二年级语文阅读论文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇二年级语文阅读论文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
二年级语文阅读论文范文第1篇
我是工作在xxx镇教育战线上的一名普通教师，1998年7月毕业于山东省淄博第二师范学校幼师专业，并被分配到敬仲中心小学任教。
在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。
从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。
在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。
二年级语文阅读论文范文第2篇
陕西理工学院汉语言文学专业由汉中大学中文系发展至今已经有55年的历史，在如何培养汉语言文学专业人才方面有着丰富的经验，具有地方院校师范类专业的人才培养特色，是陕西省特色专业，专业具有省级精品课程，并且有“陕西省人文社会科学汉水文化重点研究基地”和省级教改课题立项研究作为支撑。在培养语文教师技能方面，有校外长期合作的实践基地，为人才培养提供了良好的实践平台。经过十年的探索创新，本专业制定了一系列的管理制度，例如：《汉语言文学专业实践教学与实践活动规定》、《教育实习工作细则》、《学生综合素质和师范技能训练实施办法》、《实验教学实施办法》等，从而使本专业人才培养能够有制度上的保障进行循序渐进的改革创新。
2人才培养模式主要内容
本专业自2003年实施2+1+1人才培养模式，改变了传统人才培养模式的不足。通过一、二年级进行学科基础和专业基础培养，三年级进行专业必修和个性化方向培养，四年级主要培养毕业论文写作、示范课实习、教育实习和其他职业岗位的能力，使本专业的学生具备了良好的思想道德素质同时加强学生的实践能力、创新能力及基础教育适应能力。2010版培养计划制定时减少了总学时，增加了专业选修课比例以及学生自主学习时间。在课程设置上，开设了“语文教材研究”、“教学艺术论”和“文学作品的审美解读”等课程，强化了师范技能的培养。在优化课程体系方面，本专业在最新的培养计划里除了保留“微格教学与教育实习试讲”、“学年论文”、“毕业论文”、“社会实践”等，还新增加了“专业调研”、“中学语文教学名师示范课”等内容，大大增强了学生实践能力的锻炼程度，在培养学生的社会适应能力方面起到了重要作用，促使学生的能力发展更加适应社会的需求。
另外，本专业结合自身特点展开各种实践活动，开展学生的教师技能训练，举办诗歌朗诵大赛、演讲大赛、师范生讲课大赛、师范生技能大赛、微格教学、实习基地课堂教学、三笔字大赛，以及量化的阅读和写作训练，例如:每学期不少于10部理论书籍和30篇文学作品，一、二年级学生每人每学期必须完成30篇千字文。除此之外，本专业数次邀请中学优秀语文教师为本专业学生做示范课，并且与学生对课堂实践进行探讨。除此之外，学院从2012级汉语言文学专业师范生中，选拔了一批优秀学生，组成了实验班，并且配备了教学经验丰富的班主任，在教学过程中进行一对一指导，让学生们更好的享受教育资源，更快的掌握教学应用技能。
3结语
二年级语文阅读论文范文第3篇
在工作的五年时间里，我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。在学校中，我担任的是语文教学的工作。从一开始的二年级语文教学，我便参加了学校组织的，由赵美花老师指导的“小语整改”实验。在实验中，我大量阅读了各种有关书籍，并认真向学校有经验的优秀教师请教和学习，多次观看优秀教师的观摩课录象，参加学校组织和镇、区组织的听课活动。同时，赵美花老师也多次到我校进行课堂教学指导。经过自己的努力和各位教育前辈的帮助，我班学生的语文成绩在镇统考中名列前茅，同时我也在我校开展的“教案改革”研讨会上执教了一节区级公开课，受到于会领导和老师的好评。就在这一学期和学年的结束，我被评为“镇教科研先进个人”。在以后的三年中，我继续担任这个班的语文教学工作，继续实践着“小语整改”实验的优越性。在这三年中，我所教班级的语文成绩一直在镇统考中名列前茅，我也连年被评为“镇教科研先进个人”“镇优秀教师”“镇教学新秀”和“镇教学能手”。
