优班段考总结范文第1篇

关键词： DEA模型 英语教学 有效性评价

一、DEA的CR模型

数据包络分析（DEA）是著名运筹学家A.Charnes和W.Copper等学者以“相对效率”概念为基础，根据多指标投入与多指标产出对相同类型的单位（部门）进行相对有效性或效益评价的一种新的系统分析方法，是以凸分析和线性规划为工具的一种评价方法，其中CR模型是DEA常用模型。

下面以班级为决策单位DMU对英语教学有效性进行评价，综合考虑学生入学基础及指标可比性问题，以各班入学第一次月考英语优中等生率作为输入指标，以高一学年期末考试优中等生率、高二学年期末考试优中等生率及高考英语的优中等生率作为输出指标，构建带有非阿基米德无穷小（取ε=10）的CR模型。

假设有个n班级（DMU），其中1≤j≤n，DMU对应的输入、输出向量分别为：X，Y=（y，y，……y）＞0，对应于DMU构造线性规划模型（D）如下：

min［θ?鄄ε（s+s+s+…+s）］

s.t.Xλ+Xλ+…+Xλ+s=Xθyλ+yλ+…+yλ-s=yyλ+yλ+…+yλ-s=y…yλ+yλ+…+yλ-s=yλ，λ，…，λ≥0s，s，s，…，s≥0

其中，θ无约束，s，s，s，…，s是松弛变量。

设模型最优解为：θ，s，s，s，…，s，则：

（1）θ=1，且s，s，s，…，s=0。此时决策单元DMU为DEA有效；

（2）θ=1，但至少某个输入或输出松弛变量大于零。此时决策单元DMU为弱DEA有效；

（3）θ＜1，决策单元DMU不是DEA有效。

二、数据获取及模型应用

在某学校随机抽取5个班，同时为获取各班级英语的优中等生率，首先将学生的总分在全年级由高到低进行排序，按优中等生75%、差等生25%分成二等份；然后将英语成绩在全年级由高到低进行排序，也按优中等生75%、差等生25%分成二等份，其中第一等份的最低分数为英语优中等生的最低分数；最后根据这个“最低分数”在总分所确定的优中等生段中挑选出各班英语的优中等生数，其占年级总人数的比例，即为该班级优中等生率（见表1）。

运用Deap2.1对数据进行处理，得结果整理如下表2：

三、结果分析

由表2评价结果可知，班一、班二、班四θ=1且s，s，s，s=0，故均为DEA有效。班三、班五θ＜1，故为非DEA有效。可以看出，对于DEA有效的班优中等生率总体上是逐学年上升的，非DEA有效班优中等生率总体上是逐学年下降的。对于非DEA有效的班三、班五高考时优中等生率理论上应分别达到：3.937=3.550+0.387、3.92=3.57+0.35个百分点。

四、结语

由以上分析可以看出，在某种程度上数据包络分析是能够实现过程性评价和总结性评价有效结合的方法，一方面，通过不同时间段的分析评价，可以及时掌握各班级各阶段的教学效果，以及理论上应达到的效果，从而促进各班师生更加注重教学方式方法的改进；另一方面，综合评价结果还可以作为考核教师、班级的依据，为学校领导统筹安排、优化教学资源配置提供决策依据。

参考文献：

［1］魏权龄.数据包络分析［M］.北京：科学出版社，2004.

［2］杜栋，庞庆华.现代综合评价方法与案例精选［M］.北京：清华大学出版社，2005.

优班段考总结范文第2篇

关键词：交叉口航班；航线选择；临时航线启用；最小总延误时间；启发式算法

中图分类号：V355

文献标志码：A

文章编号：1005-2615（2015）01-0083-05

目前，民航飞机主要运行在航路航线上，随着航班流量的增长，繁忙航路交叉点出现拥堵。军方主动释放空域，临时航线在不断增加，提到“从近年军民航使用窄域协调情况来看，固定航线划设越米越少，临时航线口趋增多”。因此为充分利用现有资源，促进整个航空运输网络的流畅协调运行，借鉴国外激活管道航路的思想，当某段航线交通流量大导致延误现象很严重口一其附近有临时航线时，可考虑启用临时航线缓解交通拥堵，使该段航线的所有航班以最小的总延误时间完成飞行。

