会计学论文范文第1篇

为鼓励和推进会计学术创新研究，促进我国会计改革与发展，按中国会计学会要求，*年度会计学优秀论文评选活动开始启动，现将有关事项通知如下：

一、参评论文范围

参加评选的论文应为在*年1月—12月份公开出版的刊物上发表的会计学术论文。不属于会计学术研究的论文，不参加评奖。

对于推荐的会计学术论文，要求论文主题密切联系当前我国会计改革与发展实践，对重大的会计理论和实践进行理论探索；在理论、观点和方法上有重要创新；写作规范、思路清晰。

二、参评论文推荐程序

1、*会计学会各分会、各单位会员负责推荐本行业、本地区及本单位有关人员在公开刊物上发表的会计学术论文。各单位推荐论文数量不少于2篇。

2、对于推荐参评的论文，请各分会、各单位会员等推荐单位填写《会计学优秀论文评选推荐表》（见附件），并请加盖公章。

3、对于推荐参评的论文，请各推荐单位提供其复印件（包括发表刊物的封面、目录及论文正文）一式3份。并于2008年2月底将推荐材料寄送*省会计学会秘书处。

三、其他

请各有关单位认真组织，按要求做好本行业、本地区及本单位会计学优秀论文推荐工作，并及时将有关推荐材料报送*省会计学会秘书处。我们将组织有关专家进行评选，优秀论文将推荐中国会计学会参加全国评选。

未尽事宜，请与我们联系。

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会计学论文范文第2篇

(一)独立学院生师比普遍较大

教育部对于教师指导人数仅提出指导性意见：“要统筹教师队伍在毕业论文工作中的指导作用，确保指导教师数量的足额到位”。但在很多独立学院在热门专业中，招生数量大，即使临时聘请大量兼职外聘教师，每个教师指导学生数量也会突破10名学生，很难保证论文质量。

(二)论文指导教师两级化明显

独立学院的专任教师来源一般为高校退休教师和应届毕业生，在年龄结构和职称结构上两极化非常明显。年龄大的教授指导经验丰富，要求严格，但是与学生沟通和交流少；年龄偏轻的青年教师指导经验少，但是与学生沟通无障碍。

(三)大量的兼职外聘教师

由于独立学院专任教师少，独立学院不得不聘请大量的兼职教师。选择外聘指导教师的，学生在毕业论文选题和写作过程中有距离感，很难与教师沟通和交流；外聘指导教师又对关于毕业论文的管理规定不熟悉或者在执行上力度不够，造成毕业论文过程管理粗放，毕业论文质量较差。

(四)毕业论文管理

工作流于形式很多独立院校都设立关于毕业论文管理工作的一系列管理规定，但是在执行中仅仅注重形式而达不到设定效果。比如论文题目审核，应该由相关专家进行严格审核，在执行中，相关专家对于提出意见极为保守；教师指导记录表，为了应付检查，指导教师会授意学生根据学校的最低要求酌情填写。

二、毕业论文过程管理的关键环节控制

(一)会计学专业人才培养目标准确定位

为毕业论文工作开展指明方向母校培养目标为研究型人才，而独立学院培养目标应定位为应用型、复合型人才。因此北京理工大学珠海学院的会计学专业在学院发展的总体部署下，突出会计学专业人才培养的目标，定位为“服务于区域经济发展的应用型、复合型的卓越会计师人才”。在这培养目标下，毕业论文的工作注重应用研究、社会实践等方向。

(二)规范毕业论文管理规定

落实毕业论文实施方案和实施细则北京理工大学珠海学院根据学院培养目标，制定了符合学院发展的毕业论文管理规定，详细规定关于毕业论文管理过程中的相关问题。同时，规定在第七学期成立以院长为组长毕业论文领导小组和以系主任为组长毕业论文工作小组，在第十周前各专业学院提交毕业论文实施方案和实施细则，为毕业论文工作的开展提供组织和制度保障。

(三)及时召开毕业论文

动员大会和指导毕业论文指导教师培训会，严肃纪律和要求毕业实施方案和实施细则落实后，各系召开毕业论文动员大会，向学生阐述开展毕业论文的意义、毕业论文流程、毕业论文的管理要求以及注意事项，明确毕业论文工作的主体是学生；同时召开毕业论文指导教师培训会，主要向指导教师阐明关于毕业论文管理规定的具体要求、毕业论文的流程、指导教师如何在系统中录入题目以及如何对学生进行管理等重要问题。通过“学生-指导教师”两条线在分别明确学生和指导教师的责任和要求，使学生和指导教师在相关规定上达成一致。

