热电厂实习报告
热电厂实习报告范文第1篇
实习大纲
1.实习的性质和目的
1.1实习性质
认识实习是我们在完成两年公共课程学习之后,进入专业课学习之前进行的一次认识性、实践性的活动,是实现建筑环境与设备工程专业培养目标的重要手段和内容,是我们学习的重要环节.
1.2实习目的
1）了解本专业的主要内容,加深对本专业的了解,提高我们的专业兴趣和专业学习的主观能动性.
2）建立有关工艺过程、系统原理和设备的感性认识,初步了解有关系统和设备的操作步骤和方法,提高我们的实践能力,为后续专业基础课程、专业课程的学习打下良好的基础.
3）初步了解研究和解决工程实际问题的基本方法,培养我们树立正确的工程意识和工程观点.
4）培养我们团结协作、吃苦耐劳的精神,增强我们为社会进步和经济发展服务的使命感和责任感.
5） 初步了解本专业的发展现状和前景,培养我们树立正确的专业思想和学习态度,明确学习的方向.
2.实习的基本内容
通过去热电厂参观,以及老师和工人师傅的讲解,了解水处理车间的工作流程和工作原理,了解各个处理过程的作用和目的；了解锅炉的基本构造和工作原理,锅炉制气的流程、装置设备以及对烟气处理的方法和灰渣,灰粉的灰回收利用；换热站的组成设备及各自的作用,工作原理和流程,遥控室中自动控制压力、温度的控制器等；
1）通过参观热电厂和校供暖系统了解供热系统的组成及相关设备.供热系统有热源、热网和热用户三部分构成.了解热源的种类,工作流程,主要设备及其工作原理,控制原理和控制方式；热网形式,各种形式的优缺点；热用户的种类,用热设备及其工作原理,热计量方式和计量设备及原理等.
2）通过对泰能集团人工制气厂的参观及工人师傅的讲解了解燃气制造及输配的有关知识.了解燃气的种类、主要成分及其特点；天然气成气机理及输配的有关知识；人工制气的工艺流程及设备组成及制气、输气和用气的相关的安全的知识.
3）通过参观校园教师公寓和贡供水系统以及徐老师的讲解了解城市给排水系统和建筑给排水系统.城市给水系统的组成,水处理方式及相关设备；城市排水系统的组成,常用污水处理设备；建筑给排水系统的组成及相应设备和附件.
4）通过参观阳光大厦的地下室空调制冷系统了解空调系统的有关知识.空调系统的组成,系统形式,主要空气处理设备及其工作原理；冷冻站、热力站的系统组成、工作原理及控制措施等.了解系统的运行情况.了解工业通风系统的有关知识.
5）通过参观阳光大厦地下室通风系统了解工业通风系统的常见形式,系统特点,主要设备形式,空间气流组织形式及控制方式等.
2.2一般了解
通过听专题报告、工人讲解、参观等方式,了解企业的基本概况,生产产品,管理模式,生产规模和经济效益等情况；了解专业与企业生产的关系.
2.3参观校内的建筑工地
了解建筑物的分类；各种建筑物的功能、布局、建筑造型；建筑的构件组成及其功能.
3.实习的时间地点
9月4号上午,参加实习动员会议.
9月5号下午,校内参观实习.
9月6号下午2:30到达青岛市管道燃气公司、泰能集团热电公司.
9月7号上午8:40 参观热电厂的锅炉制气装置.
9月7号下午3:00 青岛泰能集团热电公司电气一次系统.
9月8号上午9:30 参观阳光大厦地下通风、中央空调、给排水.
9月11号校内参观供水、供暖系统.
9月12号下午听取报告
9月13号上午参观教师公寓分户计量的装置.第一章 供热系统相关知识
通过对泰能集团热电厂、学校供热站及教师公寓分户热计量方式的参观实习,工人师傅的精彩解说以及徐老师的解答疑问,我初步了解了供热系统的组成和相关设备.
集中供热是指一个或几个热源通过热网向一个区域（居住小区或厂区）或城市的各热用户供热的方式,集中供热系统是由热源、热网和热用户三部分组成的.
1.1.热源
在热能工程中,热源是泛指能从中吸取热量的任何物质、装置或天然能源.供热系统的热源是指供热热媒的来源.
集中供热系统的热源主要有以下几种:热电厂,区域锅炉房,工业与城市余热,核能、地热等.建筑物独立热源主要有燃气炉、热泵、太阳能等.
1.1.1热电厂集中供热系统
以热电厂作为热源的供热系统称为热电厂集中供热系统.由热电厂同时供应电能和热能的能源综合供应方式称为热电联产.热电厂是联合生产电能和热能的发电厂.热电厂供热系统是以利用汽轮机同时生产电能和热能的热电合供系统作为热源.以热电厂作为热源实现热点联产,不仅热能利用效率高,同时利于环保.
1.1.1.1热电厂水处理系统
通过参观热电厂水处理车间,工人师傅的讲解和我们问题的解答,我了解了水处理车间的组成和设备,工作流程和工作原理,了解了各个处理过程的作用和目的
自来水中或多或少都含有各种杂质. 固态杂质,它包括有悬浮固体、胶溶固体、溶解于水的盐类及有机物等.气体杂质,对锅炉影响较大的有二氧化碳和氧气.液态杂质,主要有油类、酸等.水处理系统就是为了产出电导率<0.6 us/cm的锅炉用水.
除盐水箱
反渗透
中间水池
原水箱（工业自来水）
多介质过滤器
活性炭过滤器
（图一）热电公司水处理流程图
多介质过滤器设有大流量,低压力的反洗系统,并配有压缩空气对滤料进行擦洗,使出水sdi<4,还设有混凝剂加药系统,用于除去水中的细小杂质及铁等.活性炭是用含有碳的原料制成的,其材料包括煤、果壳、木屑等.经过高温炭化和活化后,形成了含有丰富孔隙结构的活性炭产品.吸附水中的一些细小杂质.反渗透主要设备为保安过滤器、高压泵、反渗透设备.进一步除去残存的细小杂质,还有除去铁和硅杂质的功能.混床中含有混合离子交换器,处理酸碱盐离子,把电导率降低到0.5us/cm.
1.1.1.2热电厂锅炉制气系统
锅炉在生活中经常见到,但要说出它的种类、组成设备、工作原理及工作流程并不容易,通过去热电厂参观锅炉制气车间和工人的讲解以及查阅各种资料,我了解了锅炉制气系统.
锅炉是一种把煤炭、石油或天然气等能源所储藏的化学能转变为水或蒸汽热能的热力设备.锅炉设备由锅炉本体和辅助设备两大部分组成.其中,锅炉本体是锅炉设备的主体,包括汽锅、炉子、蒸汽过热器和炉墙构架等.辅助设备是为了维持锅炉的正常运行而设置的,包括给水设备,如给水泵和水处理等设备；通风设备,主要是鼓风机、引风机及风烟道等；燃料供应与除灰设备,如上煤、磨粉、除尘器；仪表和控制设备等.它们分别由相应的管路或机械电子装置与锅炉连接,构成各自的工作系统.
设备的工作主要包括燃料的燃烧,热量的传递,水的汽化和蒸汽的过热这样几个同时进行的过程.
处理后的水
处理后的煤
高压蒸汽
低压蒸汽
换热站
高温烟气
灰渣斗
除尘器
排到大气
（图二）热电厂锅炉制气工艺流程图:
1.1.1.3热电厂换热站
进入热电厂换热站就感觉特别新鲜,许多疑问在脑海中产生:电脑上的图是什么？各种管子流的是什么？大的罐子是干什么的等等.带着这些疑问询问老师、工人.通过他们的解答,我解决了这些疑问,了解了换热站的组成设备、工作原理和工作流程.
集中热水供应系统主要由热媒系统,热水供应系统和附件三部分组成.
热媒系统（第一循环系统）由热源,换热器和热媒管网组成.由锅炉生产的蒸汽通过热媒管网送到换热器加热冷水,变成高温水通过热媒管网供暖.经过热交换蒸汽变成冷凝水,大部分和新补充的软化水经冷凝循环泵再送回锅炉加热为蒸汽,如此循环完成热的传递过程.
热水供水系统（第二循环系统）由热水配水管网和回水管网组成.被加热到一定温度的冷水,从换热器出来,经配水管网送至各个热水配水点,而换热器的冷水由高位水箱或给水管网补给.供热后的热水经回水管使一定量的热水经过循环水泵流回换热器.
