善待他人作文范文第1篇

善待他人本不是为了所谓的物质利益，事实上利己和利他行为常常处于不断重叠交替和转变当中，那些表面上看起来毫无意义的利他的行为，往往会在某个时刻转变为自己的收获。

所以，不懂得去善待他人，最终损失的还是自己。怨气仇恨形成锁链，网络上愈演愈烈的暴戾之气，无论是于人于己，最终都是一场悲剧。

这世界上的垃圾人太多，诸如那个在火锅店里颐指气使叫嚣着要投诉举报的女子，最终被恼怒的服务员以一盆滚水从头上浇到身体，毁去了一辈子的容颜。的确，涉事服务员也受到了惩罚，但这位寻衅的女子又如何呢？即使对方被千刀万剐处以极刑，她被毁容都是不争的事实。甚至有人说她自作自受，因为一开始事情就是从她的无理取闹当中发端了矛盾冲突。

有些人自己三观歪到了极点，却厚脸皮去指责他人，真是对待自己的下作行径不以为耻、反以为荣。

你可以和他人持有不同意见，但不要轻易攻击他人。地域黑、性别歧视、种族歧视等等行为，只能显示一个人的浅薄。行为有规约，自由有边界，正是规则的保驾护航才让自由得以实现。你可以有自己的三观，或正或偏，但请不要公开宣扬有悖伦理道德的内容。可惜大多数人是不懂得维护的。

善待他人作文范文第2篇

在一次演出的间隙，葛优和剧组的工作人员一起逛街，很快便引来了不少影迷。“葛优?葛优!真是葛优!”大家纷纷聚拢上来，把他围在中间，有调皮的孩子甚至偷偷摸了摸葛优标志性的光头。葛优既不生气，也不恼火，始终微笑着和在场的人打招呼。不一会儿，他身边便聚集了一大群人。

人们纷纷拿出纸笔请葛优签名，有的拿出相机，与他合影。就在这时，一个身体单薄的年轻人挤了进来：“您，您真是葛优?”年轻人激动地问道。“当然，要不是真的，你可以给‘3·15’打电话啊!”葛优的话引来了一阵笑声。年轻人连忙在身上摸索着，好半天才找出一张皱皱巴巴的纸来。他恭恭敬敬地递给葛优：“实在不好意思，只能让您在这里给我签个名了。”年轻人羞涩尴尬地笑着。这时，葛优和在场的人都已经看出这是个出身卑微、害羞敏感的男孩儿。葛优连忙接过纸条，认认真真地写下自己的名字。年轻人正要取回签名的时候，一个让在场所有人都难忘的场面出现了：葛优双手递了一张纸给年轻人，微笑着掏出笔，对年轻人说道：“请您也为我签个名。”所有人都愣在了原地，年轻人更是惊讶地呆在那里。短暂的静默后，年轻人含着热泪，用颤抖的双手写下了自己的名字，并向葛优深深鞠了一躬。葛优连忙还礼，还轻轻拍了拍年轻人的肩膀。

事后，有人问起这件事，葛优郑重地说道：“对我来说，这次签名可能是第五万次，可对那个小伙子来说，却可能是人生的第一次。人活一世，谁不需要别人帮忙呢?自己有能力，就要善待他人，认真热情地对待每一个人。”

赠人玫瑰，手有余香。世界是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它便笑。你如何对待世界，世界就会如何对待你。只有善待他人的人，才会得到别人的认可，赢得他人的尊重，从而给自己营造良好的事业氛围，成就自己。

尊重他人，就是善待自己。

善待他人作文范文第3篇

前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当即作出批示：这是中学生心声的真实表露，希望全社会都来关心孩子们的成长。

中学生上书市长表露心声并寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举。善待自己，其实就是好好对待自己。它是一种自我释放、自我调节、自我塑造……的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。

