1资料与方法

1.1一般资料

将本院2014年1~6月收治的52例黄斑变性患者纳入本研究,其中男31例,女21例,年龄52~78岁,平均年龄(61.8±4.2)岁,视力0~0.8,本组患者均经吲哚青绿造影或者荧光眼底造影确诊。按照随机分组方式将52例患者分为健康教育组与常规组,各26例。两组患者年龄、性别、视力、治疗费用、文化程度等一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2护理措施

在征得患者及家属同意后,为患者发放本院自行设计的调查问卷,由患者进行填写,若患者视力不佳,可以由家属根据患者口述进行填写。对常规组患者开展常规护理,对患者进行相关检查,回答患者提出的关于检查与疾病方面的问题；对健康教育组患者进行全面的健康教育,内容包括检查知识、老年性黄斑变性的知识、治疗方法、技术进展、科学用眼方式、心理调节方法,在整个护理过程中,护理人员需要加强与患者及其家属的沟通,及时解决患者存在的问题。

1.3观察指标

在治疗前后使用焦虑自评量表(Self-RatingAnxietyScale,SAS)进行评价,统计两组患者治疗前后的焦虑评分。

1.4统计学方法

本次实验数据采用SPSS12.0统计学软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差(x-±s)表示,采用t检验；计数资料以率(%)表示,采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

护理干预前,健康教育组与常规组患者焦虑评分比较差异无统计学意义(P>0.05)；护理干预后,健康教育组焦虑评分显著优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

黄斑变性是中老年群体常见疾病,临床研究结果显示,老年性黄斑变性患者都存在一定程度的焦虑心理,黄斑位置见于患者眼底,会对患者的视力产生不良影响,继而严重影响到患者的生存质量。此外,在疾病因素的影响下,很多患者生活无法自理,难以正常工作,加上医院环境、治疗压力、疾病疑惑等因素的影响,患者常常会出现严重的负性心理,不利于患者治疗与恢复。为了促进患者的恢复,不仅要对患者进行精心的治疗,还要采取科学的护理措施,缓解患者的负性心理。本研究对于健康教育组患者在常规护理基础上采用了科学有效的健康教育措施,主动为患者介绍治疗与检查方式,消除患者的陌生感,同时,帮助患者掌握科学合理的用眼方式,耐心解答患者与家属存在的疑虑,在开展健康教育工作时,需要具有针对性,根据患者的年龄、性别与文化程度进行教育,教育方式可以为口头宣传、图书讲解、图片宣传等,在宣传过程中,应该遵循反复多次的原则,直至患者完全理解。本组研究结果显示,在对健康教育组患者采用了科学有效的健康教育措施后,健康教育组焦虑评分显著优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。综上所述,对于老年性黄斑变性患者,采用科学的健康教育措施能够有效改善患者的焦虑心理,让患者可以积极的接受治疗,该种治疗措施值得在临床中进行推广和使用。

作者：郜文欣单位：武警河南总队医院