(四)查阅资料，充分论证

在指导教师的指导下认真选题开题毕业论文动员大会后，选题工作正式开始。北京理工大学珠海学院会计系选题近些年来一直采用双向选择，学生根据自己的研究兴趣和指导教师擅长的研究领域，选择指导教师。指导关系确立后，学生在指导教师的指导下，确定研究题目，题目可以教师提出，也可以学生提出教师审核。院系要组织相关人员进行题目审核把关，题目确定后学生在指导教师指导下，填写开题报告。

(五)指导过程做好指导记录

确保指导工作留有痕迹毕业论文指导工作是毕业论文质量提升的关键环节。指导教师在指导过程中最少“三稿三审”，按月填写指导学生毕业论文情况，并保留至少3份有批改痕迹的毕业论文初稿备查。在毕业论文指导过程中，开展院系两级中期检查，对于指导不负责的老师和学生进行督促和批评，确保指导工作顺利开展。同时为了杜绝学生抄袭情况，要求学生提供毕业论文报告。

(六)发挥评阅环节的监督检查作用

充分准备进行答辩在评阅环节增设教师评阅反馈意见表，如果评阅老师确实认为学生论文质量较差，有较大的改进空间的或者不能达到参加毕业论文答辩要求的，填写评阅反馈意见表，对学生的毕业论文提出修改意见。在进行评阅分组和答辩分组的环节，均是在保证完全回避原则的前提下，把一个指导教师指导的同组学生，分配到不同的评阅小组和答辩小组，避免某评阅小组和答辩小组标准过严或者过松的情况。

三、结束语

会计学论文范文第3篇

课堂讲授是当前我国高校班级教学的基本形式，教师在课堂上按教学大纲讲授教学内容外，可以深刻而生动地阐述教师个人对所教学科的观点。这些观点可以是自己的研究心得，对教材有所补充或发挥，也可以引述与教材观点不一致的观点，提供给学生分辨和思考，增强学生对书本知识的领悟能力。会计学课堂讲授应以什么样的教学模式组织实施?以什么样的教学手段引导学生积极主动地参与学习?这些都需要我们不断研究和认真探索。

一、认真备课是提高课堂教学质t的前提和墓础备课是课堂前的设计准备工作，是教学的起点与基础，是决定课堂教学效果的重要环节，只有备好课，才能讲好课

会计学是一门实用性很强的学科，对初学者来说，概念抽象空洞，难以理解。因此，在备课时要广泛阅读有关资料，收集补充教学教材，根据学时和教学环节的安排，将教学内容进行科学地、适当地组织和调整，确定每次讲课内容的分量、重点和难点，并动手写讲义或教学提纲，用自己的思路、自己的认识、自己的语言来对理论、概念进行阐述。讲义要体现出教师的学术水平和思想水平。如:在会计学原理的教学中，将一本书的内容归纳成两条线索，一条是理论线索，从“会计的对象~会计要素~会计科目~账户一复式记账法”，另一条是实务线索，从“发生经济业务，取得或填制原始凭证~记账凭证~各种账簿~报表”，两条主线相辅相成，形成一个大的体系，讲课时条理清晰，脉络分明，学生也容易理解和掌握。课堂讲授是一种创造性和艺术性的活动，只有经过精细地备课，做好充分的心理准备，讲课才能从容自如，顺理成章。

二、采用形式多样的教学方法，激发学生的求知欲

1.采用多样化的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用教师在教学过程中，应引导学生怀疑书本，发现问题，探讨问题，教会他们思考问题的方法，寻找解决问题的途径。叶圣陶老先生在谈及教师如何教会学生积极思考的方法时曾说过:“教师谓之教，不在全盘授予，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”会计原理课程由于其理论性和实践性突出特点决定，更应强调思维能力、观察能力的培养，鼓励学生独立思考、自主学习。考虑到会计教学本身的特点，尽可能采用信息交流法、案例讨论法、模拟角色法等方法，让学生成为学习的主体。教师应留出充分的思维空间，留出一些问题让学生自己去想，去自学。在教学中应做到:(l)多用启发式教学法。在课堂教学活动中，用启发式、问题式、交流式等方法，增加课堂的趣味性，调动学生分析问题、解决问题的积极性。(2)多用对比联系法。强调概念之间、章节之间的联系和区别。例如，在讲授谨慎性原则时，同时引出坏账准备、存货跌价准备、短期投资跌价准备、固定资产减值准备、长期投资减值准备等业务处理的异同，使学生在知识的掌握上具有了系统性。(3)演示教学法，用现代化教学手段，将多媒体、投影等现代化教学设备穿插于课堂教学中，形象生动，学生从大屏幕上看到真正的账页、凭证，十分直观，教学效果好。教师要讲好每一章的结论和讨论，使学生对会计学科的基本框架有探刻的了解，学生掌握了学科的基本结构，就能触类旁通，举一反三，提高学习的主动性，这样，教学过程就演变成师生共同活动的双边过程。

