会计学的特点范文第1篇

一、会计电算化的学科特征分析

会计电算化学科特征的分析可以在更高的视角来审视会计电算化的概貌，更深刻地了解会计电算化的机理，洞悉会计电算化学科的特殊性，对教师教学与学生学习均存在着一定的促进作用。基于我国会计电算化理论和实践的分析，通过对现有相关研究的总结，本研究认为我国会计电算化学科具有如下的学科特征：第一、会计电算化是一门典型的实践性学科。会计电算化教学的内容侧重于软件的操作，即传授学生如何运用既有的软件产品，通过既有的软件产品完成既定的会计业务。会计理论是一套较为复杂的理论体系，会计电算化是会计理论的实践性表现，即会计电算化的操作规则是在会计理论的支配下完成的，不是随意制订的。但是，仅从会计电算化这门课程的视角来看，会计电算化具有较高的实践性，实验操作内容的要求高于理论分析的内容。学生只有熟练地掌握会计电算化软件的操作，才算完成了会计电算化的基本教学任务，而会计电算化实验的理论分析则是一个较为漫长的理解与领悟过程。第二、会计电算化是一门典型的复合性学科。会计电算化是一门集多种学科的知识与内容于一身的复合型学科。从狭义范围来看，会计电算化是会计学与计算机科学的复合，主要涉及会计实务理论与计算机软硬件知识。从广义的范围来看，会计电算化是会计学、计算机科学、金融学、数学、法学、财政学、企业管理、计量经济学与通讯技术等学科的复合，涉及到这些学科所包含的多种知识。随着社会经济的发展，以及随着会计学内涵的丰富，管理学、财政学、计量经济学等学科对会计理论的影响日益增大，必然也不断增强对会计电算化的影响。第三、会计电算化是一门动态性发展的学科。会计电算化兴起的时期较短，仅是上世纪六十年代的事情，兴起于西方发达国家，与会计学的数百年历史相比较起来，不可同日而语。会计电算化在我国的出现是上世纪七十年代末期的事情，但仅处于认识与了解的阶段，而在九十年代初期才开始应用于企业界，在九十年代末期才开始普及。会计电算化的支持学科包括计算机、会计、管理等多门学科，这些学科的发展必然促进会计电算化的发展，尤其是计算机科学，作为二十世纪的人类三大发明之一，至今仍保持着持续的发展势头，必然也带来会计电算化的持续性变革。第四、会计电算化的学习方法是以面托点、以点带面。会计电算化的学习重在实践，是一门实践性很强的学科，学生要学会会计财务软件的操作与应用，然后再理解会计电算化所隐含的各种会计理论，因此，教师在教学过程中，要循循善诱，先在实践性的操作上获得突破，然后再理论上逐步提升。学生的学习重点在于软件操作，而理论的领悟是一个长时期的过程[10]。学生不需要、也不可能了解所有的会计电算化的支持性学科，但对每个学科所涉及的相关知识要有一定的掌握，集聚成面，共同支撑会计电算化操作这个点，同时以操作需要的点来拉动相关知识的学习。第五、会计电算化是企业信息化的导入口。在计算机技术发展的驱动下，企业信息系统在近二十年时间里获得了翻天覆地的变化，取得了突飞猛进的进展，由早期的办公自动化系统上升为今天的ERP系统，实现了企业内部资金流、信息流、物流的整合与协作。但是，无论是早期的办公自动化系统，还是现在的ERP系统，都是以会计电算化作为导入口，即会计电算化功能的实现是这些系统软件付诸应用的开端。现在的ERP系统，各种功能模块在企业中的应用程度存在着较大的差异，有些模块的应用较为成熟，而有些模块仅是摆设，然而，一般而言，应用较为成熟的模块均是实现各种财务核算功能的模块。第六、会计电算化是一门非成熟学科。会计电算化的实践性远远超前于理论性的发展，许多实践操作在理论解释上仍处于空白状态，即会计电算化操作与基本的会计理论、审计理论存在着诸多的冲突，或者会计电算化的实施在一定程度上违背了既有的会计制度与会计准则。在会计研究领域，会计电算化的超前性发展是无可非议的，但是会计学是一门严谨的理论学科，需要对会计行为进行系统的、严密的规范，因此，以会计电算化为核心，包括会计准则与会计制度在内的一系列会计理论需要进行程度不等的变革，以适应会计电算化实践的发展。相对于会计理论的成熟性而言，会计电算化是一门非成熟性的学科。第七、ERP的实施是会计电算化发展的目标。会计电算化的功能是在实践中逐步完善与扩展的，早期的会计电算化系统仅完成基本的会计核算功能，是手工记账的简单替代。随着会计学在管理科学中影响力度的增大与影响范围的扩展，会计学的管理功能也在逐渐增强，会计学在企业决策、人力资源管理、供应链管理中的作用也日渐显著，必然对会计电算化的发展提出新的需求。ERP是一个多功能的集成性系统，狭义的会计电算化仅是ERP系统的要素模块，而ERP系统仍存在着其他若干功能的模块，这些模块的功能实现也正是会计电算化在会计理论发展支配下的发展目标。可以认为，从广义上讲，ERP系统是现代企业的会计电算化系统。第八、会计电算化学科的发展是一种缓慢式的进展。会计电算化是在信息技术平台的基础上发展起来的，在近二十年来获得了飞速的成长。但是，由于受到诸多外部环境与内部因素的制约，会计电算化的发展在未来很长的一段时期将进入平缓状态，呈现一种潜移默化的发展态势，不可能回转到初级阶段的疾风暴雨式扩张。目前，会计电算化的政策与法规严重滞后，不能适应会计电算化的发展，而政策与法规的调整不是朝夕之事，需要依托于会计理论与信息技术的双重改进。就我国现有的会计电算化发展所依托的资源来看，无论在人力资源或物力资源上，尚不具备改变会计电算化外部运作环境的能力，因此，经过短促的急促扩张阶段之后，会计电算化将呈现缓慢式的发展局面。