热电厂中的换热站有专门的遥控室和控制台,通过遥控站可以清楚的掌握各处蒸汽、热水的压力和温度等,并且可以通过控制器来进行调节
高压蒸汽
高压换热器
低压换热器
低压蒸汽
冷凝水
补水箱
高温水
循环泵
（气轮机带动）
凝结水箱
用户供暖
过滤器
回水管
气轮机做功
（图三）热电厂换热站工作流程示意图
1.1.2区域锅炉房供热系统
以区域锅炉房（内装置热水锅炉或蒸汽锅炉）为热源的供热系统称为区域锅炉房的供热系统,包括区域热水锅炉房供热系统、区域蒸汽锅炉房供热系统和区域蒸汽—热水锅炉房供热系统.在区域蒸汽——热水锅炉房供热系统中,锅炉房内分别装设蒸汽锅炉和热水锅炉或换热器,使之各自组成独立的供热系统.
1.2.供热管网
通过参观实习、观察和实习后查阅资料,我了解了供热管网的相关知识.
由热源向热用户输送和分配供热介质的管线系统称为热网.区域热水锅炉房供热系统的热网是有一条供水管和一条回水管组成；在蒸汽供热系统中,蒸汽可采用单管式（同一蒸汽压力参数）或多根蒸汽管（不同蒸汽压力参数）供热,凝结水可采用回收或不回收的方式进行.蒸汽供热管网采用单管式（一根蒸汽管）供热时,在一般情况下多采用凝结水返回热源的双管制,及一根蒸汽管、一根凝结水管.根据需要,有时还采用三管制,如在有供暖、通风空调、生活热水和生产工艺系统的热用户中,生产工艺与供暖所要求的蒸汽参数相差很大,或供暖热负荷所占比例较大,经技术经济比较认为合理的,可采用双管供汽,其中一根管道供生产工艺和加热生活热水用汽,一根管道供应供暖通风用汽,而它们的回水则共同通过一根凝结水管道返回热源.这种按全年负荷变化分别设置供汽管的形式,实际上在非供暖季节仍为双管制运行.在一些工业企业内当生产工艺用热有特殊要求时.可单独设置蒸汽管和凝结水管,与其他用热分开.
供热管网的布置形式有以下几种:
1.2.1枝状布置
枝状布置是一种常用的形式.管网形式简单,投资少,运行管理方便.其管径随着其与热源距离的增加和热用户的减少而逐步减少.但枝状管网不具有后备供热的性能.当供热管网某处发生故障时,在故障点以后的热用户都将停止供热.但由于建筑物具有一定的蓄热能力,通常可采用迅速消除热网故障的办法,以使建筑物室温不致大幅度的降低.因此,枝状管网是热网最普遍采用的方式.
1.2.2环状布置
将其主干线连成环状管网.特别是在城市中多热源联合供热时,各热源连在环状主管网上.这种方式投资高,但运行可靠、安全.
1.2.3放射壮布置,
实际上跟枝状管网接近,当主热源在供热区域中心地带时,可采用这种方式,从主热源往各方向敷设好几条主干线,以辐射状形式供给各用户.这种方式虽然减少了主干线的管径,但又增加了主干线的长度.总体而言,投资增加不多,但对运行管理带来较大方便.
1.2.4网格状布置
这种方式由很多小型环状管网组成,并将各小环状网之间相互连接在一起.这种方式投资大,但运行管理方便、灵活、安全可靠.
1.3.热用户
利用集中供热系统热能能的用户称为热用户.区域热水锅炉房供热系统热用户包括供暖系统、生活用热水供应系统等.
1.3.1集中供热的热用户热计量的方式.
热计量设备和控制装置有热量表、热量分配表、散热器温控阀、动态平衡阀、气候补偿器.由热源供应的热水以较高温度流入热交换系统（散热器、换热器或由它们组成的复杂系统）,以较低的温度流出,在此过程中,通过热量交换向用户提供热量.热量表是由热水流量计（用以测量流经换热系统的热水流量）,一对温度传感器（分别测量供水温度和回水温度,并进而得到供回水温差）,积算仪（根据与其相连的流量计和温度传感器提供的流量及温度数据,通过对公式cm(t1-t2)积分计算出用户从热交换系统中获得的热量.
散热器按其材料分有灰铸铁散热器、钢制散热器、铝制及钢（铜）铝复合散热器等多种.现在广泛使用的是钢铝复合散热器.散热器恒温阀是实现采暖房间温度控制和采暖系统节能的主要部件.散热器上还安有排气阀,当散热器内热水没有充满时,打开排气阀就会是热水充满散热器,充分散热第二章 燃气制造及输配的有关知识.
通过对泰能集团人工制气厂的参观及工人师傅的讲解了解了燃气制造的过程,粗煤气的净化处理装置、原理和工艺流程及煤气输配的有关知识.
燃气的种类按其来源及生产方式大致可分为四大类:天然气,人工燃气,液化石油气和沼气.
2.1.天然气
天然气是古代动植物遗体在不同的地质条件下,通过生物化学作用以及地质变质作用生成的可燃气体.天然气生成之后,是呈分散状态存在于地下岩石的空隙、裂缝中或以溶解状态存在于地下水中.其主要成分是甲烷,含量约为80%-90%,还有少量的二氧化碳、硫化氢、氮及微量的氦、氖、氩等气体.
天然气开采系统基建投资少、建设工期短、见效快,新建的气井一般当年可投产.天然气从地下开采出来时压力很高,有利于远距离输送,并且热值高,容易燃烧且燃烧效率高,是优质的气体燃料.
天然气集输系统的主要设施有、集气站、矿场压气站、天然气处理厂和输气等.主要工艺流程包括油气分离、处理、计量、储存、输送、轻质油回收、污水处理等.
井场装置
井场装置
集气站
天然气处理厂
矿场压气站
干线首站
进入输气干线
（图四）天然气集输系统流程示意图
一般在城市都有天然气门站,经过调压进入城市管网.
2.2.人工燃气
人工燃气是指以固体或液体可燃物为原料加工生产的气体燃料.一般以煤为原料加工制成的燃气称为煤气,主要成分一氧化碳、二氧化氮、二氧化碳,还有少量的甲烷和硫化氢.
2.2.1煤的炼焦过程
煤的炼焦过程既是将煤置于焦炉中进行高温干馏的过程,一般在1300度左右,最终产物是:焦炭和焦炉煤气.
炼焦炉
粗煤气
（图五）炼焦制气厂生产流程图
2.2.2粗煤气的净化
从焦炉炭化室逸出的煤气称为粗煤气,其中含有大量的杂质.煤气的净化就是将粗煤气中的焦油、氨、萘、硫化氢等杂质脱除,使其含量降低到城镇燃气质量标准允许的含量以下,以防止堵塞、腐蚀管道和设备,保证煤气的正常输送和使用.同时粗煤气中的焦油、粗苯等又是化学工业的重要原料.所以,煤气的净化副产品的回收是紧密结合在一起的.
冷煤气
粗煤气
（图六）粗煤气的净化流程示意图
煤气的净化主要是由鼓风冷凝、焦油雾的脱除,氨的脱除、萘的脱除以及硫化氢的脱除等部分组成.
2.2.3煤气的输送和使用的安全知识
煤气的输送主要靠管道,为了克服管道阻力,输送煤气时要加压,压力越高,危险性就越大,煤气管与各种构筑物及建筑物的距离就要越远.
居民生活、公共建筑、庭院和室内煤气管为低压煤气管道；输送焦炉煤气时,压力不应大于200kpa；输送天然气时,压力不应大于350kpa；输送气态液化石油气时,压力不应大于500kpa.
室内煤气管道与人的安全息息相关,因此,室内煤气管道的设计及施工有严格的安全要求:
1）室内煤气管道应为明装.当有特殊原因必须暗装时,应便于安装、维修并保证通风良好.
2）室内煤气管道不应敷设在潮湿或有腐蚀性的房间内.当必须通过,应采取防腐措施.
3）不应穿过卧室、浴室或地下室.
4）力求设在厨房内.
5）水平安装高度一般大于2米.
2.3.液化石油气
液化石油气是石油开采加工过程中的副产品,通常来自炼油厂.主要成分是丙炔、丙烯、丁烷和丁烯.
液化石油气作为一种炔类混合物,具有常温加压或常压降温即可变为液态,以进行储存和运输,升温或减压即可气化使用的显著特征
第三章 城市给排水系统和建筑给排水系统的有关知识
通过参观阳光大厦给水系统、校园教师公寓给排水管道和学校的供水系统以及徐老师的讲解了解了城市给排水系统和建筑给排水系统的分类、给排水方式和管道铺设的相关知识.
3.1.城市给排水工程系统
3.1.1 城市给水工程系统
通常可分为三部分:取水工程,净水工程,输配水工程.
