感染性疾病的微生物学

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感染性疾病的微生物学范文第1篇

关键词：临床标本；微生物检验；阳性率；流行病学；分布现状

目前，在临床上感染性疾病的病原学诊断依据主要来源于临床微生物检验，通过微生物检验能够对感染性疾病的致病菌及病菌的药敏性进行分析，从而为合理治疗的开展发挥重要的指导作用[1]。同时，微生物检验又容易受到外界因素的干扰，从而对检验结果造成一定的影响。因此，对病原微生物检测进行有效加强，从而提高阳性检出率是目前临床微生物检验的首要任务。为了进一步分析临床标本微生物检验阳性率的流行病学分布现状，本文对我院2011年10月~2012年10月与2012年11月~2013年11月的临床标本微生物检验阳性率分布情况进行总结分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料对我院2011年10月~2012年10月与2012年11月~2013年11月的临床标本微生物检验阳性率分布情况进行总结分析，共计标本5000份。按照标本类型进行分类，其中有2725份为呼吸道标本，512份为血液标本，202份为胸腹水标本，188份为脑脊液标本，215份为大便标本，另外1158份为其他非呼吸道标本。

1.2 方法采用全自动细菌鉴定药敏分析仪对所选的5000份标本进行检测分析，具体操作流程按照全自动细菌鉴定药敏分析仪的说明书进行，同时对对检测过程开展质控分析。

1.3数据处理将本次统计调查的实验数据均录入SPSS16.0软件包进行统计学分析，计量资料以均数±标准差表示，组间对比采用χ2检验，计数资料以χ2检验，以P

2 结果

本次研究结果显示， 2011~2012 年呼吸道标本的阳性率要明显高于2012~2013 年，两个时间段呼吸道标本的阳性率比较差异具有统计学意义（P

3讨论

随着计算机信息技术的发展，在医疗工作开展过程中逐渐应用到了医学微生物学检验技术，并且该项技术逐渐的向微机化、微量化、自动化以及分子生物学方向发展[2]，如今，微生物检验已经逐步成为临床感染性疾病诊断以及治疗过程中不可或缺的手段，尤其在如今环境恶化日益严重以及食品安全问题的增多，传染性疾病不断增多，微生物检验在传染性疾病检测工作中发挥了巨大的作用[3]。

本次研究主要通过对我院2011年10月~2012年10月与2012年11月~2013年11月的临床标本微生物检验阳性率分布情况进行总结分析，结果表明，两个时间段的阳性率比较，除大便标本的阳性率比较差异不具有统计学意义以外，呼吸道标本、血培养标本、其他非呼吸道标本以及全部标本的阳性率比较均具有明显差异（P

总而言之，目前的微生物检验性还存在很多问题，诊疗过程中应对临床标本微生物检验阳性率的分布情况以及原因进行详细准确的分析，提高检验的准确率，从而为临床诊疗工作提供可靠依据。

参考文献：

[1]杨柳,郭清莲,申及,涂建成.回顾性分析比较不同临床标本微生物检验的阳性率[J].国际检验医学杂志,2011,14:1573-1574.

[2]邓文强,傅广华,蔡元菊,毕秀梅,李宏光,王萌.《微生物学检验》实验教学改革方案的探讨[J].国际检验医学杂志,2012,09:1138-1139.

[3]董毅娟.不同时间段临床标本微生物检验的阳性率分析[J].大家健康(学术版),2012,19:13-14.

[4]朱秋丽,陈霞.不同临床标本微生物检验的阳性率分析[J].中华医院感染学杂志,2012,24:5662-5663.

[5]景晓敏.回顾性分析比较不同临床标本微生物检验的阳性率[J].中国现代药物应用,2013,09:89-90.

