晨读活动总结范文第1篇

摘要：《英语课程标准》大力倡导自主性学习方式和终身学习的理念，重视英语学习习惯的养成和实践能力的培养，强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。

关键词：初中英语 晨读 课外学习

英语晨读课是课外学习的一种有效途径，具有实效性的晨读不仅是课堂教学的有效补充，也是英语学科教学的重要环节。古人云：“书读百遍，其义自见。”可见读是非常重要的。

1. 晨读内容要任务化

晨读内容不仅要由易到难，丰富多彩。而且，要明确任务，有的放矢。要给不同层次的学生设立不一样的目标，因为晨读任务与新课标理念是非常吻合的，它要求教师能够结合不同学生的英语水平，巧妙地指定不同的任务。每个学生可以根据自己的实际情况自主选择与确定学习任务。

比如，教师首先要求所有学生对当前教学内容进行复习巩固，让英语困难生反复朗读甚至背诵单词、短语或者句子等。对完成了“巩固旧知，预习新知”、朗诵和背诵都已达标的学生，教师应允许和鼓励他们朗读自己喜欢的材料，比如《新概念英语》、《学英语》或适合自己阅读的英文版故事等，甚至可以是学生自己的英语作品。

总之，让学生在精美的阅读材料中感受英语氛围，拓宽知识视野，丰富课外阅读与思考，从而激发并保持学生对英语学习的兴趣，以取得相应的进步和发展。晨读的内容取决于学生自我发展的需求，教师应当起到协调和指导的作用。要使晨读打破陈规，起到以“学生的发展为本”的实质作用，而不能流于形式，敷衍了事。

因此笔者认为，只要根据学生英语学习层次注意优差兼顾，难易适中，晨读才能变得有目标、有效果，学生才能读得有兴趣，有收获。

2. 晨读质量要监控化

晨读之前，教师根据当前教学内容与不同层次学生的学习情况，做一些不同的任务安排和明确的朗读指导。那么晨读之后呢?如果只让学生天天这样读，没有相应的检查，时间长了，学生自然会失去兴趣，而且个别自觉性不强的学生会产生偷懒的心理，在课堂上“滥竽充数”，对学习任务敷衍了事。这样的晨读无论如何也完成不了预期目标。因此灵活的检查验收在此显得相当重要。

“检查”的目的是让学生限时有效地完成学习任务，是教师对晨读质量的一个监控手段。当然，针对不同的晨读内容，检查的形式也可以灵活多样，比如组内互查、小组抽查、集体检查等。其形式各有各的优点，组内互查可以培养学生的合作精神和竞争意识;小组抽查可以节省时间，并可总结出相似问题;集体检查虽花费时间，但可以全面了解学生的学习情况。

总之，教师要采用多种手段及时验收晨读效果。对于没有按时完成晨读任务的学生，要规定时间再次检查或者采取相应的惩罚措施。否则，检查只会流于形式，使学生产生投机取巧的心里。长期下去，不但晨读课没有效果，而且学生容易养成态度不端正，学习不负责任的坏习惯。

3. 晨读形式要多样化

兴趣是最好的老师，晨读课要让学生始终处于一种积极的情绪状态下，要让学生敢读、想读。但是传统单一的朗读方式已不能达到相应的阅读效果，反而约束了学生的朗读自由，增长了学生的惰性，阻碍了学生的发展。《英语课程标准》要求教师运用各种教学思维模式来激活学生学习英语的主动性和积极性，提高学生的学习过程和方法的有效性，同时也要培养学生的创新意识和创新理念。为此笔者曾做过多次实验，在晨读课上向学生提倡和推荐多种朗读形式，供学生自由选择，大大提高了学生的朗读积极性，也增强了朗读效果。

不同的朗读方式发挥着不同的教育功能：比如，“齐读”可以提高班级读书的整齐度;“领读”可以帮助英语困难生进行模仿朗读;“分组读”可以培养学生的合作意识;“分角色读”可以提高学生的朗读兴趣;“边表演边读”可以锻炼学生的模仿能力和创新意识;“比赛读”可以激发学生的竞争意识。

除此之外，我们还可以采用诵读、默读、探究性地朗读等方式来引导学生对不同的内容进行不同的朗读处理。学生尝试不同的朗读方式，会获得不相同的体会，实际效果也更好。

4. 晨读管理要规范化

学生进行晨读的时候，教师如果不在场将会出现什么样的情况?为此笔者进行了一次调查。比如，教师离开教室，让班长默默地记录班级学生的晨读表现。结果如下：

晨读课调查表（20分钟）班级总人数（45人）

活动 看课外书 睡觉 聊天 读书

人数 9 5 16 15

看到这样的情况，真是让人“触目惊心”，不禁让人陷入反思：老师的在场和不在场因何有这么大的反差?笔者认为主要是因学生自制力差，对学习敷衍了事，而导致一部分学生在晨读课上“浑水摸鱼”。

