开放学习研究
刊名：开放学习研究
主管：北京市教育委员会
主办：北京开放大学
周期：双月
出版地：北京市
语种：中文;
开本：大16开
ISSN：2096-1510
CN：10-1386/G4
邮编代号：100081
创刊年：1996
《开放学习研究》收录情况:
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《开放学习研究》期刊介绍：
《开放学习研究》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。
《开放学习研究》常见论文发表范例：
全新的研修课程
“导”学与“再”学
和新教师共同成长进步
微信研修中注重资源生成
网络学习带给我的挑战与成长
区域游戏中的“导”与“放”
以用心、投入和执着传递爱心
加拿大阿尔伯特省质量保证制度
专业引领使新教师自主、自觉、自信
多方协同培训幼儿园新教师的成功尝试
“互联网+”教师专业发展的创新实践
为教师创设有益于能力发展的学习社区
在线教学的助学咨询服务实践案例研究
加拿大阿萨巴斯卡大学内部质量保证体系
基于MOODLE平台的课程学习效果评价分析
教师在线实践社区(COP)中的知识转移研究
远程教育机构建立质量声誉的国际经验研究
新教师的表现让我看到了延庆学前教育的希望
教育创新发展背景下高校继续教育的战略转型
以移动互联促进基础教育课程及考试评价改革
首都学习型城市建设中的开放大学体系战略转型
学习让城市更美好:全球12座学习型城市的实践
京津冀协同发展战略与成人继续教育的地位与作用
职业能力导向的项目实训课程的网络教学设计与实现
基于词频分析和知识图谱的国内外学习分析热点对比研究
美国高等教育质量认证视角下中国学生学习成果评价案例研究
在线论坛在远程开放学习中使用现状研究:基于辅导教师的视角
新媒体联盟K12地平线报告五年回顾及其对本土化实践的启示
利用外部认证驱动内部质量改进的典型案例——阿萨巴斯卡大学的认证经验
混合式教师研修课程的创建——北京市幼儿园新入职教师网络研修项目实践
京津冀继续教育协同发展的机遇、挑战及对策——2016年京津冀成人继续教育协同发展研讨会综述