摘要：现阶段，在中职班级管理过程中，尤其是中途接班的班级管理中，给接班班主任的管理工作带来了不少问题，如何将中途接班后进生转化好，并且将班级管理得有条有序，达到正常的班级管理秩序，是需要中途接班班主任思考和努力解决的问题。本文结合笔者的实际教学管理经验，谈了中途接班后进生转化真实案例，并对接班后的班级管理中存在的问题进行了简要阐述。

关键词：中途;接班;班级管理

中职班主任管理工作难，做一个好的班主任更难，尤其是中途接班的班级，班主任管理难度大，劳动强度高。并且在短时间内让整个班级大幅度上升一个大的台阶，有一个质的变化，那真的是难上加难。探索研究好的管理方法和教学一样，光埋头苦干不一定能出成绩，而是要探究科学有效的管理方法，让事情做的事半功倍。笔者根据实际情况，结合中途接班学生真实案例及班级状况，采取了行之有效的多种措施，在一定程度上解决了中途接班中存在的问题，使班级管理走向正常化。下面，笔者以中途接班中的实际问题案例，谈谈中途接班后进生转化及班级管理。具体转化及管理方法具体如下。

一、中途接班学生问题案例

班级朱甲（化名）同学，是一个非常调皮的男孩，这个学生行为表现尤为恶劣：自控能力极差，自以为是，学习上完全放弃。上课时，他不愿认真听讲，总是趴在桌上睡觉，要么就与同学讲话或者看课外书，有一次课间有两学生在玩闹，两人发生争执，他在没有完全了解事情真相的情况下，当着任课教师的面就把临宿舍的舍友打了，被打学生家长找到了学校和老师。给班级造成了不好的影响。其他方面，诸如课后作业不做，尤其在宿舍中，不上两操，不做内务、在宿舍和其他舍友有喝酒吸烟现象等，影响了宿舍其他同学的正常作息，也对班级管理造成很大的影响。

二、中途接班学生问题成因

问题成因与在初中阶段就养成的不好的习惯有很大关系，同时，个人结交的朋友大都是不求上进的同学。这样，同学之间相互影响导致生活出现了很多问题。同时，处于这个年龄段的孩子自控能力差，与家庭教育管理跟不上等原因也都有关系。

三、中途接班学生管理过程

本人接班之初，了解到朱甲（化名）有小团伙势力，在班里造成了不好的影响，并在上学期有多次违规违纪处分，本学期开学后，为了更好的转变他，根据朱甲的违纪违规处分和学校有关对学生教育管理规定，笔者及时与家长取得了联系，并得到了家长的大力支持，这样，家长和班主任共同就孩子面临的问题交流探讨解决问题的方法，并将学校的校规校纪告诉朱甲本人，如果仍原地踏步的话，本学期很有可能有被勒令退学的危险。家长到校谈话，对他起了很好的“威慑”教育作用，但同时又让他感觉沮丧，在班上抬不起头来。于是笔者决定把转变的重心落在帮助他树立起信心和责任感上。具体实施过程如下：

（一）充满自信，敢于承担

任何人都会有这样一种心理体验：如果自己非常有兴趣愿意去做这件事，就会积极地投入进去，把这件事做好，对于中职生来说也是如此，因此，笔者找到学生朱甲以轻松的方式和他谈心，并通过身边很多的例子告诉学生如何正确的看待自己的问题，同时，鼓励他产生对自我的信心和责任感。并且告诉学生虽然曾经做错过很多事情，但已经属于过去，班主任相信只要严格要求自己、愿意做好，就有这样的实力和能力做好。并且从他的的眼神中，让班主任感受到他有转变的欲望。

（二）顺水推舟，循序渐进

在初步激发起学生对自己的信心和责任感的欲望后，更重要的是如何引导他上轨道，走好迈向成功的每一步。班主任尽量抽出时间和学生交流，时间不定。笔者跟他讲了很多自己身边及班主任以往的学生的例子。甚至是本人上学时的身边的同学例子。笔者先主动地跟他聊聊自己的感受，在笔者一步步地诱导下，他也渐渐愿意开口跟我聊他的想法，从中让我感受到他对这些人的吃苦耐劳感到很羡慕，听了这些发生在身边的真实的案例有些明白，但落实到自己实际还有些困难。此时，笔者信心十足地告诉他，老师将成为你坚实的后盾，会尽全力地在你背后帮助你，支持你。学生非常感激地看着我，我看到了更进一步的希望。

（三）创造条件，逐步变化

在思想教育的同时还要将实际的生活联系起来，否则也只是“纸上谈兵”做无用功。于是我先和学生一起制定了一个比较容易实现的近期目标，目标要实际可操作实施。一旦一些不良习惯反复出现，我将在第一时间找他谈话，一方面让学生认识到自己的行为所造成的消极影响，另一方面，笔者会通过谈心的方式让他意识到班主任对他的重视，并没有放弃他，而是默默在他的背后指导和鼓励着。