感染性疾病的微生物学范文第2篇

在临床医学中，一个较为重要的内容就是临床微生物检验技术。由于新感染病的出现、耐药菌的涌现、常见感染病原谱的变迁和易感人群的不断增加，使得感染性疾病并没有象人类曾经所预料的那样随着抗感染化疗时代的到来而逐一销声匿迹。相反，近年来感染性疾病又重新成为人类关注的热点。新时期，我国临床微生物检验技术如何顺应形势的发展，积极帮助临床做好感染性疾病的救治工作已显得十分迫切。

一、临床微生物检验的基本原则

发现感染应及时采集微生物标本作病原学检查，二、三级医院微生物标本送检率不应低于70%。 尽量在抗菌药物使用之前采集标本。 标本采集时应严格无菌操作，减少或避免机体正常菌群及其它杂菌污染。标本采集后应立即送至细菌室。床旁接种可提高病原菌检出率。以棉拭子采集的标本如咽拭子、肛拭或伤口拭子，宜插入运送培养基送检。 送检标本应注明来源和检验目的，使细菌室能正确选用相应的培养基和适宜的培养环境。

二、标本采集质量对微生物检验质量的影响

标本采集主要有两种形式，分别是患者自行采集和医生采集。提高检出率的重要因素就在于一定要进行正确采集标本。标本采集时，一定要进行严格的无菌操作，避免标本感染而产生误检，直接影响微生物检验的临床检验诊断。

1、血标本的采集：对于寒战患者和间歇性发热患者，尤其是间歇性菌血症患者，应该在其体温寒战期或上升期进行采集血液。采集的血量儿童一般采集1～5mL，成人一般采集8～10mL。为了有效地提高其血液培养的阳性率，采集血标本时应该掌握好其采集血的频率、部位、容量、时间等因素，另外，还应该在24h内，从患者不同的身体部位采集2～3份血样。

2、脓标本的采集：应该将脓标本的采集置于用抗生素之前，这样可以避免出现无细菌生长的情况发生。因脓标本分为两种，分别是外源性和内源性，采集外源性的脓标本时，选定脓标本采集部位的时候应该选择深部的脓肿部位。采集标本完之后，马上就送到检验部门进行检验，只有这样才能够有效地避免出现细菌中途死亡的问题。而相对于采集外源性的脓标本而言，采集内源性的脓标本更加困难，需要在在无菌操作下进行病理切片。

3、痰标本的采集：应该患者需要不断地进食，那么自然患者口腔内的菌群会随着摄入变质的食物的数量增加而增加，所以在痰标本的采集时，务必要嘱咐患者避免使用牙膏，用干净清水漱口来清洁口腔，避免出现杂菌导致误检的情况发生。在采集痰标本之后，应该马上用无菌器皿封装，快速送往微生物室进行检验。对咳嗽乏力或昏迷病人，可用吸痰管经鼻腔或口抵达气管腔内吸引痰液。用纤维支气管镜可直接在病灶部位采集高浓度的感染病原菌，但不能完全避免咽喉部正常菌群感染。 痰标本不能及时送检者，可暂存4℃冰箱。室温下担搁数小时定植于口咽部的非致病菌呈过度生长而肺炎链球菌、葡萄球菌和流感嗜血杆菌检出率明显降低

4、 尿标本的采集：为避免尿标本的采集的过程中受到污染，应该要嘱咐患者认真清洗尿道口和外阴，在睡前少饮水，最好为晨尿中的中段尿。。因尿内含有大量有利于细菌生长的营养成分，所以应该尽快送检，控制在采集尿标本之后的一小时之内，这样才能够避免出现误检。

5、其他标本采集：采集厌氧菌培养标本时，务必要清楚厌氧培养适合于哪些标本；对于采集大便标本而言，应该将性状与颜色都较为特殊的部分直接放入无菌容器内。

三、临床微生物检验的心得体会

1、积极向临床医师和护士宣传微生物检验的新方法、新技术和新概念。比如血培养技术改进原理，特别在提高阳性率、缩短培养结果报告时间等方面的优越性；真菌显色培养基在念珠菌快速培养和菌种鉴定中的价值；快速细菌鉴定和药敏测试仪。临床医师只有在正确了解新技术的发展和临床意义后，才会积极应用于临床工作实践，即增加了标本的送检率。 同时，还应该指导临床开展微生物标本检验项目的正确选择、采样与运送方法。微生物检验项目的选择、标本 采集和 运送方法正确与否直接影响标本的检验质量，是我们能否准确及时的将检验结果反馈给临床的重要保证。