请以“善待自己”为话题，写出你自身的经历、体验或者认识、思考。要求：题目自拟，主题自定，文体自选，不少于600字。文中不得出现自己学校、老师和本人的真实名字。

【题 解】这是一道紧扣时代脉搏，关注孩子心理成长、心理健康的话题作文题。

题目从一则新闻引发话题，既自然也巧妙。提示语共两段，第一段概述新闻，第二段紧承上文，阐释、评论、引申，用来引出话题。在对那位中学生的上书行为进行褒奖、赞扬的同时，指出其作法的实质，是“寻求帮助的行为，是对自己成长和自我生命的一种善待之举”。进而引出作文的话题“善待自己”。这一段是文题的重点。它不但向我们提示了选材立意的指向、重点、人称、范围，而且还用一“……”有意省略，给我们选材立意以极大的自由和纵横驰骋的空间。如果你在“善待自己”的经历和思索中还一时找不到有个性，有见地，感人至深的素材，那么，你完全可以在“……”的那座宝山中去选矿淘金，那里蕴藏着选材立意的无尽宝藏。你可以在学习生活中“善待自己”时的反省、哲思、观赏、完善、论辩，甚至竞争等方面，做一番认真地审视与淘洗，找出那最具个性、最富灵性、最显机智，最能打动读者的人或事，情或景，感或悟，理或趣，把它写得活灵活现，情趣盎然，真情感人。

题目是一个动宾短语，其重点在宾语上。写作时，你一定要认真把握好。一定要写自己，不要让自己游离于文章之外，而去重点写他人。同时，在写作技巧上，你一定要注意化大为小，抓住生活中“善待自己”时的一颦一笑，一花一草，一事一景，深入挖掘，尺水兴波。同时，努力调动一切语言因素，努力打造自己的语言，充分展示自己的才情。

文题的第三段公布话题，提出拟题、定旨、文体、字数及隐秘等方面的要求，热情地启迪考生的思维，并用着重号警示考生作文的重点。这些，都表现了命题老师对考生的热情关怀和悉心呵护，作文时，千万别忽视。

考场佳作展示及评析

善 待 自 己

武汉市一考生

看到本文的题目，或许有人会发笑：谁不知道好好地对待自己？难道谁还会亏待自己不成？可是，朋友，你可别忘了，善待自己并非放纵自己，也不是拥有奢华的生活条件就行了，更不是以自我为中心的自私自利。这么说来，生活中是不是有很多亏待自己的人呢？

善待自己是一种自我释放、自我调节、自我塑造的行为方式，也是一种积极健康的生活态度。那么，怎样才算是善待自己呢？我认为有三个评判标准：

第一、善待自己的人，必定在行为上约束自己，在思想上放飞自己。放纵行为，破坏秩序，必然受到生活的惩罚。君不见杨永明置法规于不顾，肆意妄为，骗取体彩大奖，结果把自己送上了审判台。其教训发人深思。只有按照法律和道德准则来约束个人行为，才能与人共享平安和谐、坦然自在地生活。在思想上放飞自己，以满腔的热情开阔眼界，挖掘潜能，启迪智慧，品味美好，升华平凡，岂不快哉？

第二，善待自己的人，必定懂得如何充实自我，笑对生活。庸人用物质享受麻木自我，智者用精神追求支撑生活。在花花绿绿的大千世界里，在忙忙碌碌的日常生活中，在追名逐利的凡俗夫子旁，智者全然不见自己生活的清贫，全然不见自己遇到的挫折，而是以一颗积极进取的心，一头扎进工作和学习中，充实着自己的每一天。他们的人生，在追求中升华，在乐观中显彩。这，才是善待自己、实现生命价值的最好方式。

第三、善待自己的人必定会善待别人。以自我为中心的人，斤斤计较于一已之私，常常苛求他人、严责他人。因此很难得到他人的关怀，很难拥有真正的朋友。亏待他人，最终受伤害的肯家会是你自己。马加爵就是一个典型的例子。他容不下同学的一个玩笑，认为那是在贬损自己。竟然狠心杀掉了四位同学，当然也毁掉了自己的一生。如果他能善待同学，怎么会演出震惊全中国的悲剧？把他人当作自己，一样宽容，一样尊重，就会收获他人的宽容和尊重。人们常说的“善待他人就是善待自己”说的就是这个道理。

朋友，生命可贵，青春难再，成长不易，请善待你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花！

【评析】这位作者很聪明，他在拟题时就充分尊重了文题，他没有在拟题想不出一个更好的题目时，去难为自己，干脆就用话题作标题，这也是一种“善待自己”的聪明之举！

善待他人作文范文第4篇

善待学生

学生是教育服务的直接对象，教学首先要考虑的是对学生的定位。对学生的定位直接决定教育策略和教育方法。为此，笔者提倡作为教育者，要善待学生，把学生当成自己的亲生孩子，不仅要给予孩子学科知识，更要浇灌孩子的心灵。

