提高自身教育教学能力

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提高自身教育教学能力范文第1篇

关键词　教学秘书　能力素质　高校教学

1 高校教学秘书的重要性

教学秘书是高校教学管理基层的管理者和执行者，它是一项繁琐的、复杂的系统性工作，主要是对学生从入学到毕业整个培养过程的管理，包括学生的入学注册、专业课的课程安排、考试安排及成绩记载、休学与复学、转专业与转学、退学与跟班试读、奖励与处分、毕业与毕业资格审查、学位授予等方面。因此，教学秘书高效率的工作，是保证教学正常运行的基础。她担负着提高教学质量、保障教学工作的有序进行、促进学校发展的重任。

2 高校教学秘书的主要工作性质

2.1 协助参谋性

教学秘书是系领导的参谋助手。系部教学工作的很多具体事务是由教学秘书来协助完成，在系里整体工作中起承上启下的作用。所以,教学秘书要收集及整理各种可靠的第一手资料信息，及时反馈于系领导，为系领导的决策提供参考信息，充分发挥参谋助手作用。

2.2 日常管理性

高校教学秘书的日常工作有常规教学管理、人才培养方案的执行与管理、课程管理、学籍管理，毕业设计管理、教学档案管理等职责，这么多繁杂的工作，必须通过教学秘书专业化、人性化的管理才能更好的落实。

2.3 服务性

教学秘书应把教师、学生及领导当成工作的重心，做好既要为教学工作服务，又要为教师、学生及领导服务。用这种充满人性的服务态度赢得大家的认可。

3 高校教学秘书应该具备的能力与素质

3.1 组织管理能力

组织管理能力是指为了有效地实现目标，灵活地运用各种方法，把各种力量合理地组织和有效地协调起来的能力。包括协调关系的能力和善于用人的能力等。组织管理能力是一个人的知识、素质等基础条件的外在综合表现。教学秘书工作内容繁杂，必须要有充分的逻辑能力才能高效优质的完成工作。所以，高校教学秘书要具备逻辑分析的能力，进而提高工作效率。

3.2 坚持学习能力

教学秘书承担着大量的工作，只有通过勤奋学习，才能提高本领、更好的做好工作的前提。教学秘书要高度重视更新旧知识，掌握新技能；具有较强的学习紧迫感，还要主动学习计算机操作、教育教学等方面的知识，开阔工作视野，提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。

3.3 人际沟通能力

教学秘书联系着学院、教务处，系部领导、教师和学生，是他们之间的纽带，起到上传下达的作用。这就需要教学秘书处理好与上级、与同事、与学生的各种人际关系。所以要求教学秘书具有较强的人际沟通能力，只有这样，才能顺利地完成工作任务，营造和谐的工作环境。

4 高校教学秘书应如何提高自身能力与素质

4.1 熟知工作流程，提高工作效率

这是一个讲究效率的时代，高校管理工作也不例外。如果工作不讲究效率，随意为之，则难以按时按质地完成任务。而提高效率的第一步就是熟悉工作流程。所以教学秘书应积极学习高职教育理念及学院相关制度，积极主动思考实践，将理论与实践相联系，及时调整工作方法，以便更好地完成工作。

4.2 积极进行沟通，做好桥梁工作

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。而教学秘书联系着学院、教务处，系部领导、教师和学生，是他们之间的纽带，起到上传下达的作用。所以只有通过沟通，才能更快更准确地完成工作。

4.3 进行科学管理，促进工作落实

教学秘书要进一步规范教学管理，高质量、高水平完成各项教学教务工作，应熟悉学院各种教学规章制度，重视管理的科学化、规范化，以便更好更有效率的完成任务；重视学校管理的创新性，做到管理观念创新，要以服务人为先，以服务人为本。变被动管理为主动服务，主动为教学服务、主动为教师服务。

4.4 及时调整心态，做好及时解压

教学秘书工作繁重并琐碎，造成教学秘书在工作中会出现急躁情绪和厌烦心理，所以教学秘书要做好本职工作，需要有技巧，要在工作中不断摸索，有自己的工作方式。也应加强身心素质的培养和训练，学会自我心理调节，克服急躁情绪，养成良好的心理品格。

4.5 出台相关奖励，建立激励机制

教学秘书工作繁重，却是最容易被忽略的岗位。为促进教学秘书更好更积极的工作，学院领导先要了解及重要该工作的性质。并对高校的教学秘书可实行岗位聘任制，制定岗位职责，明确工作范同和任务，开展评优活动，奖优罚劣，拉开收入差距。以此来刺激教学秘书的工作兴趣。

