蝴蝶效应的哲学道理
蝴蝶效应的哲学道理范文第1篇
一、在教学设计中增强哲学学习的主动性和趣味性
在教学实践中，我们应注重引发学生的内在兴趣，通过精心设计教学过程、方式、材料等，增强学生学习的内部动力。在教学过程中，尽量少使用惩罚、奖励、竞争等方式，目的就是减少外部压力来督促学生学习。试想，如果学生过分担心受处罚或批评，过分渴望奖励和表扬，就会影响内心的自由，从而阻碍创造性的发展，忽视哲学学习过程本身所蕴含的智慧。
在教授生活与哲学第二课《百舸争流的思想》前，笔者就先布置学生搜集查阅王阳明的学术观点，并动手写出有自己鲜明观点的论文。在讲授哲学史上的两大主要流派（唯物主义和唯心主义）时，让学生把自己的观点表达出来，并引导学生辩证地看待这两种哲学思想。学生经过了大量的查阅资料的过程，形成了自己的哲学思维，在课堂上能自信地表达自己的观点，甚至碰撞出了许多思维的火花。整个课堂充满活力，学生的语言非常精彩，他们的创造力得到彰显，活力竞相迸发，这正是哲学教学所期盼的。
二、在教学过程中加强思辨性教学活动
哲学思维方式的特性是思辨性。哲学的思辨性是哲学对无限事物本质的辩证理解，它是一切哲学派别的本质共性。马克思主义哲学的思辨性是与实践性相统一的科学的思辨性。加强哲学思辨性的教学活动，能增强学生学习哲学的内在原动力。
在讲授《哲学的基本问题》时，关于思维和存在有没有同一性的问题是一个难点，生搬硬套对学生没有任何帮助。为此，笔者在教学中增加了一个环节，请学生辩论历史上著名的“濠梁之辩”。庄子和朋友惠施在濠水的一座桥梁上散步。庄子看着水里的苍条鱼说：“苍条鱼在水里悠然自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你不是鱼，无疑也没法儿知道鱼是不是快乐。”庄子说：“请回到我们开头的话题。你问‘你怎么知道鱼快乐’这句话，就表明你已经肯定了我知道鱼的快乐了。”他们的辩论究竟谁是谁非，谁输谁赢，历来智者见智，仁者见仁。通过开展这样一个辩论环节，增强了学生的思辨能力，提高了学习哲学的内部动力。
同样是和庄子有关的典故，讲到这里还可以引申讲解“庄周梦蝶”：“昔者庄周梦为胡（蝴）蝶，栩栩然胡（蝴）蝶也。自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡（蝴）蝶与？胡（蝴）蝶之梦为周与？周与胡（蝴）蝶，则必有分矣。此之谓物化。”庄子以此说明物我为一，万物齐等的思想，从而进一步论证思维和存在具有同一性，摒弃消极避世、回避矛盾的思想。
三、在教学实践中联系中学生实际生活，教会学生学以致用
现实生活中蕴涵了丰富的哲学道理，同时哲学道理也无处不在地影响着我们的生活。我们不仅要积极学习哲学，更要懂得学以致用，只有这样才能增强学习哲学的内部动力。
蝴蝶效应的哲学道理范文第2篇
为什么会这样呢？是应为在一个机制中，产生很小的误差，如果不及时调整，结果就会产生极大的变化！其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。这种理论在生活中有很多种，如打台球，下棋……正所谓“差之毫厘，失之千里”，“一朝不慎，满盘皆输”的道理！
“蝴蝶效应”只不过是一个例子，提醒我们，在生活中发生小的错误，应该及时改正，否则将其势力扩大就不好收拾了。如果我每天赖床睡觉，时间长了，就会变懒惰，而浪费了自己的时间！
“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力！
混沌理论认为在混沌系统中，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。我们可以用在西方流传的一首民谣对此作形象的说明。这首民谣说：
丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；
坏了一只蹄铁，折了一匹战马；
折了一匹战马，伤了一位骑士；