2、及时更新和评估检验方法、操作规程，提高检验质量。微生物学是一门古老而又充满生机、不断发展的学科。近几十年来，感染的病原谱和耐药性发生许多变化，临床微生物检验技术也在 不断创新和完善之中，因此定期更新和评估检验方法十分重要。

3、协助临床正确阅读和分析微生物检验报告单。近年来，不少感染性疾病特别是医院感染的病原 谱和 药敏谱发生 很大变化。以往罕见的微生物频频出现在检验报告单上，药敏试验的方法、受试品种、结果解释也又不少改变。临床医师对利用临床微生物检验资料发生了空前的困惑。微生物室应积极与临床沟通，帮助解决临床医师在判读微生物检验和药敏结果报告单时的困难。指出正常菌群、污染菌和感染菌的鉴别与判断；检验报告为少见菌或罕见菌的意义；细菌培养阴性时的可能原因；药敏试验结果判读标准和局限性等。

参考文献：

〔1〕 张卓然.临床微生物学和微生物检验〔M〕.北京：人民卫生出版社，2003

〔2〕 李秀珍.微生物检验质量控制工作体会〔J〕.现代医药卫生，2004

感染性疾病的微生物学范文第3篇

关键词：病原微生物；教学；科学研究

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）11-0012-02

前言：病原微生物所研究的主要内容是关于微生物、寄生虫在人体的反应，主要包括人体寄生虫学以及医学微生物学两个方面；但是，由于《病原微生物》这门课的知识枯燥乏味、抽象、难理解，部分学生的自主性比较差，对学习缺乏一定的热情度。因此，采用多种教学方法，充分调动学生的积极性，才能提高教学质量，高效完成教学任务。笔者在《病原微生物》教学过程中，综合全面运用了下面几种教学方法，收到了不错的教学成效。

1.更新教学观念，培养新型医学人才

在传统的教学观念中，教师主要起传授知识的作用。在传统的课堂教学中，教师教，学生学，学生被动接受知识。而在当今知识更新速度不断加快的情况下，学生能力的培养显得更为突出，教师仅起传授知识的作用显然不符合当今社会发展的需要，教师应当培养学生具有获取新知识的能力和创新能力，这样才能使学生在不断变化与竞争的社会中立足与发展。因此，教师在教学过程中必须做到授人以"鱼"的同时着重授人以"渔"，即在教学生"学"的同时教会学生"怎样学"。尤其是在卫校病原生物与免疫学基础课时越来越少、教材内容越来越精简的情况下，在教学中培养学生具有学会学习的能力更为重要。

2.加强课程建设，调整教学内容

病原生物学涉及的是感染性疾病尤其是传染病的病原，与人的健康与疾病相关。引起感染的病原生物种类繁多，教材内容涉及范围较广，与现在课时不断压缩严重冲突；同时现有教材知识老化，课本知识与临床实践要求脱节等等，因此，加强课程建设、调整教学内容刻不容缓。

病原生物与免疫学基础总论（包括微生物学概述、细菌学总论、免疫学基础、病毒总论和人体寄生虫学概述）是病原生物的共性知识，是说明各论每一种病原生物的知识点。而各论（包括细菌各论、病毒各论和寄生虫各论）是在总论指导下展示各种病原生物的特征。学生只要牢固掌握了总论知识，就可以以总论为基础，在教师的指导下，对各论知识举一反三进行自学。因此，在教材内容偏多、课时相对不足的情况下，调整教学内容，加强对总论的讲授，突出总论内容，把总论知识讲精、讲细、讲透，使学生牢固掌握重点内容。同时，对各论内容适当削减，可以以学生自学为主，教师进行阶段性的归纳总结，这样既培养了学生自主学习的能力，也可以合理地利用有限的课时，提高教学效率。