航线选择包含两个方面：从已有网络中选择航线和启用航线。在已有网络中选择航线方面，考虑等待点空中盘旋，从空中飞行时间最短的角度，建立了航线网络中航班最小费用流问题的数学模型。从求解最小费用流问题的角度，建立了航线网络中求解最小费用流问题的数学模型。用动态网络最小费用流描述的空中交通短期流量管理问题的ST-TF-MP模型，以北京以及天津机场的空域为例，进行了航班调配的分析以及研究。运用非智能非进化算法――Dijkstra方法，求解起飞机场到日的地机场的最优航线，研究了航线网络中出现某些扇区堵塞或者临时禁飞情况的航线选择问题。在启用航线方面，较全面地总结了管道航路从设计到运行要解决的问题，其中包括在何时激活与关闭管道航路，表明周围空域发生延误时可能启用管道航路。基于成本目标函数提出了动态航路开合问题模型，考虑了航路最小占用时间约束，以确定什么时候开启哪条航线给特定用户。从整体运行费用角度研究关于管道航路的动态使用。在航班等待费用和航路运行费用下寻找最合适的激活时刻，建立了最小费用下的管道航路激活问题的数学优化模型。

综上.虽启用航线可能会增加费用，但是能较大程度地减少总延误时间。同时鉴于航线交叉口处会有来自不同航线的航班汇聚，容易出现航班拥堵和延误现象.因此本文从总延误时间角度考虑启用临时航线为交叉口汇聚航班选择合理航线，让其有序进入下一段航线，如图1所示。正常情况下到达交叉口的航班需要排序，按一定间隔进入固定航线.但当航班拥堵严重时，可启用附近的临时航线，考虑到有些临时航线航程大于固定航线航程，因此航班在其上的飞行时间较大，即便进入该临时航线的航班在交叉口处等待时间小，该航班到达汇点时的延误时问也可能会很大。因此以所有航班在汇点处的总延误时间最小为目标建立模型，并设计相应启发式算法进行算例仿真，验证模型和算法的可行性和有效性。

1 数学模型的建立

1.1 问题描述

航线交叉口处会有来自不同航线的航班汇聚，容易出现航班拥堵和延误现象，需要为交叉口汇聚航班选择合理的航线，使其安全有序地进入交叉口。若某段固定航线旁边有与其起点、终点相同的临时航线，方向也与固定航线同向，该条航线的通信导航设施工作正常，天气状况也良好，此时考虑启用临时航线，使进入交叉口的所有航班按照一定规则从固定航线和临时航线中选择更合适的航线飞行.以达到总延误时间最小的目标。

1.2 模型假设

为建立模型提出以下假设：

（1）假设通过该段固定航线的所有航班的飞行时间是相同的，通过临时航线的所有航班的飞行时间也相同；

（2）假设固定航线和临时航线的容量是固定不变的已知值，且其流量均不超出相应的容量；

（3）雷达监控条件下的程序管制间隔只需75 km，而雷达管制间隔仅需要20 km甚至更小，文中使用安全时间间隔代替距离间隔，取雷达管制间隔20 km，换算为时间间隔约为t≈2 min。

1.3 目标函数

启用临时航线后临时航线和固定航线同时运行，到达交叉口的每个航班都可从其中选择一条航线飞行，使得这组航班在汇点处的总延误时间最小。为使求得的最小总延误时间是全局最优解，从N个航班整体角度出发。由于每个航班有两种选择，N个航班进行航线选择就有2N个组合，每个组合对应1个总延误时间，所有组合对应的总延误时间的最小值即为全局最优解。建立目标函数为

3 算例仿真

图2是从航图中截取的部分，图中显示了嘉峪关到雅布赖的航线结构，嘉峪关是一个航线交叉点，在嘉峪关与雅布赖之间正好有一条临时航线X 51，根据该地区在2010年08月某日上午8：00 -8：35的航班数据，交通流量较大，共有N=40个航班通过交叉口嘉峪关汇聚进入嘉峪关～雅布赖航线段.必然会发生拥堵。将这40个航班排序，顺序标号为1.2.…，40，其预计进入该段固定航线的航班时刻（ Estimated time of arrival，ETA）如表1所示。

