[教学目标]

1、知识教学：了解《西游记》及其作者；了解记叙性语言的特点；掌握生字词语。

2、能力训练：初步学会按要求精读、复述课文；理解领会表现人称性格的词语。

3、思想情感教育：感受孙悟空的性格特征，初步体验祖国语言的表现力、热爱祖国语言。

[重点、难点]

1、重点：初步学会按要求精读、复述、理解、领会、表现人物性格的词语。

2、难点：通过描写孙悟空的对话和动作的一些词语来理解孙悟空的性格特点。

[教法]

讲授法。

[教具]

录音机、幻灯等。

[教学时数]

3课时。

第一课时

[教学目标]

1、理解课文题意，了解《西游记》及其作者。

2、掌握课文中常用字和常用词语。

3、理清课文脉络，了解课文主要内容。

[教学过程]

一、导入：

出示幻灯、插图。

由如意金箍棒是如何得来引入课文的学习。

二、简介课题《西游记》及作者。

1、“龙宫索宝”前加主语应是孙悟空。

索：逼取。

宝：如意金箍棒。

2、《西游记》。

我国古代著名的长篇神话小说，课文注解①。

3、吴承恩：

明代小说家，注解②。

三、检查预习，进行字词教学。

1、出示幻灯，给下列字注音。

攘谙溺撩箍遂摄堪

遁焚龚乞赐

2、解释词语。

熟谙铁桶金城解数瑶宫贝阙

攘攘凡兵携

四、听录音，熟悉课文内容。

孙悟空索宝的缘由。

为什么到龙宫索宝。

龙宫索宝在龙宫索宝的过程。

索到什么宝贝

获宝后显出的神威。

学生根据以上内容看课文，准备复述。

五、复述课文内容，教师评述。

六、布置作业：

掌握生字词语。

熟读课文。

板书设计：

龙宫索宝

明吴承恩

孙悟空索宝的缘由。

为什么到龙宫索宝。

在龙宫索宝的过程。

索到什么宝贝

获宝后显出的神威

第二课时

[教学目标]

1、熟悉前三个自然段的故事情节。

2、了解孙悟空的性格特点。

[教学过程]

一、复习旧课。

1、听写生字词语。

2、明确《西游记》及其作者。

二、分析课文故事情节。

1、齐读一、二两段。

思考：（1）悟空索宝的缘由？

明确：

①满山怪兽，各路妖王都来参拜猴王为尊。

②花果山造得似铁桶金城。

③群猴弓弩熟谙、兵器精通。

（2）悟空为什么要到龙宫去索宝？

明确：

孙悟空的“奈何”引出四老猴的启奏，在四老猴中了解悟空有些神通后，便指点他去龙宫索宝。

2、精读第3段。

（1）分角色朗读，划出去东海，在龙宝索宝中表现孙悟空个性特征的动词。

（2）这段文字主要写了什么？

明确：

记叙悟空怎样在龙宫索宝。

（3）悟空怎样索宝？

学生回答，师总结。

（掌握六次对话）

（4）齐读本段。

3、复述课文。

3、布置作业。

完成练习三、四。

第三课时

[教学目标]

1、熟悉前四、五两个自然段的故事情节。

2、复述课文内容。

3、完成课后练习。

[教学过程]

一、复习旧课。

悟空在龙宫怎样索宝。

二、精读第四段。

1、默读。

画出描写悟空对话和动作的词语，表现悟空怎样的性格特点？

明确：

动作的词语：撩摸挝颠思念

性格：三性合一神通广大豪迈乐观

2、朗读悟空和龙王的对话

3、这段文字主要内容。

三、学习最后一段。

获宝后显出怎样的神威？

明确：

弄神通、丢开解数、打转水晶宫里……

四、悟空性格：

机灵、乐观、诙谐、英勇、豪迈。

五、课文小结。

六、布置作业：

1、完成作业本。

2、课文阅读《西游记》。