给水处理的目的是除去原水中的悬浮物、胶体、病菌以及水中其他有害人体身体健康和影响工业生产的有害杂质,使处理后水质满足现行生活饮用水水质标准和工业生产用水水质的要求.其基本方法:水混凝、沉淀、过滤和消毒（有液氯消毒和漂白粉消毒）.主要用到反应室、沉淀池、过滤池和离子交换器等设备.
沉淀池
沉砂池
消化池
污泥脱水设备
灌溉或养殖
（图七）城市给水处理工艺流程图
3.1.2城市排水系统
污水排除系统通常是指以收集和排除生活污水为主的排水系统.它包括:
1.室内（房屋内）污水管道系统及卫生设备.
2.室外（房屋外）污水管道系统,包括庭院（或街坊内）管道和街道下污水管道系统.
3.污水管泵站及压力管道.
4.污水处理厂
5.污水出口设施,包括出水口（渠）事故出水口及灌溉渠等.
3.2.建筑给排水系统
3.2.1建筑给水系统
建筑给水系统根据用户对水质、水压、水量、水温的要求,并结合外部给水系统情况进行划分有三种基本给水系统,即生活给水系统,生产给水系统、消防给水系统.
3.2.1.1建筑内部给水系统的组成
建筑内部给水系统一般由引入管,给水管道,给水附件,给水设备,配水设施和计量仪表组成.
1）引入管就是从室外给水管网的接管点引至建筑物内的管段.引入管段上一般设有水表、阀门等附件.
2）给水管道包括干管,立管和分支管,用于输送和分配用水.目前我国给水管道可采用钢管、铸铁管、塑料管和复合管等.近年来给水塑料管的开发在我国取得很大进展,用的也很多.塑料管具有耐化学腐蚀性能强,水流阻力小,重量轻,运输安装方便等优点.埋地给水管道可用、有衬里的铸铁给水管和经.室内给水管道可采用塑料给水管、塑料和金属复合管、钢管、不锈钢管及可靠防腐处理的钢管.生产和消火栓给水管一般采用非镀锌钢管或给水铸铁管.
3）给水附件是管道系统中调节水量、水压、控制水流方向、改善水质,以及关断水流,便于管道、仪表和设备检修的各类阀门和设备.给水附件包括各种阀门、水锤消除器、过滤器、减压孔板等管路附件.
3.2.1.2给水方式
给水方式就是指建筑内给水系统的供水方案.基本形式有以下几种
1）依靠外网压力的给水方式,有直接给水方式,设水箱的给水方式.
2）依靠水泵升压给水方式,有设水泵的给水方式,设水泵、水箱联合的给水方式,气压给水方式,分区给水方式.
如何选择给水方式呢？尽量利用外部给水管网的水压直接供水.除高层建筑和消防要求较高的大型公共建筑和工业建筑外,一般情况消防给水系统易与生活或生产给水系统共用一个系统.生活给水系统中,卫生器具处静水压力不能大于.各分区最低卫生器具配水点静水压力不宜大于0.45mpa,水压大于的入户管,宜设减压或调压设施.
生产给水系统的最大静水压力,应根据工艺要求、用水设备、管道材料、管道配件、附件、仪表的工作压力确定.消火栓给水系统最低处消火栓,最大静水压力不能大于0.80mpa,且超过0.50mpa时应采取减压措施.
3.2.1.3给水管道布置
给水管道的布置受建筑结构、用水要求、配水点和室外给水管道的位置,以及供暖、通风、空调和供电等其他建筑设备工程管线布置等的影响.管道布置应确保供水安全和良好的水力条件,经济合理.不受损坏,不影响安全生产和建筑物的使用,便于安装维修,管道敷设要采取一些防腐,防冻,防漏措施.
3.2.1.4高层建筑给水系统
整幢高层建筑若采用同一给水系统供水,则垂直方向管线过长,下层管道中的静水压力很大,需要采用耐高压的管材、附件和配水器材,费用高,开启龙头水流喷溅,既浪费水量,又影响使用,同时由于配水龙头前压力过大,水流速度加快,出流量增大,水头损失增加.使设计工况与实际的不符,不但会产生水流噪音,还将直接影响供水的安全可靠性.所以高层建筑给水系统采取竖向分区供水,即在建筑物的垂直方向按层分段,各段为一区,分别组成各自的给水系统.基本形式有串联供水方式,减压供水方式（减压水箱供水方式、减压阀供水方式）,并列式（水泵、水箱并列式,变频调速泵并列式和气压给水设备并列式）.
我们参观的阳光大厦,给水方式就是采用分区并联给水方式,每一分区分别设置一套独立的水泵和高位水箱,向各区供水.其水泵集中设置在大厦的地下室水泵房内.这种方式的优点是:各区自成一体,互不影响；水泵集中,管理维护方便；运行费用较低.缺点是:水泵型号较多,设备费用偏高.
3.2.2建筑内部排水系统
功能是将人们在日常生活和工业生产过程中使用过的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起来,及时排到室外.可分为以下三种:生活排水系统,工业废水排水系统,屋面雨水排水系统.
建筑内部污废水排水系统应满足:
1）系统能迅速畅通的将污废水排到室外.
2）排水管道系统内的气压稳定,有毒有害气体不能进入室内,保持室内良好的环境卫生.
3）管道布置合理,简短顺直,工程造价低.基本组成部分有:卫生器具和生产设备的受水器、排水管道、清通设备和通气管道,在有些建筑物的污废水排水系统中,根据需要还设有污废水的提升设备和局部处理构筑物.
建筑内部排水系统绝大部分都属于重力非满流排水,利用重力作用,水由高处向低处流动,不消耗动力,节能且管理简单.在建筑物中,排水立管顶端设有伸顶通气管,其顶端应装设风帽或网罩,避免杂物落入排水管中.
在有些建筑物附近建有化粪池,它是一种利用沉淀和厌氧发酵原理,去除生活污水中悬浮性有机物的处理设施,需要定期清理.
建筑屋面雨水排水系统按照建筑物内部是否有雨水管道分为内排水系统和外排水系统.我们学校一号教学楼的雨水管道就安装在内部.教师公寓的雨水排水管道安装在外部.第四章 空调系统的有关知识
通过参观阳光大厦的地下室空调制冷系统及阅读相关书籍我了解了空调系统的有关知识.
4.1空调系统的组成
中央空调系统通常由以下5部分组成:空气处理设备、冷源和热源、空调风系统、空调水系统及控制检测系统.
空调系统按负担室内热温负荷所用介质可分为全空气系统、空气-水系统、全水系统和制冷剂直接蒸发系统.按空气处理设备的设置情况可分为集中式、半集中式和全分散式空调系统.集中式系统将所有空气处理设备（包括风机、表冷器、加热器、加湿器和过滤器等）都集中在空调机房内.被处理空气的温度、湿度,在空气处理机内进行集中调节后,经风管（道）输送到空调房间.根据季节的和室内热湿负荷的变化,可在空气处理机内及时进行切换和调整.
4.2空调系统的空气处理设备
空气处理设备有空气净化处理设备和空气热湿处理设备.
4.2.1空气净化处理设备
空气净化处理设备:对于进入空调房间的空气,除了满足温度、湿度和气流速度外,还要满足空气净化的要求,即除去空气中的尘埃、烟雾、微生物等悬浮污染物,消除各种异味,最好有足够的负离子含量等.
空调系统所处理的空气,通常是由室外新风和回风组成.空气中的悬浮污染物来自新风和回风两个方面.空气净化的目的就是要除去上述两个方面的污染.
空气净化设备可按室内污染物存在的状态分为处理悬浮颗粒物的除尘式和处理气态污染物的除气式两类.在除尘式空气净化处理设备当中以纤维过滤器为核心,另外还有驻极体静电过滤器等.其特点是主要利用纤维过滤技术或静电过滤技术等来处理悬浮颗粒物.在除气式空气处理设备中,主要有活性炭过滤器、光催化过滤器和空气净化器等.其特点主要是利用吸附技术,光催化技术和离子化技术等来处理气态污染物.
常用的空气过滤器
1）粗效过滤器:过滤对象是10~100um的大颗粒尘埃,用于空调系统的初级过滤,保护中效过滤器.
2）中效过滤器:过滤对象是1~10um的大颗粒尘埃,用于空调系统的中级过滤,保护末级过滤器.
3）高效空气过滤器:过滤对象是1~5um的尘埃,用于大于10万级的洁净室送风的末级过滤或高洁净度要求场合的中间级过滤器.
4）高效空气过滤器:过滤对象是小于1um的尘埃,用于普通100级以上洁净室送风的末级过滤.