因此笔者认为，晨读课需要严格规范的管理和科学有序的指导，这样才能取得一定的效果。这就要求英语教师做到以下几点：

(1)当学生进行晨读的时候，教师要做好一个指导者和参与者的工作。比如，有时遇到比较复杂难读的句子、课文，教师要重点指导、亲自领读，直到人人过关为止。同时英语教师在辅导的时候要释疑解惑，管理纪律。并且要因材施教，侧重于学习方法的指导和学习习惯的培养。

(2)晨读课上对学生要严格要求，精细管理，这就要求教师要做好一个协调者的工作。比如，可以适当选拔一批英语成绩相对优秀的小组长配合教师管理，以便保证晨读活动的有序、有效开展。也可以培养和发挥英语课代表的积极作用。让他们事先作好准备，在晨读课上领读、领背。同时，还可以管理班级的晨读纪律。这样可以锻炼部分学生的领导能力，也培养了全班学生的自我管理能力。

(3)学生晨读质量能否提高还需要英语教师和学校教务处及领导的积极配合。比如，领导要从英语的特点出发，每个学期有计划、有目的地安排晨读时间让教师去辅导，教师要做到持之以恒，最终一定能收到良好的教学效果。

晨读活动总结范文第2篇

2004年7月1日，《鲁中晨报》迎来创刊五周年纪念日。五年成为鲁中地区发行量最大、新闻影响力最强、广告收入最高的强势主流媒体，“鲁中晨报现象”引起众多报业同行、新闻研究机构及主管部门的关注。副部长徐光春、国家新闻出版总署副署长梁衡（现任人民日报副总编）等到报社视察，对《鲁中晨报》在新闻宣传、经营管理等方面取得的成绩给予高度评价。北京大学文化产业研究所、中国人民大学传媒经济管理研究所等均把《鲁中晨报》作为重点研究对象。“鲁中晨报现象”还被作为经典案例（国内报业仅两家）选入由国家文化部文化产业司主持编写的《中国文化产业年度发展报告》。

（一）顺应市场经济规律，实现由记者站单一职能到分社多元发展的体制转换。

《鲁中晨报》由大众报业集团主管主办，由大众报业集团淄博分社具体承办。淄博分社前身为大众日报淄博记者站。上世纪90年代后期，大众日报社党委同意淄博记者站按照办事处或分社的管理框架进行探索，承担事业发展职能。为彻底理顺体制，报社党委正式报请省委宣传部、省新闻出版局批准，在青岛、淄博等市地以记者站为基础正式挂牌成立了分社，统筹运营新闻、广告、发行、印务等报业经济。

（二）跳出资本积累从有形资产到有形资产的常规范畴，实现由无形资产（广告版面）到有形资产（实物）的转换。

1996年前后，市场处于低谷，大量建材滞销胀库，许多按常规不登广告的工矿企业急待广告启动，走出低谷。大众日报社党委果断批准淄博分社成立广告分公司，同意将广告开发收入（大量的表现为建筑材料等实物抵顶广告）用于建设适度规模的办公接待楼。淄博分社以广告开发为抓手，同时争取市区在用地、配套费减免上给予政策扶持，三年内筹集基建资金和建筑材料2000余万元，把《大众日报》的部分闲置版面转换成了固定资产。在报社少量资金启动下，很快建成了集餐饮、办公、娱乐、会议多种功能于一体的“欧亚花园”，改善了分社在驻地的形象，为报社累聚起了4000多万元的资产。

(三)理性回归，摆脱资产经营操作的惯性模式，充分发挥自身优势，实现由酒店经营为主到报业经营为主的角色转换。

建起了“欧亚花园”，分社拥有了数千万元的实物资产，当年营业额达到500万。可以说，发展的温饱问题已经解决。但若长期囿于酒店经营，既不是报人的理想，也不是报业的优势。1998年，淄博分社在大众日报社党委的支持下，接收了濒临倒闭的《山东信息报》。分社将欧亚花园抵押贷款，分项投入办报，顺利实现了由一般物业资产向报业经营资产的二次转换。为使报纸尽快成长起来，确定了嫁接办报的思路，以集团所属《生活日报》为嫁接母本。1999年6月8日，国家新闻出版署正式批准《山东信息报》更名为《鲁中生活日报》。“嫁接”办报进入实质运作阶段：在“生活日报”报头加“鲁中”二字，作为新报报头；《生活日报》的知名专刊、周刊直接“拿来”，要闻、泉城新闻及部分广告版面删去，嫁接《鲁中生活日报》要闻版、淄博及鲁中新闻版等。《生活日报》选派业务骨干参与办报。这样既让《鲁中生活日报》变成了一张当地报纸，具备了地域性、贴近性，又成功发挥了《生活日报》部分特色资源和品牌的优势，使《鲁中生活日报》一开始就高起点创刊、高质量运营，缩短了办报周期，具备了同其它媒体竞争、抗衡的实力。