伤了一位骑士，输了一场战斗；
蝴蝶效应的哲学道理范文第3篇
关键词：蝴蝶效应客户投诉，资源
中图分类号：F406.14 文献标识码：A
文章编号：1004-4914(2011)02-204-01
“在你的统计中，对待100名客户里，只有一位不满意，因此你可骄称只有1％的不合格，但对于该客户而言，他得到的却是100％的不满意。”
“你一朝对客户不善，公司就需要10倍甚至更多的努力去补救。”
“在客户眼里，你代表公司。”
以上是一些管理规范、运作良好的公司在经营管理理念中的经典句子。很显然，今天的企业命运仍然受“蝴蝶效应”的影响，因为消费者越来越相信感觉，诸如品牌、环境、服务这些无形的价值都是他们选择的因素；同时，随着企业坐而无忧的垄断地位日渐势微，能够让企业命运发生改变的“蝴蝶”已远不止“计划之手”，开放式的竞争更让企业考虑和选择各种影响发展的潜在因素。
“蝴蝶效应”原本是气象学家在解释空气系统理论时的一种比喻。演绎到管理学，是说初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。对于银行经营活动来讲，由于商业银行经营的基础是客户，做好客户投诉工作对商业银行市场竞争力的提高和商业价值的创造就具有特别重要的意义。因为挑剔的客户可以帮助银行找到经营管理中存在的问题，帮助银行完善产品，提升市场竞争力，促进银行不断成长和进步。只要捕捉到对经营发展有益的“蝴蝶”，就能够借势而起。顺势而为。进而获得制胜之道的“金钥匙。从这个意义上说，客户投诉也是一种不可多得的“资源”。
归纳造成商业银行客户投诉的主要成因，有以下三个方面：一是因银行后台支撑问题导致的客户投诉，主要有网点人员配置‘产品设计、网络支持、银行政策等；二是银行员工的服务态度和效率等问题导致的客户投诉，主要反映为员工服务意识薄弱、员工业务操作不熟练、员工工作方式简单、员工沟通技能不足处理生硬、业务处理失误等；三是外包服务不到位、客户法律和维权意识增强等原因导致的客户投诉，涉及客户维权意识增强、客户自身素质问题以及外包服务方的履职问题等。
“蝴蝶效应”下，那种“客户投诉就是失败”、“内部处罚追究责任人，外部赔礼道歉”无疑是错误的认识和简单的做法。因为“蝴蝶效应”之所以着迷、人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。为此，不论何种形式的客户投诉，商业银行都应有健全的客户投诉处理机制，并以此对客户负责，对员工负责。对团队组织负责。如果从长远的发展角度审视客户投诉的积极意义，以下建议或许是管理上的策略选择：
1.提高管理层和员工对客户投诉工作重要性的认识。管理层要把重视客户投诉的理念作为企业文化有效传输到每位员工，从客户投诉中发现本单位经营管理方面的不足；员工也要从思想上重视客户，要善于理解客户，站在客户的立场上看问题，并为其设计解决方案。
2.建立标准化服务规范，全面提升服务水平。应通过加强业务知识培训，规范服务用语和流程，实现服务流程标准化和业务技能标准化。还可通过召开业务质量分析会，举行业务技能练兵及聘请专业培训公司对员工进行服务仪容仪态培训，切实提高员工的服务技能。提升业务办理的熟练程度。
蝴蝶效应的哲学道理范文第4篇
关键词：蝴蝶；高级定制；服装设计
今年流行带蝴蝶装饰的服饰，今年内各大秀场出现了以蝴蝶元素创作的设计作品，当夏日翩然而至，繁花映晴空，飞蝶恋花丛，处处弥漫着浪漫唯美的夏日气息。在那一抹骄阳下，热辣的花瓣粉红色、清新的粉彩蓝/绿色、冷静而凉爽的完美蓝色调、清晰的黄绿色、丝丝日光黄色意味的鲜黄色，愈发显得鲜亮而动人，这便是美之藤2014年夏季时装给我们带来的视觉画板。
计师运用色彩之能事将推出的2014夏季“花语蝴蝶”主题渲染到极致，夏季的色彩依然延续着美之藤惯有的明快亮丽，该主题灵感源于自然界中千姿百态的花卉和缤纷色彩的蝴蝶，漂亮的花园花卉大量呈现，鲜艳多彩，并新颖的汇聚在一起，通过多种表现形式突出花朵与蝴蝶元素，或是抽象艺术的印花效果，模糊的图像呈现模糊的动态效果，或是通过手绘的笔触或线条打造醒目的新式色彩图案效果，为优雅小女人定制如蝶般曼妙而多姿的浪漫格调。