空气净化器是将纤维过滤技术、静电过滤技术、活性炭过滤技术、负离子技术、臭氧技术集成为一体的空气净化设备.其工作原理是:由高速旋转的离心风机在机器体内产生负压,受到污染的空气被吸入机内,依次通过具有杀菌功能的粗过滤网,装填有高效空气过滤材料的过滤层和具有高效催化作用的活性炭过滤层,这样三重过滤净化后由送风口送出洁净的空气.
4.2.2空气热湿处理设备
空气热湿处理设备,可分为直接接触式和间接接触式.
直接接触式热湿交换包括喷水室、蒸汽加湿器、局部补充加湿装置以及使用液体吸湿剂的装置等.其特点是与空气进行热湿交换的介质直接与空气接触.
间接式热湿交换包括光管式、翅片管式和肋管式空加湿器及空气冷却器等.其特点是与空气进行热湿交换的介质不与空气直接接触,换热介质（热水、水蒸气、冷水、制冷剂）在间壁式换热管内流动,被处理空气在管外流过,两者通过固体臂面进行热交换或热湿交换.
4.3空调冷却水系统
空调冷却水系统,是指利用冷却塔向冷水机组的冷凝器供给循环冷却水的系统.由冷却塔、冷却水箱、冷却水泵和冷水机组冷凝器等设备及其连接管路组成.
4.4冷凝水系统
冷凝水系统.不论空调末端设备的冷凝水盘是位于机组的正压段还是负压段,冷凝水盘出水口处均需设置水封,水封高度应不大于冷凝水盘处正压或负压值.正压段是为了防止漏风,负压段是为了顺利排出冷凝水.
4.5冷冻站系统
4.5.1冷水机组
冷水机组: 将压缩机、冷凝器、冷水用蒸发器、泵以及自动控制元件等组合成一个整体的系统.
冷却塔
冷凝器
蒸发器
压缩机
节流阀
循环水泵
空调机组
冷空气
（图八）空调系统的流程图
4.5.2蒸气压缩式制冷
液体汽化过程中要吸收汽化潜热,而且液体的压力不同,其饱和温度不同,压力越低,饱和温度越低,只要创造一定的低压,就可以利用液体的汽化获取低温.蒸气压缩式制冷系统就是利用制冷剂的这一原理,创造一定的低压,获取液态制冷剂较低的蒸发温度吸收周围空气或物体的热量使之汽化而达到制冷的目的.
制冷压缩机是蒸气压缩机制冷装置的一个重要设备,在制冷系统中压缩机的主要作用是:从蒸发器中吸出蒸气以保证蒸发器内一定的蒸发压力；提高蒸气压力（压缩）,以创造在较高温度下冷凝的条件；输送制冷剂,使制冷剂完成冷循环.
冷凝器,是制冷系统的主要组成部分.过热的制冷剂蒸气经过冷凝器壁面时将热量传递给环境介质,本身变成了液体.根据冷却介质的不同,可以分为水冷式、风冷式、蒸发式冷凝器.
蒸发器是使液体制冷剂在其中沸腾成为气体而使被冷却介质（空气或水）降温制冷的设备.
4.6热力站
主要由换热器、过滤器、水泵以及自动控制元件组合而成.
热泵机组一般均自带一套完善的控制系统,其基本的功能为温度控制和风量调节.水环热泵机组的出风温度和冷、热转换根据室内温控器设定自动调节,风量由三速调节器手动调节.机组自身还配置一些安全保护装置,如高温停机、过载限制、缺水停机等.热泵机组的控制可由厂家选配直接数字式（ddc）控制系统,通过通讯线路,把信息送至中央控制室,可以检测每台机组的运行状态如压缩机状态、送风机状态、换向阀位置、区域温度、送风温度、出水温度、高压限制等,还可以控制每台机组的运行方式如启停控制、温度设定、夜间设定控制、早晨预热（冷）控制等.第五章 工业通风系统的有关知识
通风的任务是以通风换气的方法改善车间的空气环境.概括地说,是把局部地点或整个房间内的污浊空气排到室外（必要时经过净化处理）,把新鲜（或经过处理）空气送入室内.前者称为排风,后者称为送风.由实现通风任务所需要的设备、管道及其部件组成的整体,称之为通风系统.
工业通风常见的形式有全面通风、置换通风、自然通风、局部通风、隧道通风等
5.1全面通风
全面通风是对整个房间进行通风换气,其基本原理是:用清洁空气稀释（冲淡）室内空气中的有害物浓度,同时不断地把污染空气排至室外,保持室内空气环境达到卫生标准.全面通风又叫稀释通风.
5.1.1全面通风的气流组织形式
全面通风量不仅取决于通风量,还与通风气流的组织有关.在不少情况下,尽管通风量相当大,但因气流组织不合理,仍不能全面而有效地把有害物稀释；在局部地点的有害物质因积聚,浓度反而增加.因此,合理设计气流组织是通风设计的重要内容.
全面通风气流组织设计的最基本原则是:将新鲜空气送到作业地带或操作人员经常停留的工作地点,应避免将有害物吹向工作区；同时有效地从有害物源附近或者有害物浓度最大的部位排走污染空气.
通风房间气流组织的主要方式有:上送下排、下送上排和中间送上下排等.具体工程采用哪种方式,则根据操作人员位置、有害源分布情况、有害物性质及其浓度分布、有害物运动趋向等因素综合考虑.
在工程设计中,一般采用以下的气流组织方式:
1）有害物源散发的有害气体温度比周围空气温度高,或者车间存在上升热气流,不论有害气体密度大小,均应当采用下送上排的方式.
2）如果没有热气流的影响,当散发的有害气体密度比空气小时,则应采用下送上排的方式；比空气密度大时,应当采用上下两个部位同时排出的方式,并在中间部位将清洁空气直接送到工作地带.
5.2置换通风
有别于传统的混合通风的混合稀释原理,置换通风是通过把较低风速（紊流度）的新鲜空气送入人员工作区,利用挤压的原理把污染的空气挤到上部空间排走的通风方法,它能在改善室内空气品质的基础上与辐射吊顶（地板）技术结合实现节能的目的.
5.3局部通风
局部通风是利用局部气流,使局部工作地点不受有害物的污染,造成良好的空气环境.这种通风方法所需要的风量小、效果好,是防止工业有害物污染室内空气和改善作业环境最有效的通风方法,设计时应优先考虑.局部通风又分为局部排风和局部送风.局部排风就是在有害物产生地点直接把他们捕集起来,经过净化处理,排至室外.它由局部排风罩、风管、除尘或净化设备、风机、排气筒或烟筒组成.局部送风某些高温车间,没有必要对整个车间进行降温,只需向个别的局部工作地点送风,在局部地点造成良好的空气环境,这种通风方法称为局部送风.有系统式和分散式两种.
第六章 校供排水及供暖系统的有关知识
通过对我们校园的参观和听校水电暖管理办公室孙主任的报告以及老师的讲解,我了解了我们学校的供水系统和供暖系统.
6.1供水系统
我们学校共有两个供水水源,分别是南边的小珠山水厂、北边的管家楼水厂.供水压力稳定,水量充足.采用直接供水方式（无副压供水设备）,自来水通过供水机组直接进入学校的管网,完全实现零接触无污染.
供水系统设计规划合理,供水设备安全先进,购买进口水泵,分东西两个区供水.东区地势低,采用大流量低压式；西区（家属区和行政楼）地势高,用水量少,供水扬程较高.无副压供水设备可以实现变量、变压供水,遇到用水高峰时自动增压.泵房设在用水量大的学生公寓区.并且学校里采取了许多节水措施,如厕所里安装了许多自动感应节水器,b区浴室安装了淋浴卡式节水器,有效的减少了水资源的浪费.
6.2供暖系统
学校的供暖系统分区越来越合理,配置越来越先进,共分四个区供暖,分别设在中心浴室附近、体育馆附近、教师公寓b区和d区.设有四个换热站,有四套供暖机组.中心浴室的主区换热站有两组壳管式换热器,三台水泵,两台补水泵,采用自动补水方式
第七章 总结
紧张而又充满乐趣的认识实习在不知不觉中过去了.
认识实习是我们学习专业课的基础,我们能够学到很多在书本中学不到的东西.我们常见的各种建筑物内外的给水、排水、供热、消防等管道,只是略知其一,对于他们为什么这样安装而不那样安装,工作原理是什么,靠什么提供动力等等并不是很清楚.