3.理论与实际相结合，融会贯通

微生物免疫学这门科目的知识大多源自于实践，理论知识的掌握与实际的应用才能加深学生的理解与掌握。通过理论与临床实践相结合， 学生对所学的知识会产生更加浓厚的兴趣。比如，在讲到破伤风杆菌中， 教师可想到生活中生锈铁钉刺伤后，可能会导致破伤风，由此讲出破伤风的发病原理与预防措施。在学习乙肝病毒时，可先向学生讲乙肝病毒的病史以及症状表现，继而说明其发病的原因与传播方式。在讲到狂犬病毒的过程中，由于狂犬病致死率比较高，所以在被犬咬后，应做怎样的处理等。只有做到这些，学生对知识才能灵活掌握并学以致用。

4.注重学生自主学习能力的提升

随着社会在不断发展，知识更新的速度也在日益加快，如果学生的自学能力不行，则很难适应这种学习生活。因而教师应该注重学生自学能力的提升。在进行新课时，务必要让学生先进行预习，这样一方面可以强化学生的自学能力，另一方面也使课堂活动得以顺利实施，保持讲课的高效性。要让学生观看新闻等时事，了解与掌握该学科最新的发展状况，拓宽学生的知识层面，提升综合素养。提升学生综合素质的一个有效方法就是利用设疑法，学习新的课程之前，在课堂上将所学的课程利用疑问的方式对学生进行启发，吸引学生的自主学习兴趣，让学生爱上学习，接着将本堂课所学的内容呈现出来，利用这种巧妙的方法在课堂上对学生进行授课，才会有更多学生乐于接收新的知识。如，在对微免的防治进行讲解的过程中，可以先问同学，有没有打过预防针？为什么要打预防针， 接着将微免的相关概念进行讲解，学生就会很容易地吸收微免课程的主要内容。又如，在超敏课程的教学中，可向学生提问：有些人不能打青霉素的原因是什么？ 接着再逐一介绍超敏的定义以及相关内容。

5.结论

在病原微生物学的教学工作过程中，要按照教学的实际需求，因地制宜，总结出比较适合学生自身的教学方法，对学生在能力以及素质方面进行全面的培养。因为要想面对当今社会竞争的高压现状，就要将学生努力培养成为有素质有能力的优质型人才，进而将当前的教学现状予以有效的、全面的、系统的优化，同时，《病原微生物学》的教学质量也得到了进一步的提升。

参考文献：

[1] 李苗.浅谈如何提高病原微生物与免疫学基础教学质量[J].基层医学论坛，2015.（18）

[2] 江凌静.中等卫生学校病原生物与免疫学基础教学探索[J]中华医学教育杂志，2010（30）

[3] 侯小琼，樊晓晖.浅谈如何提高医学微生物学的教学效果[J].广西医科大学学报，2006（S1）.

[4] 常静.医学微生物教学中的体会[J]. 科技信息，2008（30）：65-65.

[5] 陈路，薛小平.病案教学法在医学微生物学教学中的应用体会[J]. 卫生职业教育，2007（03）.