从1999年开始，我便担任了学校语文教研组长的职务，负责全校的教育科研工作，特别是诗文素养实验的研究工作。从潍坊实验小学学习回来，我便投入到该实验的紧张工作中去。搜集古代诗词，选择适合学生年龄特点和认知水平的古诗，根据难易程度编排成册，与另外几位教师一起编印了学校的实验教材《小学生诗文佳作选》共五册，并在全校进行了这项实验的推广。去年，我担任了四年级两个班的语文教学工作，同时继续担任学校语文教研组长职务，并负责学校诗文小组的训练工作。在这一年中，我牺牲了大部分的休息时间，研究教学，组织学校诗文小组训练。工夫不负有心人，在我的努力下，我所教四年级两个班的语文成绩在镇组织的竞赛和统考中分列第一和第二，为学校争得了荣誉。同时，在我训练的诗文小组中，所有学生都能背诵古诗词300首以上，有六个人突破了500首。在今年七月份，区里组织的“基础教育现场会”上，区委书记和市教委副主任亲自检查学生背诵古诗情况，并做出了高度评价。在济南市教委组织对我校的参观中，省统战部领导对我校的视察中，我所组织的诗文小组展示均受到各位领导和教师的好评。由于工作成绩突出，我的年终考核成绩被评为“优秀”，并被学校推荐评为“区优秀教师”。
在工作中，特别是在自己取得成绩的时候，我还善于总结自己的各种经验。在教学之余，我认真撰写各种教育论文，先后有许多篇文章在各种征文中获奖。其中，《论现代语文教学与诗文素养实验的结合》《古典诗词与现代教育的结合》等多篇论文获省创造教育研究会论文三等奖和一等奖。同时，我非常重视班内学生口语表达和写作能力的培养。我所教的许多学生在征文比赛中获奖。如：王新培同学在二年级时写的《动物运动会》，在全国小学语文教学研究会的看图作文比赛中获得一等奖；孟晨同学在五年级所写的《游马踏湖》获“关爱淄博”征文二等奖；去年，有五名同学在全国校园文学征文中获奖，我个人也多次被评为优秀指导教师。
敬仲镇中心校 崔华
二年级语文阅读论文范文第4篇
“读”树一帜的语文阶梯课程
我们的语文教学以生本理念为指引，以“五课（课堂、课型、课程、课时、课题）一评（综合评价）”为抓手，确立了“读”树一帜的课程体系。
一年级我们以生本教材为主，辅之以大量的绘本阅读，“一心一意奔识字”，一学年下来，学生基本认识了2500-3000个常用字，具备了初步的“读”的能力。二年级我们以人教版教材为主，整合多个版本的读物，采用“以读引读，以读引说”的方式进行群文阅读教学。三年级，我们开始以单元为整体的主题教学，以人教版教材为主，整合包括生本教材在内的多个版本，尝试着七课型教学（“七课型”指的是书法课、单元通读课、教材品读课、拓展阅读课、表达交流课、知识整理练习课、复习评研课）。从四年级到六年级我们引入单元模块下的整本书阅读教学，将原来放在课外的阅读引进课堂，并开设了文化专题系列课程。
在具体的实践中，很多老师根据本班的实际情况构建了个性化语文阅读课程体系。比如：易华亮老师在二年级尝试阅读整本书，她在班级开设的“挑战皮皮鲁”阅读课程，通过学生的“阅读存折”和班级的“阅读银行”，让班级大部分孩子一学期的阅读量达到了百万字。
有“研”相伴的数学课程构建
生本教学“宽着期限，紧着课程”的教学观，要求教师不能只做教材的复制者和传声筒，要从“教教材”向“教课程”转变。为了培养老师们的课程整合意识和建构能力，我们先从课型入手，用课型来带动课程建设。