（四）抓住时机，赏识鼓励

在班级中创设条件，培养学生的自信和责任感。以前朱甲曾是班委，但由于不负责任而被撤职，那曾使他一度更加放纵自己。为了重拾他的信心、帮他树立责任意识，于是我经常找一些事让他专门负责，并提醒他：虽然曾经落选，但不证明自己不行，那只能证明自己做得不够好，没有用心、没有严格要求自己，所以没有被同学们认可。失败一次不要紧，关键是要在跌倒的地方爬起来，若是个男子汉，要勇于承担责任，要用实际行动证明给所有人看，可以做到最好，让全班学生满意。每次这样和学生谈完，他的眼神中都会流露出一种醒悟似的目光。因朱甲同学的身体素质不错，爱打篮球，好运动。在安排班委职务时，还缺少体育委员一职，他毛遂自荐，笔者欣然同意，并协助他管理。相信他并帮助他慢慢的把体育委员干好。在每月的班委考核中都相应给他鼓励，目的就是要重拾他的自信。

（五）物尽其用，密切合作

发挥所有科任教师的整体效益。在转变差生的教育道路中，笔者班级各任课教师功不可没。每当笔者遇到困难，特别是学生对班主任的教育、批评产生抵触情绪时，笔者就会向各科任教师求救。他们都会竭尽所能帮助我做好学生的思想工作，而且效果显著。新学期开学之初，就是在刚接班时，几个后进生包括朱甲在内由于学习和生活习惯不好，笔者就经常反复强调。其中同学们认为班主任啰嗦，班内各任课老师利用个别辅导时间做通了几个学生的思想工作。触使他们理解了班主任的一番苦心。笔者与各任课老师更是经常密切合作，统一战线。在教育学生时一个唱红脸，另一个就唱白脸，教育效果甚佳。当然，对于他的转变只是一个好的开头。笔者深知以后还会碰到这样那样的问题，学生的行为肯定会有反复，要使他坚持下来养成习惯并非是一天两天的事，学生们还需要不断地长时间的鼓励、启发、引导和宽容。经过几次因他而起的事情影响和心理调节之后，笔者的思想已经转变，心绪已经平和，我已经做好了面对任何困难的准备。将全力以赴的把后进生和班级带好。以上是朱甲同学转化案例，对朱甲同学及班上其他后进生的转化对班级工作的顺利开展铺垫了坚实的基础，但这只是管理好班级工作的开始，后面的事情还很多，笔者就顺水推舟，出台班级班规。班风正了，学风好了，这样的班级氛围才更有利于学生健康人格的发展和综合素质的提高。经过一段时间的观察和了解后，此时到了该大刀阔斧的对制约班级发展的陋习开始进行整理整顿的时候了。公开公平的选拔班委，培养得力助手；民主制定班规，征得全班同学同意，对班规制定作以说明解释，力图要以理服人；更新班级文化，营造焕然一新的班级面貌。这样一来，班主任就凝聚了绝大多数同学的力量，激发了多数同学的希望和信心。同时，也对班级的“刺头”构成孤立之势。在原则性的问题上，必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管，该放则放。笔者考虑到这是一个班主任应该尽到的责任，严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级。没有规矩不成方圆。班规只是书面上的，更重要的是执行力，怎样执行，重点在这里，就执行力，笔者采取了以下各项制度：班委﹑宿舍长﹑责任人及班级同学，各负其责，抓好落实。具体有：两操施行体育委员和宿舍长管理制度。各卫生区域采取责任人和包干学生制度。宿舍内务施行宿舍长和宿舍舍员制度。对违纪违规者采取教育和“惩罚”双重制度。并因人而异，特殊情况特殊处理。经过前面的运作，笔者已经掌握了班级管理的主动权。下面就是放手交给学生们干了，此时，就应多方沟通，深入交流，争取各方面的支持，形成教育合力。首先，通过与家长电话联系等形式与家长取得沟通，建立家长QQ群，微信群等多种沟通给家长，争取家长的配合，使家庭教育与学校教育相辅相成。其次，与任课老师积极、有效沟通，形成班主任与科任教师之间，科任教师与学生之间的默契配合，打造积极向上的班风，严谨求实的学风。通过各方合作，使班级工作沿着合理、良性的轨道运转。通过对以上中途接班后进生转化及班级管理的实际案例的阐述，笔者总结到：对班主任中途接班，虽然面对的压力较大，但是只要理性对待，把它看作是一个学习的机会、实践的机会。中途接班面临的问题虽多，但是只要有法，并执行下去。走进每个学生的内心，把工作做全做细。然后及时总结，思考，调整，实施。相信班级工作将一步步好做起来。

参考文献

[1]李伟胜.班级管理新探索[M].天津：天津教育出版社，2006:34-95.

[2]王立英.关于后进生转化教育的思考及对策初探[J].教育研究，2007，25(2):42-43.

[3]高小泉.素质教育观下中职后进生问题的再探索[N].珠海城市职业技术学院学报，2007，3.

[4]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社.2005，6.

作者:景强 单位:山东省滨州市邹平县鲁中中等专业学校