善待学生，让孩子们在自己的舞台绽放 教师要用孩子的心看待孩子，以欣赏的眼光看待每一个孩子，相信每一个孩子都是独特的“个体”，珍视他们独特的体验，保护他们稚嫩的童心，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才。笔者倡导在班级、年级分别设立各种项目的评比活动，对孩子们在学习、品行、文体、创造等各个方面的优异表现予以肯定。为了提高榜样的催化作用，信义假日名城小学还积极促成与“香港热爱大自然促进会”合作，创建了一条信义“星光大道”。把学校各班学生领袖的图文资料在校园“星光大道”进行展示，借榜样的示范作用，让学生感受成长历程，分享成功秘诀，让信义“星光大道”成为每个学生的向往。一名从信义假日名城小学“星光大道”走出的学生，就曾被邀请参加央视的“星光大道”节目。

善待学生，让大拇指成为孩子们的动力 “做教师要有三心二意（爱心、耐心、恒心、心意、情意）”，一个慈爱的眼神，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都会使学生如临春风，如沐时雨。作为信义假日名城小学的校长，笔者最开心的是每天迎着孩子们的问候，伸出大拇指，微笑着，一一向孩子们答谢。学校多功能教室的楼顶中央有一座“大拇指”卡通雕塑，教师们称之为我的“招牌手势语”，那是对孩子们的无言夸赞，是孩子们成长的不竭动力。仅仅是这种大拇指式的表扬还是远远不够的。学生希望获得的肯定或许更是教师和他们之间的亲密接触。为此，笔者主张教师要深入学生家庭，更要深入学生的心灵，每个学期除了平时尽可能多地和孩子们一起聊天谈心之外，也会定期召开学生和校长的对话活动，不仅能听到孩子们的呼声，更能消除学生对教师的敬畏感。

善待学生，将学生的减负工作落到实处 信义假日名城小学有一条不成文的规矩，那就是“在规定的时间里完成规定的动作”。有人笑侃为“”。笔者不提倡学习加班加点，主张在快乐状态下学习，在学习中找。这个想法源于一个早晨：“那天，一个弱小的身影手里拖着一个很夸张的书包闪过我的眼前，疼惜之情油然而生。我强烈地意识到，学习重压之下的学生多么需要解放啊！他们的幸福在哪里？校园难道就是他们的失乐园？”带着这个严肃问题的拷问，笔者思考了很长时间：怎样让孩子们找回快乐？笔者一方面号召教师们深刻领会素质教育精神，转变思想，摆正教师定位，潜心钻研教学，向课堂要效益，精简作业，在常规时间完成教学任务。另一方面，积极完善学校各种功能室，整合各种素质教育资源，让孩子在学校里能得到全方位的培养，让兴趣引领孩子的成长。

善待学生，把学生安全做得更周到 校园安全，一直被看作是学校管理的生命线、高压线，广泛地被人推崇。在此，笔者不想侈谈其他常规的安全理论，着重谈谈校本安全理论，用一个关键词概括，那就是“三安全”，即“语言安全、文字安全、行动安全”。尤其强调语言文字安全，教师使用的语言、文字要适合学生的心理、年龄与性格。教师在评价孩子的时候，提倡“表扬用喇叭，批评用电话”。作为一名老师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康发展。教师的语言安全主要体现在对学生的评价上，尤其是负面评价方面。教师因为出言不慎导致严重后果的例子不胜枚举，有时教师一句话会影响孩子的一生。所以，教师一定要用发展的眼光来看待、评价学生。

善待家长

苏霍姆林斯基说：“最完美的社会教育是学校教育和家庭教育的结合。”团结家长，凝聚家长力量是学校必须重视的。善待学生家长是一种教育艺术，更是一种教育智慧。创造条件，让家长参与到学校教育教学中来，优势互补，形成助力，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。

成立家长委员会，为学校教育出谋献策 学校珍惜家长资源，彼此沟通教育信息，提高育人水平，从而使家长能对学校教育教学工作产生支持、参与和监督作用。信义假日名城小学校一开办，就成立了学生家长委员会，但凡大型活动都邀请家长代表参加，并请他们提出宝贵的参考意见。各位家长委员都热心家校联系，他们为学校的工作出谋划策，默默地为学校教育奉献着自己的智慧和汗水，是我校建设不可缺少的力量。

