开学第一课观后敢范文第1篇

【关键词】教学改革；敢说；敢想；敢做

根据广东省教育厅文件《关于全面推进广东省高校应用型本科人才培养模式改革的若干意见》（粤教高〔2012〕5号）要求，改进教学方法是全面推进应用型本科人才培养模式改革工作的重要措施，各校要改变原有学科型教学方式方法，突出技术规范教学法、项目教学法、案例教学法，重点是实施任务驱动、项目导向、模块教学、工学结合等多种形式教学改革。我院作为应用型本科院校之一，结合上述文件精神，在省级课题《市场营销专业公共基础课程教学改革研究与实践》的研究推动下，已开展了两月的大学语文教学改革实践，整个过程俨然是对传统教学的极大挑战。蓦然回首，挑战的过程充满新鲜性与迷茫感。本人作为市场营销专业大学语文课程改革组成员，将何去何从，如何走出第一步――进行市场营销专业特色语文的教学改革，遂略作总结。

一、教学内容的革新

传统的大学语文课依然走中小学路线，教学内容仅是白话文与古文的拼凑，这无形中导致许多大学生在接触教材的瞬间对语文课失去兴趣与新鲜感。众多学生心中的大学语文课还是停留在中小学的记忆与背诵层面，甚至一些学生在访谈中指出心中的大学语文课应是如此，若非如此就不叫语文课了。呜呼，看来我们的大学生们深受传统教育“毒害”，想来令人黯然神伤。与此同时，新教育观要求大学语文教师在提高学生审美能力之时，亦不忘其专业应用能力的提升，将语文教学与专业培养目标相对接，走出一条新的语文课发展道路。鉴于此，教学内容的改革是迫在眉睫，势在必行。

根据我院本科市场营销专业的人才培养方案要求，大学语文课教学的重点应是培养学生良好的语言文字表达能力和较高的情商。于是乎，我院中文组教师经过反复探讨，最终将该专业的语文教学内容确定如下：第一、实用文体写作（本专业学生必需掌握的文种）；第二、实用口才训练；第三、文学经典赏析（选文突出本专业所要具备的人文素养）。上述教学内容详见拙文《浅谈应用型本科市场营销专业大学语文课程改革》，不再赘述。

二、教学方法的改进

教学方法的改进是万里长征的第二步。诚如郎先生所言：“教学成效的强弱不仅取决于教学内容，也取决于组织教学的方式，实践证明，市场营销专业课程的教学，不能墨守讲演式的课堂教授，而应通过多种教学方式和环节，使学生参与多种活动来扩大其知识视野，培养其经营道德、经营观念、思维能力和操作能力。” [1]汲取前辈的思想精华，我在教学中广泛采用各类教学法，其中的案例教学法与启发式教学法尤为多用，从而试图在敢说、敢想与敢做方面引导学生走上更高的台阶。

1、敢于开口说：口头表达能力训练

作为一名未来的市场营销人员，会说一口流利、标准的普通话，才有可能与天南地北的客户顺利地开展交流、洽谈，这是专业基本功，但又不是专业课所能传授的。回顾学生们的中小学阶段，他们的语文教师多为广东本地人，教师本身学习普通话时间有限，其普通话中多夹杂着方言音，这使得学生们的普通话基础存在先天不足的一面。因此，大学语文课身负重托，义不容辞，要努力培养市场营销专业学生说普通话的能力，使其敢于开口说。

根据我院市场营销专业学生实情，该专业学生在考证方面除报考专业内职业资格证书外，历来也有考普通话证书的传统，学生学习普通话的积极性较高，课余时常有学生问教师普通话的学习问题。于是，我尝试着以绕口令训练作为学生敢于开口说的突破口。举例来说，我在13级市场营销专业各班相继进行了《打枣歌》训练：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，青的多，红的少，拿着竿子去打枣，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣，这是一个绕口令，一口气说完才算好！”不难发现，此绕口令被我删除了部分内容，我主要考虑到学生不敢说的现状，同时这极大程度上考验了学生平时所积累的练声与练气的基本功，为此我降低了难度。在我的指引与鼓励下，学生们在课堂上积极参与了本次实训，尽管发音有洪亮与低沉之分，或紧张读错，或从容不迫，最后都赢得了阵阵掌声。好的开始是成功的一半，此方法反响较好，寓教于乐，颇受学生欢迎。