2.在课堂上激发学生学习动力实验证明，学生的学习动机越强，学习效果越好。教师应引导学生加深对会计专业的认识，了解会计专业的应用范围、会计人员的社会地位、社会贡献等，激发学生对会计专业的热爱。在会计课堂，为激发学生学习会计的兴趣，重点讲好三个问题:一讲西方经济发达国家对会计工作重视的实例，二讲我国经济发展史上不重视会计工作的惨痛教训以及改革开放后会计工作在企业中的地位，三讲成功的会计师和注册会计师的实例，激励学生。教师应对学生持鼓励的态度，讲课应当庄重、从容、认真，讲授要有感染力，以激发学生的感情，教师应当以生动的描绘、恰当的比喻引起学生的兴趣，使其集中注意力听课，提高效率。教师在课堂上也应该注意对学生在听课中的反应，用一些小小的动作如微笑、点头和眼神等表示赞赏，对学生的鼓励会使学生的学习更主动。教师应当是课堂的中心，绝不做展览会的讲解员。

3.课堂讲授重视引导积极思维，培养学生思维的严谨性在课堂教授过程中，注意准备一些简单的问题，要求学生思考回答，引导学生多角度想问题。从简单问题引出复杂问题，从生活常识引出理论问题，从一类问题转化到另一类问题，在会计内容上应更多地引导学生去思考各种会计问题底层可能蕴含的经济实质，促使学生在学习中始终保持探究的观念，使学生知道会计行业要做的不仅仅是技术工作，更多的是体现沟通和创建性思维能力。比如，复式记账法是财务会计的特有处理方法，为什么要采用复式记账法?先讲单式记账法的产生和使用效果，列出单式记账法不可克服的弊端，为了改进单式记账法，才产生了复式记账法，接着讲复式记账法的优点，产生背景及其广泛的用途和对财务会计的深远影响。在讲一个问题时，尽可能正反两方面都要涉及，使学生了解知识的来龙去脉，培养学生逆向思维的能力。4.温故知新，使难点突出，重点突出人们学习新知识，新概念，不是一次就能达到十分正确的境界，有一个逐步深人、逐步完善的过程，适时总结、温故能强化己学过的知识模式并使它们成为习惯或技能，它对于学习任何一种技能都是必不可少的。

一般认为间隔温故比集中好，若某些概念一定要记住，就更应当采用间隔形式，如:在讲授会计科目时，学生开始并不能立刻理解每个科目的含义和用途，每次上新课之前，选几个重要科目反复讲解和举例，用学过的科目引出当堂要讲的新内容，既复习了前面的知识又加强了知识的系统性。适时进行归纳、总结，能检验大脑记忆中知识概念的正确与否，学生好理解，易掌握。

三、改进教学内容，提高讲课效果教科书是学生学习的专用书籍，也是教师进行课堂讲授的重要依据

会计是经济发展的晴雨表，经济形势的变化往往使会计发生很大的变化。众所周知，规范财务会计工作的条文规章相当多，而且经常出台大量的新准则、新制度。在选择讲课内容时，应紧紧跟随形势变化的脚步，讲授知识要超前、实用。要依据教材又不能拘泥于教材，应不断吸取国内外教材的优点，充实课堂内容。在会计类课程的讲授中，直接引用会计专业中最新成果，结合会计理论的发展，增加讲授新颁布的会计准则，采用会计师职称考试及注册会计师考试的书籍及结构体系，引入最新、最实用的知识，优化教学内容，优化教学时数，提高讲课水平。超级秘书网