(四)创新不停歇――鲁中晨报实现超常规发展。

在“嫁接”基础上创新――版块化、彩印。2000年4月17日，《鲁中生活日报》面貌焕然一新：彩色印刷，分为A、B两大版块。《鲁中生活日报》成为山东省第一张版块式、省级生活类日报。

更名《鲁中晨报》――成为名副其实的“文化早餐”。2000年10月16日，《鲁中生活日报》更名《鲁中晨报》，完全独立组版并改版，得到读者的认可与欢迎，成为广大市民名副其实的“文化早餐”。

“嫁接”再炮制――《鲁中晨报》埠外发新枝。一个地区的“蛋糕”总量终究是有限的，在稳固本地市场领先者地位的同时，《鲁中晨报》决策者把目光盯上了东营市场。晨报人没有走一味在东营市扩大《鲁中晨报》发行量的路子，而是另辟蹊径：在运作管理体制上，联合当地几家社会资本，采取发起方式设立了东营大众信息传媒有限公司，全权负责晨报在东营的经营管理（独家晨报发行、广告业务）；在办报模式上，将“嫁接”模式搬到东营，创办《鲁中晨报・黄河三角洲新闻导刊》；在队伍建设上，由鲁中晨报社派出新闻、管理骨干，其他人员在当地招收，并按照鲁中晨报社的管理制度实施管理。

品牌延伸――创办《晨报星期三》。为了进一步改善《鲁中晨报》读者结构，吸引更多的年轻人及成功人士(从广告角度讲，这是有效读者)，加大高端客户开发力度，《鲁中晨报》于2003年6月28日创办《晨报星期三》周日刊。该周刊与上海文新报业集团所属《上海星期三》联合出版，是一份时尚生活类周刊。周刊与《鲁中晨报》两者互为补充，相得益彰。经半年成功运作，《晨报星期三》已成为鲁中地区最具影响力的周刊，年内广告收入突破100万元。

（五）发展以传媒为中心的报业经济，壮大实力。

l、组建广告公司，使之成为报社收入的主要来源。

在分社创建之初，便组建了具有独立法人资格的山东大众广告公司淄博分公司，2003年初山东大众广告公司淄博分公司完成改制，成立了晨报广告有限公司，由鲁中传媒及广告公司员工共同持股。 2003年晨报广告有限公司《鲁中晨报》广告2300万元，占《鲁中晨报》广告总额的70％。

2、印务中心上马――打破报纸发展的“瓶颈”制约。

《鲁中晨报》创刊初期，收购了一家印刷厂，在当地政府支持下，原印厂债权、债务由政府承担，分社以象征性价格（1000元）买下该厂，随后，一边办理印厂更名，扩大印刷范围，一边考察引进报纸印刷设备，抓紧筹建，仅用2个月时间便完成第一期工程建设，并一次试印成功。为满足《鲁中晨报》发行量急剧增长需要，分社马不停蹄进行了印务中心第二期、三期、四期工程建设。

为分散经营风险，减轻资金压力，鲁中传媒按照现代企业制度的要求，对印务中心进行了规范的股份制改造，许多企业法人、自然人参股，鲁中传媒占43％的股份，居控股地位。目前，印务中心总资产已达4700万元，除承印《鲁中晨报》外，还同时承印十几种报纸，并且具备书刊、画册印刷能力；另外还开展了多家大学校报的承印业务，成为了山东地区最大的大学校报承印中心。2003年实现销售收入4500万元，利润200余万元。

3、组建发行公司――使《鲁中晨报》及集团所属报纸在鲁中地区实现自办发行。

淄博大众发行有限公司组建于1999年3月，当时《鲁中晨报》还未创办，主要职责是发行集团所属的《齐鲁晚报》、《生活日报》，发行范围主要限于淄博市中心城区张店区。随着《鲁中晨报》的创刊，分社先后投入300余万元建立发行站、购置发行车，一个遍布淄博及周边地区的发行网络迅速形成，最大限度地保证了各报发行时效。

为充分开发利用现有的网络资源，发行公司依托晨报电子网站及发行网络成立了晨报配送中心，网上购物，配送到家，既方便了读者，又实现了发行网络的综合利用，提高了网络效益。发行网、电子网将成为鲁中传媒新的经济增长点。

4、涉足多元化经营，拓展新领域。

随着介入政策的逐步放宽，报业竞争必然会越来越激烈，行业利润率将趋向社会平均利润。为降低事业风险，迅速壮大鲁中传媒的经济规模，经慎重研究确定有选择地介入新产业。自2002年起，鲁中传媒开始涉足房地产开发领域，通过资本运作，总投资近亿元，建筑面积4万平方米的“晨报花园”一期工程现己进入收尾阶段，写字楼及住宅楼出售率均超过90％。