2、敢于来挑刺：创新思维能力训练

回首中小学语文课教学，学生在学习中相继认识了各类权威，也怀着尊重与敬仰之意不敢越权威半步，即使权威之作有瑕疵亦是如此。鉴于此，怎样帮助学生打破对权威的定式思维与培养创新能力，这成为我接下来思考的难题。

记得有一次课我讲授的知识点是求职简历，借此开展了“敢于来挑刺”的实训环节，整个过程是如此安排的：第一，我在课前收集了大量真实的求职简历，这些简历都是来我校找工作的高材生所写，其中不乏博士所写的高含金量简历，满足了学生们内心对权威的认可度；第二，我在上课之初将简历发到学生手中，使其对陌生的简历有大致印象，从而激起学生的好奇心；第三，我具体讲解写作简历的几大步骤，并结合亲身经历指出写作中的弊端；第四，讲授完毕，我紧接着开展实训环节，这次实训颇有新意，非写非读，而是挑刺，分析学生们手中简历的得与失，顿时教室里一片寂静，我马上带头分析了一位名校博士简历中的不足之处，让大家知道学历高并不代表简历就写得完美，要敢于质疑权威。之后有同学举手发言，再接着挑刺的浪潮此起彼伏，同学们作为大众评审对手中简历各抒己见，甚至下课铃敲响时有学生因没机会“挑刺”而面露惋惜之情。这次实训激起的学习热情之高，让我始料不及，挑刺环节中频频出现的创意使得学生们的思维活跃了起来。

3、敢于动手做：书面表达能力训练

纸上得来终觉浅，市场营销人员需具备一定的专业写作能力，只有反复的动手实践才能巩固所学理论，增强业务技能，写好市场调查报告、广告文案策划等专业文书。在讲授广告文案的写作时，我先是采用案例教学法，激发学生的学习兴趣，让学生了解广告文案的构思与写作方法，然后故作神秘地告诉大家今天的特殊任务，即是请大家扮演广告策划师，策划“盒装鲜橙多”的广告词，在新任务的驱动下很快有学生争着去黑板上写出自己富有创意的广告词，我随后作了点评，甚至还有同学因为黑板空间有限不能施展才华而有些遗憾。可见，市场营销专业学生在课堂上比较活跃，应给予其更多动手的锻炼机会。

三、结语

“高校教师应转变教学观念， 由授课型教师转向助学型教师， 并努力改革教学方法， 充分调动学生学习的主动性、创造性， 锻炼学生分析问题、解决问题、组织协调、团队合作的能力。”[2]教学改革任重而道远，回顾教学中点滴可喜的案例，希望能使深入改革扬帆起航，乘风破浪，直济沧海。

【参考文献】

开学第一课观后敢范文第2篇

一、明确目标，转变观念

观念是行动的灵魂和先导，正确的目标能够管理人和激励人，引导全体教师投身于火热的课改中。在教改课改的背景下，必须引领教师明确学校教育教学工作的目标要求；引领教师树立人本观念，促使学生自主学习、主动发展，为终身学习和可持续发展打下良好的基础，成为有创新精神和实践能力的高素质人才。要做到“增效”与“减负”两不误，探索新思路，改变用新书走老路的现状，就必须树立新理念，研究和采用新方法，从而全面有效地推进新课改。教师要有强烈的自我发展意识，在新课改中敢想、敢干、敢创，做教科研的能者，富有个性地主动发展，使学校与教师双赢。