教师应经常阅读本专业学术刊物和最新学术著作，关注学术前沿动态，以善于接受新知识的开放态度，既能把课本以外的知识及时介绍给学生，也可以培养学生对新事物开放的思想观念。(四)课堂讲授要突出重点，抓住关健教师讲授在课堂教学中占有重要的地位，是由学生的认识活动所决定的，人类认识的基础过程都是从别到一般，从感性到理性，从具体到抽象，从低级到高级，因此要求教师在课堂讲授时，要抓住本课程理论的主线，要把教材的重点、难点、观点和观点之间的逻辑关系讲清楚，把学生难以理解或容易出错的地方，通过形象设计、分析、比较等方法，力求讲清楚，使学生真正明白，且不再发生误会。如在讲借贷记账法时，学生总是对“借”和“贷”的关系混淆，理解为“借就是增加，贷就是减少”，在讲课时就特别强调“借”和“贷”只是一个符号，完全没有其字面的含义，就像人的名字，只是为了区分每一个不同的人。提高教学效果，搞好课堂讲授是提高教学质量的关键，教师要做到“概念正确、阐述无误，选材适当、内容熟练、讲述清晰、条理清楚、突出重点、启发思维、因材施教、教书育人”，这也是会计课堂讲授的目标。教师应始终用这一目标对照和要求自己。会计学是一门实用性很强的学科，只有学生的动手能力增强了，能将所学知识用于实践，并能独立完成一系列会计实务，这才算初步实现了教学目的，产生了一定教学效果。

在课堂讲授过程中，也是教师的一个不断的自我认识、自我调节、自我完善的过程。教师必须付出艰辛的劳动，做出不懈的努力，不断提高自己的学术水平和教学水平，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能达到提高教学效果和讲授质量的目的。

参考文献:

【1】肇先.对会计教学的写作论文几点思考.内蒙古科技与经济(文献版)，2(XX).

会计学论文范文第4篇

关键词：开放教育；会计学；本科学位论文；质量提升

一、本科学位论文撰写的意义

本科生毕业论文是根据专业教学的要求，检查学生对所学知识和理论进行综合运用的教学环节，旨在初步培养学生专业研究素养，提高分析和解决问题能力，发挥学生的创造性。开放教育背景下，成人学生多是利用工作之余提升学历，他们在平时实务中积累了一定的工作经验，再通过撰写论文，解决具体问题，以求理论联系实际。本科学生毕业时，若符合规定条件可以申请学士学位，这时，由开放大学总部审核通过的学位论文就是其规定条件之一。本文中所探讨的本科学位论文，是以省级分部会计学专业申请学士学位的毕业论文（以下统称为“学位论文”）为例。

二、学位论文申请流程

开放大学根据教学机构层级设置，其对学位论文的规定有完整的申报流程。学生需首先向学习中心申请，对符合学位申请条件者，学习中心将初审通过的名单及材料报送分部。分部经过初审并组织答辩，对学位论文资料审核后，按照要求向总部报送材料。总部由学位评定分委员会和学位评定委员会各司其职，进行评审和审议，确定学士学位获得者名单。三、本科学位论文质量存在的问题及原因笔者通过多年的指导、答辩工作发现，论文质量在逐年不断提升的同时，目前学位申请中还存在以下问题在答辩中影响学位授予的结果。

（一）学生思想重视程度不够

有些学生对学位论文理解不到位，加之存在工学矛盾，没有体会到论文这项实践环节应达到的目标，而是认为随便写一篇文章就可以毕业并拿到学位。因此，从论文立意、时间安排到框架搭建等方面都存在敷衍应付现象，而不是精心收集资料悉心准备，因此论文质量难以保证。有人甚至直接抄袭网站上相似文章，或照抄其他期刊已发表的论文，以及摘引抄写教材、文献，或找人代笔。

（二）选题不当

对专业培养目标和所学专业课程的内容把握不准，存在文章主题脱离专业范围，与税务、工商、金融等专业学术论文相混淆的现象。如，我国个人所得税征管现状及对策，银行信贷风险管理金融，企业激励机制研究等。此外，还有超出学员驾驭能力的选题出现：如试论我国会计环境的变迁、浅议现代会计发展与经济环境的关系等。这些论题对于本科学生来讲，因其理论功底欠缺，基本无法提出属于自己的创新观点和见解，原创性不强。

（三）正文内容空洞

有些论文理论知识欠缺，有的缺乏实例和数据深入分析，说服力不够；或案例陈旧、依据的法规比较陈旧，缺乏时效性；还有的是为了避开查重率过高问题，人为加字、加标点符号，造成文章词不达意。这些均反映出学生对专业基础理论、专门知识、基本技能的理解和掌握程度没有达到要求，缺乏充实的论据和可靠的数据。

