每日学习计划范文第1篇

7：30——8：20锻炼

8：30——9：00吃早饭

9：00——10：30练琴

10：30——11：00课间休息

11：00——12：00暑假作业

12：10——12：40看书

12：40——1：25百家讲坛

3：00——4：00练毛笔字

4：10——4：50练钢笔字

5：00——5：40暑假作业

每日学习计划范文第2篇

主要采用“775养成教育”管理理念，即从抓“七个习惯”“七个一分钟”“五个杜绝”开始，以培养学生的良好习惯，树立良好的校风，使校容、校纪有较大的改观。

一、“七个习惯”

1.养成制定计划的习惯。

“凡事预则立，不预则废”，学生要养成制定计划的习惯。要会制定日计划、周计划、月计划、年计划、人生计划，加大检查日计划、周计划的力度。没有监督的计划制定得再好也是一纸空文，班主任派一个科代表专门负责检查计划，这样一来，学生就养成了制定计划的习惯。

2.养成提前预习的习惯。

“凡是预则立，不预则废”，学习当然也不例外。如果学生课前不自觉主动地预习，就会一问三不知，小组也讨论不起来，也没有调动思维，达不到自主探究的目的。实行改革后，课堂是开放式的课堂，要充分发挥学生的主体地位，老师只起引导作用。因此，要求学生课前必须要预习，还必须派专人监督，时间长了，学生慢慢养成预习的习惯了，学习效率大幅度提高。由此可见，养成课前预习的习惯是至关重要的。

3.养成细心观察的习惯。

“处处留心皆学问”，当学生遇到新奇的事物，欢呼兴奋、情绪盎然的时候，老师要恰倒好处地提醒、引导学生仔细地观察细部，审视细节，不要只笼统地看大概。这样，学生慢慢培养了观察的好习惯。

4.养成勤于动笔的习惯。

都说“好记性不如烂笔头”，平时读课外名著书报时，要求学生准备一支笔，一个本，让学生边读边动笔，用“圈点勾画法”，标注，摘抄，把特别感兴趣的或不懂的词句都标注出来。外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，养成写日记、记随笔的好习惯。

5.整理错题集，使学生养成纠错的好习惯。

学生在作业、测验中，难免都会有不同程度的错误，为了防止下次再出错，学校建议学生进行“错题”整理，促使学生认真学习，作业尽量不做错。这样促使学生思考，提高自觉性，养成纠错的习惯。

6.养成出考试题的习惯。

笛卡尔说过“我思故我在”，要注重培养学生的“问题意识”。可以命令某学生出考试题来测试，有的学生出的题挺好。学生可互相抽查背书，互相出题做，互相当老师，互相批改作业，相互点评。

7.养成当天事当天毕的习惯。

中国有句古话：“今日事今日毕。”意思是说：“今天的事情，今天必须完成。”要求学生做到“当日作业，当日完成”。

二、“七个一分钟”

刚开始执行时，老师们怀疑，一分钟能写几个毛笔字、钢笔字？一分钟能写几个字的日记？一分钟能读几十个字的名著呢？其实，这里的一分钟是约数，只要激发学生的兴趣了，练起来、读起来就远远不止一分钟了。

1.每天练毛笔字一分钟。

因为练毛笔字可以修心养性，远离烦躁，心平气和。因此，每天晚自习前，有自习课的老师要指导学生练至少一分钟的毛笔字。

2.每天练钢笔字一分钟。

同样每天晚自习前，要求有自习课的老师要指导学生练至少一分钟的钢笔字。老师首先让学生明白练字的好处：练字可以提高个人素质，让人觉得你有文化内涵，受益终生。

3.每天写日记一分钟。

日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思。班主任要求学生天天都要写日记一分钟，还在于锻炼学生的反应能力。日积月累，获益匪浅。

4.每天演讲一分钟。

语文老师每节课前，要求一个学生到台前演讲。训练发音吐字，训练语调、语气、语速、停顿，训练姿势语言。做到吐字发音准确清晰，换气自如。提高语言的表达技巧，使学生的语言具有形象、生动、风趣、幽默等特点。