感染性疾病的微生物学范文第4篇

江西医学高等专科学校 江西省上饶市 334000

【摘　要】医学微生物学是一门重要的医学基础类学科，具有知识量大、内容繁杂的特点。在医学微生物理论教学中传统的方式存在学生积极性差、依赖性强的问题。为此要深入医学微生物理论研究，提高学生的综合理论能力及实验教学效果，培养更符合就业要求的复合型医学人才。本文主要是通过教学方式的改革，来激发学生的学习兴趣，强化课堂教学理论效果，并注重知识理论的更新，加强与临床学科的紧密关联，从而使学生在有限的学时内，能够提高学生学习医学微生物理论教学效果。

关键词 医学；微生物；实验；教学

随着医学技术的发展，医学微生物学主要是对病原微生物的生物学特性、机体的抗感染免疫、致病机制和相关感染性疾病的防治措施进行研究，其具有知识量大、内容繁杂、逻辑性差、知识面广、易混淆等特点，这是一门专业基础课，在基础医学中很重要又很难学。本文主要是对医学微生物理论教学实验进行研究，从而推动医学和生物科学等学科的高速发展，使得医学领域内的教学理念和教育模式得到更好的转变和优化。

1 改进理论教学实验内容，提高基本操作技能

医学微生物理论教学实验对医学教育产生重要的影响。当前对多数医学院而言微生物实验在内容设置上多是采用经典传统的实验为主，通过理论教学实验来训练和提高学生的基本操作、基本技能。尽管能够做到内容规范，逻辑性强。但却缺乏灵活性和系统性。使学生不能够在实验中全面掌握基本操作技术，这也会降低学生参与实验的积极性。为了更好的提高学生的基本操作技能，首先要准备好必要的材料和工具：菌种、染色液、玻片、生理盐水、酒精灯、接种环等，如图1 为接种针和接种环的结构，还要不断改进理论教学实验内容。以下为本实验研究需要包括的内容。

正确维护和使用油镜。在教师的理论指导下，学生要正确掌握油镜的使用方法，做好使用后的维护工作，这些也都为医学微生物实验中观察细菌奠定了基础。

学生还要掌握细菌观察和常见染色的方法，这就需要认真学习理论知识，从而更好的应用于实践之中。要学会细菌涂片的制备（如图2），并能够运用悬滴法来观察细菌，掌握革兰氏染色、抗酸染色和一些特殊的染色方法，这样也是为医学微生物实验做好了更充分的准备。

各种培养基的制备。教师要对常见的一些培养基进行理论分析，并结合实际来训练学生对培养基的制备，让学生树立无菌观念，更有助于实验的顺利进行。

2 整合实验内容，强化基础理论知识

学生在教学实验中只有亲自动手操作，才可以验证经典理论，并对一些经典的理论有更好的理解。传统的实验教学过于注重教师对原理、目的和步骤的讲授，学生只能进行机械化的操作，按部就班的根据实验指导完成操作。这些模式化的实验教学，能够让学生对实验内容有所掌握，但却脱离了理论，实验也没有办法应用于以后的工作实践之中。实行综合性实验，将3 个以上互相独立的知识点串接形成实验项目的试验任务，这可以帮助学生能够从整体更为系统的把握医学微生物理论。根据医学微生物的知识体系来把相关的实验进行整合形成三大综合性实验，从而使得其与教学内容更好的衔接在一起。而这三大综合性实验是指消化系统感染微生物检测、呼吸系统感染微生物检测和创伤感染微生物检测。消化系统感染微生物检测其包括肠道菌的分离培养，常见肠道细菌的形态和培养特性，对伤寒及副伤寒的血清学鉴定等。这样可以让学生对有关消化系统感染微生物的理论知识有深入的了解和掌握，并能够将这些实验方法灵活的运用于对消化系统感染微生物的检测之中。呼吸系统感染微生物检测包括血凝抑制实验、血凝实验和结核杆菌抗酸染色实验等。让学生了解相关的呼吸系统感染微生物的实验技能。最后一个创伤感染微生物检测，主要包括血浆凝固酶实验、临床标本厌氧菌分离实验等。这使得学生能够对相关实验的原理、步骤有所了解。