自从接到录取通知书,我就对建筑环境与设备工程这个专业产生了兴趣和向往.进入大学两年来我们只是学习了基础课,还没有接触到专业课.通过这次实习我了解了我们专业的主要内容,加深对专业的了解,提高了我的专业兴趣和专业学习的主观能动性；建立了有关工艺过程、系统原理和设备的感性认识,初步了解了有关系统和设备的操作步骤和方法,提高了我的实践能力,为后续专业基础课程、专业课程的学习打下了良好的基础；初步了解了研究和解决工程实际问题的基本方法,培养了树立正确的工程意识和工程观点.
热电厂实习报告范文第2篇
关键词：能源与动力工程;生产实习;教学改革
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）33-0118-02
生产实习是高等院校工科类专业重要的实践性教学环节，生产实习的质量直接关系到学生的实践能力、创新能力及综合素质的培养过程。[1，2]在能源与动力工程专业的教学计划中，生产实习尤为重要，旨在将专业理论知识与工业现场相结合，使得学生对发电厂设备的启停、运行以及日常的监控维护方法及程序有一个较为深入的了解。学生通过生产实习，能够提升学生综合运用各学科知识的能力，分析和解决实际发电厂运营问题的能力。[3]为了培养独立从事能源与动力工程行业的应用型工程技术人员，适应21世纪创新型人才、复合型人才的社会需求，结合近年来指导的能源与动力工程专业生产实习的实践经验，对该专业生产实习教学模式做了一些新的探索。
一、能源与动力工程专业生产实习教学改革的必要性
目前三峡大学能源与动力工程专业分为热动和水动两个专业方向，热动方向的学生主要在热力发电厂完成生产实习任务，水动方向的学生则在大型水电站完成生产实习任务，实习时间均为2周。基于能源与动力工程专业的人才培养方案，目前的这种实习模式基本能够完成培养方案规定的生产实习内容，但也存在一些不足亟待改进。
1.实习基地建设需要加强
三峡大学能源与动力工程专业与大型水力发电厂、热力发电厂进行合作，建立了稳定的校外实习基地。目前，开设能源与动力工程专业的大部分高校生产实习都集中安排在大三下半学年或大三结束时进行。在这期间，各个电厂除了接待能源与动力工程专业的学生之外，还需接待电力系统及自动化专业、自动化专业、化学专业、管理专业等与电厂运营相关的其他专业的学生进行生产实习任务，这直接导致了短时间内大部分学生集中涌入各个发电厂。而现代的大型发电厂 一般都是大容量、多参数集中控制，接待能力十分有限。同时，各个发电厂受生产任务、安全指标、经济效益等多种因素的制约，一般也不愿意接待大批学生进行生产实习。这样，最终使得学生的实习内容受到限制，实习计划难以实施，实习过程比较草率，实习效果一般，难以达到锻炼学生，提高学生综合能力和创新能力的目的。
2.实习形式单一
三峡大学能源与动力工程专业的校外生产实习沿用了其他工科专业普遍采用的实习形式，即由专任教师组织学生去各个发电厂进行参观式学习，各个发电厂抽调技术骨干对锅炉、汽轮机、化学与水系统、除硫除尘装置以及电气设备等各个系统进行讲解。通过这种方式，以期学生对发电厂的整个运营流程有初步的了解，对电厂的日常维护、运营监控以及问题处理方式有一定接触。然而，在实习过程中，各个发电厂抽调的技术骨干有的善于表达，有的不善表达，并且他们对学生专业知识的掌握情况也不十分了解。实习内容的设置比较有限，实习内容的讲解也受限于讲解老师的经验水平，学生在实习过程中很难有机会深入细致地学习，学生的创新能力、综合能力难以得到有效提高。
3.实习内容不尽合理
由于电力行业管理严格，对员工的综合素质要求极高，而对学生而言，鲜有机会上岗操作，学生的生产实习过程与校园内的课堂学习无异，依旧沿于听老师讲解，看老师操作，很难掌握电厂设备和系统的启停、运行及事故处理的方法。整个实习的内容也与课堂上的教学内容也有较大的重复性，而这些常规性实习内容很难激发学生的学习兴趣和创新意识，不能有效地培养学生的创新精神和工程实践能力。同时由于实习学生在一家单位的停留时间十分有限，一般为1周时间，实习单位客观上也难以安排完整、全面的实习内容。此外，电厂在运行过程中，电力事故的发生偶然性太强，学生在短时间内接触到的几率很小，对电厂的事故处理及分析方法还是只能听老师讲解。
4.实习考核标准软化
在现行的生产实习模式中，实习指导教师及发电厂的技术骨干处于主导地位，学生处于被动接受的地位，实习指导教师及发电厂的技术骨干商讨确定好相应的实习内容，学生跟随教师的节奏完成实习任务，该方式很难激发出学生的主观性和创造性。在实习过程中，发电厂的技术骨干讲解分配的实习内容，其他一切问题包括实习纪律和实习安全等，全靠实习指导教师协调解决。在大班实习过程中，实习指导教师一般为1名或2名，精力十分有限，难以兼顾全部学生，对学生实习缺乏有效指导和监督。实习结束之后的成绩评定主要取决于平时成绩和实习报告成绩，由于很难监控学生的整个实习过程，因此平时成绩很难把控，而仅仅依靠实习报告给出实习成绩，有失公允，没有真正考核到学生的整个实习过程。
综上可知，能源与动力工程专业现行的生产实习教学体系在实习基地、实习形式、实习内容以及实习考核标准等方面都还存在一些不足，难以满足现代企业所需的厚基础、宽口径、强能力、高素质的创新型人才、复合型人才的培养需求。
二、创新型生产实习教学模式的改革与探索
1.构建虚实结合的生产实习新模式
所谓虚实结合的生产实习模式，即将原来要求在电力生产现场完成的生产实习任务，分成在校内的虚拟平台和实际电力生产现场两方面进行。虚拟平台主要以仿真支持系统为主，内容全面但感性体验不够，实际电力生产现场针对性较强，但内容有限，深度不一。通过虚实结合，既能全面了解电力生产过程，又能有较强的感性体验。
面对能源与动力工程专业生产实习存在的实际问题，采取计算机及其他信息技术进行虚拟实习是一种新的尝试，目前也已经有了一些成功案例。[4]在学校的大力支持下，三峡大学（以下简称“我校”）针对热动方向专门建立了300MW发电机组仿真支持系统，针对水动方向建立了水轮发电机组仿真演示模型，通过调整生产实习的教学模式，加大仿真教学力度，既能保证实习内容的完整性，又能在一定程度激发学生的实习兴趣。
指导教师通过引导学生关注一些仿真实习中存在的问题及处理方案，学生带着这些问题，在现场实习时通过与技术人员讨论，加深理解。电力企业员工也非常乐意与学生进行技术交流，不仅调节了单调的工作气氛，也提高电力企业职工的基本素质。
2.优化实习内容
根据能源与动力工程专业人才培养方案来制订具体的实习内容，使得学生实习之后，能系统地了解大型水力发电厂、热力发电厂等从事运行、管理等方面的工作流程。
我校能源与动力工程专业热动方向的生产实习内容重点是了解锅炉设备系统、汽轮机设备系统、脱硫除尘设备系统、化学设备系统及其他与之有关的主要辅助设备和系统的运行特性和维护管理。此外，在仿真实习平台上主要是掌握机组的启动、停运步骤，设备与系统的故障模拟、故障分析、故障排除等，了解或熟悉故障发生的前因后果。
我校能源与动力工程专业水动方向的生产实习内容重点是了解水电厂的水工建筑物、水电厂的电能生产过程、水轮发电机组及其辅助设备和电气设备的作业布置及相互关系，220kV开关站的接线方式及主要配置，厂用6kV系统与发电机组的配接方式、接线方式及厂用电相关配置等。在水电站仿真平台上，要求学生掌握水轮机的工作原理，水轮机运行、管理、检修、维护、水轮机选型设计以及水轮机调节系统、水轮机控制系统等。
3.增强实习指导
在生产实习过程中，学生能否有所收获在一定程度上取决教师的指导水平。为了使实习指导教师更好地发挥主导作用，需要聘请专业基础扎实，实践经验丰富，有较强实践能力的专业教师对实习学生进行跟班指导。
我校能源与动力工程系以青年教师为主，长期深入电力生产一线的机会比较欠缺，工程实践能力整体情况还不高。为了使青年教师更好地发挥主导作用，一方面要充分发挥老教师的传、帮、带作用，另一方面还需定期组织青年教师深入电力企业生产一线，充分准备实习内容以及实习的重难点，增强青年教师的科研能力和工程实践能力，提高实习指导水平。
此外，采用虚实结合的实习教学模式后，对实习指导教师的任务加重了，要求提高了，责任变大了，为此实习指导教师尽量做到相对稳定、搭配合理，这样不仅能保证生产实习的长远发展，还能够维持生产实习的课程建设质量。
4.规范实习考核标准
在实习过程中，除了需要通过有效的监管机制保证实习顺利实施之外，还需采用有效的激励机制对学生的实习表现进行评判，包括实习纪律以及实习项目的表现情况，随机抽查学生笔记、对学生进行提问、要求学生讲解实习过程等。
实习结束之后，需要提交实习报告，而通常仅依据实习报告给定实习成绩是不合理的。为了充分调动学生的实习积极性，并且使学生能够充分重视实习过程，生产实习的考核评价至少需要反映“平时表现（占40%），实习报告（占40%），答辩成绩（占20%）”等几个方面。
为了生产实习的持续发展，还应广泛收集学生、教师、实习单位的评价意见，重点反映实习内容是否全面，实习安排是否合理，实习效果如何以及学生的综合素质和专业技能是否达到实习单位需求，通过总结经验，发现不足，不断提高生产实习的教学质量。
三、结语
生产实习是实践教学的重要环节，能源与动力工程因为专业的特殊性，生产实习范围相对其他工科专业而言比较有限，在经济效益驱动下，生产实习面临着很大挑战。生产实习基地的建设，实习内容的优化，实习师资队伍的建设，实习教学质量的提高等均是一个长期积累的过程，需要长期探索，不断调整。未来还需从更深层次探索生产实习的改革与发展，不断完善生产实习的教学模式，以期取得更好的实习效果，培养出具有实践能力强、创新能力高、综合素质全面的应用型本科人才。
参考文献：
[1]孟广波，王树群，高祥永.能源动力类专业校外实习改革措施的探讨[J].沈阳工程学院学报（社会科学版），2012，8（2）：259-261.