为体现启用临时航线后，按照文中模型和算法为航班选择航线，总延误时间最小，本文设计3种场景进行算例仿真。场景1：不启用临时航线。场景2：启用临时航线，用文中提出的模型和算法步骤求解：场景3：虽启用临时航线，但每个航班是随机的选择同定航线或临时航线中的一条飞行。3种场景仿真结果如图3所示。

优班段考总结范文第3篇

二、申报理由：本人从1991年7月参加工作至今近12年，一直担任两个班的数学教学任务，并任班主任5年，级组长7年。其中1991-1994年在广西平南大安高中任教，1994年起至今于南海区第一中学任教。1997年获得中学数学一级教师资格，同时被聘为中学一级数学教师。

我忠诚党的教育事业，有极强的敬业精神和高度的责任感，在政治思想方面，认真学习马列主义、思想和《邓小平文选》，深入理解邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义的理论精神，坚决拥护改革开放的政策，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，思想上与党中央保持一致，认真学习三个代表的精神。在学习过程中，思想觉悟有了很大的提高，于1996年光荣加入中国共产党。我十分注意加强师德的修养，注意在遵纪守法、做人、治学、劳动等方面为学生起表率作用，用自己的言行来感化、教育学生，帮助其树立正确的人生观，使其为日后成为四化建设的主力军、合格的社会公民打下良好的思想基础。

在教学工作方面，我注意学习教育、教学理论，深入钻研教材，虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法正确传授给学生，教学效果良好。

现把任职中学一级教师以来的情况具体汇报如下：

1997-1998学年度任教高三级303班、304班，担任高三级级组长。

1998-199年度任教高一(6)班、高一(7)班，担任高一级级组长。

1999-2000学年度任教高二(3)班、高二(4)班，担任高二级级组长和高二(4)班班主任。

2000-2001学年度任教高二(6)班、高二(7)班，担任高二级级组长。

2001-2002学年度任教高三(7)班、高三(8)班，担任高三级级组长。

2002-2003学年度任教高一(15)班、高一(16)班，担任高一级级组长。

1997年主持南海市第一中学数学提高小组课外辅导工作，成绩明显，论文《数学竞赛辅导初探》获南海市教育教学论文一等奖。由于表现突出，被评为佛山市优秀教师。

1997-1998学年度，认真学习现代教育理论，积极开展素质教育的探讨，刻苦钻研教学大纲，结合高三复习课的特点，狠抓学生的双基训练，启发思维，培养能力，效果显著，所带的慢班会考合格率达98.5%，高于年级平均水平96%的2个多百分点。每次考试均有学生进入理科数学单科成绩的前10名。由于成绩突出，年度考核评为优秀。

1998-199年度，我在所任教的高一(6)班和高一(7)班进行素质教育教学改革试验。

目标是：

(1)、减轻学生课业负担。(2)、提高教学质量。

方法是：

(1)、课堂上调动学生的积极参与。

做法：A、上课前请学生谈前一天作业或学习数学的心得。B、提问后暂缓给出结论，而是由学生谈自己的看法。C、课堂练习有时个别提问，有时一题多解，之后请学生判断优劣，最后老师评点。D、上讨论型、自学型的新授课。

(2)减轻学生负担，大量减少课外练习、作业，只留一些易混淆的题，对比认识。

由于在教学中我注意调动学生积极参与，重视启发学生思维，培养能力，因此我上的课课堂气氛活跃，很受学生的欢迎，教学效果很好。高一(6)班入学成绩数学平均分排在全级九个班中的第八位，上学期中段考升至第六位，下学期中段考升至第四位。高一(7)班上学期末平均分排在全级第九，下学期中段考升到第四。希望杯数学竞赛第一试，36名获奖者中，高一(6)班、高一(7)班共11人，约占总人数的1/3，大大超过平均比例，其中汤锦威同学更以102分的绝对优势获第一名。

1999-2000学年度，我担任高二(3)班和高二(4)班的数学科教学任务。在1998-199年度的试验基础上我继续深化课堂教学改革，这是两个政治班，基础较差，自学的能力不强，缺乏讨论交流和互相学习的良好习惯，因此实验一度受阻。但我不气馁，继续坚持发挥学生的主体作用，少讲精练，通过交流--互动来实现教学目的，再辅以一练一评一测和课堂限时速度训练做法，收到了较好效果。三次大考中，高二(3)班和高二(4)班平均分居同类型班两第一，一次第二，高分层(90分以上)人数最多。