开办家长学校，为家庭教育“充电” 孩子上学了，表面上看，孩子的教育就交给了学校，交给了老师。但是，这是社会对教育的一个认识误区。其实，从实践上看，家长是孩子的第一任老师，上学前如此，上学后依然如此。如何提高家长对自身的教育者角色的认识，如何提高家长教育孩子的能力等一系列问题，是摆在教师面前的重大课题。为了帮助家长掌握教育孩子的正确方法，以便他们更好地协助学校进行教育教学活动，学校开办了家长学校。学校根据家长实际，安排适当的教学内容。通过一系列的学习活动，家长更加明确自身的教育角色，拓宽了家庭教育的视野，学到了很多行之有效的教育方法，加深了家长和学校之间的情感。

组建家长义工队，为教师搭配好帮手 家长通过参与学校教育过程，参加家长学校学习，逐步树立与学校一致的正确教育思想，掌握科学的教育方法，在学校的倡导下，由家长自愿报名，我校组建了一支家长义工队伍。他们是学校教育的默契的支持者、同盟军。家长义工队与教师合作交流、相互配合，更好的促进孩子的健康和谐发展，成了学校各项活动中一道亮丽的风景线。家长义工成队的成立充分地发掘了家长的人力资源，丰富了学校的教育元素，营造更为和谐的家校情谊，为学生营造一个良好的成长氛围。

举办家长开放周，密切了家校联系 为方便家长了解孩子在课堂的学习情况，体验久违的学校生活，学校定期举行学校开放周活动，邀请家长来校参加或参与各项教育活动。与教师、学校领导一起交流思想，填写意见反馈表，为学校教育教学提供建设性的意见。

开展家校互访，近距离关注孩子成长 家长要请进来，教师们也要走出去，家校互访更紧密了家校的情谊。双边的友好往来，充分体现了学校把家长看成合作伙伴，看成亲朋好友的思想，彼此在合作中，相互尊重，责任共担。笔者还要求全体教师必须要不断提高与家长沟通的艺术，要学会因材施教，根据孩子的不同性格、不同的家庭生活特点，制定不同的教学措施;要学会换位思考，要站在家长的角度理解家长的心情，就会体谅家长，宽容家长;要善于沟通，与家长保持双向交流，态度要自然、大方、亲切、和善，多从家长那里获取学生情况，了解家长的期望。

善待同事

在工作中，作为信义假日名城小学的校长，笔者当然不能忽视学校的教师团队。在平时的各种场合中，笔者都会强调把每一个同事当成自己的兄弟姐妹。这只是一个理念，或者说是一份信仰，笔者没有办法通过制度的形式写在学校管理的条例里面。笔者曾收到过一位教师的生活随笔，她提到的真实生活让笔者知道，“把同事当作自己的兄弟姐妹”已渗透在老师们春风化雨般的语言和行动中。节选摘录如下：

有人说“日久才能生情”，可初来的我和这些兄弟姐妹们是“一见钟情”。当信义假日名城小学的兄弟姐妹们向我们伸出手的那一刻，我们对信义的情，对信义的爱就已经深深地埋下了。尤记得开学初熊校长那幽默式的关切之语，那热情温暖的握手让我紧张的心随之放松;尤记得在转工作关系之时，王校长亲自发来的一条条短信，一次次关切询问的话语让我如沐春风。我真是个幸运的人，刚来信义，感动的事就一件接着一件眷顾着我：这一双双热情的手，一句句充满了温情、亲情的话语，不是亲人又是什么呢？是这群热情的兄弟姐妹们把我带入了信义假日名城这个阳光、美丽、团结、祥和而温馨的家园。在以后的日子中，熊校长和学校的其他领导们无时不以春阳般的温暖笑容，春风般的处事作风，春雨般的嘤嘤细语感化着我们，帮助着我们。这一切的一切，都在验证着熊校长常说的那句话：要“善待同事”……”

这是新调入学校的周雅平老师入职感想中的一段感人的文字。看完这篇文章，除了感动、感激之外，更多的是释然，人生在世，有了这份美好的同事情缘，还追求什么呢？

善待自己

世人总是看到小学教师的“福”（有寒暑假），却从不曾体会小学教师的“苦”（起早贪黑终日忙碌在教学第一线）。劳累成疾，心理失衡等已成了众多小学教师越来越严重的问题。生活中善待他人的同时同样要善待自己。那么，究竟怎样才算善待自己呢？当然，物质层面的东西是不可缺少的。但更重要的“善待自己”应该是在精神层面的：善待自己，要学会换个角度去思考问题;善待自己，要拥有一颗平常心，懂得“不以物喜，不以己悲”;善待自己，珍惜现在你所拥有的一切……让自己快乐起来，拥有一个积极阳光的好心情、好心态，才是真正意义上的善待自己。

对于笔者而言，能做的就是不仅关心他们的物质生活，更关注他们的精神世界。笔者会经常走进各年级教师办公室，给大家送去信心、安慰，了解他们的疾苦，和有思想情绪的教师聊天，帮助其开解心结，走出心灵困境！

善待他人作文范文第5篇

【关键词】生意意识；教育

关爱动物，善待生命是一个不可回避的话题。但如何将生命意识教育渗透在文本阅读和理解中，真正让学生接受善待生命情感的熏陶和教育，本文以《珍珠鸟》的教学为例，谈谈如何落实生命意识教育这一教学难点，具体从以下三个方面来突破。

一、从人鸟相亲的感人画面突破，激感共鸣

《珍珠鸟》一文描述了通过作者的爱心，珍珠鸟发生了从害怕人到亲近人的变化。如果没有作者像许多宠爱孩子的爸爸妈妈迁就他们调皮的孩子一样，人与鸟怎么会建立信赖关系呢？因此引导学生分析人鸟相亲的画面，是感知善待生命表现的重要途径。

如何分析人鸟相亲的画面呢？经过反复阅读文本，笔者以“我们就这样一点点熟悉了”这句话作为突破口，引导学生深入文本，体悟情感，理解主旨。问题①：我和珍珠鸟的“一点点熟悉”具体表现在哪些方面？问题②：你从“我们”中读出了什么？这句话表达了作者什么样的感情？问题①主要引导学生了解作者如何用爱心营造人鸟和谐共处的氛围，这“一点点熟悉”主要体现在以下几个方面：

（1）我把它挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在。

（2）我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们，鸟儿有一个更小的脑袋从叶间探出来。

（3）我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。

（4）我伏案写作时，手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。小家伙竟趴在我的肩头睡着了。银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？需要强调的是学生的发言要紧扣文本，教师的点评要及时到位，对重点语段要让学生在读中品味，最终得出我们的“一点点熟悉”集中体现在人鸟和谐相处之上。

问题②意在让学生体会到作者把自己和鸟称为“我们”充满了对鸟的喜爱之情。在作者眼里，鸟儿是有生命的，它需要我们尊重他们的生存环境，给他们提供宽松、自由的活动场所。在作者心里，鸟儿幸福了，作者也就幸福了。如果我们都能拥有像作者一样的情怀，那么这种美好的画面也会出现在我们身边。

这一教学环节，从“我们就这样一点点熟悉了”这句话切入对人鸟相亲的画面进行分析。两个问题逐层推进，把学生的思维不断引向纵深，而这种引导始终围绕“善待生命”这一主线深入文本，品味语言，将关爱动物、善待生命的情感引向更深处。

二、从主旨句的含义突破，理解善待生命的内涵

对人鸟相亲的画面分析中，我们可以感受到这诗一般的境界正是归功于作者用“爱”的营造。关爱动物、善待生命就应该人和动物和谐共处。为此，笔者设计了这样一个话题：学完本文，你对善待生命有哪些认识？联系文本谈谈如何做到善待生命？

教学中发现有的学生发言流于空泛，没有联系文本，因此要求学生再读文本，重点理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。师生讨论、交流如下：

（1）信赖是人与人相处的前提，我们只有多一份宽容，多一份理解，多一份信赖，人与人才能和谐相处，我们的社会才能和谐。

（2）信赖是相互理解和信任，有了它，不仅人与人之间可以相互沟通，人与人之间也可以相互信赖！有了它，我们的生活定会更加美好。

（3）信赖是一种关爱，一份宽容，一片呵护，是彼此的尊重，只要心中充满了爱，在世界的每一个角落里，你、我、他都能在自由的天空下创造出更加美好的世界，教学中笔者发现学生对“信赖，往往创造出美好的境界”的含义理解有困难，而这恰是解开善待生命内涵的一把“钥匙”，因此，从“美好的境界”比喻义入手理解全句的含义，帮助学生理解信赖对建立人和动物和谐关系的重要意义，又使生命意识教育不脱离文本。

三、从现实材料突破，体验善待生命的情怀