3 对实验内容扩增，提高学生的创新科研能力

医学微生物学由于大多数实验都是对经典实验的一次又一次的验证，是书本知识的重复，不利于学生发散科研创新思维。而且因为技术发展飞速，这些也实验往往也都落后于现代微生物学技术研究。因此只有对实验内容进行扩增，增加设计性实验的比重，并增强实验教学的创新性，从而使得科研工作可以实现进一步的提高。培养学生分析问题和解决问题的能力，并树立严谨科学的态度。

在设计性实验中，要严格按照自己所掌握的专业知识来设计实验方案，并遵循实验步骤，还要结合客观的误差分析法，从而根据理论分析实验结果。设计实验更注重考查学生对实验原理的理解情况，培养学生对知识的迁移能力，锻炼学生的综合分析和解决问题的能力。此外还可以设置开放性实验的教学模式，由教师带领学生做课题，为学生提供进一步发展和提高的机会和平台。从而拓展学生的微生物科研理论知识，增强学生的动手操作能力。

4 结束语

在近些年来，医学微生物理论教学实验的研究内容也在不断的改革和创新，从而促进了教学质量的提高，让学生的综合能力得到了锻炼。加速高素质医学人才的培养，医学微生物学的研究也将向着更深更高的层次发展。

参考文献

[1] 钟有添, 王小丽, 吕军华. 医学微生物学教学方法与手段的探讨[J]. 赣南医学院学报,2010(05) .

[2] 雷迎峰, 杨敬, 徐志凯. 医学微生物学发现史在教学中应用的思考[J]. 基础医学教育,2011(02) .

感染性疾病的微生物学范文第5篇

关键词：医学检验；进展；临床

【中图分类号】R145 【文献标识码】A 【文章编号】1674-7526(2012)04-0125-01

1 医学检验的进展

1.1 分子生物学技术的应用:分子生物学的进展给检验医学带来了巨大的变化，使得检验医学也从细胞水平进入了分子水平。将分子生物学技术应用到临床检验诊断学，对疾病诊断深入到基因水平，称为基因诊断。基因诊断技术主要包括核酸分子杂交技术、聚合酶链式反应(PCR)技术、基因多态性分析技术、单链构象多态性(SSCP)分析技术、荧光原位杂交染色体分析(FISH)技术、波谱核型分析(SKY) 技术以及蛋白质组技术等。

1.2 生物芯片技术:基因芯片的概念现已泛化到生物芯片(biochip)、微阵列(micr oar ray)、DNA 芯片(DNA chip)，甚至蛋白芯片。基因芯片集成了探针固相原位合成技术、照相平板印刷技术、高分子合成技术、精密控制技术和激光共聚焦显微技术，使得合成、固定高密度的数以万计的探针分子以及对杂交信号进行实时、灵敏、准确的检测分析变得切实可行。

1.3 流式细胞仪的应用:流式细胞仪(FCM) 有别于普通细胞计数仪的方面在于它不仅能够进行细胞计数和简单的三分群或五分群，而且能够对细胞亚型进行检测。临床上，FCM 主要应用于免疫学和血液病学方面。它克服了传统免疫技术难以准确定量的不足，可应用于外周血T 淋巴细胞亚群的测定，对器官移植后的排斥反应进行监测；用于肺泡灌洗液中T 淋巴细胞亚群的测定， 能够快速、准确的测定细胞表面抗原的表达，为多种肺部疾病的诊断和发病机制提供重要信息。FCM 还可同时检测T 细胞总数、Th 细胞和Ts 细胞，结果准确、报告迅速，国外已用来进行HIV 的常规检测。FCM 在血液病方面主要是对白血病进行分型，可以克服传统免疫荧光镜检法中人为因素的干扰和细胞计数少等造成的误差，使之更为快速和精确。FCM 还可进行淋巴瘤的免疫分型、白血病微小残留病变和化疗效果监测、骨髓移植和干细胞移植的监测等。用FCM 检测活化血小板表面受体是近来血栓研究的一项重要技术。