2000-2001学年度，我担任高二(6)班和高二(7)班的数学科教学任务，这是两个理科平行班，基础较好，适逢学校开展了主体式教学和分层教学试验，我积极支持并亲自参与了主体式教学的研究和实践，带领学生进行了《自学--总结学习》模式的探索。总结出了《自学--总结学习》的一般模式、层次和方法。同时，由于网络的介入，信息技术又对我的教学产生了新的冲击，我开始对在网络环境下的数学教学与信息技术的整合进行思考，产生了新的教学理念。

我立足教材，使学生成为知识的探求者，学问的研究者，方法灵活，贴近学生，我的课受到了学生充分的肯定，在学生评教中我名列第一。同时我积极开展第二课堂的活动，讲座寻找数学美受到学校和数学科组的高度评价。这一年年度考核评为优秀。

2001-2002学年度是我教师生涯中第四次带高三。我任高三(7)班和高三(8)班的数学科任。

高三实施分层教学，物理班按数学、物理、英语成绩分班，面对B班，我犹豫过。但我还是选择了迎难而上，我通过找学生谈话，测试摸底等方法调查，对教学定位，在面向全体学生的基础上，努力在B班挑出几个基础和能力都略好的学生进行培优，通过定期检查练习，面批面改，加开小灶，谈话鼓励等办法，使一批学生数学成绩稳步提高，在上学期连续三次向A班输送优生之后，下学期还有学生能在模拟考中考出数学单科年级前十名的成绩。培优取得了很大的成功。数学优生的进步带动了整个班级学习数学的良好风气，因此班级的数学成绩提高也很快!在高考复习的最后阶段，根据学生的实际，结合我对高考的认识，我举行了高考大题考什么?、立几对策、规范作答在解答题中多拿几分等专题复习，很受学生欢迎。高考成绩在同班五科中排第一。由于成绩突出，年度考核评为优秀一档。

2002-2003学年度我担任高一(15)班和高一(16)班的数学科教学任务，在前几年教学试验比较成功的激励下，我在高一(15)班和高一(16)班开展自学--总结学习指导，培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，我在题组练习、变式研究教学中向学生展示构题过程，并为学生提供表现的机会，让学生也选题、编题、命题、讲题，大大提高了学生学习数学的兴趣，连作业都是学生自己出，自己讲解的，学生学习的主体地位得到了极大的尊重，我也深得学生的喜爱，在两个班的学生评教中，我分别获得第一名和第二名。

教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径;因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。多年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。我根据教学的需要，开展了主体式教学、分层教学、尝试法教学、自学--总结学习的尝试和多媒体环境下多师教学法、网络环境下教师角色淡化与任务驱动教学法等教学模式的探索，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师。论文《走出练的误区》在《广西教育》2003年第6期第36页发表，论文《在数学教学中培养学生的创造性思维初探》在《华南师范大学学报》(2003年·社会科学版·教育研究(增刊))第87页发表。本学年年度考核为优秀。

21世纪的教育是全民教育、终身教育，继续学习才能跟上时代步伐。为了进一步提高教学水平，我积极参加省、市及学校的继续教育培训，不断追踪教育科研信息，及时了解本学科的教育教学动态，利用工作之余自学教学法、现代教育理论。先后完成了《数学思维教育学》、《教育评价》、《计算机应用》、《数学素质教育学》、《中学数学思想方法概论》、《生活中的数学》、《高观点下的中学数学》、《数学建模与中学数学教学》、《管理教育专题》等科目的学习，成绩良好。

使用多媒体手段和借助数字化信息辅助教学是现代高水平教师的重要标志。有了这个认识，我于1998年开始学习电脑操作，当年就能熟练使用word编印试题，到1999年已经掌握了Excel和Powerpoint的使用，2000年学习使用Authorware制作简单课件，同年通过了计算机初级考核，2001年学习Flash软件，2002年学习Photoshop和网页制作，现在已拥有个人主页--华韵数苑，2002年通过了计算机中级考核。

做为一级教师，我负起培养青年教师的责任，先后与多个青年教师结成对子，一方面认真总结自己的教学经验，为他们提供一些宝贵的教学素材;另一方面我也虚心向他们学习。这几个青年教师进步非常快，很快就形成了自己的教学风格，并且能胜任高一至高三的数学教学工作，成为学校的骨干教师。