提高自身教育教学能力范文第2篇

校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了提高自己的教育教学工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，根据上级教育部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作计划。

一、指导思想

通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的＇专业化，努力提高自身的教育教学水平。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。

3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。

三、研修内容

1、认真研读教育教学专著，写好个人读后感。

2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

3、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。

4、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。

5、认真开展听课、评课活动。

6、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。

7、经常反思自己的教学行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

8、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

四、具体措施

1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

2、坚持备好课、上好课。

3、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。

4、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。

5、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。

提高自身教育教学能力范文第3篇

个人专业发展年段目标：

1、第1-3年度目标：认真学习、知识储备，争取成为学校“书香型”教师。

（1）认真研究教材：正确把握《大纲》精神，领会教学意图和教育目标。通读中学英语教材，明确知识体系和阶段性要求。深入研读文本，针对各年级学生英语学习教授学生。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉新教材，做到融会贯通。抓住新教材的特点，结合本地学生实际情况设计开展活动，会做相关的调整。

（2）科学备课：根据学校的要求，认真及时的备课、上课。认真备课，不但备学生而且备教材备教法学法，根据教材内容及学生的实际，设计教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时反思自己的课堂教学实践，对课堂进行深度的思考梳理，写好教学反思。争取在教学上有自己独特的见解和教学风格 ，能够激发学生学习的兴趣。做到教育路线上走情感路线，做学生喜爱的老师

（3）作为年青教师与老教师有很大差距。因此要不断加强自己的教学能力，虚心向有经验的老师讨教。努力钻研，拓展自己的教学思路，丰富自己的教学方式，使课堂气氛能够被充分调动起来，激发学生的学习热情，让学生能快乐成长。

（4）认真做好教学反思：对教学的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定。适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。将在教学中所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

2、第4-5年度目标：厚积薄发，提升自我

（1）通过5年的理论学习，提升自己的理论素养。

（2）认真听取意见，及时调整教育教学方法，努力使自己的教学风格明晰。

（3）认真记录教学过程的点滴感受、理性思考，以论文或研究报告的形式发表。

（4）争取成为校级骨干教师，勤学型教师。

总之，在这5年中，我要努力做到三坚持：坚持多看、多写、多动。

①多看：多看一些书籍，丰富自己的阅历，多看一些教学刊物，提高自身的教育教学的理论水平。每学期至少研读一本专业类的书籍，还有其他的相关教育书籍。

②多写：多动笔，把自己的教学感悟、教学发现及时撰写下来，努力使自己的论文或案例等能发表获奖；每学年写读书笔记5万字以上。

③多动：这“动”包括自己多运动保持良好的身体素质，身体是革命的本钱。此外，“动”还包括多与学生互动，保持良好心态。

XX年个人专业发展培训计划：

（1）认真研究教材，掌握这一学科的知识框架，能够理解和掌握这一学科的概念、特点、结构、法则等一些基本知识点，并根据从事教学内容选择教学的基本知识体系。

（2）掌握这一学科的学生学习点，任何一门学科都有其自然的特点，然而我们的学科学习对象是学生如何能顺利的学习这一学科，学生如何能学会这学科的基本知识，学生怎样能学懂这些知识，完全需要教师的间接转嫁，通过教师将这一学科知识理解、消化、重组后用一种学生可以接受的方式和学生能够接受的内容传授给学生。

（3）掌握与教学相关的知识、 教育和心理理论是从学生和教师的实际出发，研究带有一般规律的教学问题，因此，对于教师而言，应当具备一定的教育心理学知识，通过了解学生心理特点和教育规律，提高自身对学生的认识和教学的认识，改变自身教学中存在的问题，力求使教学更有针对性。

（4）参与学院、学校等各级部门组织的相关学习，包括各种论坛，理论培训，讲座，沙龙等。

XX年个人专业发展培训计划：

（1）自我学习，阅读学校推荐及自己选择的有关教育教学的理论性着作，不断更新自己的教育观念，对现代教育的前沿理论有一个应有的认识。

（2）作为年青教师与老教师有很大差距。因此要不断加强自己的教学能力，虚心向有经验的老师讨教。努力钻研，拓展自己的教学思路，丰富自己的教学方式，使课堂气氛能够被充分调动起来，激发学生的学习热情，让学生能快乐成长。

