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中国人民大学教育学刊杂志

发布时间:2016/8/8 11:47:00   阅读:

中国人民大学教育学刊
刊名:中国人民大学教育学刊
主管:教育部
主办:中国人民大学
周期:季刊
出版地:北京市
语种:中文;
开本:16开
ISSN:2095-1760
CN:11-5978/G4
邮编代号:100872
创刊年:2011
《中国人民大学教育学刊》收录情况:
知网
《中国人民大学教育学刊》期刊介绍:
《中国人民大学教育学刊》(季刊)创刊于2011年,是由教育部主管、中国人民大学主办的全国中文期刊。它主要发表教育领域高水平的学术论文,为综合性教育理论季刊;它囊括了反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文,调查实验报告,政策报告,对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果,以及有学术品位的教育经典和新教育图书评论等;它注重学术性、理论性和政策性,服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论和教育政策问题的各界人士。以论文的学术质量为唯一标准,实行稿件三审制和匿名审稿制,不向作者收取任何费用,并支付稿酬。主要栏目有:专题研究、高等教育研究、基础教育研究、教育基本理论。
《中国人民大学教育学刊》常见论文发表范例:
美国高校“提前录取”与中国“自主招生”的对比研究
美国大学入学考试SAT的改革及其启示
论当代美国教师专业发展制度及其走向
教育扶贫:从“扶教育之贫”到“依靠教育扶贫”
完善非在编幼儿教师待遇保障机制的研究 
韩国和印度人力资源发展战略的经验及其启示
教育惩戒权的法律规制研究
高校基金会财务管理制度创新初探
我国重大人文社科评奖结果偏离度研究——以教育学科论文类成果为例
乐趣性与互动性感知对MOOCs学习者持续学习意愿的影响
人际关系对大学生主观幸福感及其变化轨迹的影响
近代日本高等教育管理模式研究:寄宿舍的功能定位
卓越学术共同体的学科演进史——《哈佛走向现代:美国大学的崛起》读后
意向、情境与建构:教育的过程现象学——过程论视域中的教育实践观
支配阶级眼中的教师身份认同流变——新中国成立后的历史考察
实践能力:哪项重要哪项更强——关于我国工科专业本科生实践能力的调查研究
小学教师课堂控制策略研究
对教育指标政策功能的考察:概念、逻辑与应用
中国城镇间小学人员性投入差异及其变动趋势
孔子学院的国际舆论环境研究——基于西方媒体报道的分析
高校教师长聘教职授予评价制度探析
创新系统视野下美国大学变革的维度、特征与趋势
美国营利性大学创新模式:颠覆式创新
优秀本科生的个性化培养方式——以5所美国研究型大学荣誉课程为例
“中国教育史”的诞生——蒋黼及其《中国教育史资料》考论
重估裴斯泰洛齐教学法及其价值
论教育问题研究与教育学体系构建的统一
科学与人文:课程价值取向的两歧及启示
论比较教育学科启蒙与专业知识谱系化发展
大数据视野下的心理学与教育学研究变革
新型城镇化与教育体系重构
从实体到关系:教育综合改革的范式转型
高校职称评审中期刊分级的定量研究——以CSSCI(2014—2015)为例
高校校规的合法与合理——从《行政诉讼法》的修订看高校校规的完善
人文社会科学领军人才成长特征研究——基于长江学者特聘教授的分析
我国教育经济与管理学博士学位论文元分析——兼论新时期教育经济与管理学的学科发展
文纳特卡制在近代中国的传播与实验述评

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