5.每天下午课前唱歌一分钟。

学校要求下午第一节有课的老师，要组织学生唱歌提神，集中学生的注意力。唱歌能陶冶学生的情操，增强学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力，能使学生倍感幸福愉悦。

6.每天读名著一分钟。

每天晚自习都要求学生读名著，当学生被名著深深吸引后，语文老师要注重检查名著阅读的效果，这是提高学生的阅读能力和写作水平的有效方法。

7.每天抬头、挺胸、摆臂、踏步一分钟。

学校要求学生每天站军姿，可以使人挺拔，有利于长高，增强体质，锻炼毅力，为形成好的气质与风度打下基础。

三、做到“五个杜绝”

1.杜绝上课打瞌睡。

要杜绝学生上课打瞌睡，老师上课要有魅力，要能深深吸引学生的注意力。老师多提问，学生不再打瞌睡，渐渐地养成好习惯。

2.杜绝在校园内使用手机。

学校禁止学生用手机，作弊、打架现象减少了，成绩提升了，校风校纪转好了。

3.杜绝早读无读书声。

养成学生大声读书的习惯，每班书声朗朗，培养学生的语言感知能力，取得了良好的效果。

4.杜绝逃避课间操。

班主任监督做操，学生会也来检查纪律，校园广播大力宣传课间操的作用，学生渐渐自觉了，也就养成了认真做课间操的习惯。

每日学习计划范文第3篇

关键词：日语学生 个性化 学习计划 学习责任心 教学活动

中图分类号：G420 文I标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（c）-0178-02

作为一名老师，一直以来我们都很注重自己的每一堂课设计得是否科学，资源利用是否恰当，教学过程是否流畅，我们的目光往往关注在“一节课”上。作为一名合格的专业日语教师，你的教学设计，除了对“本课时”的关注外，还应该关注学生个体，合理有效地帮助他们设计个性化的学习计划，让你的教学设计更具有针对性和全局性。这也是对日语课程标准实施建议中“根据每个学生的特点采用适合其个性发展的教学方式或方法，促进每个学生在原有基础上的发展”到底该如何引导和帮助学生设计日语个性化的学习计划呢？笔者认为关注个体特点最为关键。

关注个体特点，首先源于对学生基本情况的一个了解。例如，在进行日语教学之前，很多老师都会激励孩子：“无论以前学得如何，从现在开始一切从零开始，大家都一个起跑线！”这无疑会让孩子先吃了颗定心丸，信心十足。但是笔者认为，要真正学好日语，不把以前学习的弊端找出来，零起点依旧会学得很糟。所以开学初，针对英语在小学时成绩非常低的学生，对他们进行了一个问卷调查。他们当中有的是基础没打好，后续知识衔接不上；有的是学习习惯差，不背单词，不写作业；还有的是上课不听课，学习不进脑。针对这些情况，笔者将他们学习不理想的原因进行归档，一档为“零起点，高标准”；二档为“好习惯，大作为”；三档为“你举手，我奖励”。做到知己知彼，百战不殆，为帮助他们设计个性化学习计划打好了基础。

其次，就要发挥老师的智慧，提高对这个学习计划形成的关注度了。作为老师在课堂提问或作业检查的时候，都要有意识地个别问题个别处理，特别是在他们有意识地想改变自己的“症结”的时候，及时给予相应的鼓励，并且告知他，你的日语学习有了一个良好的开端。另外，老师在自己的教学设计中，要选择一些不同的话题、或者提供一些活动，让孩子逐渐找到自己的兴趣点和不足点，并结合这些来完善自己的学习计划，既完成了学习目标，又具有一定的个性化。下面，笔者就结合笔者班同学所做的一些活动，来与大家分享一下。