市场竞争状况分析

《鲁中晨报》作为大众报业集团的系列子报之一，晨报市场定位显然要符合集团总体发展战略。按照集团的总体要求，《鲁中晨报》应是一张省级地域性生活类早报。所谓“省级”是由省级报业集团――大众报业集团主管主办；“地域性”，就是《鲁中晨报》集中在鲁中地区发行；“生活类早报”是指她有别于机关报，主要为读者生活服务，主要受众为广大市民。《鲁中晨报》的市场定位决定了她参与竞争的报业市场为鲁中地区。人们对“鲁中”的理解一般有两种，一是指地处鲁中的淄博市，即“小鲁中”概念。二是指以淄博为中心的东营、潍坊、莱芜等五市，即“大鲁中”概念。先来看“小鲁中”意义上的报业市场的竞争状况：

目前以淄博为目标市场的报纸主要有五张：《鲁中晨报》、《淄博日报》、《淄博晚报》、《淄博声屏报》、《音体美报》。在《鲁中晨报》创刊前，由于其他四张报纸各有自己的读者、市场定位，相互之间“安然无事”。《鲁中晨报》的创刊，一石激起千层浪，各报为争夺广告客户，广告价位一降再降，有的甚至只要给钱就能上版；为争夺读者资源，出版时间一再提前，出版量（版数）不断增长，彩色版面不断增加，但售价维持不变。经过几年拼杀，《鲁中晨报》发行量在淄博远远超过所有报业对手，稳坐第一把交椅，广告刊登额每年平均以50％以上的速度增长。2003年度《鲁中晨报》广告刊登额达3300万元，占淄博报业市场广告总额的50％左右。

淄博报业市场除上述本土报纸外，一些部级、省级报纸也有一定的发行量。但由于上述报纸本土新闻太少，贴近性差，当地居民自费订阅的极少，多数为党政机关、企事业单位公费订阅，读者面窄、阅读率低，当地广告公司基本不看中这些报纸。因此，就目前情况看，非“本土”报纸对淄博发行市场的影响十分有限，对广告市场则基本没有影响。《齐鲁晚报》、《山东商报》、《生活日报》等生活类报纸在淄博的发行量，尤其是在报摊的零售量呈现增长态势，随其影响的扩大，将逐渐具备分割淄博“报业广告蛋糕”的能力。如果他们在淄博增出地方版，把广告价位降下来，《鲁中晨报》目前的广告经营局面将面临极大的挑战。潜在竞争对手向明确化竞争对手的转变，随其逐渐浮出水面，将会促使鲁中报纸市场的争夺更加激烈。

再来看“大鲁中”意义上的报纸市场竞争状况。滨州、莱芜两市基本是“一城一报”，即当地党委机关报，由于两市经济总量较小，报业市场成长发育度较低，其广告收入每年分别仅有300万元左右。潍坊市是鲁中报纸广告市场较大的城市，《潍坊日报》、《潍坊晚报》两报广告总量超过2000万元。目前《鲁中晨报》在上述三市的发行量较少，对当地报纸的发行、广告没有多大影响力，从三市吸引到《鲁中晨报》的广告刊登额十分有限。

东营是《鲁中晨报》在鲁中重点开发的城市，目前日发行量在1万份左右，尽管发行量低于当地的对手，但由于发行结构较为合理，主打城区，且发行范围纳进了油田和东营市区两个市场中当地报纸的覆盖空白地域，年广告收入已超过200万元。据了解，《东营日报》、《胜利日报》日发行量均在2万份左右，广告收入各在350万元上下。当地发行量最大的外部报纸为《齐鲁晚报》，发行量在2万份左右。另外《山东广播电视报》在东营还办有“胜利”、“东营”两个地方版，发行总量2万份左右，年广告总收入200万元左右。《齐鲁晚报》及《山东广播电视报》都是与《鲁中晨报》同质的生活类报纸，因此，东营报业市场的竞争相对激烈。

未来战略重点

笔者认为鲁中晨报在未来发展中应把握五大战略重点。

（一）坚持品牌运营，不断提升晨报品牌的影响力

确定品牌精髓。《鲁中晨报》经过近五年的苦心经营，业已成为一个品牌，有一定的知名度、美誉度。但它的品牌精髓目前还不够清晰。笔者认为“新闻好”、“倾心帮助读者”、提供“实用”、“有指导性”的生活资讯是《鲁中晨报》的特色与追求，为此可否将鲁中晨报品牌精髓概括为“天天好新闻，时时好帮手”，这值得认真商榷。

注重品牌识别。品牌识别是实现品牌战略的重要环节，她注重的是品牌外在表现上的独有个性与特色，是区别于其他品牌尤其是主要竞争品牌的视觉差异。要重点考虑“开本”、报头、版式风格。