二、多维学习，主动提升

首先，多维学习表现在学习主体上的自主性，即自主性的学习意识和自主性的学习策略上。（1）联系式学习：教师在教学中应把新旧理论有机地联系起来，从而实现对新知识的理解；教师在主体学习过程中应把理论与现实联系起来，从而提高对新理论的认识；把理论与自我思考联系起来，从而形成新理论。（2）比较式学习：教师在教学中应对相近的新旧理论进行全方位的比较，从而加深对新理论的理解；应把理论与自我思考对应起来比较，从而找到自我观点与理论的差距，进一步提高对学习的认识。（3）质疑式学习：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之讥，一番觉悟，一番长进”。教师在教学中应有强烈的问题意识，提出相关的问题，并带着问题去学习研讨，使问题得到解决及产生更多的问题。其次，多维学习表现在学习时间上的延续性：由短期学习向终身学习转变：要求教师在关注短期学习如短期培训、专题理论学习等活动的基础上，更注重终身学习，让学习应伴随教师的一生；由业余学习向工作化学习转变，真正做到“工作学习化，学习工作化”。再次，多维学习表现在学习空间上的开放性。学习空间上的开放性要求教师能从不同的地方学到对自己专业发展有益的东西。不同地方的学习会对教师的专业发展产生不同的影响，表现在学校中学、在社会中学、在家庭中学和在网络中学。最后，多维学习还表现在学习方式上的多样性。通过多维学习，教师可增强对教育教学规律的认识，转变旧观念，树立适应新课改形势的新观念。

三、自我反思，自我完善

自我反思是一个促进教师个人专业发展，提高理论和实践水平，并主动学校教育教学改革和发展的过程和手段。自我反思是教科活动开展的基础和前提，新课程非常强调教师的自我反思。按教学的进程，自我反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。教学中的反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思具有监控性，能使教师高质高效地进行教学，并有助于提高教师的教学调控和应变能力。教学后的反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。尤其是一些公开课后的反思则更有利于提高教师的自我认识能力。如有一位教师在公开课后就进行了如下反思：公开课，我们关注学生有多少？公开课是否有存在的意义？

我们首先不能否认公开课存在的意义，公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看，更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。可我们经常会在一些公开课的课前谈话中听到这样一些语言，如学生一脸真诚地对老师说：“老师，这堂课你一定会上好的。”为什么不是“这堂课我们一定会学好的”？还会听到上完课后老师会对学生说：“谢谢同学们的配合。”到底是学生配合老师，还是老师配合学生？可能我们过多地关注了教师在课堂上自身风采的展示，而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课，是他们生命发展中的一部分，学生本身应该得到发展，得到成长，而不是配合老师或者配合同学学习。我们经常在公开课上考虑安排什么学习内容，考虑优化课堂教学的每一个环节，考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈，以致在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆进行下一个环节的教学。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作，而缺少的是学生如何学习，学生是否得到进步，学生学得是否快乐。我们是否应该更关注学生需要什么，关注每一个孩子的发展情况呢？其实，一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。如果教师帮助一个从来不敢在课堂上发言的孩子树立了信心，如果教师让一个一直读课文结结巴巴的孩子通顺地读完了一段话，如果教师让孩子们体验到了学习的乐趣，体会到了成功的喜悦，我觉得，如果你关注了学生，把公开课当做是学生展示个性的舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个平常的心态对待公开课，那么，这就是一堂有价值的课。

四、不断实践，不断创新

开学第一课观后敢范文第3篇

《开学第一课》是中央广播电视总台与教育部合作并从2008年开播至今的大型公益节目。那么2021年的《开学第一课》，大姐看完后有什么感想。下面就是小编给大家带来的小学生2021开学第一课观后感范文，希望能帮助到大家!

2021开学第一课小学生观后感一新学年的《开学第一课》通常在9月1日，可今年这一课却安排在9月4日，刚开始心里有点纳闷，待看了内容，才恍然大悟：原来主题与9月3日的大阅兵密切相关。我和爸爸妈妈守候在电视机旁，等待着这个节目的到来。本次《开学第一课》的主题是“英雄不朽”。有四个方面的教育：爱国、勇敢、团结，自强。

第一节课”爱国“，秦怡奶奶主要讲了国歌的来历，其中，最令我感动的是，秦怡奶奶在讲国歌中的”把我们的血肉，筑成我们新的长城”的时候，他说：“在抗日的时候，日军搬来了许多大炮轰炸长城，可坚固的长城没有倒塌，只是破了个窟窿。日军就往窟窿里面射击，导致了长城上许多战士牺牲。于是，有一些勇敢的战士用自己的身躯堵住窟窿，任凭敌人射击。”所以，每一句歌词都没有虚想，是有事实的。讲完之后，主持人邀请特邀嘉宾TFBOYS和小朋友们来了个大合唱。