（四）答辩中学生答题不够详细准确

答辩是检验学生对文章主题、主要内容是否理解透彻的有效方式，申请学位的学生必须参加毕业论文答辩环节。个别学生过于紧张，无法脱稿或用自己的语言进行阐述，影响了答辩效果，不得不申请缓期答辩。

（五）申请材料不规范

在学位申请材料审核过程中，总部学位办公室发现部分学生的学位申请材料存在问题，主要有：学位申请表缺少分部盖章或学生签字；学位论文缺少原创性声明及版权使用授权声明，或者声明处无学生签字；论文评审表缺少学生签字或相关教师签字，封面上指导教师姓名与实际签字处不一致，如指导教师担任了答辩小组成员，答辩小组人数又不符合要求，答辩小组成员中所列答辩主持人姓名与实际签字处不一致，缺摘要：毕业论文是高校人才培养质量的重要考量，也是检验毕业生专业素养和分析问题、解决问题能力的重要标准。开放教育本科学生如果符合规定条件，可以申请学士学位。但成人学生在职学习存在着比较突出的工学矛盾，如何保证学位论文质量是急需解决的问题。本文针对开放教育下会计学本科学位论文指导、答辩、申报等环节，分析总结论文质量存在的问题及原因，并提出抓好各过程节点实现结果导向的质量提升措施。关键词：开放教育；会计学；本科学位论文；质量提升略论开放教育背景下会计学本科学位论文质量提升李玉波梁霞齐思少论文答辩成绩等。

四、学位论文质量提升措施

各学校高度重视论文质量，省、地（市、州）教学点各级联动，从各个环节深入落实质量要求。修订完善了学位论文实施方案，从写作流程到选题、格式、指导、答辩、评审表样式等，逐一进行严格规范。

（一）引导学生正确看待学位论文

教学班辅导员在学生入学伊始，就要大力宣讲申请学位的意义和条件，鼓励学生尽早准备学位英语考试，并关注适合自己的会计研究问题，将学位论文动员部署工作前移，给学生充足的时间考虑个人是否适合申请学位。那些实际从事会计工作或有晋升愿望的学生认识到学位论文的重要性后，逐渐从懵懵懂懂到主动自觉申报，对论文准备会更加充分，从而使后面的工作慢慢顺畅起来。

（二）强化指导教师职责

应进一步要求指导教师切实履行职责，负责指导学生完成好毕业论文。要指导学生正确选题，帮助学生制订写作计划，指导学生进行文献检索，向学生推荐参考书目和资料并指导阅读；审阅论文并提出修改意见。每个阶段指导不少于1次，每次指导需进行详细记录和作出评语；监督检查学生独立完成论文写作，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。将文章的相似度审核作为硬指标，要有上限要求。一经发现论文造假，指导教师须要求学生重新撰写论文。

（三）提高指导效果

在文件的基础上，分部可以利用系统网络平台优势，依据实施方案分别对全省会计学专业学生和教师录制系列论文指导微课，全面介绍各环节应注意的问题。这样学生又多了一个获取指导的来源渠道，指导老师也增加了业务培训机会，既省时省力，指导能力也得到了提升。

（四）抓实答辩环节

分部组织学位论文答辩，每学期初公布提交电子版论文及查重报告时间。由答辩小组进行初审，对文章选题、结构内容、论文相似度、格式严格把控，对存在问题提出整改意见，问题严重者如论文题目不符合专业要求、查重率超过规定上限等，发出推迟答辩通知，延缓到下学期再提交答辩申请。初审通过的学生在规定时间内提交了纸质材料又按时间和相关要求由全省统一进行答辩。答辩小组在答辩前，先给学生讲解答辩流程和注意事项，以缓解学生紧张情绪。正式答辩开始后，由答辩秘书验明证件核实身份，学生再对文章做自由阐述，介绍选题背景和主要框架结构，然后对答辩老师提出的问题一一作出应答。

（五）落实责任制度

答辩合格的论文还需通过教务管理系统逐层进行论文提交和审核。学习中心将论文定稿、评审表、查重报告在审核平台中提交，由分部审核所有的资料是否齐全，有没有错填漏填等情况，并要与纸质版相一致。最初使用系统时，出现过签名漏填、时间有误这样的问题。为保证论文质量提升，学校了相关制度，所有分管此项工作的教师必须切实履行好职责，一旦提交到总部的论文出现此类问题，就属于教学失误并追究具体人员责任。从近几次申报情况来看，操作流程不断优化，审核也越来越细致，此类问题已基本杜绝。