要保持并不断提高品牌核心质量。品牌的核心是《鲁中晨报》的内容，所以任何时候都要把办好报纸作为首要任务。办报必须以读者为中心，要全面分析读者结构，认真研究读者需求。改革稿件、版面评价制度，把好稿、好版的评判权交给读者，全心全意依靠读者办报，办报办给读者看，切忌孤芳自赏。加大推名牌记者、名牌编辑、名牌栏目、名牌活动的工作力度，不断提升《鲁中晨报》的品牌形象。

实施品牌延伸，追求品牌收益最大化。晨报品牌延伸宜选择同一产品线扩展，即延伸出与晨报报纸出版相关的新产品。近年内《鲁中晨报》应谨慎选择延伸其他报纸产品，集中精力把《鲁中晨报》及已有的《黄河三角洲新闻导刊》、《晨报星期三》两个延伸产品做好，走内涵式扩大再生产之路。

（二）坚定不移地推行广告制，提高广告经营水平

广告经营的重点是如何调动各公司的积极性，依靠各公司把晨报“广告蛋糕”做大。因此，今后重点应做好以下四点：1、与各广告公司建立战略化伙伴关系。2、建立规范有序的竞争秩序。3、加强同重点客户的联系，设置符合客户需求的版面。4、科学制定价格战略，使其成为重要的广告管理杠杆。

（三）实施有效发行战略，提高发行总效率

l、提高晨报发行在单位区域内的分布密度(有效发行率)。物理学中有一个著名的“压强原理”：指在外力相同的情况下，受力面积越小，压强越大。报纸在发行量一定的情况下，发行范围越集中，地域影响力就越大，广告效果就越好，广告商就越青睐。“发行压强原理”具有极强的指导作用，它说明，要进一步提高晨报发行的广告回报率，在发行战略和营销策略上，首先要调整发行区域分布结构，重点增加报纸在中心城区的发行量，不断增加发行密度。

2、提高晨报阅读率。

3、提升高消费水平读者群在晨报读者结构中所占比重。

4、重视并强化较大社会影响力的读者群在晨报读者结构中的地位。

5、寻找晨报最佳“有效发行量”。

（四）实施多元化经营战略，形成以报业为主体，多元化为补充的报业经济格局

相关多元化经营应是《鲁中晨报》的首选，投入小，风险小。1、创办杂志；2、拉长产业链，增加相关收益；3、在不相关多元经营领域应注意发挥品牌优势，稳扎稳打，宁少勿滥。

（五）行业竞争及扩张战略

晨读活动总结范文第3篇

有人以为，晨读，无非就是让学生自己随意地读读课文，老师在教室巡回走走看看就行了。其实不然，这种方法只会让学生的阅读毫无目的，有些学生口在动，心却早飞到九霄云外了。所以，我认为，晨读并非那样简单，要让学生在晨读中读得有滋有味、兴趣盎然，且收益多多，我们就该下一番工夫。我觉得，晨读可以这样安排。

一、确定阅读内容

学生需要读、记忆的东西比较多，若按他们自己的思维，有的懒惰学生可能只是毫无目的地机械阅读，就如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描绘的那样：“有念‘仁远乎哉我欲仁斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的。”那就真是乱读一气了。所以为了激发学生的阅读兴趣，掌握更多的知识，就要让他们有目的地阅读。在晨读开始之时，首先布置这节课该预习的内容，确定阅读内容。比如：在教七年级下册《从百草园到三味书屋》一文时，我首先让学生熟读全文，找出不认识的字词，利用工具书给这些字词注音、解释。在学生找出这些生字、生词的同时，我抓紧时间及时统一指正，并且指出某些字词的重要性，以便引起他们足够的重视。搜集整理有关鲁迅先生的各种信息，了解他创作本文时的背景，并回忆曾经学过的有关他的文章或他的作品。再让学生思考：鲁迅先生笔下的百草园是什么样？三味书屋的生活又怎么样？与我们今天的学习生活有什么不同？最后让学生看看课后练习，了解这篇课文给我们设置了哪些问题。这样学生读就有了目的，充分利用晨读的时间动手动脑，变被动学习为主动学习，成了学习的主动者、知识的探索者，而非知识的被动接受者。

二、明确识记内容

学生在阅读过程中仅仅做到第一点还不够，我们需要在此基础上更进一步让他们明确任务：（1）在字词读音意义完全掌握的基础上识记它们，循序渐进，长期积累，在以后的练习或考试中，注音、字形、意义辨别这类基础题型就能从容面对了。掌握这些基础知识也有利于我们以后的工作和生活中的人际交往，因为某些字词由于读音不准在与人交谈时轻者会闹笑话，严重者还会造成许多误会，同时字意词义掌握不准确，在以后的学习、工作、生活中，如写报告、写总结、写论文也会造成诸多不便。所以字词读音、意义的正确识记是我们晨读中的一项重要任务。（2）课文中有些文段，尤其是书上明确要求背诵的文段，一定要求学生利用晨读背诵，尤其要求能默写。因为学生只是口能背，手写不出来，在应试教育仍旧大行其道的今天，这种背诵意义显得并不大。（3）文中重点注释，作家作品、文学常识都是识记内容。如教授《陋室铭》一课时，我要求学生完成以下任务：①识记字音：苔、馨、牍、儒。②掌握“铭”这种文体特点。③识记作家刘禹锡及其作品。④识记文中重点注释，如“鸿儒”、“案牍”、“劳形”，以及“斯是陋室，惟吾德馨”，“何陋之有”，“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，“苔痕上阶绿、草色入帘青”等词句。⑤背诵全文。这样学生带着任务边读、边写、边记、边诵，兴趣盎然，很好地利用了晨读时间，很快掌握了这课的所有基础知识。在正式听讲这课时，很多问题迎刃而解，真正是事半功倍。