第二节课“勇敢”，主要讲了王二小给鬼子带路，他故意绕远路，给村民有了撤退的时间。王二小把鬼子引进了八路军的包围圈，鬼子才知道上当，残忍地杀害了王二小的故事。主持人邀请了小时候和王二小一起玩的伙伴，史林山爷爷。他讲：“那时他才13岁，跟我一起放哨，我们大老远就看到了日本军队来了，我说：“我们去找八路军，告诉他们鬼子来了。”二小说：“不行，如果这样匆忙应战，必败无疑。我有办法，我呆在这里，让日本军队来抓我，抓到我后，他们肯定会让我带路，我就绕远路，给你们争取撤退的时间。”我只好让他去了。没想到，他牺牲了。“说到这，史林山爷爷流下了眼泪。他讲完后，小朋友们又合唱了一首《歌唱二小放牛郎》，我们都非常感动。

第三节课”团结“我第一次听说“飞虎队”的故事和“飞虎队”这个名字的由来，当主持人问孙九宏爷爷“当年你们为救5名美国飞虎队的队员而牺牲了150人，您觉得值吗?”爷爷的回答是肯定的“值得”!还有一个小游戏也体现了团结的重要性。前两个项目都是单人完成，可是第三个项目，要求坦克从两根悬空的钢丝上通过，还要求直升机从钢丝下面的桥洞通过，这个的难度在于，直升机不能碰到钢丝，不然就导致坦克掉在地板上，不过，经验丰富的同学们还是通过了游戏。

第四节课“自强”。通过一群小学生去革命老区体验做个小八路，这部分让我很兴奋。也许这个时代再也不需要这么小的孩子去打仗，但是我们要铭记先烈，用自强不息的精神去建设我们的国家!王伯惠老爷爷告诫同学们，只有每个年轻人都懂得自强，国家才能强盛，才有和平生活，而上阵打仗则是要把学到的知识用在国家最需要的地方。

在最后，TFBOYS和同学们高举拳头宣誓：我们是英雄的子孙 未来是属于我们的时代，学习英雄的精神，接过英雄前辈的旗帜。从现在起，坚定立志，把祖国的强盛当做自己的梦想，我们宣誓诚实善良、勇敢自信、自立自强 做伟大祖国的接班人。

2021开学第一课小学生观后感二2020年9月1日今天是《开学第一课》播放的日子，在家人的陪同下，晚上八点我跟往年一样准时收看了这档节目。今年的《开学第一课》带给我的触动很大，不同于往年，今年的《开学第一课》的`主题是“少年强，中国强”，而这主题也让我明白什么叫做“美”。

世人的美大多都很肤浅，他们认为一个人长得好看便是美。其实这是不对的，一个人的美，应该是心灵上、道德上的美。只有这种美存在在我们每个人的身上，我们这个世界才能变得美好起来。

今年疫情最严重的时候，无数的医疗人员逆流而行，奔赴疫情最为严重的地方，为世人筑起最为坚实的城墙。对于我们来说，难道他们不美吗?正是因为他们身上舍己为人的美德，疫情才能在短短几个月的`时间刹住了势头。

对于一个母亲来说，孩子是她在这个世界上最为珍贵的宝物，甚至为了自己的孩子，母亲甚至连自己的命都可以不要。而在日常生活中，母亲对于我们的爱护，又何尝不美呢?看着母亲整理自家杂事，为自己的事情牵肠挂肚的时候，这样子的母爱，难道它不美吗?

同理还有父爱，当一位父亲每天起早贪黑，为一个家庭的生存而努力工作的时候，父爱的责任依然让这个普普通通的男人美得“不可方物”。

而对于我们自己来说，当我们努力学习，最后取得了自己的好成绩的时候，我们也是最美的存在。所谓的美，它是一种精神上的美德，绝对不是肤浅的外表上的美。

正是因为有了美的存在，世界和平才有可能到来;正是因为有了美的存在我们的社会才能安稳下来;正是因为有了美的存在，所以我么每个人才能这么幸福的生活着。所以为了让这个世界更美好，让我们把美传播出去吧!