二、结语

会计电算化是一门实践性较强的学科，操作性的发展远超过理论性的发展。会计电算化是会计学与计算机科学的交叉性学科，无论是会计学或者计算机科学的发展都会对会计电算化的理论与实践带来程度不等的影响。可以预见，在未来的数十年中，会计电算化无论在理论还是在实践上都将存在着深远的变革，会计电算化的学科特征将呈现更为缤纷的色彩。会计电算化的实践领域也在不断地扩大，由财务会计、成本会计、管理会计将逐渐向人力资源会计、供应链核算、信息化决策等方向发展，从而更为丰富了会计电算化的内涵。会计电算化的学科特征分析有助于对会计电算化内涵的认识，有助于对会计电算化发展方向的理解，有助于对会计电算化思想的领悟，从而有助于促进会计电算化的全面发展。（本文来自于《湖南工业职业技术学院学报》杂志。《湖南工业职业技术学院学报》杂志简介详见）

作者：刘涛张卫红张同建单位：江苏大学管理学院

会计学的特点范文第2篇

一、金融会计学的难点

学生们反映，金融会计学的难点主要是：1联行往来业务核算，联行往来是银行系统内各个行处之间的资金帐物往来，其内容包括全国联行往来、分行辖内往来和支行辖内往来三级往来；2商业银行外汇业务核算，商业银行外汇业务主要介绍全国联行外汇业务往来、港澳及国外联行往来和行往来的基础知识并在此基础上介绍几种典型国际贸易结算的基本会计处理方法；3经理国库业务，主要包括预算收入的收纳、报解，预算款项的支拨；4结算业务，主要介绍人民币各种支付结算方法的会计处理。

二、学生学习困难原因分析

针对金融会计学难点本身进行分析，可发现：联行往来工作中，收报行使用有些会计科目确实不好理解；商业银行外汇业务内容虽然不多，但国际结算方法复杂；财政管理体制是财政学课程中的重要内容之一，同时也是财政学教学难点之一，很多同学对财政管理体制内容掌握的不好，并且缺乏必要的税收知识，因此对经理国库业务中的预算收纳和报解的核算难以理解；加上结算业务中使用的凭证联次众多，传递方向复杂，这自然也会造成学习困难。