（3）认真做好教学反思：对教学的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定。适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。将在教学中所遇到的问题和失误及时记录下来，从主观和客观上去寻找原因，并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。并且对自身在教学过程中忽然产生的灵感和好的教学方法记录下来，不断丰富自己的教学方法。

（4）青年教师要全程参与学生管理，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及管理工作，尽快适应班主任工作。

XX年个人专业发展培训计划：

（1）通过3年的理论学习，提升自己的理论素养。

（2）经常向身边优秀教师请教、交流，请领导听课，使领导能够更及时了解自己的教育教学情况，并及时给予指导。

（3）认真听取意见，及时调整教育教学方法，努力使自己的教学风格明晰。

（4）认真记录教学过程的点滴感受、理性思考，以论文或研究报告的形式发表。

（5）积极参加各级各类的教学比赛，在比赛中锻炼自己，让比赛成为自己不断提升的舞台。

XX年个人专业发展培训计划：

（1）通过4年的理论学习，提升自己的理论素养。

（2）在自己的教学实践中践行所学理论，寻找差距，查找自身的问题，不断反思，在反思中不断提高自身的理论水平。

（3）积极参加各级各类的教学研讨，对比自己的教学进行反思，实现自我教学能力的提高。

（4）认真记录教学过程的点滴感受、理性思考，撰写经验总结及论文，及时对自己的教育教学行为进行理论层面上的提升，以论文或研究报告的形式发表。

XX年个人专业发展培训计划：

（1）通过5年的理论学习，提升自己的理论素养。

提高自身教育教学能力范文第4篇

一、教学工作方面

教学是我的的本职工作，这就要求我认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。同时，认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。作为年轻教师，我会积极响应学校的号召，充分利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础。

二、班主任工作方面

一要提高教育能力。包括全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、转化后进生的能力、指导学生与人交往的能力、教师“身教”的能力等。面对今天的教育教学对象，尤其是整体素质普遍不高的教育对象，我必须不断加强学习，特别是加强对教育学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。只有采用适合我们学生的实际情况的教育教学方法，才能取得好的教育教学效果。二要提高班级管理能力。创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。

三、自身建设方面

首先要加强职业道德修养，这就要从自我做起，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，我计划从下面几个方面做起：①认真学习道德理论。 ②积极进行道德实践。 ③努力提高文化知识水平和专业素养。 ④努力参加课改实践。

其次还要加强技能的培养，在工作中将教育教学和教科研结合起来，用理论指导实际教育教学，从实际教育教学中及时总结经验或教训，并以论文的形式记录，不断提高自身的教育教学及教科研的技能。

提高自身教育教学能力范文第5篇

我自2007年我踏入工作岗位已经有十三个年头了，从教以来，我从一个稚嫩的教师渐渐成长，其中得到了领导的关心，同行的帮助。这次有幸成为XXX老师工作坊的一员，我感到非常荣幸，十分珍惜这来之不易的学习、锻炼的机会。

现结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划：

一、指导思想：

在今后的研修过程中，我将本着发展自己、提升自己、打造课堂、服务学生的培训目的，以参加工作坊为契机，以不断提高教育理论和学术水平、增强知识和教育教学能力为目标，从各方面不断完善自己，提高自身素质，争做研究型、创新型教师。

二、研修需求

1、加强专业理论学习。通过参加网络学习、集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习本学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。

2、立足常规教学。潜心钻研本学科教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。 

3、注重理论总结。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。

二、研修目标：

1、积极通过集体培训、网络学习、同伴互助、个人研修等方式，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、积极实践课改的新理念、新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 

3、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

4.进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

5.探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

四、研修内容

1、认真聆及继续教育中各专家讲座，积极做好课程笔记。

2、积极参与研讨活动，发表观点，解答困惑，共同进步。 

3、认真撰写研修日志，将自己的思想文字化。

4、争取主动走出去，多参与各级各部门相关培训活动，在交流学习中提升自我。

5、广泛阅读书籍，拓宽视野，提高综合能力。

五、研修方式

1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

2、通过个人自学、网络学习的方法，及时了解最前沿的教改信息，扩展自己的知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、认真备好、上好每一堂课，课后进行及时的反思，把不足之处及时改正。同时，认真听取学生和其他教师的反馈信息。 

4、虚心向专家及有经验教师学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。