（六）建立反馈机制

建立全省经管类论文反馈QQ群，对各环节出现的共性问题在群里统一提出，供各学习中心借鉴。审核阶段中存在的问题可通过QQ或单独电话联系，以保证在规定时间内完成各项任务。

五、学位论文拟答辩申请与学位获取数据对比分析

从2017年到2020年，会计学专业每年拟答辩申请人数比较平稳，均在50人左右。学位获取人数逐年增长较为明显（2017年13人；2018年20人；2019年28人；2020年42人），说明上述一系列质量提升措施产生了效果。学校也在加强学位申请的宣传，使更多学生认识到学士学位的重要性，积极加入到学位申请队伍中来并提高学位论文通过获取率。

参考文献

[1]王辉，靳羽含，梁寒峭.本科毕业论文质量管理的探索及实践：以北京城市学院生物医药学部为例[J].城市学院学报，2020（2）：48-54.

[2]冯志军，明倩.经管类本科毕业论文存在的问题及对策研究：以DGUT为例[J].高教学刊，2020（2）：67-69.

[3]段华.会计学专业本科毕业论文研究[J].山西财经大学学报，2017，39（S1）：57-59.

[4]田利军，王景博.本科毕业论文质量关键影响因素检验———基于天津高校140篇会计学专业论文的数据[J].财会月刊，2016（21）：116-120.

[5]徐立.应用型本科财经类专业毕业论文质量改进研究[J].经济师，2020（1）：202-203.

[6]王鑫.毕业设计（论文）质量问题影响因素探析———以应用型本科为例[J].大学教育，2019（12）：38-40.

会计学论文范文第5篇

关键词：会计学；论文选题；西南林业大学

论文写作有助于训练和提高学生的数据收集和处理能力、专业知识综合运用能力、语言理解及表达能力等方面的综合素质。好的选题为后续的论文写作起到导向性作用，也是决定论文质量的关键一环。会计学是一门多学科融合的综合性学科，具有较强的理论性和实践性，会计毕业论文写作是重要的实践教学环节之一。本文对西南林业大学会计学专业本科毕业论文选题进行分析研究，提出改进建议。

一、西南林业大学会计学专业选题现状分析

（一）选题基本情况。本文对我校会计学专业从2015—2019年的本科毕业论文进行统计，五年的选题数量分别为266、217、249、214和475个，总选题数量为1421个。其中2019年的选题数量比其他四年的选题数量大，根本原因是2019年毕业生人数增长幅度较大。将它们按科目分类标准进行划分，结果见表1：从上表可以看出，选题主要集中在财务管理，其所占比例为34.34%；其次，占比在10%-20%之间的有四个科目类别分别是管理会计、财务会计、公司战略和其他类别；占比较低的是审计、税务和成本会计三个科目。

（二）选题按研究领域划分情况。为了更深入地分析西南林业大学会计学专业本科毕业论文选题的情况，进一步将选题从一级科目细分为二级领域研究。对选题比重较大的财务管理、管理会计、财务会计、公司战略和其他五个科目进行整理，得到表2。可以看出，五个选题中数量最为集中的领域是财务报表分析和问卷调查，分别占选题总量的12.1%和11.82%。其次是发展前景分析和绩效评价，占比分别为7.39%和7.32%。