德育工作能面向全体学生，我在课堂教学中贯彻德育大纲精神，充分利用班会课进行学生品德情操教育。善于在与学生的广泛接触或个别谈心中了解学生心理状态、教会他们做人的道理、解决他们的思想症结、培养他们良好的行为习惯。多年的班主任、级组长工作使我积累了较丰富的教育理论和方法。带领班主任探索班级管理新模式，在量化管理、民主治班、创建先进班集体等方面进行了有益的实践，总结出了包括爱国主义教育、集体主义教育、法制教育等内容的深层次活动系列。论文《笔谈--余味无穷》在中华教育教学优秀论文评比中荣获一等奖。1999-2000学年度我担任高二(4)班班主任，走过了由跟班管理到量化管理到民主管理的路子，管理水平不断提高，班级的班风正、学风浓，学生有强烈的集体荣誉感和进取心，每次大考进步人数之多居全级之最，每月都被评为文明标兵班，高二(4)班团支部还被评为佛山市红旗团支部，成绩显著。

由于教育教学成绩突出，我获得了领导和同事的高度评价，获得很多荣誉：1997年被评为佛山市优秀教师，2000年被评为，优秀党员受到南海市教育局党委的表彰。2001年被评为南海市优秀教师。2003年当选为南海区中共党代表。

三、晋升后的工作设想：

1、不断提高专业知识水平，研究教与学规律，注意总结教学经验，大力进行教学改革，争取成为一名学者型教师。

2、参加继续教育，力争在教科研究方面有突破性的成绩。

3、加强对青年教师的培养，相互学习，取长补短，共同进步。

优班段考总结范文第4篇

一、组建小组

组成小组人员人数，太多不便于管理，太少显得力量单薄，一般定在四至六人比较合适。而性别的组成有句古话“男女搭配，干活不累”，所以把全班的男女生进行合理调配。另外，考虑到小组间竞争力的平衡，每小组都有优秀生、中层生、学困生的搭配，这样搭配也有利于小组内组员间的帮扶，实现全面提高。对于个别调皮学生，要选择放在沟通能力较强或能以柔克刚的组长所在的小组，这样才比较稳定和易于转化。而小组长的人选是小组组建的关键，为了保证旗开得胜，第一批组长是班中能力最强、表现最积极的学生。而后面每一批组长接班人都会在上一任组长的帮带下成为优秀的组长。

在确定了小组人员后，为了增强小组的凝聚力、战斗力，各小组各自讨论确定有个性化的组名、小组目标、口号，设计小组名片等，并把图文并茂的设计名片张贴在班级的墙报里，成为一面面鲜活的“组旗”。

二、培养优秀组长队伍

组长是小组文化的核心力量，是各项活动的领导者、管理者和服务者。对组长的培养，本身就是培优的过程，因为在他们各方面能力、素质提高的时候，就是他们成为优生的时候。先让一部分人优秀起来，再带动、帮助其他同学优秀起来，符合人的培养、发展规律。在培养当代中学生具备的有理想、有道德、有纪律、有文化的“四有”基础上，更突出培养组长的自信心、进取精神、责任意识、团队意识、服务意识、公平意识、正义感等，突出培养组长的各项能力。

具体做到以下几点：首先，班主任善于挖掘组长身上的闪光点，在班会上表扬，提高组长在同学心目中的地位，树立威信。其次，班主任定期召开组长会议，及时进行思想工作和工作方法的指导，要求组长以身作则、敢管、会管。以身作则是要严格要求自己，起带头作用，做到“其身正，其令必行”。敢管就是有较强的责任感、正义感，对错误行为敢于批评，使其纠正。会管就是要采用科学的管理方法，讲究策略，要在尊重同学、团结同学、帮助同学进步的原则下管理。再次，通过活动来培养组长。如校运会，各小组争夺出赛名额；比比哪组出的点子好，能搞好班级方队的出场仪式；各小组承担各项任务，如拉拉队、通讯稿的检查和传送、纪律管理、考勤登记、饮用水的运送、运动员的安全保护、卫生保洁等，组长在活动中起带头、组织作用，能力得到磨炼。只有放手让组长去做，并及时给予指导，他们才能在亲身体验中获得提升。最后，由学生培训学生。由能力强的班长或组长传、帮、带能力较弱的组长，学生之间的沟通是同龄人之间的沟通，更有亲近感，易接受。比如，在小组阶段总结会前，让班长收集各组长的总结报告，逐一检查。发现有不符合要求的要求重写，并指导该怎样去写，该怎样去点评组员的言行。对于组长本人犯的错误，班长要求组长在总结会上作自我批评。对在小组总结会上发言不够大声的组长，班长在会后私底下进行鼓励，令其充满自信。