三、阅读方式的变化

通常一节晨读课在四十分钟左右，单纯的个人阅读久了就显得枯燥、乏味、单调，有些学生不免会懈怠，会偷懒，这时老师不妨改变他们的阅读方式。

1.个别阅读。

可针对确定该记、该诵的内容，指定个别学生轮流朗读或背诵。

2.分组朗读。

可以把全班分成几个小组，用比赛的形式，轮流着阅读，互相找茬、挑刺。学生好胜心强，集体意识也高，都想自己所在的小组能获胜，所以朗读的声音会一组比一组洪亮、清晰、准确，更会注意保持节奏一致。比赛结束后，在评比环节，同学们会不自觉地七嘴八舌，在友好的氛围中，针锋相对地指出其他组在阅读过程中存在的读音、节奏、语气方面的不足，这样不仅能在活跃枯燥的阅读气氛的同时，正确地正音正字，达到训练目的，而且无形中能培养他们的集体精神、团结协作意识，真正是一举多得。

3.分角色朗读。

这种方法适合于纯朗读练习，具体做法是，记叙性文章按作者、文中人物依次分角色阅读，散文、议论文、说明文则分段阅读，学生在阅读中，尤其是在朗读记叙性文章、小说时常常在我的点拨和指导下带有表演成分，整个课堂犹如一个舞台，大家乐在其中，阅读兴趣浓厚。一节课在不知不觉中很快过去，下课铃响后，同学们常常还不愿离开，都争着挤在我面前对刚才参加阅读的同学就他们阅读的特点“评头品足”。

4.老师读、学生读或听录音领读。

可以采用领读的读一句，跟读的紧跟一句的方法；也可以采用领读之前，先确定老师（学生、或录音）领读的内容，然后确定学生该读的内容，这样依次进行。

不过在具体实施这几种方法时，尤其是第一种确定阅读内容和第二种确定识记内容时，一定要有时间限制。比如要他们在多长时间内查出不认识的字词，并识记它们，要多长时间背诵那节课该背诵的内容，同时还要当堂检验，要求背诵的内容，学生都要在晨读中或课后到老师这里来一个一个过关，当然不只背课文，还要背作者，背一些文中重要字词，对文中某些字句进行默写，然后在书里签上背诵记号。这样学生有了时间的紧迫感，就会抓紧时间完成任务。

此外，在完成课本目标任务的同时，我还会找一些课外的精美文段、诗词名篇、小说、散文、随感等富有哲理、内容健康向上、构思精美的文章，或者声情并茂给他们朗诵，或者听录音，或者打印成文分发给他们，让他们自由阅读，这样不仅提高了他们的阅读兴趣，提高了阅读质量，而且扩大了他们的知识面，开阔了他们的视野，同时对他们的写作也有很大帮助，因为读的内容丰富了，他们领悟感受的也就比别人深刻，写起文章来，想说的、想表达的也就多了，观点构思别出心裁、与众不同，所谓“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。

晨读活动总结范文第4篇

1、读准生字字音，读通课义，学习几个难记字。

2、理解课文内容。通过抓住文中重点词语了解江南水乡小镇的早晨特有的美景，以及小镇的发展与变化，体会作者对小镇的早晨的赞美之情。激发学生对生活的热爱。

3、学习重点句理解自然段的主要内容，指导学生画出文中生动优美的句子。细细品读并练习把句子写具体。

4、有感情地朗读课文。

能力目标：

1、读通，并有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。通过抓住文中重点词句了解江南水乡小镇的早晨特有的美景，以及小镇的发展与变化。

3、学会抓住重点句来理解自然段的主要内容，体会作者是如何把句子写具体的。

情感目标：

1、理解课文内容，了解作者的写作思想，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱。

2、抓住重点词、句理解课文内容，创设情境激发想像，朗读体会文章所表达的感情。

置难点：

1、联系上下文理解词语的意思，并通过抓住文中重点词句及有感情地朗读来体会小镇早晨的美。

2、学会如何围绕一个特点把一段话写具体。

活动准备：课件。

活动过程：

一、多媒体激趣导入新课。

1、课件出示有名诗篇：《江南好》。

2、师问：有谁知道这首诗是描写哪个地方的景色的?(生我知道这首诗描写的是江南的景色。)江南美吗?(江南美!)