[2]孟建，刘永启，刘瑞祥.能源与动力工程专业实践教学改革与实践[J].中国电力教育，2013，（31）：155-156.
热电厂实习报告范文第3篇
在公司先模人物事迹报告会上的主持词
在集团公司先模人物事迹报告会上的主持词各位领导、同志们：集团公司先模人物事迹报告团，今天在公司党委副书记张玉海同志的带领下，来我矿作巡回报告。在这里，我代表矿党委、矿行政和全矿广大干部、职工、家属，对公司领导和报告团成员的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！参加这次报告团的成员有：国庄矿采煤四区区长张荣玉，查庄矿北方洗涤公司总经理李丹，大封矿电厂副厂长王焕金，陶阳矿采煤四区班长吴勇，陶阳矿老干部科科长、离退休干部管理室党总支书记梁俊峰，杨庄矿洗煤厂压滤车间主任孙春华，还有我们矿采煤三区区长王书泉同志。以上同志都是集团公司广大干部职工中的优秀代表，是实践“三个代表”的楷模，是我们大家学习的榜样。他们的到来，既是上级组织对我们的关心和爱护，也为我们提供了一次学习先进的好机会。相信听取他们不平凡的事迹报告后，必将进一步激起广大干部职工强烈的发展欲望，对我矿各项工作的顺利进行产生极大的促进作用。首先，请集团公司党委张书记给我们作重要讲话。下面，让我们以热烈的掌声，欢迎报告团的同志给我们作报告。同志们，刚才，杨庄矿洗煤厂压滤车间主任孙春华，国庄矿采煤四区区长张荣玉同志，陶阳矿采四区班长吴勇，大封矿电厂王焕军同志，先后为我们作了精彩的事迹报告。他们的报告内容充实，事迹感人，表达朴实，既体现了很强的时代精神、进取意识、发展欲望和强烈的责任感，更具有很强的示范性、操作性，为了把这次报告会精神落实好，我再提三点要求：第一，要迅速在全矿范围内掀起学赶先进的热潮。今年以来我矿各项工作发展势头很好，既全面完成了各项指标，又荣获全国文明煤矿称号，政治形势、经济形势、安全形势都非常稳定，这是党政工团各级组织和广大干部职工共同努力的结果。把这个形势巩固好、保持好、发展好，需要我们继续努力，更需要大家以先进为榜样，敬业爱岗，扎实工作，无私奉献。今后，各单位党工团组织、各部门要组织职工认真讨论，对照先模人物找差距，引导职工学先进，赶先进，把本职工作做好，以实际行动报答集团公司领导对我矿干部职工群众政治上的关心和各方面工作的大力支持。第二，要想长远，干当前，结合本单位、本岗位实际学习先模人物，弘扬先模精神。特别是要学习他们艰苦奋斗，拼搏奉献的精神；学习他们勇挑重担，不折不挠的坚强意志；学习他们无私无畏，顾全大局，自我加压的责任意识；学习他们关注发展，勇于改革，敢为人先的良好的时代风貌，积极营造“干什么、学什么、干好什么”的浓厚氛围，立足本职多贡献，齐心协力谋发展，在发展中奉献，发展中受益，以求真务实的作风，推进我矿各项工作健康发展。第三，要把学赶先进同加强企业文化建设结合起来，不断提高企业的核心竞争力。先模人物的事迹和体现的精神，本身就是很好的企业文化，是发展的文化、管理的文化。当前我矿正在进行企业文化建设试点工作，这对企业全体员工提出了新的更高的要求。企业文化建设的关键在岗位创建，只有使岗位全部员工都不断适应发展的新形势。管理的新要求，企业文化建设才有生命，才会见成效。因此，我们一定要把学赶先进与加强管理结合起来，以先进为榜样做好各项工作，使企业文化建设具有更强的生命力，使先模人物的精神真正在我矿不断得到发展广大，结出丰硕成果。最后，让我们再次以热烈的掌声，对集团公司领导和报告团全体成员表示衷心的感谢。散会。
热电厂实习报告范文第4篇
关键词：高职教育 教学过程 探讨
一、引言
“锅炉设备及检修”是热能动力设备与检修工程专业的主干课程。该课程以大型电站煤粉锅炉为教学对象，全面系统地阐述了电站锅炉结构、功能、主要系统及工作原理。主要内容包括：锅炉的构成及工作过程，燃料、煤粉制备工艺及检修，燃烧基本理论及燃烧设备检修，各受热面的主要运行问题、检修内容、工艺流程、验收标准，蒸汽净化及水质工况，锅炉机组的布置及热力计算方法等内容。
根据高等职业学校对工程类应用型核心课程教学的要求，高职教育就是以就业为导向、以突出学生的职业能力为核心的特色教育，其核心就是要培养学生职业岗位技能的操作性和专业性。热能动力类学生其核心课程之一中的锅炉设备及检修课程针对热动专业学生已经缩短到72个教学课时，而且包括8个学时的实验。鉴于该课程对于热能动力类学生的重要性，且教学内容多、课时少、授课及学习难度大、综合性强的特点，本文结合教师在“锅炉设备及检修”课程中的教学实践，结合本人在电厂工作的实践经验，本着培养动力类高职院校学生的核心岗位能力，分析了该课程的教学难点，有针对性地谈了一些解决方案，希望对提高该课程的授课及学习有所裨益。
二、统筹兼顾构建教学体系
针对“锅炉设备及检修”课程的特点，要求授课教师在该课程授课之前做教学计划时，就要精选教学内容，要求授课教师在结合教学大纲要求的同时，能根据高职学生的教学特色，一方面照顾知识面的广度，另一方面注重基本概念和基本原理的深度，同时兼顾任务驱动式教学方法中的师生互动，培养学生对该课程的兴趣。“锅炉设备及检修”的重点和难点是制粉系统和燃烧系统，教学计划中应该相应增加学时数量。当学生首次接触到热力系统，由于热力系统中各种设备较多，结构复杂，功能多样，管线连接密如织网，不容易记忆，教师在上课时一定要借助相关的教学软件，采用多媒体课件教学，针对各种设备结构及功能比较以及对系统和系统之间比较进行讲解，从而加深学生的理解。为了合理利用多媒体手段辅助教学，教师在备课时一定要把收集到的和在电厂拍摄到的许多图片反映到课件里，收集大量的图片、动漫和视频，制做内容丰富、通俗易懂、重点突出、详略得当的多媒体课件，这样就可以很形象地讲解电厂锅炉原理和关键设备结构，在教学中取得很好的效果。课件的另一个优点是可以很方便地及时进行更新，我们可以不断地把从电厂得到的最新技术动态和设备图片添加到课件中，或针对不同电厂的锅炉设备特点进行有针对性的内容调整，从而使教学更有针对性。
虽然多媒体教学能够有效扩充和丰富教学内容，但仍然有“站在锅炉旁不知道锅炉在哪里的现象”。其原因在于电厂锅炉设备庞大，教学过程中学生很难把握住整体与局部的关系。模型教学的直观性则可以有效地提高学生的感性认识，增强教学效果，是提高该课程教学的有效途径。热能动力实验室陈列的典型的教学模型有：
200MW热电联产全厂模型、300MW锅炉模型、全厂模型和600MW锅炉模型等。因此，为了让学生能从不同角度、不同层次了解和掌握锅炉的结构、功能，教师上课不一定要局限于教室，有时可以选择在模型室。在授课时间和实验室开放时间，学生可随时参观模型。还有很重要的一点，要尽量多提供让学生到电厂实践学习的机会。
比如，我们学院前后安排了本专业学生的电厂认识实习和生产实习，并安排上该课程的专业老师带领。这样，在学生实习过程中，可随时解答学生的提问，帮助学生及时理解和掌握相关知识，这对于学生来讲是一个很宝贵的机会。这样实质性的实习，不仅可以让课本理论与实践相结合，使学生能够感受到具体东西、实实在在的锅炉，及其他辅助设备等等，还可以增强学生的认知能力，同时也为未来的工作打下一定的岗位基础。有了这样的经历，学生就不再感到老师在讲“天书”——天马行空、不着边际。纸质教材、多媒体课件、模型教学和电厂实践学习构成了较为完整的教学体系，充分保证了这门课程的教学质量和学习效果。