二、选题存在的问题及影响因素

（一）存在的问题。1.选题不均、过于集中。通过前文的对比分析，发现选题主要集中于财务管理，其选题数量为488个，占比超过1/3；其次是其他类别中的问卷调查；审计、税务和成本会计三个科目的选题量则明显低于100个。在财务管理领域，财务报表分析又占据了35.24%的绝对比例。这些数据反映出了会计学本科毕业论文选题存在选题分布不均、过于集中于某个类别某个科目。这种选题不均不仅仅体现在数量上，本文还发现除了以上研究领域外，选题对于会计学中的某些重要领域如：管理会计中的本-量-利分析、成本会计中的成本报表及分析、税法里的一些小税种、审计中的审计证据等内计中国乡镇企业容几乎没有涉及。2.选题过大或者重复。部分学生选题过大，超出了本科生研究能力的范围，例如：“内部控制、审计质量与财务风险研究———基于我国沪深A股制造业上市公司的经验证据”、“上市公司在“PE+上市公司”“并购模式下的风险管理研究”等等，这类题目所涉及到的内容广度以及深度要求都比较高，使得学生很难靠自己的能力独立完成。最终导致学生大量的抄袭和引用，重复率高。3.选题缺乏新意、研究层面单一以选题数量最多的财务报表分析为例，多数论文题目均以这样的模式呈现：“××公司财务报表分析”。学生在写论文的过程中普遍按照理论基础、专题分析和财务综合分析这种固定模式来完成，缺乏创新。对于选题数量第二的问卷调查类题目，则主要集中在大学生消费习惯、理财习惯、就业现状等方面，题目主要为“××大学财会专业学生××情况调查研究”。这样的选题不仅缺乏新意，而且研究层面过于单一。

（二）影响选题的因素。1.忽视选题的重要性。毕业论文虽已经纳入学分的考核中，但只要及格就不影响毕业。因此学生对选题的环节也不够重视，具有一定的随意性。加之，学生面临毕业就业，忙于找工作压力大，投入论文的时间少，更没有足够时间和精力从头开始对四年的专业知识进行总结、融会贯通。2.生源过多，资源不足。由于我校近年会计学专业学生人数激增，相对多的人数导致选题在某方面较为突出；同时有限的师资导致教师能够给出的选题范围也相对有限，以至于最终出现论文题目集中、缺乏创新等问题。如果生源和师资的问题得不到根本解决，那么选题的现状就难以在短时间内得以改善。3.参照往年选题，数据不易获得。学生在选题时，一些论文题目是参照往届来拟定，所以就会出现选题不均、过于集中；另一方面，某些方面的论文资料有限，特别具有交叉学科性质的论文，数据难以查找。相比之下，以上市公司公开的财务数据为基础进行的分析就很容易解决这个问题。同时，以调查为研究目的的论文选题，看似简单好写、资料好找、数据容易取得，从而使得这类题目也受到大家的青睐。因此，造成了学生选题主要集中与财务报表分析和问卷调查两类。4.学生专业知识能力有限在会计学专业课程设置中，虽有开设《数据库原理》、《统计学》等课程，但是由于学时有限，真正给与学生实践动手的机会不多，学生不能将理论知识与实践很好地结合起来，从而数据处理的能力不足。因此对于指导老师给定的一些实证分析型题目，学生往往避而远之，导致实证分析类型的论文题目相对较少。

三、会计学专业毕业论文选题优化研究

（一）鼓励创新与多元化选题。新话题及一些新制度的出现往往是顺应时展的产物，同时也是学生们进行创新选题的一个方向。鼓励学生创新和多元化选题，做到多角度、多层次、多方位、多来源的搜集论文所需资料和数据，便于随时随地掌握会计和相关财务、税务、审计领域新趋势，确保选题新颖、多元化。

（二）增设与专业相关的讲座或者选修课程。学校应在培养计划中的增加一些与专业紧密相关的较有特色的选修课程，以提高学生的数据处理、分析以及应用能力。还可以增设一些研究型和创新型等课程，以便提高学生的创新能力和科研能力。同时，学校还应创造机会增加与专业相关的讲座，拓宽学生的知识面，对学生论文选题和写作奠定基础。

（三）毕业论文写作的时间适当前置。由于从选题到开题报告、论文写作的过程一般在较短的时间内完成，选题时间过于集中，使得学生选题缺乏深入思考，选题质量不高。为了解决这一问题，学校可以把论文选题的时间做一个合理地安排，甚至把论文选题提前到学生学习专业课的时候，在此期间如果发现自己感兴趣的问题，学生自己可以先进行研究，或者找老师指导其写论文的可行性，从而提高选题质量。

（四）加强选题审核。由学生选定题目后，提交学院，有学院指定专人对学生选题进行审核，包括选题的研究方向是否符合专业培养目标、选题是否过大或者过小、选题完成的可能性与研究的意义等方面。对于审核未能通过的选题进行二次选题。

四、结语

总之，选题是毕业论文写作的源头。从选题到答辩，都能反映出学生对所学知识理解的程度。提高毕业论文质量，首先应该把好毕业论文选题的第一关。基金项目：2020年西南林业大学教育科学研究课题“基于学科竞赛的一流本科专业创新创业能力培养路径研究”。

参考文献:

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