3、师：你们说得很对，江南的确很美，那么江南小镇的早晨又是怎样的呢?今天，老师就带领同学们一起去领略江南小镇的早晨的美。

4、板书课题：小镇的早晨。

5、指导读课题：师问：小镇的早晨在你的想像中是怎样的呢?请带着你想像中的小镇的早晨读一读课题(可以轻声地读、大声地读)。

6、师：真好。下面请打开课本p34面。我们一块儿来看看课文里是怎样介绍小镇的早晨的?

二、整体感知课文。

1、请同学们借助课后生字字音自由地读通课文，读准生字字音，并且给不认识的生字做好记号，待会儿同桌小声交流解决。

2、检查生字读音：课件出示：(huang)唤醒、(dang yang)荡漾、欢闹、(chun)淳朴、介绍(shao)、忙碌(lu)、(zhao)招呼、(sao)缫丝产、(sheng)盛产。(点学生读，师生正音，再开火车读，最后全班读。)

3、听师一边范读课文，一边思考：课文主要写出了小镇的早晨的哪几个特点?

4、学生反馈。教师根据学生的反馈随机板书；安静热闹忙碌。

三、分析课文：精当课件辅助，突破重难点。

(一)指导学习课文第一自然段：

过渡：看见同学们出色的表现，老师非常高兴，现在老师要送给同学们一个惊喜，先闭上眼睛哦。

(1)师：听，这是什么声音?(学生闭上眼睛倾听)老师播放带有木船的橹声的录音课件。

(2)学生睁开眼睛，看课件感知。我们城市的早晨是被什么声音惊醒的?紧接着师引读课文第一自然段：当东方刚刚露出鱼肚白时，小镇的早晨却是被什么声音唤醒的?(小镇的早晨被木船悠闲的鲁声唤醒。)

(3)指导有感情地朗读第一自然段。

(二)学习第二自然段(适时穿插课件文段及图片)。

(1)生自由读。要求思考：刚刚被术船的鲁声唤醒的小镇的早晨是怎样的安静呢?

(2)默读，师：请你当摄相员，为“剧本”拍摄合适的场景。请抓住关键词自由读课文，你认为哪些词需要强调，才能使听的人脑海中浮现出第二幅画面呢?

(3)学生反馈。师在课件文字段落中标出着重符号，并适时播放体现小镇的早晨的“安静”的图片加深理解感悟小镇的早晨的特点。教师可随之解说难并积累词汇，如：“遥遥相对”可换词：“遥相对至”来理解等等。(随机板书：小河、桥、小船。)

(4)适时指导有感情地朗读句段。学生个别读，分男女赛读或小组赛读等，并说说出自己的体会。

(5)师：是的，作者从小河、桥、小船这几个方面写出了小镇的安静之美。

(6)教给学生新的知识点：指导学起句与分述句之间的关系与作用。师：总起句也即是中心句，中心句的意义及其在段落巾的作用，还有中心句在全文中的作用……。课件演示教师画出这一自然段的中心句。教师课件演示画出该段的中心句。指导学生在课文中找出这段话的中心句，画上“――”，并且写上“总起句”，再指导学习分述句并在句子前面写上“分述句”。(板书：总起分述)

(7)师：自由读，想一想我们该给这个小节配上什么乐曲来朗读呢?(轻柔的乐曲)

(8)音乐伴奏读，老师读总起句。学生读分述句。指导学生有感情地朗读、体会。

过渡：想一想，刚才我们是怎样学习第二自然段的?(学生回顾学习方法。)快速浏览课文，找一找看：哪些段落和第二自然段结构相同?(生：第3、4自然段)

(图、文、声并茂的经典课件与多种形式的朗读相结合，使课堂教学富于美感，教学有声有色，学生学得轻松愉快。)

(三)指导运用第二自然段的学习方法，从第3、4自然段自选一段进行学习。

1、课件出示学习方法，明确学习目标：

我能做到：

(1)有感情地朗读。

(2)找出中心句。画上“――”。

(3)找出体现中心句的特点的词句圈一圈，并思考从哪些方面写出了小镇的这个特点?

(4)读句子说体会。

(5)提出不懂的问题。

(6)我会积累好词好句。

(为学生制定了明确的学习目标，使课堂自主学习有了明确的指导方向。)

2、学生选段自由学习第3、4自然段。

(1)学生自主学习：(师巡视指导)

(2)师组织学习第3自然段的同学站一边，学习第4自然段的同学站另一边。学生自由找到学习同一段落的伙伴，进行小组合作交流。

A、指导反馈第3自然段。

依据学习方法进行反馈指导。重点指导：

(1)出示课件：这段话的中心句是( )，说说看( )、一(有哪些词句)体现了小镇的热闹?(比如：欢闹的海洋人群等词语。)师可适当指导学生联系上下文理解“目不暇接”等词语，并随机出示课件展示小镇的热闹景象，引导学生说说自己的所见。