三、动手动脑注意知识点的联系和巩固
作为专业课程，“锅炉设备及检修”课程的教材各章节后一般不附思考题和计算题，学生在课后的练习机会很少。如果课后学生不主动复习，课前又缺少预习，则容易出现授课及学习效果都比较差的情况，讲授内容难以巩固成为学生掌握知识的瓶颈，更别说学以致用、理论联系实际了。针对这种情况，教师可以在每次课后把下一次课的主要内容以思考题的形式发给学生，要求学生自学，这是督促学生课前预习、提高学生自学能力的重要手段。为了增强预习效果，可在课堂讲授前针对上次课预留的思考题进行探讨，必要时可以采用提问检查等手段。由于有思考题做引导，学生的自学积极性一般都比较高，自学方向也比较明确。讲授时，教师可根据思考题，配合教科书，结合工程实际，有选择、有重点地作一些讲解，从而加深学生对基本概念的理解和掌握。如果应用得当，学生配合积极，则可以起到花费课时少而讲授内容多、课堂容量大的效果。针对课后练习少的情况，应由授课教师适当增加课后计算题。
例如在讲授完第二章“燃料及燃料燃烧计算”，针对不同基准的换算关系、煤的高低位发热量的关系、折算水分、折算灰分、折算硫分、理论空气量、过量空气系数、锅炉漏风系数、理论烟气量、实际烟气量、烟气焓计算等知识点，可安排一次2学时的习题课，习题课结束后，针对习题课的内容，留一部分课后作业，批改完之后，针对典型的错误进行讲解，巩固学生们所学的知识。
在各个章节应尽量多地给出前沿研究方向，并与阶段性的小论文或读书报告相结合。阶段性的小论文或读书报告是教学活动的实际体现，它要求既要有教学理论知识又要有工程实际应用的例证，并提出自己的观点与修正意见。在保证完成基本教学任务与作业后，期中与期末可布置两篇阶段性的小论文或读书报告，阶段性的小论文或读书报告体裁不限，可以是阶段性的学习心得、总结、综述、专题等，然后把有代表性、有特色的文章在课堂上宣读，以小论文或读书报告的形式来反映学生知识的掌握程度与扩展情况以及创新思维的发展，并以此作为期终考试成绩的一部分。这种方法既考察了学生的学习情况，增加了练习，同时为毕业设计和实践教学打下了坚实的基础。
在全课程预定内容讲授完后，全面进行系统的复习，可以使学生对电厂锅炉有一总体概念，这样可以巩固所学知识，并为随后的课程设计和毕业设计打下坚实的基础。“锅炉设备及检修”课程基本概念多，涉及到的知识面广，学生难免会出现边学边忘的现象，抓好期末复习，是保证教学效果的重要一环。 转贴于
四、严格要求，定理定义务必要牢记
对于工程类教材，“锅炉设备及检修”课程的教材和规范中条文描述抽象，学生学习时易感觉枯燥，难以理解、记忆。针对这种情况，教师应改变传统的在黑板上板书讲授的方式，多用多媒体及电子教案，从而节省出板书时间，用于解释条文和规定的背景及相关知识，使学生理解条文的来龙去脉，加深记忆。可用图形、动画、照片或者视频资料等多媒体手段来表达条文的具体内容，这样更直观，便于学生理解。在开课之初的绪论部分，要讲清楚电力工业在我国国民经济中的重要作用。电力工业从一个侧面反映了国家经济实力的强弱，可由此作为切入点激发学生的学习热情，提高学生的敬业精神和爱国热情。鉴于本课程在电厂中所处的地位与作用，教学工作者必须具有严谨的工作态度、扎实的基础理论知识和实际应用能力。
因该课程涉及以前所学的各门专业课程，如“热工基础”、“泵与风机”，因些，教师上课时应该注意在与学生的互动中了解学生对以前所学知识的掌握程度，授课方式也应相对灵活，要帮助学生复习和回忆已学专业知识，否则没有相对坚实的专业基础，要掌握该课程的内容也很困难。
五、任重道远，授课效果对学生的影响深远
对于三年制高职学生，必须有半年的顶岗实习，因此，核心专业课程“锅炉设备及检修”一般在第四学期开设，经过一个学期的讲授后，学生将在本学期的锅炉原理课程设计和第五学期的毕业设计中将大多数知识学以致用。
锅炉课程设计的任务是对锅炉进行额定工况或变工况校核的热力计算。设计目的是通过课程设计加深对锅炉课程的总体理解，熟练掌握燃料的燃烧计算、热平衡计算、炉膛校核计算、前屏、后屏、对流过热器再热器及尾部受热面校核计算方法，为毕业设计和走上工作岗位打下良好的基础。毕业设计是热能与动力工程专业教学计划中的最后一个实践教学环节，也是对学生所学专业理论知识和实践技能的一次综合性检验，是培养学生创新能力和创新意识、提高综合素质的重要阶段。
通过毕业设计可以锻炼学生将所学的知识全面有机地结合起来，并应用这些知识，综合地、创造性地分析、研究乃至解决本专业某些方面的科学技术问题，从而培养学生具备现代工程技术工作所必备的全局观点、安全观点和经济观点，树立正确的设计思想和严谨的工作作风，为今后走向工作岗位打下良好的基础。可见该课程授课的效果将直接影响到毕业设计的质量。授课教师一般都具有多年的毕业设计辅导经验，应紧密结合毕业设计的具体内容，有针对性地强调这方面的知识，在完成正常授课的同时，结合毕业设计中遇到的具体问题，联系实际进行讲解。
六、结语
在“锅炉设备及检修”课程的教学中，根据“锅炉设备及检修”课程的现状和特点，根据高职教育的特殊性，突出学生的职业能力，培养学生职业岗位技能的操作性和专业性，从高职院校学生的实际情况出发，结合往届毕业生在电厂工作的经历及部分正在学习该课程的同学反馈回来的情况来看，笔者根据上述思路，认真处理该课程教学中存在的难点重点问题，教学效果良好。
参考文献
[1]何雅玲 陶文铨 何茂刚 能源动力类人才培养方案改革研究与实践[M].西安:西安交通大学出版社，2003。
[2]叶江明 潘效军 陈广利 电厂锅炉原理及设备[M].北京:中国电力出版社， 2006。
热电厂实习报告范文第5篇
“锅炉设备及检修”是热能动力设备与检修工程专业的主干课程。该课程以大型电站煤粉锅炉为教学对象，全面系统地阐述了电站锅炉结构，功能，主要系统及工作原理。主要内容包括：锅炉的构成及工作过程，燃料、煤粉制备工艺及检修，燃烧基本理论及燃烧设备检修，各受热面的主要运行问题、检修内容、工艺流程、验收标准，蒸汽净化及水质工况、锅炉机组的布置及热力计算方法等内容。根据高等职业学校对工程类应用型核心课程教学的要求，高职教育就是以就业为导向，以突出学生的职业能力为核心的特色教育，其核心就是要培养学生的职业岗位技能的操作性和专业性，热能动力类学生其核心课程之一中的锅炉设备及检修课程针对热动专业学生的教学课时已经缩短到72个教学课时，而且包括8个学时的实验。鉴于该课程对于热能动力类学生的重要性，且教学内容多、课时少、授课及学习难度大、综合性强的特点，本文结合教师在“锅炉设备及检修”课程中的教学实践，结合本人在电厂工作中实践经验，本着培养动力类高职院校学生核心岗位能力，分析该课程的教学难点，有针对性地谈一些解决方案，希望对提高该课程的授课及学习有所裨益。
二、统筹兼顾构建教学体系