活动一：我选我想选的。在笔者的教学设计当中，一直保留着课前5 min的环节，5 min是孩子的时间，5 min也是“个性化学习计划“的一个缩影，而且结合每个时段孩子的特点，5 min应该有不同的内容。初一：笔者让孩子自己选择对日本感兴趣的话题，在共有的记录本上，形成自己独特的版面设计，利用课前5 min，为大家带来胸有成足的演讲。初二：笔者让大家寻找一句自己喜欢的日语名言警句，把自己的所爱交给大家。初三；选短文，读短文，拼口语。这种设计，一是有利于老师对学生整体表达能力的培养；二是对学生自我兴趣点的一个关注。我们都说孩子的学习责任心的培养，首先得让他在学习上有个成就感，当所有人都在自己的能力水平上努力去争取自己轻而易举就能拿到的成果，哪个孩子能不高兴，而责任心也就在这个过程中不断被激发，同学之间也会因为大家的共同提高而显得学习具有成效性。教师布置的任务深入到每个学生的心理，每个学生都在学习，但是这种学习又有一定的个性，我不人云亦云，我只选我适合的方面。除了这个，我们的寒暑假作业，同样也体现了一种“个性化”。笔者曾经让孩子自己写自己的寒暑假我自己该做哪些作业，只要你觉得我做得到，只要你觉得对自己有益，不论多少，都可以。还有我们的假期学习，学习什么内容都可以，单词不是固定统一的，你在哪儿学到的不重要，只要你喜欢，只要你掌握了，一切都好。开学后孩子们上交的作业全部展览出来，他们各自学习的单词会让你打开眼界。有的因为喜欢电影，他就多学习了一些关于电影方面的；有的喜欢体育方面的，就查了很多体育方面的单词，事实也证明，这些他喜欢背诵查找的作业，完全体现了一种“个性化”，同时通过展出的作业，也极大地鼓励和刺激了很多孩子去挖掘自己的“个性”，我不人云亦云，我找我所用，所找为所用，在作文书写方面，也不会因为自己想写而不知该如何写而烦恼。

活动二：查弱项，补弱项。通过分析孩子各题的得分率高低，查找到每个学生的薄弱环节，确定个人的努力方向，设计有益于他们自己的学习目标。每次考试，笔者都会将所有学生各大题型的得分率统计出来，通过对比来找到每个孩子的薄弱点，对症下药，不面面俱到。并在课后帮其设计适合自己的学习计划。单词弱的，找到弱点原因，并引导每天多读，多写，定时记单词，长此以往，坚持下来，单词绝对不是问题；语法弱的，为其提供相关的语法试题，找到弱点语法项，不要贪多，但必须反复出现，巩固记忆。这种个性化的学习计划，绝对可以让孩子找到成功感。笔者还会针对每次做题后，把孩子的错点一一记录下来，每个孩子都有自己的易错题型，在后面的巩固练习的时候，就更有针对性地进行辅导，而不是盲目性地去做。这样具有“个性化”的错题练习，既不浪费时间，而且效果非常明显。

活动三：放长线，铺未来。在学习假名的时候，有的孩子假名熟练度不高，为了对症下药，也为了以后朗读水平的提升，给他设计了个性化的假名练习方案。把今后1年要学习的课文内容用假名的形式全部打出来，分成段落，需要停顿的地方用空格来表示，长度基本上是如果不停顿读会在30 s结束，让他每天照着读，要求目标是在1 min内读完。开始时，他很慢，后来渐渐熟练了，假名也区分开了，速度逐渐提了上来，而且能保证在50 s前结束。他感受到了快乐和成功感。这还是小事。当初一下学期开始读课文时，他才真正感受到了成功，因为那些短文实际在他初一上学期就已经很熟练了，初一下学期读课文他过得很轻松。还有对于学生记不住单词，搞不定语法句子，要关注每个孩子记忆遗忘程度，专门为几个孩子设置了“单词记忆本”“句子思维图”，以反复呈现的方式，每天渗透一点，每天自己都能主动地到笔者身边报到，自己也有了对学习的责任心，自己的个性化学习计划也为自己日语学习提高了兴趣，获得了成就感。

以上这些是笔者对于如何引导和帮助中学生设计个性化学习计划方法的一个探索，也是对日语学生有针对性地日语教学的大胆实践，对学生个体责任心培养的一种促进方法。一名合格的日语教师会帮助孩子设定自己的学习计划，而一名优秀的日语教师，则会是这个计划的一份子，在完成计划的过程中始终会让孩子体验到“跳一跳，摘桃子”的成就感，增强学习日语的自信心，提高学习日语的责任心。

参考文献

[1] 中华人民共和国教育部制定《义务教育日语课程标准》（2011）[S].