2021开学第一课小学生观后感三随着暑假的结束，转眼又是一年开学季，面对开学的来临，央视教育节目《开学第一课》也如期而至，今年的主题和往年有所不一样，给同学们带来的感受也是不尽相同。2020年是一个特殊的年份，疫情的出现，全国人民积极投身战疫中，展示出中国人的刚强毅力。这一期的主题是“少年强，中国强”，节目内容普及防疫知识，弘扬抗疫精神。

观看今年的《开学第一课》，回顾2020年，原本应该是美好的一年，然而新冠肺炎疫情的出现，这场灾难的突然袭击，使得人心惶惶，全国气氛似乎被黑色笼罩，许多人在面临生命健康的时候，内心都是一片恐惧与无奈。为了打赢这场没有硝烟的战争，无数白衣战士勇往直前，他们不畏惧也不退缩，坚持不懈地为生命安全而战。除了他们，还有一些基层的群众，他们同样不畏生死，等待前方指令，齐心协力，共同抗击疫情，早日打赢这场疫情防控战，让美好的春天再次回归，人们的生活可以恢复正常状态。

2020年对于许多人来说最为艰难的一年，新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，全国上下众志成城，全力以赴，在这场严峻斗争中，广大医务工作者挺在一线、连续奋战，体现了敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神。同时也为了我们这些祖国的新时代青年树立了强大的精神榜样，他们临危不惧、义无反顾、勇往直前、舍己救人的责任担当，展现出了身为一名中国人该有的顽强品质，值得我们所有人为之学习。

看完《开学第一课》，我们可以感受到医务人员是战胜疫情的中坚力量，倘若没有他们在前方奋战，我们的生命会受到更加严峻的威胁。这场战疫中，除了医护人员积极抗击疫情之外，我们自身也要学会保护好自己，不给自己增加危险的机率，只要人人都能做好疫情防护，那么医护人员的负担也可以减轻些。在这次节目中，我们除了对疫情的'认识和更多的了解外，也学习到了一些防疫知识。疫情期间，少去人群多的地方，或者尽量不出门，出门要戴好口罩，与人交谈时保持好一定的距离，平时还要做好各个方面的消毒工作。战胜疫情，人人有责，这也是每一个公民的义务，每个人都不能逃离，要积极面对。中国人的骨子里自古以来就有着不服输的精神存在，在大灾大难面前，展现的永远都是强者的姿态，无论遭遇多大难关依然可以挺过去，这次疫情也不例外，相信晴天的日子很快就会来临。

2021开学第一课小学生观后感四我以前常常想：爱是什么呢?

自从我看了《开学第一课》后，我知道了，爱是由亲情/友情和爱情等多种元素组成的。

一个叫马鹏飞的14岁男孩，在他不到一岁的时候，父母就离去了，只剩下了奶奶相依为命。不久，他的奶奶患了糖尿病，被迫退休，退休金每月只有二百元。每天的开支和医药费然他们的生活苦不堪言，于是，马鹏飞的奶奶就开始减少药量，后来的日子渐渐有了些好转。直到四年后，又一场噩耗降临了，鹏飞的奶奶由于长时间不治疗，旧病复发，使得双眼失明。这时只有5岁的马鹏飞承担起养家的责任。从此，做饭，干家务，读书，陪奶奶散步，喂奶奶吃饭吃药等都成了他每天都要做的事。一干就干了9年，9年来，他每天都是如此，没一天松懈过，而且他的学习成绩还很优秀，这就是爱的力量，爱的承担，爱的责任。马鹏飞是一个自强自信的男孩，他把对奶奶的爱转化为脚踏实地的行动，承担了所有的痛苦和忧愁，从而把快乐带给了奶奶。

杨利伟叔叔说过，他最大的动力来源于伟大的祖国。多少年来，中国人民都为祖国的强盛奋斗不息并取得许许多多的荣耀，那是因为他们都有一个共同的心声：我爱我的祖国。我认为，爱来自于伟大的祖国，荣耀的背后是付出与奉献。少年强则中国强，我影霸对祖国的爱转化为行动，是祖国更加繁荣富强。

所有带都是无私的，爱一个人不是为了某种利益，而是为了他人的快乐而做出的付出与奉献。只要人人都献出一点爱，那就能承担任何痛苦;只要人人都献出一点爱，就能战胜任何苦难;只要人人都献出一点爱，祖国将变得更加美好灿烂与辉煌。

爱，让我们中国更美丽!

