一、加强学生对语言的领悟能力

老师可以通过描绘词作的风景，将学生带入到这个情景当中，让学生感受到该词所描绘的风景，让学生自己体验到作者当时的心境是怎么样的，感受到作者写这首词的时候的气氛是怎么样的，这样可以更好地拉近学生与作词人的距离。让学生自己摸索并靠自己去体会该词所要表达的意思学生就会慢慢知道自己在欣赏古典诗词的时候，知道该从哪里下手，如何组织好语言来表达自己对该意境的理解。

二、采用教学手段多样化

提高学生在古典诗词上的美育随着科技的进步，在生活中出现了很多很有趣的东西，如果教师还是按照传统的教学方法来教学生学习古典诗词，那几乎没有几个学生会愿意认真地听老师讲解古诗词。因为很多时候学生对于自己不理解的东西会感到很枯燥很无聊，对此就会失去兴趣。学习如果没有了兴趣，那就离成功更远了，这样的学习效果是非常差的，学生学得吃力而且效果又不好。因此，随着教学硬件设施的完善和现代科技的进步，教师可以很好地去改变传统教学方法，利用新技术来改变原本枯燥的课堂气氛。教师可以在教学生古典诗词的时候播放一些古典的音乐，这样可以更好地让学生融入到诗人或者词人所描绘的意境当中。教师也可以播放一些影视作品以此作为教学素材融入到古典诗词的赏析中，来提高学生对于时代背景、诗人或者词人的身世、社会风气有更加进一步感悟和理解，这样可以更好地帮助学生记忆和理解诗词背后富含时代气息的意象。采用这样的手段，可以很好地提高学生对古典诗词的兴趣。当学生对古典诗词产生比较大的兴趣时，就会自主地去学习并研究有关古典诗词方面的知识，这样对古典诗词美育的教学来说起到一个很好的促进作用。学生依靠自己的能力去学习并感悟得到的知识，远远比教师所教而学到的东西印象更加的深刻。因此，教师可以根据教学要求给学生适当制定一些带有研究性质的学习任务，在计划实施的初期，教师可以适当引导学生去完成任务，当学生有了一定的基础之后，教师可以让学生独立完成教师所布置的任务。而这个时候教师的角色就是一个评论家，来评论学生的成果，让学生弥补不足之处，对古典诗词美育到达更上一层楼的境界。

作者：毛萍萍单位：福建省泉州市德化县第一中学