1GIS专业英语课程设置目标及教学内容改革

明确的课程设置目标是有效开展一门课程教学任务的前提．因此，明确GIS专业英语的课程设置目标是教好这门课程的重中之重GIS专业英语课程一般安排在大学本科三年级，学生在上完基础英语和部分专业课程后开设的一门专业基础课．其课程设置的目标是巩固和加强学生的GIS专业知识和英语知识学习，使学生掌握一定量的GIS相关术语英语词汇，能熟练阅读和流利翻译专业英语科技文献，并具备较好的专业英语的表达、交流及写作的能力．合理的教学内容是上好一门课程的基础．GIS专业英语的教学内容不能一概而论，教师应根据GIS专业的发展特点及GIS专业英语课程设置目标选择合适的教学内容，应包括GIS理论知识和GIS相关技术介绍，既有原理和技术的介绍，又有实际应用领域的介绍．具体的教学内容可包括GIS、遥感（RS）及测量（如GPS）等相关原理技术，也可以根据各个院校开办GIS专业的侧重点不同，介绍一些GIS具体应用领域的相关知识．教材选用上，可以选用国内出版的GIS专业英语教材，也可以选用国外GIS课程原著，还可以适当引用一些英文科技文献，提高学生阅读GIS相关英文科技文献的能力，并培养学生撰写英文科技论文的能力．

2GIS专业英语教学方法与手段

探讨教学方法与手段直接影响到教学效果．专业英语是一门专业知识与英语学习相结合的课程，因此，专业英语教学过程中，所采用的教学方法与手段应有利于学生专业知识的掌握和英语水平的提高．

2.1精读与泛读相结合

目前，GIS相关的英文资料包括英文教科书、英文科技文献和专业软件的英文帮助文档等，教师应根据学生专业知识的掌握情况和英语水平，选取适合的教材作为学生精读的材料，并选取一定量的英文资料作为学生泛读的材料，扩展学生的知识面，如可以选用一些GIS最新进展、英文科技文献等作为学生泛读的材料．指导学生进行精读时，应一边详细讲解专业知识点，一边巩固学生的英语基本功（如分析句子结构等），使学生能彻底理解并掌握文章所表达的意思，而不是一知半解．

2.2注重专业术语的学习

专业英语与大学基础英语的显著区别在于专业英语具有专业性．因此，专业术语的学习和掌握是专业英语课程设置的目标之一．GIS是一门多学科交叉的新兴学科，其专业术语的学习尤为重要，一些英文专业术语的字面解释与专业领域的本意偏差较大．如area通常的字面翻译是面积、地区、区域等，但在GIS中，area有时指polygon，即多边形、面要素或面特征，如Thevectordatamodelusesx-，y-coordinatesandthesimplegeometricobjectsofpoint，line，andareatorepresentspatialfeatures．专业术语不同于日常英语，学生在日常生活中可能较少应用到．因此，除了让学生掌握英文专业术语的中文解释外，有必要加强学生的中文专业术语的英文表述能力．

2.3重视“听、说、写”能力的培养

学生是在学习完基础英语的基础上学习GIS专业英语的，此时他们已经具备了较好的英语基础．因此，在GIS专业英语教学过程中，应充分发挥学生的英语水平，重视专业知识的“听、说、写”能力．如可以让学生用英语自由地讨论对GIS这个领域的看法、设想等，也可以应用多媒体技术，播放一些GIS相关的视频，启发学生专业学习的热情，又可以锻炼学生的听力．GIS专业英语教学对于巩固和加强学生的专业技能，提高学生的英语水平，培养学生的科研能力等都具有重要的意义．因此，对GIS专业英语教学改革的探讨是很有必要的．了解GIS专业的发展特点，明确GIS专业英语课程设置的目标，制定合理的GIS专业英语教学内容，掌握恰当的GIS专业英语的教学方法与手段，是充分发挥GIS专业英语教学效果的保障．

作者：林巧莺单位：泉州师范学院