近一年来，数学教研组的老师们继续进行课型和课程研发，在原来数学生本四课型（感受课、新授课、复习课、评研课）的基础上又增加了三种课型：数学思维拓展课――目的是训练学生思维的逻辑性和严密性，帮助学生形成解决问题时思维的广度和深度；练习课――数学的本质具有抽象性和结构性，练习课的目的是帮助学生进行一定数量的实际操练；文化专题课――古今中外数学文化灿烂辉煌，而我们现有的教材中只是零星地穿插了少量补白性的简介，文化专题课目的是让学生了解源远流长的数学文化，从而爱上数学。
比如我校孙静老师上《数字编码》一课时，运用3个 “小研究”达到了很好的效果。教材上提供了两种研究材料――邮政编码和身份证号码，但邮政编码对孩子来说比较陌生，于是孙老师在备课时选择了应用更广泛的、学生更熟悉的身份证号码作为本节课的研究重点。
课上通过多种方法让学生逐步了解数字编码的方法和规律，学会了自己编码，当堂练习编自己的学号。在编学号的过程中，老师不给学生提供任何指导和提示，让学生自己尝试，看他们想把什么信息编进学号中（用“课中小研究”的方式进行）。老师将学生编的各种信息类型展示在黑板上，然后和全班同学一起提取有用的且能区分的信息，最后达成全班共识。这样的体验对学生来说才是深刻的，这样的生成也是最有效最精彩的。
孙静老师最后用数字编码的形式送给同学们几条祝福语，并留下了“课后小研究”：生活中哪些地方用到数字编码？让孩子们将探究的兴趣由课上向课外和自己的生活领域作无限的延伸。
以“小剧”为中心的英语课程实施
围绕生本的教学理念，我校小学部一直在探索“小剧”为中心的文本再构课程体系。教师和学生一起把所要学习的单词、词组、句型等再构成合适的“小剧”文本，将单词、词组、句型等零散知识放入合适的“小剧”语篇中整体理解和运用。
比如选自香港朗文教材的When our grandparents were young，此单元主要向学生介绍了祖父母小时候的吃、穿、用、玩、日常作息等方面内容，要学习和运用过去时态。由于教材内容是以50年前的香港生活为背景依托，与广州50年前的生活有地域性的区别。因此在设计时，我们有意识地挖掘岭南当地的文化，突出岭南地方特色，并形成了 Clothes they wore， Things they used， Routines they had， Snacks they ate & games they played这4个单课话题。围绕这4个话题，我们让学生在课前的学习中，了解自己的祖父母或者小区老人的童年，做好资料储备。在课堂上，通过小组认领不同的话题，排演话题小剧，在剧情的扮演中体会过去祖父母童年生活的苦与乐，充分感受岭南文化的精髓。
英语学习必须要有“必要的经历”，我们就是通过“小剧”这个抓手进行“全语境”（语义、语篇、话题）的设计，让学生在英语学习中经历“必要的经历”，使他们成为课程的主体和创造者。
“以生命为本，以生活为源，以生长为轴，以生趣为翼”的整体课程设计
根据生本教育提倡的课程理念，我们在文化课程之外，整合了综合实践常识课和“一专多能”的艺术体育课程，按照不同学段、不同科分“文”“理”两条线进行主题性课程设计。
“文”科线按照年级段设计。第一学段：一、二年级以《品德与生活》教材为主，侧重于习惯养成教育，以少先队主题活动为主进行教学。第二学段：三、四年级以《新公民读本》《品德与社会》为主，辅助以《法律读本》《诚信教育》《综合实践活动》教材，融合年级组、学生处、少先队的主题活动进行教学。第三学段：五、六年级，以《品德与社会》等教材为主，融合《新公民读本》《法律读本》《综合实践活动》《诚信教育》等教材，结合年级组、学生处、少先队的相关活动进行教学。
“理”科线按照主题活动板块设计。第一板块为科学知识普及：制作科普板报，开展科普讲座，表演科普剧，参观广州青少年科技馆和广东科学中心等。第二板块为科技作品展：举办“三小”（小发明、小论文、小制作）作品展，电脑类作品（电脑绘画、电子报刊、动画设计、图像设计）展，科学幻想绘画展等。第三板块为科技竞赛：举办科普知识竞赛，“三小”竞赛，头脑奥林匹克竞赛等。第四板块为种植与养殖：包括学校的种植、养殖活动，也包括家庭的种植、养殖活动。学校有30块学生的种植园，种植活动、养殖（蚕）活动等成为孩子们极为喜欢，参与面极广的项目。