针对“锅炉设备及检修”课程的特点，要求授课教师在该课程授课之前，在做教学计划时，就要求教师要精选教学内容，要求授课教师在结合教学大纲要求的同时，能根据高职学生的教学特色，一方面照顾知识面的广度，另一方面要注重基本概念和基本原理的深度，同时要兼顾任务驱动式教学方法中的师生互动，培养学生对该课程的兴趣。“锅炉设备及检修”的重点和难点是制粉系统和燃烧系统，教学计划中应该相应增加学时数量。当学生首次接触到热力系统，由于热力系统中各种设备较多，结构复杂，功能多样，管线连接密如织网，不容易记忆，教师在上课时一定要借助相关的教学软件，采用多媒体课件教学，针对各种设备结构及功能比较以及对系统和系统之间比较进行讲解，从而加深学生的理解。为了合理利用多媒体手段辅助教学，教师在备课时一定要把收集到的和在电厂拍摄到的许多图片反映到课件里，收集大量的图片、动漫和视频，制做内容丰富、通俗易懂、重点突出，详略得当的多媒体课件，这样就可以很形象地讲解电厂锅炉原理和关键设备结构，在教学中取得了很好的效果。课件的另一个优点是可以很方便地及时进行更新，我们可以不断地把从电厂得到的最新技术动态和设备图片添加到课件中，或针对不同电厂的锅炉设备特点进行有针对性的内容调整，从而使教学更有针对性。虽然多媒体教学能够有效扩充和丰富教学内容，但仍然有“站在锅炉旁不知道锅炉在哪里的现象”。其原因在于电厂锅炉设备庞大，教学过程中学生很难把握住整体与局部的关系。模型教学的直观性则可以有效地提高学生的感性认识，增强教学效果，是提高该课程教学的有效途径。热能动力实验室陈列典型的教学模型有：200MW热电联产全厂模型、300MW锅炉模型、全厂模型和600MW锅炉模型等，因此，为了让让学生能从不同角度、不同层次了解和掌握锅炉的结构、功能。教师上课不一定要局限于教室，有时可以选择在模型室。在授课时间和实验室开放时间，学生可随时参观模型。还有很重要的一点，尽量多提供让学生到电厂实践学习的机会。比如，我们学院前后安排了本专业学生的电厂认识实习和生产实习，并安排上该课程的专业老师带领，这样，在学生实习过程中，随时解答学生的提问，帮助学生及时理解和掌握相关知识，这对于学生来讲是一个很宝贵的机会。这样实质性的实习，不仅可以让课本理论与实践相结合，使学生能够感受到具体东西，实实在在的锅炉及其他的辅助设备等等。还可以增强学生的认知能力，同时也为未来的工作打下一定的岗位基础。有了这样的经历，学生就不再感到老师在讲“天书”，天马行空，不着边际。纸质教材、多媒体课件、模型教学和电厂实践学习构成了较为完整的教学体系，充分保证了这门课程的教学质量和学习效果。
三、动手动脑注意知识点的联系和巩固
作为专业课程，“锅炉设备及检修”课程的教材各章节后一般不附思考题和计算题，学生在课后的练习机会很少。如果课后学生不主动复习，课前又缺少预习，则容易出现授课及学习效果都比较差的情况。讲授内容难以巩固成为学生掌握知识的瓶颈，更别说学以致用，理论联系实际了。针对这种情况，教师可以在每次课后把下一次课的主要内容以思考题的形式发给学生，要求学生自学，这是督促学生课前预习、提高学生自学能力的重要手段。为了增强预习效果，可在课堂讲授前针对上次课预留的思考题进行探讨，必要时可以采用提问检查等手段。由于有思考题做引导，学生的自学积极性一般都比较高，自学方向也比较明确。讲授时，教师可根据思考题，配合教科书，结合工程实际，有选择、有重点地作一些讲解，从而加深学生对基本概念的理解和掌握。如果应用得当，学生配合积极，则可以起到花费课时少而讲授内容多、课堂容量大。针对课后练习少的情况，应由授课教师适当增加课后计算题。例如在讲授完第二章燃料及燃料燃烧计算，针对不同基准的换算关系、煤的高低位发热量的关系、折算水分、折算灰分、折算硫分、理论空气量、过量空气系数、锅炉漏风系数、理论烟气量、实际烟气量、烟气焓计算等知识点，安排一次2学时的习题课，习题课结束后，针对习题课的内容，留一部分课后作业，批改完之后，针对典型的错误，进行讲解，巩固学生们所学的知识。在各个章节尽量多地给出前沿研究方向，并与阶段性的小论文或读书报告相结合。阶段性的小论文或读书报告是教学活动的实际体现，它要求既要有教学理论知识又要有工程实际应用的例证，并提出自己的观点与修正意见。在保证完成基本教学任务与作业后，期中与期末布置两篇阶段性的小论文或读书报告，阶段性的小论文或读书报告体裁不限，可以是阶段性的学习心得、总结、综述、专题等。把有代表性、有特色的文章在课堂上宣读。以小论文或读书报告的形式来反映学生知识的掌握程度与扩展情况以及创新思维的发展，并以此作为期终考试成绩的一部分。这种方法既考察了学生的学习情况，增加练习，同时为毕业设计和实践教学打下坚实的基础。在全课程预定内容讲授完后，进行全面系统的复习，可以使学生对电厂锅炉有一总体概念，这样可以巩固所学知识，并为随后的课程设计和毕业设计打下坚实基础。“锅炉设备及检修”课程基本概念多，涉及到的知识面广，学生难免会出现边学边忘的现象，抓好期末复习，是保证教学效果的重要一环。
四、严格要求，定理定义务必要牢记
对于工程类教材，“锅炉设备及检修”课程教材和规范中条文描述抽象，学生学习时易感觉枯燥，难以理解、记忆。针对这种情况，教师应改变传统的在黑板上板书讲授方式，多用多媒体及电子教案，从而节省出板书时间，用于解释条文和规定的背景及相关知识，使学生理解条文的来龙去脉，加深记忆。可用图形、动画、照片或者视频资料等多媒体手段来表达条文的具体内容，更直观，便于学生理解。在开课之初的绪论部分，要讲清楚电力工业在我国国民经济中的重要作用。电力工业从一个侧面反映了国家经济实力的强弱，由此作为切入点激发学生的学习热情，提高学生的敬业精神和爱国热情。鉴于本课程在电厂中所处的地位与作用，教学工作者必须具有严谨的工作态度、扎实的基础理论知识和实际应用能力。因该课程涉及以前所学的各门专业课程，如“热工基础”、“泵与风机。因此，教师在上课时应该注意在讲授时与学生的互动中了解学生对以前所学知识的掌握程度，授课方式也应相对灵活，要帮助学生复习和回忆已学专业知识，否则没有相对坚实的专业基础，要掌握该课程的内容也很困难。
五、任重道远，授课效果对学生的影响深远
对于三年制高职学生，必需有半年的顶岗实习，因此，核心专业课程“锅炉设备及检修”课程一般在第四学期开设，经过一个学期的讲授后，学生将在本学期的锅炉原理课程设计和第五学期的毕业设计中将大多数知识学以致用。锅炉课程设计的任务是对锅炉进行额定工况或变工况校核热力计算。设计目的是通过课程设计加深对锅炉课程的总体理解，熟练掌握燃料的燃烧计算，热平衡计算，炉膛校核计算，前屏、后屏，对流过热器再热器及尾部受热面校核计算方法。为毕业设计和走上工作岗位打下良好的基础。毕业设计是热能与动力工程专业教学计划中最后一个实践教学环节，也是对学生所学的专业理论知识和实践技能的一次综合性检验，是培养学生创新能力和创新意识、提高综合素质的重要阶段。通过毕业设计可以锻炼学生将所学的知识全面有机地结合起来，并应用这些知识，综合性创造性地来分析和研究乃至解决本专业某些方面的科学技术问题，从而培养学生具备现代工程技术工作所必备的全局观点、安全观点和经济观点，树立正确的设计思想和严谨的工作作风，为今后走向工作岗位打下良好的基础。可见该课程授课的效果将直接影响毕业设计的质量。授课教师一般都具有多年毕业设计辅导经验，应紧密结合毕业设计的具体内容，有针对性地强调这方面的知识，在完成正常授课的同时，结合毕业设计中遇到的具体问题，联系实际进行讲解。
