对于学习不主动的后进生们，教师的任务就是培养他们的自学能力，积极主动地引导学生主动学习，帮助学生学会预习和自习，教师应主动和学生一起预习，这样可以增加学生学习的兴趣。课堂气氛的活跃程度直接影响到后进生学习的兴趣，尤其是英语课的教学，课堂气氛尤为重要。在死气沉沉的课堂上，学生的兴趣自然不会停留在老师的教课内容上。英语课堂就应该是一种轻松愉悦的气氛，教师对于知识的讲解应该在学生能接受的程度范围内，尽量将课本的知识内化在课堂的气氛当中。将难懂的部分尽量简化，多做练习，以学生的参与为主，教师的讲解为辅，学生在轻松愉悦的环境下会更轻松愉快地学习，学习兴趣自然就培养起来了。后进生一般都不愿参加课堂的集体活动，也不善于发言，即使会的问题也不愿主动回答，害怕答错而引来同学和老师的嘲笑。在这样的情况下，教师应该发挥积极的作用，经常提问那些后进生，并且在问题的难度上有所降低，当学生回答的问题正确时，应该给予学生鼓励，这样久而久之，学生就会乐于参加课堂的集体活动，愿意回答问题，学习的主动性会提高，学习成绩自然也会进步。

复习是学习的末尾阶段，但是这一阶段的学习重要性也非常重要。在课堂上学习完以后，如果不及时进行知识的巩固，会很快遗忘，学习的效率也就大大降低了。复习的主要任务就是完成课后的相关练习，后进生英语学习成绩得不到提高，原因就在于他们比较懒惰，不愿意及时完成相关的同步练习，即使完成了作业，作业的质量也是没有保证的。学生完成作业质量的高低直接关系到学生英语成绩的提高，所以教师应该积极主动帮助后进生完成高质量的作业练习。通过课外阅读来提高后进生的英语学习兴趣。一般后进生都会觉得课外阅读非常难，事实即使如此，教师也应该打消后进生的这种顾虑，积极鼓励后进生进行课外扩展阅读，消除他们的心理障碍，培养学习英语的兴趣，提高英语的成绩。在选择课外阅读的过程中应该尽量选择一些篇幅比较短小的，故事性较强的阅读，阅读的难易程度应该因人而异。在做课外阅读的过程中，教师应该教会学生在学习中解决困难的方法。当后进生读懂一句话时，即使是最简单的，他们也会很开心，学习的动力一下子就提升了，学习的兴趣也就增加了。

良好的师生关系学生会因为喜欢一个老师，而对一门功课格外认真，这门功课的成绩与其他各门功课相比就显得很突出。其实这与这门功课的任课老师对待学生的态度是直接相关的，如果英语老师对一名后进生的态度非常好，经常在全班同学面前鼓励和表扬该学生，甚至私底下还对学生做过很多课外辅导，这样学生学习英语的时间增加了，同时在老师的关怀下，学生自然会对这门功课倍加用心，学习兴趣也越来越浓厚。所以，英语老师要对后进生进行必要的关注与鼓励，所谓“亲其师，才会信其道”，只有让学生对老师信任了，愿意亲近老师了，学生才会乐于学习这个老师所教的功课。在课堂上，英语教师应该尊重每个学生的人格和个性发展，用爱心和耐心去感化他们，课上学生和老师互相尊重，互相学习；课下老师和学生是朋友，互相关心，互相帮助，学生和老师之间有了爱，有了关怀，学生和老师的关系才会融洽，只有师生的关系融洽，学生的学习兴趣才会提高。后进生更需要老师的鼓励，而不是一味地指责，英语老师应该用一种包容的心态去对待后进生，当后进生做好了一件事时，老师应该予以肯定，当他犯错时，老师应该宽容。因为在后进生的眼里，老师的一个眼神、一个动作、一句话的肯定，分量是相当重的，这样学生会觉得老师对他们有充足的信心，在这种信心的鼓舞下，后进生的学习劲头会越来越大，学习兴趣也会提高。

英语学习兴趣的保持要保持学习英语的兴趣，就要求老师们经常对学生进行鼓励。鼓励会使孩子更加愿意学习英语，尤其是在学生受到挫折的时候，老师的鼓励是非常关键的，可以使学生在受挫后很快找到自信，这样的自信会让他们的学习动力更加强大。教师对学生的鼓励在学生的心目中产生的积极作用非常大，一旦学生对自己的学习和行为产生自我认可，学生的学习动力就会产生了，学习的兴趣也就培养成了，这对后进生学习英语是非常有利的。给后进生希望是培养后进生学习兴趣的又一渠道。希望是沙漠中的绿洲，希望会让后进生对于英语的学习更加用心、更加上进。然而如果没有任何希望，便会使后进生在英语学习过程中自甘堕落，久而久之就会对英语的学习失去兴趣，甚至会放弃英语的学习。所以在英语教学中，英语教师有必要时时刻刻给后进生以希望和鼓励。也就是说，英语教师在教学的过程中一定要让后进生看到“绿洲”，看到希望，这样后进生才会有足够的力气前行去学习英语。在课堂上尽量安排多的机会让后进生在全班同学面前表现自己，表扬后进生，让后进生在同学面前“扬眉吐气”，要让后进生知道，他不是一无是处，他也是可以的，这样他们才能在班级中树立信心，学习的兴趣才会养成。

总之，后进生的英语学习兴趣的培养，不仅关系到学生个人成绩的提高，还关系到班集体的总体水平的提高，所以，培养后进生的英语学习兴趣势在必行。后进生英语兴趣的培养，在学生的整个学习生涯过程中都起着举足轻重的作用，对学生的身心的影响是久远的。对于教师而言，对后进生的关注不是一时的，而是一朝一夕慢慢培养的过程，我们只有通过改进教学方法，改善师生的关系，才能够使后进生在学习中得到信心，才能不断唤起他们对英语学习的兴趣。

作者：梁莹莹单位：深圳市盐田区乐群小学