除了以上的这些特殊原因以外，还有更一般的原因：

第一，金融会计学逻辑性比较强，要学好金融会计学必须要有基础会计学和财务会计学的基础，而金融专业同学在学习基础会计是不但重视不够，个别同学还有一定的抵触情绪，致使会计学基础知识掌握的很不好。

第二，金融会计学方法非常特殊。基础会计学和财务会计学教学内容主要是工商企业会计方法和工商企业各项业务的会计处理。因此即便是会计学基础打得很好的学生在学习金融会计是也会遇到困难。

第三，金融会计中使用的凭证报单众多、格式各异，学生们缺少形象认识。

最后，很多学生对学习金融会计重视不够，也缺少必要的兴趣。

三、通过改革教学方法以提高教学质量

针对上述各种原因，必须采取有针对性的具体措施，改进教学方法，这样才能真正提高教学质量，改善教学效果。

（一）金融会计学既有很强的理论性也有很强的实践性，针对个别的难点，必须做到精讲多练。

（二）必须向同学们强调金融会计学逻辑性很强，要想学好金融会计，必须打好会计学基础。

（三）金融会计学虽然方法特殊，但与其他各行业会计的基本原理还是相同的。针对同学比较熟悉工商企业会计的特点，在教学过程中将金融会计方法同工商企业会计方法对比讲授能够加深同学的认识，有利于提高教学效果。

会计学的特点范文第3篇

一、金融会计学的难点

学生们反映，金融会计学的难点主要是：1联行往来业务核算，联行往来是银行系统内各个行处之间的资金帐物往来，其内容包括全国联行往来、分行辖内往来和支行辖内往来三级往来；2商业银行外汇业务核算，商业银行外汇业务主要介绍全国联行外汇业务往来、港澳及国外联行往来和行往来的基础知识并在此基础上介绍几种典型国际贸易结算的基本会计处理方法；3经理国库业务，主要包括预算收入的收纳、报解，预算款项的支拨；4结算业务，主要介绍人民币各种支付结算方法的会计处理。

二、学生学习困难原因分析

针对金融会计学难点本身进行分析，可发现：联行往来工作中，收报行使用有些会计科目确实不好理解；商业银行外汇业务内容虽然不多，但国际结算方法复杂；财政管理体制是财政学课程中的重要内容之一，同时也是财政学教学难点之一，很多同学对财政管理体制内容掌握的不好，并且缺乏必要的税收知识，因此对经理国库业务中的预算收纳和报解的核算难以理解；加上结算业务中使用的凭证联次众多，传递方向复杂，这自然也会造成学习困难。

除了以上的这些特殊原因以外，还有更一般的原因：

第一，金融会计学逻辑性比较强，要学好金融会计学必须要有基础会计学和财务会计学的基础，而金融专业同学在学习基础会计是不但重视不够，个别同学还有一定的抵触情绪，致使会计学基础知识掌握的很不好。

第二，金融会计学方法非常特殊。基础会计学和财务会计学教学内容主要是工商企业会计方法和工商企业各项业务的会计处理。因此即便是会计学基础打得很好的学生在学习金融会计是也会遇到困难。

第三，金融会计中使用的凭证报单众多、格式各异，学生们缺少形象认识。

最后，很多学生对学习金融会计重视不够，也缺少必要的兴趣。

三、通过改革教学方法以提高教学质量

针对上述各种原因，必须采取有针对性的具体措施，改进教学方法，这样才能真正提高教学质量，改善教学效果。

（一）金融会计学既有很强的理论性也有很强的实践性，针对个别的难点，必须做到精讲多练。

（二）必须向同学们强调金融会计学逻辑性很强，要想学好金融会计，必须打好会计学基础。

（三）金融会计学虽然方法特殊，但与其他各行业会计的基本原理还是相同的。针对同学比较熟悉工商企业会计的特点，在教学过程中将金融会计方法同工商企业会计方法对比讲授能够加深同学的认识，有利于提高教学效果。