2021开学第一课小学生观后感五20__年开学第一课的第二节课主题为奋斗，在这一课中，新东方创始人俞敏洪走上台，分享了自己奋斗和成长的故事。他三次高考才考上大学，一路走来经历了许多挫折和失败，但内心的奋斗之火从未熄灭。他说，奋斗应该成为生命的常态，它是一种生活态度。

在世界上，不同的人有不同的梦想。但是，为梦想而奋斗到底那种冲劲，总是能够打动我们的心。今天，我在中国梦秀的舞台上就看到了一位为梦想而奋斗的小伙。

那是一位不出名的演员，9岁离开父母，去武校练武，练了整整五年，才被推荐到北京的一所影视学校，学习了一年多。随后，便一个人背着背包，大江南北地闯。最后，在横店影视城落脚。

他所演的角色都是日本兵，而且都是“死”戏。他的各种“死”法征服了全场的观众。只见他左顾右盼，小心地打探着前方的道路。忽然一阵枪响，他眉头一皱，脸上露出痛苦的标枪，之后“啪”地一声，就倒在了地上。这样摔来摔去，一个月得摔个三四百回，这种疼痛他是否早已习惯?

“今天，我来梦想秀的梦想是不要再演日本鬼子了，我要当个八路军。”他坚定的声音响彻整个演播厅，全场观众都起立为他鼓掌。主持人问他：“如果现在有家传媒公司邀请你去上班，或者其他角色邀请你演出，你会怎么做呢?”他仍旧坚定地回答：“我要演一名八路军，演好了八路军再去演别的。”他的回答再次博得了大家的掌声。最后他圆梦了，他终于可以不再演日本鬼子了!

是啊，每个人都有梦想。但只有敢于拼搏，敢于奋斗，敢于坚持的人，那才是一个真正拥有梦想的人。要想实现孟宪，就得努力。也许你的梦想是遥不可及的，但只要你可努力，梦想总会离你越来越近。世上没有做不到的事，铁杵磨成针不就是个很好的写照吗?只要你坚持，你愿意去打磨它，终有一天会成为一根细针。

开学第一课观后敢范文第4篇

积弊总要改变，讳疾忌医不是现代教育背景下的出路。新课程教育理念下的课堂教学应该是在教师“蓄谋已久”的准备下，在教师的悉心指导下，在轻松、和谐、愉快的氛围中，在学生饱满高涨的精神状态下，有多种感官协调参与的，使学生积极、主动地掌握科学知识、提高技能、激发兴趣的45分钟。这一过程应该是学生做主体，教师做主导的过程；是学生领，教师做跟班的过程。只有民主的课堂，才有学生学习主体地位的保证，才有学生学习主观能动性的调动，也才会有高效的课堂的生成。教师转变观念，哪怕为学生开一扇心灵的小窗，便会有一把阳光洒进来。如何为学生开一扇小窗，首先要教师自己把头探出窗外，去感受一下外面清新的空气。

教师要有意渲染民主的氛围，营造一个好的环境，这是培养学生创新能力的前提。心理学研究表明，要激活学生的创新能力，重要一点是让学生主动参与到学习过程中去，积极思维，给他们提供充分的心理自由，营造一种民主和谐的学习氛围。教师平时的一言一行都要向学生传达民主平等的信息，如课堂上教师的微笑、鼓励的眼神、宽慰的话语、耐心的讲解、精心的引导设问等，无一不是对学生大胆参与的鼓励。特别是教师要有容人之量，要有勇于承认错误的涵养，这样学生才敢讲、才想讲。

记得那是我第一年工作时的新教师亮相课，讲到《明清君主专制的加强》一课，导入时我用了龚自珍的《己亥杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”目的主要是借以说明明清时期人才凋零，封建统治已经穷途末路。用完这首诗准备导入新课时，下面有小小的骚动，学生在下面窃窃私语，说龚自珍的“龚”是第三声，而我念的是第一声。我的教学思路被这突如其来的插曲打断了，不过我很快回过神来了，微笑对学生说：“看来同学们听的很认真，我们中国文化博大精深，不知同学们有没有注意，有很多中国汉字在做人名时读音要改变，这个字念第一声，同学们课后有兴趣的话可以查一下字典。同学们能提出问题很好，老师愿意跟你们探讨你们遇到的各种问题。”一个小插曲给我的课堂带来了平和融洽，更重要的是，我的学生知道我是一个能与他们走近的老师，不是一个听不进意见的高高在上的老师。在此后的教学过程中，他们确实让我看到了他们智慧的头脑和绚丽多姿的问题。我的学生敢于开口、敢于怀疑、敢于提问、敢于说“不”。