三、促进小组间的竞争

有竞争才有活力，有竞争才能促进发展。为了让各小组间进行竞争，围绕学校的教育教学任务，如文明班的评比、成绩的竞争，进行全班的大讨论，最后制订了以考勤、仪容仪表、集会、纪律、作业、两操（课间操和眼保健操）、文明行为、唱红歌、卫生值日、成绩加分等为规则的“班级小组竞赛行为细则评价表”，由学习部、纪检部、体育部、生活部、宣传部各部长分别负责各项目的检查、监督、评分工作，每两、三周做一次阶段性统计、评比、总结。为保证竞争健康发展，要求各部长本着公平、公正、公开的原则进行评分，并由班长、副班长、团支书组成复核小组，对有争议的问题进行核实。除了评价表里面的竞争，根据需要，有时把一些活动也放到评价表里去。比如，为了提高体育考试中的跳绳成绩，利用活动课时间，举行以小组为单位的跳绳比赛，为成绩优秀小组和进步小组加分，列入评价表的加分项目。

苏霍姆林斯基说：“道德准则只有当它们被学生自己去追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”这说明道德教育必须通过受教育者的内心转化，而非教育者苦口婆心的说教才能达到实效。对学生的教育管理是一项系统复杂的工作，它要求班主任要重视班级文化建设，让班级的物质财富和精神财富都具教育功能，让学生在这一氛围中自己去体验和领悟，自我对照，自我反思，自觉遵守道德规范、班级公约，收到“润物细无声”“此时无声胜有声”的教育效果。

四、做精做细阶段性总结会

每两、三周为一阶段的小组总结会，是对每个组员、每个小组、每项工作的大检查，是表扬和批评的会议，是小组文化的评价环节。只有做好总结会，才会对阶段工作进行客观的、促进性的评价，才会对学生的最近发展区产生积极的教育作用，也为下阶段小组文化的开展提供精神动力和方向指导，所以总结会有承上启下的作用。

首先是总结会的准备工作。由专职学生对评价表的统计。班长检查、指导组长的总结报告。组长的总结报告是总结会的关键，要求对组员的思想表现和具体言行进行表扬或批评，一定要做到有理有据、实事求是，既要对错误行为敢于批评，以集体利益为重，又要尊重同学、团结同学，体现团队精神。班长对最后一名小组准备表演节目的督促、检查、指导，尽量提高节目的质量，如诗歌朗涌、唱歌、乐器演奏、讲故事、小品表演等。

优班段考总结范文第5篇

水电局关于推进班组建设工作安排及实施方案

xxx水电局：

为了认真贯彻落实班组建设，进一步提高班组建设的质量和水平，增强班组建设的凝聚力、执行力和战斗力，为我县安全生产工作奠定坚实基础，同时也是为了更进一步推进班组建设，发挥班组的优势，我局特制定2018年度班组建设实施方案：

一、成立班组建设领导小组：

组 长： 杨xx（局长）

副组长：洛x（副局长）

    阿x（副局长）

   李xx（办公室主任）

领导组下设办公室，办公室设在电力股。成 员：全体职工

二、班组建设目标

班组建设目标：增强班组成员责任意识，安全意识和集体意识，提高班组凝聚力、执行力，更好的发挥班组的管理优势。

三、时间安排

（一）对标自查阶段（5月10-5月30日）

按照方案要求，结合各自相关工作自查本单位班组建设与标准之间的差距。

（二）组织实施阶段（6月1日-10月30日）

完善班组的软硬件设施，规范班组基础管理工作，建立班组人员的培训体系，推进班组标准化建设工作。

（三）考核评比阶段（11月1日-11月30日）

依据班组建设考评标准，对各发电企业班组建设情况进行评定考核。

（四）总结提高阶段（21月1日-12月30日）

编制总结报告，总结年度班组建设工作中取得的成果，找出不足，制定下一阶段班组建设工作的重点方向和年度目标。

xxx水电局