1.4 发光免疫分析技术:临床上，发光免疫分析技术主要应用于甲状腺疾病相关免疫检测、生殖内分泌激素检测、心肌蛋白的检测和贫血指标的检测等。该技术以其灵敏度高(可达10- 18mo l/ L)、检测速度快、操作简便、所使用试剂对人体无危害的优点，成为非放射性免疫分析技术中最具有发展前景的方法之一。

1.5 现场即时检验(point o f care testing， POCT):随着急救医学的发展，在急诊科对危重患者的救治中快速检验很有必要。这种需求刺激了相关科学和技术的进步，给予了现场快速检验的新生。

1.6 细菌耐药检测:由于抗生素的普遍使用，临床病原菌对抗生素的耐药情况越来越严重，并出现了ESBL、MRSA 等广谱耐药菌。因此，尽早选择敏感的抗生素对控制感染和节约医疗成本至关重要。临床微生物室不仅需要分离鉴定感染标本中的病原菌，而且应该进行药物敏感实验，为临床医生选择抗生素提供依据。

1.7 自动散射比浊分析的应用:散射比浊分析仪主要检测的是血浆、体液中的特定蛋白系列，包括免疫球蛋白系列、补体系统、急性时相反应蛋白系列、炎性反应蛋白系列、载脂蛋白系列、尿微量蛋白系列和小分子药物等。这些蛋白成分的检测，可为临床提供有效的病理生理指标，作为临床诊断、判断治疗效果和分析预后的依据。

2 医学检验的临床应用

临床生物化学检验和试验数据主要用于以下几个方面: ①揭示疾病的基本原因和机制，如动脉粥样硬化，糖尿病及代谢性疾病等；②根据发病机制，建立合理治疗，如针对苯丙酮尿症患者给予低苯丙氨酸饮食；诊断特异性疾病，如利用肌红蛋白、肌钙蛋白诊断心肌梗死； ③为某些疾病的早期诊断提供筛选试验，如测定血中甲状腺素和促甲状腺素用以诊断新生儿先天性甲状腺机能减退症；④监测疾病的病情好转、恶化、缓解或复发等，如利用肝功能试验对肝脏疾患进行诊断和治疗监测；⑤治疗药物监测。即根据血液以及其他体液中的药物浓度，调整剂量，保证药物治疗的有效性和安全性；⑥辅助评价治疗效果，如测定血中癌胚抗原含量监测结肠癌的治疗效果；⑦遗传病产前诊断，降低出生缺陷病的发病率。

临床微生物学是检验医学的亚专业之一，其综合了临床医学、病原生物学和免疫学、临床抗生素学和医学流行病学等几方面的知识和技能，对感染性疾病进行快速、准确的诊断，密切结合临床提出及时有效的治疗方案，防止微生物产生耐药性和医院内感染的发生。

综上所述，医学检验在临床医学中有着不可替代的作用。①医学检验的目的就是研究人体血液、体液、分泌物和排泄物中的致病因子，通过检测这些致病因子的量和活性的变化而推断疾病的发生发展来辅助临床医师准确判断疾病。②医学检验的结果是支持诊断、鉴别诊断，甚至是确诊的主要依据，临床医生诊断治疗疾病和判断预后的途径就是熟知检验知识。

3 总结

检验医学的发展，不仅是循证医学的必然要求，使医疗行为更为科学和经济，也将可能为前瞻性的预防措施的实施提供依据。随着新的仪器及方法的扩展，检验医学在临床生化、微生物学、血液学及免疫学等多个分支出现了一些新的检验项目与技术，使针对患者的临床治疗更为合理和快速。

医学检验在临床医学中有着不可替代的作用。①医学检验的目的就是研究人体血液、体液、分泌物和排泄物中的致病因子，通过检测这些致病因子的量和活性的变化而推断疾病的发生发展来辅助临床医师准确判断疾病。②医学检验的结果是支持诊断、鉴别诊断，甚至是确诊的主要依据，临床医生诊断治疗疾病和判断预后的途径就是熟知检验知识。

4 参考文献