(2)这段话主要写了哪些景物?(教师根据学生的反馈适时板书：人多物多声音多)

(3)指导有感情地朗读这段话，可分组读，分男女读，或师生比赛读，并要求读出小镇的热闹、富有。

(4)拓展：想像一下，除了书上介绍的。小镇还会有哪些没有介绍到的景物或是产品呢?(课件展示帮助学生扩展延伸，学生联系生活经验畅所欲言。)

B、指导反馈第4自然段。

(1)课件出示思考题：这个自然段的中心句是( )，作者从( )方面写出了小镇的特点。

(2)你积累的好词好句是( )。

(3)学生提出有价值的问题，交流解决。生：农家姑娘去干什么?(是为了创造美好的新生活)为什么说小镇的早晨在变化，在前进?(因为社会在发展)……

(4)课件件出示小镇的早晨忙碌的相关图片，学生感受小镇的早晨充满幸福、快乐而又紧张的场面。

(5)指导有感情地朗读。(要求读出：充满幸福、快乐而又紧张的语气。)

(由于教学设计的优化，加上课件本身的种种优势作用，及师学的默契配合。因而学生受益面广。)

四、借助课件，总结升华。

1、猜猜作者的心思，作者为什么要写小镇的早晨?

2、小结：感受了这安静、热闹、而义忙碌的小镇，你最想对小镇说些什么?

3、再出示课件图片引发学生有感情地齐读课文最后一自然鼠啊，多美的小镇的早晨啊!师：这就是全文的什么句?(生中心句)

4、师：真棒，你们的朗读是对小镇的早晨最真切的赞美!让我们再读一遍这句，棒极了!(运用课件刺激感官再现小镇的早晨之美，促使学生发出由衷的赞美。使教学得到升华，并达到文章“如出我口，如出我手”的境界。)

五、利用资源。拓展延伸：

出示课件图片：同学们，你喜爱哪里的早晨呢?请看这是街道的早晨、美丽的校园的早晨、但有些工厂地带的早晨却是乌烟瘴气。终年死水一潭……

晨读活动总结范文第5篇

早上好！今天，我国旗下讲话的题目是《加强锻炼身体，开展晨读学习》。

我不止一次发现，象现在这样的集会，站立时间再长十几分钟，就会有学生晕倒；我也不止一次听到有的学生说：上课时，我想专心倾听，可注意力就是难以集中，自制力弱，学习中经常有力不从心的感觉。产生这些现象的原因是你身体虚弱引起的，引起身体虚弱的其中一个原因是缺乏锻炼身体。好多学生早晨由爸爸或妈妈用车送到学校，课间忙于做作业，一天中到室外活动时间较少，时间一长，身体机能减弱，以至伤风感冒总第一，小病经常缠着你，集会要晕倒，上课无力气，头脑昏昏然，作业常错题。这些现象在经常锻炼的同学身上有吗？乒乓队员有吗？田径队员有吗？没有，他们很少感冒，集会不晕倒。当然有些小朋友产生晕倒和上课无力气的原因是早饭没吃或没吃好引起的，把爸爸妈妈给的早饭钱买了玩具之类的其他东西，以至饿着肚子上课，长此以往，身体虚弱，也就产生这些现象。因此，吃好早饭，积极锻炼身体是很重要的。早饭最好在家吃，吃好早饭后，家住金寿新村和白虎山路一带离学校较近的同学，你们可以自己背着书包步行来校，放学自己回家，不要爸爸妈妈接送。早上到校后可以沿着操场慢跑一圈，然后进教室学习。课间能经常到室外活动活动，呼吸呼吸新鲜的空气。长期坚持下去，不但你的会身体越来越健壮，而且会促进你的学习成绩的提高，因为长期坚持锻炼身体的人，他们有较强的毅力，只要确定了目标，他们就会坚持不懈地努力。

进入教室后干什么呢？我们应该静下心来学习，不要在室内大声喧哗，更不要你追我打。尤其是早晨，俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨”。早晨是人头脑比较清醒的时候，是学习的好时机，但我发现有些小朋友早晨到校后就爱在教室里讲话，甚至玩耍。以至于在考试的时候，不会审题，也不会仔细阅读课文，就凭自己的感觉答题了，结果成绩自然是好不了的。造成这一结果的主要原因是这些同学没有养成良好的阅读习惯，当然阅读理解水平就差。因此从小养成良好的阅读习惯是非常重要的。早晨是我们培养自己阅读习惯的好时机，每天能琅琅诵读5-10分钟的课文或古诗或美文，并长期坚持下去，你的阅读水平一定能提高，良好的阅读习惯一定能形成，不但语文成绩会提高，其他学科成绩也会好起来。

同学们，强壮的身体靠锻炼产生，优异的成绩凭努力形成，让我们行动起来——加强锻炼身体，开展晨读学习吧。