会计学的特点范文第4篇

一、金融会计学的难点

学生们反映，金融会计学的难点主要是：1联行往来业务核算，联行往来是银行系统内各个行处之间的资金帐物往来，其内容包括全国联行往来、分行辖内往来和支行辖内往来三级往来；2商业银行外汇业务核算，商业银行外汇业务主要介绍全国联行外汇业务往来、港澳及国外联行往来和行往来的基础知识并在此基础上介绍几种典型国际贸易结算的基本会计处理方法；3经理国库业务，主要包括预算收入的收纳、报解，预算款项的支拨；4结算业务，主要介绍人民币各种支付结算方法的会计处理。

二、学生学习困难原因分析

针对金融会计学难点本身进行分析，可发现：联行往来工作中，收报行使用有些会计科目确实不好理解；商业银行外汇业务内容虽然不多，但国际结算方法复杂；财政管理体制是财政学课程中的重要内容之一，同时也是财政学教学难点之一，很多同学对财政管理体制内容掌握的不好，并且缺乏必要的税收知识，因此对经理国库业务中的预算收纳和报解的核算难以理解；加上结算业务中使用的凭证联次众多，传递方向复杂，这自然也会造成学习困难。

除了以上的这些特殊原因以外，还有更一般的原因：

第一，金融会计学逻辑性比较强，要学好金融会计学必须要有基础会计学和财务会计学的基础，而金融专业同学在学习基础会计是不但重视不够，个别同学还有一定的抵触情绪，致使会计学基础知识掌握的很不好。

第二，金融会计学方法非常特殊。基础会计学和财务会计学教学内容主要是工商企业会计方法和工商企业各项业务的会计处理。因此即便是会计学基础打得很好的学生在学习金融会计是也会遇到困难。

第三，金融会计中使用的凭证报单众多、格式各异，学生们缺少形象认识。

最后，很多学生对学习金融会计重视不够，也缺少必要的兴趣。

三、通过改革教学方法以提高教学质量

针对上述各种原因，必须采取有针对性的具体措施，改进教学方法，这样才能真正提高教学质量，改善教学效果。

（一）金融会计学既有很强的理论性也有很强的实践性，针对个别的难点，必须做到精讲多练。

（二）必须向同学们强调金融会计学逻辑性很强，要想学好金融会计，必须打好会计学基础。

（三）金融会计学虽然方法特殊，但与其他各行业会计的基本原理还是相同的。针对同学比较熟悉工商企业会计的特点，在教学过程中将金融会计方法同工商企业会计方法对比讲授能够加深同学的认识，有利于提高教学效果。

会计学的特点范文第5篇

关键词:财务会计企业会计概念结构

在国家公开出版的教材中,“财务会计学”和“企业会计学”的名词表述被广泛使用。如何界定他们之间的差异以及有何理论价值是本文探讨的问题。

财务会计的表述

财务一词是指一个行业、一个部门、一个单位为履行职能而发生的资金运动;“财”有货币资金、实物资产占有的含义,“务”有料理、打理之意。因而财务是指经济活动的打理过程。这种核算过程随着资金的运动而推进,也就是说,财务会计是关于资金运动各环节的核算。不但要核算各环节的会计要素,还要核算环节之间的比例关系。可以归结为资金的筹集,资金的使用,资金的耗费,资金的收入,资金的分配过程。然而,财务会计究竟如何界定,在学术界至今尚未达成共识。

在我国,具有代表性的财务会计定义为著名会计学家葛家澍教授所述:“在市场经济体制下,建立在企业或其他主体范围内的,旨在向企业或主体外部提供以财务信息为主的一个经济信息系统,这个系统把已发生或已完成的交易与事项中的财务(能用货币表现的)数据作为输入,按照公认会计原则或企业会计准则的规范要求,运用若干普遍接受的会计惯例,通过确认,计量,记录和报告等程序进行加工,把数据转换为有助于决策和合乎其他目标的有用信息。”在这一表述中作为财务的实际承担者除企业之外,用“或”字表明还有其他主体范围,它可指行政事业单位,家庭或个人。由此,可以将财务会计名词作层级拓展。