每日学习计划范文第4篇

第一，学习计划，具体如下：

1.争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2.预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3.预习六年级上册数学相关内容。

4.预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5.每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6.写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

第二，生活计划具体如下：

1.培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

2. 要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危险违法的事。

每日学习计划范文第5篇

一、主要任务

（1） 领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的模范带头作用。

（2） 根据班级情况召开主题班会，开展班级活动。

（3） 做好班主任日常工作计划，如指导早读、早操、文体活动、批改周记、家访等。

（4） 认真做好个别教育工作，在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面的典型情况，做好差生转化工作。

二、班级管理

思想行为教育方面：

1、制定班规，班级制度，根据实际情况设置干部工作岗位，建立岗位责任制。在岗位任职方面尽量考虑让具备领导才能的差生参与班级管理。这样做既可增强其班级归属感，又可使之学会自主管理，亦有利于差生转化，“一箭三雕”。

2、实施班级常规：

制订明确、具体的班级常规工作表，使学生清晰了解班级日常工作开展，也给学生自主管理提供良好的后盾。班干部容易管理，学生的情况容易量化，方便班主任实施班级管理。

3、发挥黑板报的作用：

黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！计划第两周由学生干部出版专题板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上，视觉上受到冲击，受到教育！

4、发挥主题班会的作用：

除了黑板报之外，主题班会更是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。根据班级实际情况开展主题班会，使学生受到教育。

5、多开展一些竞赛活动：

其目的一方面为了锻炼学生的能力，另一方面是增强了学生的集体主义感，增强学生间的凝聚力。

学习方面 ：

在学习方面，制定“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩！

具体做法如：

1、做好规划，制定每月每周每天的学习计划，在疑难问题面前做到“日日清、周周清、月月清。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出时间练字，写日记。

4、多开展一些竞赛如“高效学习比赛”，“环保知识竞赛”，“法制知识竞赛”，借以来提高学生的学习效率。

5、在黑板前开个小区，名为“老师我想说”，让学生不敢向老师或找不到老师提出的问题写在纸条上粘贴在该区，由老师帮助解答。

每日一记：

班委建立值日制度，每天记录值日记录，要求每个学生每日一记。

我相信，只要用心，一切皆有可能！

三、日常工作

7：00 早餐

7：20 到科组准备当天工作

7：30 早读开始

8：00 结束（期间巡视早读情况）

8：40 督促学生到操场进行课间操

9：45 督促学生做眼保健操

12：20 午休，控制纪律，缺席情况

14：00 巡视午练情况

19：00 指导晚自修，维持晚修纪律，进行个别谈话，做班主任常规工作，如批改日记、整理学籍等。

10：30 晚休，查看纪律，熄灯情况

在班主任是日常工作中，做到“七必到”：做到“七必到”：早读，课间操，眼保健操，班会课，自习课，晚自修，升旗仪式。利用空闲时间找个别学生谈话，联系感情，并针对其作业、学习情况、成长日记情况进行了解。

四、各周工作安排：

第一周：在见习周里迅速了解学校的各种规章制度，并通过与指导老师以及其他任课老师的交流，查看学籍登记表，学生姓名表，座位表，与学生聊天等方式了解和熟悉学生，掌握班级学生情况，建立学生档案，同时修订班主任工作计划初步了解班级的基本情况，并尽可能地认识学生

第二周：开展班主任工作并了解班风，班规及存在问题。

第三周：国庆放假，利用假期回顾总结前阶段的实习工作，并调整下阶段的工作。

第四周；调整国庆回来后的士气问题。

第五周：召开主题班会，整顿班风，提高学习氛围。

第六周：组织班集体活动，增强集体荣誉感和归属感。

第七周：继续抓好学习与纪律。

第八周：做好下一步班主任工作计划，做好迎考准备，动员学生在思想上重视期中考。