有了想让学生讲的心还不够，还要有让学生讲的配套措施。先来谈谈对教师自身素质的要求。要让学生多讲，不是生硬地抛出问题，把球直接踢给学生，期待他的一脚射门，球进了。教师要有好的亲和能力，要使学生充分地发挥创新能力，教师无疑要充当“智多星”、向导、顾问和伙伴的角色，把爱心、微笑、激励、成功和信任带入课堂，并善于启发、诱导学生多思考、多质疑，使学生感受到老师就像灯塔照亮了他，像火把温暖了他，像智慧的钥匙启发了他。

教师要有较强的能力素质，要有广博的知识，会举一反三帮助学生理解问题。21世纪是一个高度信息化的社会，随着网络技术的发展，电子技术的普及，教师的角色将由单纯的知识传授转为学生学习的指导者。教师要具备创新能力，首要的是知识更新的能力。对一个历史事件、一个历史人物，教师要讲清基本的线索，提供一些史料和信息，让学生对直观材料形成感性认识。在此基础上，教师要创设情境，层层设问，提出易于学生入手、又能引起学生充分思考的问题，不生硬地直奔主题，而是用循序渐进的问题加以引导，给学生充分的思考时间。当然，教师更要了解学生的想法，鼓励学生主动发言，认真倾听学生的发言，知道他们的理解水平，知道他们对问题的分析和见解。同时，教师对每位学生的发言要加以分析，对他们理解片面的地方要多问几个为什么，是教学的哪个环节做得还不够到位而出现的问题，学生的这些问题需要做哪些方面的加固工作等。对学生回答过程中出现的只见树木，不见森林的问题，教师更要耐心加信心，精心设计问题，培养学生的全局观和透过现象看本质的能力。

开学第一课观后敢范文第5篇

一、培养自信，让学生开口“说”。

在教学实践中，我们常常发现有些学生的表现欲很强，很乐意“说”，而有些学生却不敢“说”。经过调查发现，学生在学习过程中不说的原因主要是胆子小，缺乏勇气。而自信是成功的源泉，具有自信心的学生能感到自身的价值，能产生积极主动的活动愿望，敢于大胆探索，乐于与周围人交往，从而乐于参与学习交流。因此，要让学生在小组合作学习中愿意表达自己的意见，首先得帮助学生克服心理障碍，树立信心，鼓起勇气，让他们开口说。

在课堂中，要求所有学生对上台的学生表现出应有的尊重，给予适当的表扬。如班级里的一位学生第一次上台说话时迟迟不肯开口，我问他是不是没有准备好，他却摇摇头，原来是不敢说。因此我让他先坐下等下次再说，在课后让这位学生把自己要说的话先跟老师说一说，说完之后，我对他表扬了一番，在第二节课的时候这位学生就上台说话了，虽然说的过程紧张而断断续续，但证明他敢“说”了。

二、营造宽松的课堂气氛，让学生大胆“说”。

宽松、民主、和谐的课堂气氛使学生轻松、愉快，自觉主动地参与一系列智力活动，激发学生的学习兴趣，从而能大胆地发言。但营造宽松和谐的课堂气氛不是一件简单的事情，只有当学生的积极性、主动性和创造性得以充分地发挥人格得到尊重，智慧得到显露，行为得到认同，才能形成活跃、宽松和谐的课堂气氛。

三、依据课文内容，训练学生“说”的能力。

运用插图、启发想象。我国著名教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，而且可以拓宽儿童的想象。”因此在教学中，我十分重视对插图的运用，启发学生绘声绘色地叙事或想象，结合课文内容让学生展开想象的翅膀，悟出语文的真谛，进而培养学生从不同的角度观察思考，这是提高创造性思维能力，培养学生口头表达能力的有效手段。

四、采取激励方式，激发学生“说”的兴趣。