在“一专多能”的体育艺术校本课程体系建设中，我们设置了男孩子的武术课和女孩子的舞蹈形体训练课。此外我们还有四十多个艺术、体育专业社团、训练班，还有校园五大节、校内外的各种演出等，为学生成长提供了广阔的平台。
以美好学习生活奠定学校德育基础
围绕生本教育提出的“以美好学习生活奠定学校德育基础”的德育观，我们将德育目标进行课程化设计，以活动的形式进行。
二年级语文阅读论文范文第5篇
一、虚心学习，积极进取，提高自己的教研教学能力。
对于这个专题，我满腔热情，全情投入，因为我深深地认识到，能承担本项专题探索任务，是领导对我的信任和重视，也是锻炼自己能力的好机会。我不满足自己现有的大专学历，刻苦自学，20*年参加成人高考，经广东教育学院录取，攻读汉语言文学本科，努力提高自己的知识水平。为了做好教学工作，我深入钻研《语文课程标准》和教材，研读著名的教育家魏书生的教学专著和丁有宽的教学理论，还有杂志《小学语文教学研究》等教学书籍，吸取书本知识，借鉴他们的成功教学经验，虚心向有经验的老教师请教。根据新课程标准小学语文的教学规律和要求，结合本班学生的实际情况，制定专题实施计划，有目的、有步骤、循序渐进地对学生进行阅读训练，激发他们的学习兴趣，展开丰富的想象，培养创新能力，从而促进成绩的大幅度提高。
二、优化课堂教学，在实践中因材施教，面向学生的发展。
根据实验课题，我认真设计每一节阅读课，不断尝试、小结新教法，探索一条适合低年级学生的教学路子，在课堂上营造一种自由、活泼、宽松的教学氛围，师生之间、学生之间形成一种平等、民主的人际关系，使学生形成积极向上的精神状态，成为学习的主人，在语文课上探索、创造，迸发出智慧的火花。为了优化课堂教学，我的具体做法有以下几点：
1、组建合作学习小组，注意小组内成员的搭配，选拔小组长，引导学生积极参与探究活动，鼓励学生在小组内大胆发表自己的见解，认真聆听别人的发言，不断修改、综合意见，学会交流。
2、把握语文课的特点，扎扎实实让学生练好听说读背书的基本功。注重指导学生“读”，通过“读”而有所启发，使学生在稳中谋发展，在实中求创新。
3、尊重学生和个性差异和独特体验，以赏识的眼光看待学生，促进学生的个性发展，做到主动探究，自我成长。
刚接手这个班时，同学们普遍回答问题声音小，未够大胆响亮回答老师的问题，更不用说提出自己的独特见解了。针对这种情况，我平时利用课余时间多和学生谈心，亲近他们，乐于听他们的心里话。在课堂上学生说得不好的就耐心引导、启发；说得一般的就鼓励他说得更好一些。“你的想法真奇妙，请大胆地说一说。”“你的想象力真丰富。”“你说得太棒了！”“你有不同的看法吗？请说出来。”“请把你的问题提出来。”“你提的问题很有价值，请大家讨论一下他提出的问题。”这是我在课堂上经常鼓励学生大胆创新的话语。经过我的努力，同学们上课的精神面貌大有改观，取得了可喜的进步。
小宇同学就是其中一个很好的例子。小宇同学十分内向胆小，一说话就脸红、结巴，同学们的讥笑，令他更抬不起头。由于少开口说话、读书，成绩在七八十分之间徘徊。我和他谈心、交朋友，发现他思维能力强、记忆力不错，他也乐于亲近我，对我说说心里话，在交谈中我还发现他吐字清楚，我鼓励他发挥自己的长处，并创造机会让他表现自己，在课堂上我主动提问他，耐心引导他，有微小的进步就大力表扬，并让他带同学们早读，当学习小组的组长。渐渐地，小宇同学说话流利了，脸上笑容多了，增强了自信心，小宇的学习劲头更足了，思维活跃，口头表达能力和成绩有了很大的提高。在学校的文艺汇演中参加课本剧的表演，十分出色，在期末考试中语文成绩达到了99分。
三、学生的学习兴趣浓厚了，创新能力提高了，促进了教学质量显著提高。