企业会计的表述

企业一词是指以赢利为目的而从事生产经营活动的经济组织。企业会计是指对企业静态的反映(资产负债表)和动态的反映(损益表,现金流量表)。马克思在谈到企业与会计关系时,认为经济越发展,作为“观念的控制”和“过程的总结”的会计越有必要。根据葛家澍教授的表述,也符合企业会计一词的表述。广东教育考试网在线课堂介绍企业会计学时,表述为:“是研究如何对企业经济活动进行综合核算与监督的知识体系,它是根据《企业会计准则》,《企业财务通则》结合工业,商业等企业生产经营情况,对企业会计核算与监督的特点,企业的资本,货币性资产,非货币性资产,流动负债,长期负债,成本与费用,销售收入,成本,税金和利润的帐务处理,成本及盈利的计算,核算程序以及会计报表的结构,编制和分析进行了系统,全面的论述。”可见企业会计是关于会计要素的核算。

两者概念的比较

根据对财务会计和企业会计的表述可知,两者都是指向同一标的,即主体外部“提供以财务信息为主的一个经济信息系统。”所以在关于企业会计核算内容的表述时,经常出现通用。从逻辑学分析,假设财务会计=企业会计,则财务=企业。显然有逻辑矛盾。如果将财务会计的实体承担者按照葛家澍教授的表述来认识,企业作为实体承担者的一部分,那么财务会计包含了企业会计。财务会计作为一个广义的概念除了包含企业会计以外还应包含诸如政治组织、军事组织、家庭、个人等活动的会计核算及信息输出。如高级财务会计中关于“个人的财务报告”。可见财务会计与企业会计既相互联系又相互区别。

从相互联系分析,财务会计和企业会计都反映了企业会计要素的内容以及经营活动的动态过程。财务会计从企业的理财角度介绍会计核算过程,而企业会计从会计要素的角度核算资产的价值。

从相互区别分析:财务一词偏重于资金流向并强调资金占用形态的有机联系,从而使会计信息利用者关注经营各环节的效益。例如会计学原理中的资金筹集的核算,供应过程核算,生产过程核算,销售过程及利润和利润分配的核算。而这些核算都是建立在企业要素资产为前提的。企业一词偏重于企业的要素资产,企业的功能,企业的实在。企业会计强调的是会计要素极其要素资产的保值增值。如关于固定资产的折旧,发出存货的计价。而这些要素资产的核算又离不开企业经营的动态过程。财务会计反映的应是框架。因为财务会计学也应该包括企业在内的所有组织和个人的资金运动。所以财务会计输出的信息,既可强调实体的盈利性,也可强调实体的非盈利性。例如总预算会计十分强调财政收支的自求平衡。企业会计反映的是实质内容。因为企业一词反映了主体盈利性的特征。企业会计应该反映企业的具体核算内容。财务会计随着财务关系的变化而发生变化,企业会计随着企业管理体制的变化而发生变化。例如在计划经济时期实行统收统支的财务管理体制,企业资金筹集和资金投放的职能,基本上都被国家财政包办代替了,在核算中注重国家资金的核算(生产资金来源的核算、专项资金的核算)。市场经济转轨以后,企业逐步实现自筹资金,自理收支,自负盈亏。会计要素发生了相应的变化。企业会计注重所有者权益的核算。

根据以上分析,笔者认为应把当前公开出版的财务会计学名字改为企业会计学,理由是使课程内容表述更为准确,强调企业的核算。而财务会计是上世纪90年代取代工业会计的名词,当时确有财务核算的内容所以称为财务会计。自1994年会计制度改革后,资金平衡改为资产负债,特别是国拨流动资金,专项资金的改革,以及财务范畴归入财务管理课程。财务会计名词的提法显然不妥。财务会计学的结构体系应以资金运动为主线,强调所有经济实体核算的“共性”。笔者认为,财务会计就是会计原理。掌握各部门资金运动的特点,成为各部门会计的“基础会计”。因此,当前财务会计应更名为会计学原理。既然反映所有单位核算的“共性“,在当前会计学原理中要增加行政事业单位资金运动核算特点的介绍。企业会计学的结构体系以会计要素为主线,应主要反映资产存量价值为目的。增加物价变动会计,弥补历史成本计价方法的不足。使学生对会计要素的计价方法反复比较,以便随着会计理论的发展总结符合企业实际的资产要素计量方法。同时,要根据会计要素将资产做出明确具体的划分,这就是科目核算。通过科目核算,理顺资产,负债和权益的相互关系。

参考文献: