师徒结对聘任书范文第1篇

我今天竞聘的岗位是工程公司党支部副书记职务，我的竞聘报告共分为五部分：

一、自我介绍

二、竞聘优势

三、对竞聘岗位的认识

四、如果竞聘成功我所要开展的工作

五、结束语

一、自我介绍

姓名：****

年龄：29岁

政治面貌：中国共产党党员

参加工作时间：1992年7月

职称：助理经济师（已通过中级经济师理论考试）

现任职务：**董事会秘书室秘书

兼团总支书记

二、竞聘优势

1、多年从事青年思想政治工作。从1997年至今一直担任公司团总支书记职务，历任共青团中油化建第十二届、第十三届委员会委员、常委职务。在长期的共青团工作中积累了较为丰富的工作经验并取得了可喜的成果。期间，公司团总支先后荣获1998年度**市先进团支部、1997、1999、2000、2001年度吉化公司先进团总支。连续荣获化建公司1997至1999年度先进团总支、2000、2001年度“五四”红旗团支部称号。在主抓青年文明号工程活动中，先后荣获辽宁省、沈阳市、总公司、分公司四级青年文明号；推出了2名全公司十大杰出青年，2名分公司创新创效先进个人。本人5次荣获公司优秀团干部、3次荣获公司优秀团干部

2、

长期协助公司开展党务活动。作为党的助手和后备军，本人协助公司党支部、工会开展并完成了诸多党务政工工作，并取得良好佳绩,在2001年被评为化建公司百名优秀共产党员之一。本人在负责宣传报道工作期间，公司每年均名列总公司前茅。本人连续2次被化建公司评为标兵报道员，2次被聘为《****报》特约记者，现为《****报》记者兼副刊编辑。六年间，我在《*****报》中稿百余篇，国家、省、市、级新闻媒体中稿30余篇，在全省征文比赛中2次获奖，协助公司参与完成了快速发展调查报告和公司企业文化手册等材料的编撰工作。

98年至2001年4月，担任公司劳资员期间，负责养老、医疗保险工作，于98年率先采取微机化管理，逐年累计员工收入，各类人员排榜，并与上年度比较增长率，以辅助公司决策，实现了工资分配向管理骨干、一线骨干倾斜的分配方针，实现了公司分配上的科学、合理、激励原则。保险工作的各项基础台帐齐全，作为化建公司保险工作的样板单位，接受过公司及化建公司的各种检查。

作为公司董事会秘书，参予了公司改制的全过程及资质申报、公司岗位标准制订等项工作，参与完成了公司董事会、监事会的各项组织、管理工作及两级公司的入股工作。

三、对竞聘岗位的认识

工程公司是实现跨越式发展的进程中，在向着一个特级、两个一流迈进的关键时期，为壮大主业，提高专业施工能力和施工水平，培养、储存和使用适应长期发展所需的优秀专业施工队伍而成立的。因此，这就决定了党支部副书记在企业未来发展中所肩负的重要使命。不仅要协助行政带出一支作风硬、素质高、有战斗力的青年军，更要抓好队伍的培养和塑造，提高不同技术岗位人员的专业水平，尽快适应工程建设的需要，让这一公司成为施工专业人力资源的重要基地；同时依托广阔的市场资源和丰富的企业文化氛围，确保这支队伍作为化建跨越式发展的重要力量的可持续发展。

1．以“强制式管理、军事化指挥”为指导，完善内部管理工作。

⑴．建立健全岗位标准，明确岗位责任和义务。按照公司机构构成，从管理岗位、职能科室到各个辅助岗位均建立岗位标准，使每一名员工、管理人员明确目标、岗位责任和义务，达到高效上岗、高效工作。

⑵．建立健全各项考核细则和规章制度。建立健全考核细则和规章制度是强化内部管理的有效手段，首先要建立综合管理考核细则和经营管理考核细则，一个是对内的员工管理，包括细则一个是对外的工程管理，包括细则，实行打分制，定期考核，季度公布，达到奖罚有理，员工服气，其次要建立各项规章制度，没有规距不成方圆，尤其对于一个刚刚成立的公司更是如此，从员工管理、用工管理，一直到食堂、宿舍都要建立一整套规章制度，以此约束员工，使企业稳定运行。

2．以“思想理念领先”为指导，有效提高员工整体素质。

⑴．加强学习，建设学习型青工队伍。开展“三素质”建设活动，全面提高员工的思想政治素质、职业道德素质和专业技术素质。通过化建历史教育，学习企业英雄事迹，化建企业文化形成、发展过程，深入了解化建的作风、形象、精神，召开讨论代会、座谈会，制作企业文化小手册，组织知识竞赛，使其真正树立“我是公司人”、“理想、奉献、成材在公司的”思想，构筑起一个思想平台，使员工始终与公司跨越式发展的目标、方向保持一致，与公司“三同理念”思想领先保持一致。通过宣传、引导高素质人，全面掌握职业道德规范、准则，遵守企业章程、规定，提高员工的组织观念、全局观念和法制观念，作一名守法、守纪、合格人，通过开展岗位培训、岗位练兵比武、劳动竞赛，强化训练等手段，教育员工向书本学习，向老师学习，向实践学习，把学习成果应用到施工生产之中，提高自身素质，为企业持续发展提供有力保证。

⑵．加强培训，通过提高专业技术本领培训工作是青工能否快速适应抢建需要，确保工程质量的前提针对新员工多、专业技术从零起步这一实际，要深入扎实地开展“导师带徒，拜师学艺”活动，促进这项工作向着经常化、制度化、全员化方向发展，培养技艺精湛、贡献突出、担当栋梁的优秀青年施工人才，“导师带徒”活动与正常的专业技能培训相比有其明显的优势，言传身教，手把手教，师徒情谊产生的效应远远超出了培训的范畴。在这次活动中，将严格按照制度化操作，由党政牵头，共青团协助确定“导师带徒”主体，即：师傅和徒弟签定师徒合同，明确师徒双方的责任和义务，建立健全“导师带徒”活动规章制度、日常活动制度、学习教育制度、实际技能考核制度、奖惩制度等，建立“导师带徒”活动档案、活动资料，包括师徒合同、登记表、考核鉴定表等，经活动领导小组考核合格者颁发“岗位合格证书”，成绩突出者优先推荐岗位能手，并在晋级、深造等方面优先考虑，在岗位练兵比武中获奖的徒工，其导师将享受一定奖励，并在导师

选拔最佳师徒。

⑶．以“公开选拔，择优上岗”为原则，在合同工选拔任用上引入赛马机制。

师徒结对聘任书范文第2篇

我今天竞聘的岗位是工程公司党支部副书记职务，我的竞聘报告共分为五部分：

一、自我介绍

二、竞聘优势

三、对竞聘岗位的认识

四、如果竞聘成功我所要开展的工作

五、结束语

一、自我介绍

姓名：****

年龄：29岁

政治面貌：中共党员

参加工作时间：1992年7月

职称：助理经济师（已通过中级经济师理论考试）

现任职务：**************董事会秘书室秘书

兼团总支书记

二、竞聘优势

1、多年从事青年思想政治工作。从1997年至今一直担任公司团总支书记职务，历任共青团中油化建第十二届、第十三届委员会委员、常委职务。在长期的共青团工作中积累了较为丰富的工作经验并取得了可喜的成果。期间，公司团总支先后荣获1998年度**市先进团支部、1997、1999、2000、2001年度吉化公司先进团总支。连续荣获化建公司1997至1999年度先进团总支、2000、2001年度“五四”红旗团支部称号。在主抓青年文明号工程活动中，先后荣获辽宁省、沈阳市、总公司、分公司四级青年文明号；推出了2名全公司十大杰出青年，2名分公司创新创效先进个人。本人5次荣获公司优秀团干部、3次荣获公司优秀团干部

2、长期协助公司开展党务活动。作为党的助手和后备军，本人协助公司党支部、工会开展并完成了诸多党务政工工作，并取得良好佳绩,在2001年被评为化建公司百名优秀共产党员之一。本人在负责宣传报道工作期间，公司每年均名列总公司前茅。本人连续2次被化建公司评为标兵报道员，2次被聘为《****报》特约记者，现为《****报》记者兼副刊编辑。六年间，我在《*****报》中稿百余篇，国家、省、市、级新闻媒体中稿30余篇，在全省征文比赛中2次获奖，协助公司参与完成了快速发展调查报告和公司企业文化手册等材料的编撰工作。

98年至2001年4月，担任公司劳资员期间，负责养老、医疗保险工作，于98年率先采取微机化管理，逐年累计员工收入，各类人员排榜，并与上年度比较增长率，以辅助公司决策，实现了工资分配向管理骨干、一线骨干倾斜的分配方针，实现了公司分配上的科学、合理、激励原则。保险工作的各项基础台帐齐全，作为化建公司保险工作的样板单位，接受过公司及化建公司的各种检查。

作为公司董事会秘书，参予了公司改制的全过程及资质申报、公司岗位标准制订等项工作，参与完成了公司董事会、监事会的各项组织、管理工作及两级公司的入股工作。

三、对竞聘岗位的认识

工程公司是实现跨越式发展的进程中，在向着一个特级、两个一流迈进的关键时期，为壮大主业，提高专业施工能力和施工水平，培养、储存和使用适应长期发展所需的优秀专业施工队伍而成立的。因此，这就决定了党支部副书记在企业未来发展中所肩负的重要使命。不仅要协助行政带出一支作风硬、素质高、有战斗力的青年军，更要抓好队伍的培养和塑造，提高不同技术岗位人员的专业水平，尽快适应工程建设的需要，让这一公司成为施工专业人力资源的重要基地；同时依托广阔的市场资源和丰富的企业文化氛围，确保这支队伍作为化建跨越式发展的重要力量的可持续发展。

1．以“强制式管理、军事化指挥”为指导，完善内部管理工作。

⑴．建立健全岗位标准，明确岗位责任和义务。按照公司机构构成，从管理岗位、职能科室到各个辅助岗位均建立岗位标准，使每一名员工、管理人员明确目标、岗位责任和义务，达到高效上岗、高效工作。

⑵．建立健全各项考核细则和规章制度。建立健全考核细则和规章制度是强化内部管理的有效手段，首先要建立综合管理考核细则和经营管理考核细则，一个是对内的员工管理，包括细则一个是对外的工程管理，包括细则，实行打分制，定期考核，季度公布，达到奖罚有理，员工服气，其次要建立各项规章制度，没有规距不成方圆，尤其对于一个刚刚成立的公司更是如此，从员工管理、用工管理，一直到食堂、宿舍都要建立一整套规章制度，以此约束员工，使企业稳定运行。

2．以“思想理念领先”为指导，有效提高员工整体素质。

⑴．加强学习，建设学习型青工队伍。开展“三素质”建设活动，全面提高员工的思想政治素质、职业道德素质和专业技术素质。通过化建历史教育，学习企业英雄事迹，化建企业文化形成、发展过程，深入了解化建的作风、形象、精神，召开讨论代会、座谈会，制作企业文化小手册，组织知识竞赛，使其真正树立“我是公司人”、“理想、奉献、成材在公司的”思想，构筑起一个思想平台，使员工始终与公司跨越式发展的目标、方向保持一致，与公司“三同理念”思想领先保持一致。通过宣传、引导高素质人，全面掌握职业道德规范、准则，遵守企业章程、规定，提高员工的组织观念、全局观念和法制观念，作一名守法、守纪、合格人，通过开展岗位培训、岗位练兵比武、劳动竞赛，强化训练等手段，教育员工向书本学习，向老师学习，向实践学习，把学习成果应用到施工生产之中，提高自身素质，为企业持续发展提供有力保证。

⑵．加强培训，通过提高专业技术本领培训工作是青工能否快速适应抢建需要，确保工程质量的前提针对新员工多、专业技术从零起步这一实际，要深入扎实地开展“导师带徒，拜师学艺”活动，促进这项工作向着经常化、制度化、全员化方向发展，培养技艺精湛、贡献突出、担当栋梁的优秀青年施工人才，“导师带徒”活动与正常的专业技能培训相比有其明显的优势，言传身教，手把手教，师徒情谊产生的效应远远超出了培训的范畴。在这次活动中，将严格按照制度化操作，由党政牵头，共青团协助确定“导师带徒”主体，即：师傅和徒弟签定师徒合同，明确师徒双方的责任和义务，建立健全“导师带徒”活动规章制度、日常活动制度、学习教育制度、实际技能考核制度、奖惩制度等，建立“导师带徒”活动档案、活动资料，包括师徒合同、登记表、考核鉴定表等，经活动领导小组考核合格者颁发“岗位合格证书”，成绩突出者优先推荐岗位能手，并在晋级、深造等方面优先考虑，在岗位练兵比武中获奖的徒工，其导师将享受一定奖励，并在导师选拔最佳师徒。

⑶．以“公开选拔，择优上岗”为原则，在合同工选拔任用上引入赛马机制。

师徒结对聘任书范文第3篇

【关键词】学徒制；职业教育；校企合作

职业教育是当今推行的职业，发展职业教育不仅是一个重要的战略问题，深化职业教育管理体制改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、校企合作的办学模式。

一、学徒制的理解

学徒制的定义.现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

学徒制的内涵.“学徒制”是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式。从本质上讲，现代学徒制和传统学徒制是一致的，即都有师傅、徒弟以及师傅对徒弟的教育和指导，都强调“在做中学，学中做”，但其形成的基础以及意义与价值与传统的学徒制有了很大的不同，学徒制的主体，形式以及师生关系均发生了变化。

按照企业需求开展校企联合招生，建立现代学徒制制度，对学生进行双重教育与双重管理。学生在校学习时既是学校学生，又是企业的学徒工，形成专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，以提高技能型人才培养的针对性与有效性。在学生毕业（学徒结束）时，实行“双证书”制度（学历证书+职业资格证书），以及现代学徒制技术技能积累制度；着力解决合作企业对高素质技能型人才缺失问题。

按照企业需求开展校企联合培养，建立校企双元育人的现代学徒制人才培养模式。学校与企业为学生提供更为宽广的学习与就业选择空间，学生在校学习期间，可根据职业岗位能力目标的不同，选择育人企业不同岗位学习。通过教师与师傅联合传授知识和技能，工学交替、实岗育人，校企建立联合培养的管理体制、运行机制和条件保障等，共同制订校企双元育人的人才培养方案、课程体系、学籍管理办法、各项制度标准、考核评价体系等，创新职业教育人才培养模式。

二、当今职业教育的教学改革与企业的用工需求

职业教育的教学改革.职业教育的教学改革要结合企业的需求开展创新的教学方式，在培养模式改革的基础上，教师应创造学习环境，遵循职业教育的特殊教学规律，让学生在技能训练中学习，在学习中进行职业训练，激发学生的学习热情。做好教学方式的改革，建立以培养学生职业能力为本位的课程模式，真正改变以课堂、教材为中心的传统教学方式，将理论教学逐步由传统的讲授法向启发式、讨论法、小组学习法等转变，实训教学则坚持“学中做”、“做中学”，采取行动导向法、项目教学法、任务驱动法、先做后学等教学法，培养学生创造能力、独立工作能力、协调能力、应变能力、挫折承受能力、综合职业能力。教学活动的组织由以教师为主体转向以学生为主体。

在应知环节方面，基础理论以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点；专业课教学强调针对性和实用性。在应会环节方面，要提高创造性技能的比重，让学生弄清所学专业覆盖的岗位应具备的能力；要突出应用型、技术型人才培养的目标，对学生更多地进行解决问题能力的训练。

企业用工需求.国家一直以来都在大力倡导职业教育“工学结合”、“半工半读”，但在推行中并不那么顺畅，往往是学校热、企业冷。大多数校企合作是凭个人之间的情面维系着，缺乏制度上和机制上的保证。

因此职业学校和企业行业的合作实行现代学徒制，目的是来有效地整合现有的职业学校和企业行业有限的教育资源，进一步拓展校企合作的内涵，使职业教育真正和企业行业在人才培养的模式上捆绑发展，进一步提升职业教育对当地的经济发展有更好的贡献。

企业用人需求量大。对于大多数企业来说，在招聘人员的时候，更多的是看重应聘人员的能力，希望招聘到直接就能进入工作状态的人才。而现代学徒制正是解决这一问题的绝佳方法。并且就现状的很多企业来说，有很多企业发展已久，规模很大。而新兴的企业也发展迅速，具备了一定的规模。这些企业都具备给学徒长期工作提供保障的能力。非常适合采用现代学徒制。

现状的各个企业可以从员工中选派具有丰富实践经验的高技能人才担任或兼任课程教师和实习指导教师，并开设符合学生理论学习及企业实践特点的校本课程，培养针对性较强的企业所需人才，提升学生就业竞争力，同时也满足自己的岗位需求。

三、学徒制试点策略

现代学徒制试点策略的基本思路是：在明确我国现代学徒制的定义与内涵的基础上，采取校企双方教育方式，建立三方之间的关系，做好校企联合教育等策略，深化产教结合、校企合作，工学交替、实岗育人。

校企双方教育方式。学校通过与企业签署校企联合培养协议，建立双方教育的培养机制。学生的理论知识与基本技能由职业院校的教师完成教学，学生的职业岗位实际操作知识和技能则由企业师傅进行传、帮、带，实现理论与实践的紧密结合、知识与技能的完全融合。其中由职业院校教师完成的理论知识与基本技能教学由职业院校组织考核，由企业完成的实际操作知识和技能培训则由企业与职业院校共同制订考核标准，并由企业师傅完成对学生的考核，从而实现学生与学徒、教育与培训、考试与考核的“双重培养”模式。

建立三方之间的关系。建立校企合作招生制度，由职业学校及企业签署校企合作协议，再由职业学校、企业及学生签署三方培养就业协议。

师徒结对聘任书范文第4篇

我今天竞聘的岗位是工程公司党支部副书记职务，我的竞聘报告共分为五部分：

一、自我介绍（……包括姓名、年龄、政治面貌、工作经验等简单的介绍下）

二、竞聘优势

1、多年从事青年思想政治工作。（……在思想政治方面取得的成绩）

2、长期协助公司开展党务活动。作为党的助手和后备军，本人协助公司党支部、工会开展并完成了诸多党务政工工作，并取得良好佳绩，在××年被评为（……在党务活动中取得的成绩）。

××年至××年，在担任公司劳资员期间，负责养老、医疗保险工作，于××年率先采取微机化管理，逐年累计员工收入，各类人员排榜，并与上年度比较增长率，以辅助公司决策，实现了工资分配向管理骨干、一线骨干倾斜的分配方针，实现了公司分配上的科学、合理、激励原则。保险工作的各项基础台帐齐全，作为化建公司保险工作的样板单位，接受过公司及化建公司的各种检查。

三、对竞聘岗位的认识

工程公司是实现跨越式发展的进程中，在向着一个特级、两个一流迈进的关键时期，为壮大主业，提高专业施工能力和施工水平，培养、储存和使用适应长期发展所需的优秀专业施工队伍而成立的。因此，这就决定了党支部副书记在企业未来发展中所肩负的重要使命。不仅要协助行政带出一支作风硬、素质高、有战斗力的青年军，更要抓好队伍的培养和塑造，提高不同技术岗位人员的专业水平，尽快适应工程建设的需要，让这一公司成为施工专业人力资源的重要基地；同时依托广阔的市场资源和丰富的企业文化氛围，确保这支队伍作为化建跨越式发展的重要力量的可持续发展。

1、以“强制式管理、军事化指挥”为指导，完善内部管理工作。

⑴、建立健全岗位标准，明确岗位责任和义务。按照公司机构构成，从管理岗位、职能科室到各个辅助岗位均建立岗位标准，使每一名员工、管理人员明确目标、岗位责任和义务，达到高效上岗、高效工作。

⑵、建立健全各项考核细则和规章制度。建立健全考核细则和规章制度是强化内部管理的有效手段，首先要建立综合管理考核细则和经营管理考核细则，一个是对内的员工管理，包括细则一个是对外的工程管理，包括细则，实行打分制，定期考核，季度公布，达到奖罚有理，员工服气，其次要建立各项规章制度，没有规距不成方圆，尤其对于一个刚刚成立的公司更是如此，从员工管理、用工管理，一直到食堂、宿舍都要建立一整套规章制度，以此约束员工，使企业稳定运行。

2、以“思想理念领先”为指导，有效提高员工整体素质。

⑴、加强学习，建设学习型青工队伍。开展“三素质”建设活动，全面提高员工的思想政治素质、职业道德素质和专业技术素质。通过化建历史教育，学习企业英雄事迹，化建企业文化形成、发展过程，深入了解化建的作风、形象、精神，召开讨论代会、座谈会，制作企业文化小手册，组织知识竞赛，使其真正树立“我是公司人”、“理想、奉献、成材在公司的”思想，构筑起一个思想平台，使员工始终与公司跨越式发展的目标、方向保持一致，与公司“三同理念”思想领先保持一致。通过宣传、引导高素质人，全面掌握职业道德规范、准则，遵守企业章程、规定，提高员工的组织观念、全局观念和法制观念，作一名守法、守纪、合格人，通过开展岗位培训、岗位练兵比武、劳动竞赛，强化训练等手段，教育员工向书本学习，向老师学习，向实践学习，把学习成果应用到施工生产之中，提高自身素质，为企业持续发展提供有力保证。

⑵、加强培训，通过提高专业技术本领培训工作是青工能否快速适应抢建需要，确保工程质量的前提针对新员工多、专业技术从零起步这一实际，要深入扎实地开展“导师带徒，拜师学艺”活动，促进这项工作向着经常化、制度化、全员化方向发展，培养技艺精湛、贡献突出、担当栋梁的优秀青年施工人才，“导师带徒”活动与正常的专业技能培训相比有其明显的优势，言传身教，手把手教，师徒情谊产生的效应远远超出了培训的范畴。在这次活动中，将严格按照制度化操作，由党政牵头，共青团协助确定“导师带徒”主体，即：师傅和徒弟签定师徒合同，明确师徒双方的责任和义务，建立健全“导师带徒”活动规章制度、日常活动制度、学习教育制度、实际技能考核制度、奖惩制度等，建立“导师带徒”活动档案、活动资料，包括师徒合同、登记表、考核鉴定表等，经活动领导小组考核合格者颁发“岗位合格证书”，成绩突出者优先推荐岗位能手，并在晋级、深造等方面优先考虑，在岗位练兵比武中获奖的徒工，其导师将享受一定奖励，并在导师 选拔最佳师徒。

⑶、以“公开选拔，择优上岗”为原则，在合同工选拔任用上引入赛马机制。

师徒结对聘任书范文第5篇

近年来，北京市怀柔区职业学校通过不断引进青年教师，使学校教师队伍不断壮大，学校教育充满了生机与活力。青年教师在给学校注入新鲜血液的同时，他们自身也面临着不同的困惑：如何较好地适应新的环境，顺利实现由大学生到教师角色的转换，特别是中等职业教育课程专业技能要求、所授课程与所学专业课程不衔接的矛盾，专业实践经验欠缺等。为此，学校对新教师采取了“师带徒”的培训方式，利用老教师丰富的教学经验，对青年教师开展一对一的传、帮、带活动，促进青年教师快速成长。

建立快速成长的培养机制

青年教师参加工作不久，他们大多满腔热情，劲头十足。可他们自身能力水平有限，缺乏经验，对实际情况了解不够，面对一系列问题，往往急躁，焦虑不安，无所适从。在这个时候，他们迫切地希望有人来给予指导和帮助。为使新教师尽快成长，学校创新教师培训方式，通过聘请校内老教师与新教师结成师徒，从课堂教学及学生管理工作等方面对青年教师进行一对一的指导。这些经验丰富的老教师对青年教师的成长担负起帮扶指导的责任，旨在促进青年教师在师德修养、工作态度、工作能力、科研水平等各个方面尽快成熟。

为保障“师带徒”工作的顺利开展，学校制定了《怀柔区职业学校“师带徒”工作守则》《怀柔区职业学校“师带徒”工作方案》，建立了“师带徒”的新教师培训机制，对新老教师（师傅与徒弟）的工作提出了明确、具体的要求，明确了指导教师（师傅）和新教师（徒弟）各自的责和任务。学校还成立了相应的组织领导机构，校长亲自挂帅，聘请了区教科研中心职业教育专家、资深教研员王福来老师担任“师带徒”工作领导小组顾问对整个工作的全程进行具体指导，并制定了相应的工作目标，印制了工作手册，设立专人负责具体管理工作。

学校在工作方案中对徒弟进行了界定：徒弟一般为新入职的教师及教龄三年以下的青年教师；明确了师傅的选配按照“学高为师、德高为范”的标准进行选取，一般应具有高级职称、大学本科以上学历，具有各级学科带头人、骨干教师称号的优秀教师优先选取，特别优秀的教师也可被破格选取。方案还明确了新老教师（师徒）的工作内容，对师傅和徒弟提出了自我发展要求。方案中确定了考核方案和奖励措施，规定每学年学校都将组织一次新入职教师的拜师活动，学校为每对师徒颁发聘书，每学期召开工作动员会和总结表彰交流会。学校对“师带徒”工作进行定期和不定期的指导、评估与考核，安排相应的业务培训、参观考察等活动。对于取得优异成绩的教师学校将给与表彰和奖励。对于在“师带徒”工作中表现优秀的师傅（指导教师）将优先推荐参加各级学科带头人、骨干教师的评选，在学校各项评先评优、外出培训学习及职评中优先预与考虑。

岗前培训提升教学技能

青年教师虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还是缺乏正确的理论指导。为此，学校组织了新教师的岗前培训。培训前，学校明确提出培训的目的和要求，并把培训内容选定为师德教育及教学基本功的提升。

“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求。教师队伍师德师风素养的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长。为了让新教师明确“德才兼备、以德为先”的基本要求，学校组织新教师学习《怀柔区职业学校规章制度汇编》，让新教师更详细地了解学校的规章制度和行为规范要求，以便更快地实现角色的转变。学校要求每一位青年教师都要加强职业道德修养，提高师德风范，依靠自己良好的职业道德去影响和教育每一名学生，用耐心、细心、真心对待每一名职校学生。

在教学方面，学校从“抓教学基本功”“管理有创新”以及“工作定目标”三个方面给新教师提出了详细的要求，对新教师进行了教学基本功的培训。为了使新教师更好地掌握教材、备好课、进行有效的教学，围绕怎样备课、怎样写教案、怎样写教学计划等方面的问题，学校聘请相关专家结合教学案例全面进行讲解说明，让新教师对如何做好上课准备有了初步的认识，为课堂教学工作的开展打下了理论基础。

听课指导促进快速成长

学校新教师迈进校门后没有过渡期，需要立刻承担教学任务和学生管理工作，而这些新教师大部分是非师范专业毕业，事先也没有经过系统的教育教学理论的学习，在如何备课和讲课、如何组织课堂教学、如何驾驭课堂等方面存在诸多的疑惑和不解。针对这一情况，学校要求老教师（师傅）拿出自己的看家本领，和新教师（徒弟）一起共同制定帮带计划，让师徒有条不紊地共同走上帮带之路。

虽然学校新老教师教学任务都较繁重，各自教学工作安排重合也较多，但新老教师们（师傅、徒弟）都能够保证每周至少两次相互听课，课后及时交换意见，把理论指导与教学实践相联系、相比较，导学相长，较好地促进了青年教师的成长。

指导教师示范，新教师领会提高 新教师在听课时是一个学习者，要以谦虚的心态多学习老教师的长处，闪光点，为我所用。从这个角度讲，新教师不仅要用发现美的眼光去感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；还要去领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；更要用心去体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享，这是更高境界的美。

学校要求青年教师每次听完师傅的示范课后，先做简略评价，以此检验新教师对课堂教学各环节的领悟程度。然后老教师再针对所授课程，从教案撰写开始，为新教师详细分析备课、授课、课件制作、实训操作要领、作业与批改、课后辅导、教学反思等一系列教学环节的设计安排意图与实施要点；强化新教师在备课时不仅要围绕教学目的、知识重点与难点来设计课堂各教学环节，更为重要的是要分析不同专业、不同班级学生的学习能力与状态，结合学生具体情况的不同，安排不同的教学任务，确定不同的教学要求，倡导课堂开展分层教学或小组合作学习。

听新教师讲课，导师评课指导提高 在“师带徒”活动中，学校要求老教师把如何更好地处理教材内容、合理确定课程内容的重点难点、如何撰写教案、设计课堂教学环节、如何规范书写板书、及时进行课后反思等教学环节的设计技巧毫无保留地传授给徒弟。老教师通过在课堂上听新教师的课，课后对新教师有针对性评课进行具体的教学指导，有力地促进了新教师教学水平的提升。老教师传授的调动学生学习积极性的方法以及轻松教学的技巧等对新教师很有启发作用。课堂教学中，新教师在老教师的指导下，根据学生的心理特点设计的“比一比、赛一赛”教学环节，为课堂教学创设了良好的气氛，使课堂教学形式多样生动，既及时检查了学生的学习效果，又加强了过程考核，取得了很好的效果。

职教专家听课指导，教学基本功再提高 在开展“师带徒”活动的同时，学校还开展了校外专家、校长、督导组、教研组的统一听课、说课、评课、研读教案等一系列教研活动。特别是学校聘请到了区教科研中心职教专家、资深教研员王福来老师作为活动指导专家进行全程跟踪和指导。听课后，专家和新教师一起分析教案和教学过程中存在的问题，详细地指出教案中的三维目标、教学重点难点设定、教学组织实施、教学评价等方面的问题，使青年教师更加直观地了解教学各基本环节从设计到实施再到反馈的完整过程。尤其是专家对新教师教案设计的指导，让新教师深刻地理解备课的精髓不仅是要备好授课的内容、授课的方法，更是要备好学生。

新教师汇报课、评优课，展示阶段成果 在新教师经过一个学年紧张而繁重的教学工作成长之后，学校根据新教师的层次，适时组织这些青年教师开展汇报课、评优课等活动，展示阶段成果。在师傅的指导下，青年教师从教案的撰写到PPT的制作等各个环节都做到了精心准备，课堂教学效果也得到了领导、专家、老教师及学生们的一致认可。课堂教学虽然还未达到高水平，但在一定程度上也让大家看到了他们的成长与进步，教学方法和教学水平有了很大的提升。

组织专题培训，提升“师带徒”培训效果 学校经常组织新老教师外出参加各种专题交流培训活动。2016年学校利用假期和教师休息时间安排、组织参加了“北京”“天津”“石家庄”“青岛”等多批次的“学徒制”项目的专题培训和研讨学习。通过项目专题研讨学习，对青年教师的教学理念的更新与提升、课堂教学水平的提高起到了积极的推动作用。

感悟与思考

成长是一个过程，永无止境；反思也是一个过程，永无终点。青年教师要坚持做到“反思伴我行，反思助成长”，在反思中提升教育的品质，在实践中丰富教育的智慧。为此，学校也为青年教师提出了一些建议。

合理规划 在学校方面，学校要合理规划青年教师的培养方向，在教学工作的安排、师徒结对选择上要尽多考虑到有利于青年教师健康成长、快速成长。学校要利用教学评估、课程改革等活动，引导青年教师结合自身的特点，勇于实践、积极探索、善于反思、甘于奉献，在老教师的指导和帮助下，明确专业发展方向，提高自己的职业素养，实现自己的职业理想。

加强交流 青年教师需要多方面的学习，博采众长。学校要根据青年教师各自的专业特点，适时安排实践与进修，鼓励新教师多参加教学研训，推进青年教师深入课堂、进修实践、行为跟进。学校还应定期举行“师带徒”教师总结交流会，通过“专家与教师”“师傅与师傅”“师傅与徒弟”“徒弟与徒弟”之间相互交流新理念、新技术、新方法、新经验、新感受，实现“师带徒”群体教师的共同提高和成长。

潜心学习 “师傅领进门，修行在个人。”对于青年教师自身，要多读书，读书不仅能使青年教师寻求到教育思想的营养、教育智慧的源头，更能够塑造自己人生理想、提升自己人格的力量。喜欢读书的青年老师，能够准确地把握真、善、美，能够以自己高尚的人格魅力影响和教育学生，能够传授营养又美味的知识给自己的学生，成就自己美丽的教育人生。另外，老教师和新教师相互听课是最有效、最直接的互相学习提高的方法，老教师要充分发挥表率作用。在师徒结对的过程中，新教师应避免对师傅的简单模仿和盲目听从，在虚心听取师傅意见的同时，应进行独立思考，切忌照搬经验；而老教师也应该给新教师自主的空间，向徒弟学习，向新概念、新技术学习，从新的角度去审视自己的教育教学。

科学指导 “师带徒”是老教师从听课、到评课、再到备课系统指导新教师，因此，在整个研修培训过程中职教专家的科学指导就显得尤为重要。学校应建立、健全专家团队，进一步加强新、老教师的教育与管理，逐步完善老教师带新教师的方法和规定，明确师、徒各自的职责和任务，还要及时进行检查和指导，避免“师带徒”流于形式。近年来，学校通过开展“师带徒”培训活动，使新教师经过一年的工作锻炼，较快地进入了职业学校教师的角色，也适应了职业学校的工作环境、生活节奏，避免了刚参加工作走弯路、效率低下的现象，教育教学工作日臻成熟；青年教师通过三年的师徒结对帮扶，已经在学校教育教学的各个环节中逐渐步入正轨，教育教学工作也取得了明显成绩。一批批的青年教师通过“师带徒”活动快速成长起来，成为了怀柔区职业学校教育教学的重要力量。