Jean Paul Gaultier 2014春夏高级定制会，此次高级定制秀，Jean Paul Gualtier以蝴蝶作为主体，他认为人生就像蝴蝶般缤纷，衣服也应该如此。整个高定系列以蝴蝶为主题，模特儿穿上色彩夺目耀眼的高级订装，配上蝴蝶图案的发饰设计，令人目不暇给。一向擅于制造惊喜的Mr. Gaultier岂会就此完场，结尾由他的其中一位缪思女神Dita Von Teese完美散发花蝴蝶的动人魅力，既性感亦跳脱，为整个时装展划上完美句号。
巴黎高定时装周Giambattista Vall 2014春夏高级定制用闪亮的珠宝以花朵的形状镶嵌在光滑的缎面上，把蝴蝶结元素融入廓形，浪漫优雅的春夏。
Blumarine 2014春夏系列“光影中的蝴蝶与花朵”透过空灵的主题，足以窥探蓝色情人的浪漫与梦幻。设计师安娜・莫里那瑞Anna Molinari专注于设计的每一个细节，丰富蕾丝、流苏贴花以及亮片和水晶元素。从白色蕾丝系列开始，马德拉刺绣装饰的夹克搭配短裤或A字短裙，流露迷人的60年代伦敦味道。透明网纱点缀精致刺绣或挂满水晶的礼服裙极致诱惑力，相对日装，水晶装饰的蛛网薄纱上衣搭配红色皮革半身裙，让性感的蓝色情人Blumarine独一无二。
设计师们为什么不约而同选择了蝴蝶元素作为设计元素呢？
1 国外――蝴蝶是祝福
有一个古老的美洲印地安传说，结婚新人把自己的心愿轻声告诉手中的蝴蝶，然后将蝴蝶放飞，蝴蝶会告诉精灵和天使，精灵和天使就能让愿望变为现实，爱的讯息和天长地久的承诺，从此便恒久不忘。因此，人们都相信，只要许下一个愿望，然后将蝴蝶放飞，自己的愿望很快就能实现。
2 国内――梁祝与蝴蝶
梁祝“灵魂化蝶”的传说，始见于宋末薛季宣《游祝陵善权洞》诗：“蝶舞疑山魄，花开想玉颜。”到了明清，化蝶逐渐变成以梁祝为主体了。如冯梦龙编的《古今小说・ 李秀卿义结黄贞女》中就有梁祝合冢、化为飞舞彩蝶的情节，“忽然一声响亮，地下裂开丈余，英台从裂中跳下。众人扯其衣服，如蝉脱一般，其衣片片而飞。再看那飞的衣服碎片，变成两般花蝴蝶，传说是二人精灵所化，红者为梁山伯，黑者为祝英台。其种到处有之，至今犹呼其名为梁山伯、祝英台也。”清代邵全彪的《祝英台小传》中也有类似记载，“英台乃造梁墓前，失声哭，地忽开裂，堕入茔中，绣裙绮襦，化蝶飞去”。梁山伯与祝英台化蝶双飞的凄美传说，一方面表达了人们对梁祝的同情与祝愿，一方面反映了人们对自由爱情的向往与追求。
蝴蝶效应的哲学道理范文第5篇
关键词：蝴蝶效应；教务管理；高校
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）10-0072-02
气象学家发现，在全球某个地方气候发生的微小变化，都可能在其他地方引发巨大的气候变化，例如，巴西亚马逊热带雨林的蝴蝶扇动几下翅膀，两周后在美国德克萨斯州可能引发一场龙卷风，这种现象即“蝴蝶效应”。这说明在复杂系统中某个因子的微小变动，经过一段时间及其他因素的参与，都可能发展成为极其巨大和复杂的影响力[1]。不仅自然界如此，教务管理系统中也蕴含着同样道理，需要管理人员高度重视。
一、“蝴蝶效应”的由来和启示
（一）“蝴蝶效应”的含义
“蝴蝶效应”由美国麻省理工学院气象学家洛伦兹1963年提出。在一次试验中洛伦兹用计算机求解仿真地球大气的13个方程式，为了更细致地考察结果，洛伦兹对初始输入数据的小数点后第四位进行四舍五入，他将一个中间的解0.506取出，提高到0.506127，再送回。当他喝杯咖啡以后回来，发现前后结果偏离了十万八千里，前后结果的两条曲线相似性完全消失。经过研究，洛伦兹得出结论：由于误差会以指数形式增长，在这种情况下，即使误差和不确定性很小，也可能在过程中将结果积累起来，逐级放大，随着不断推移造成结果的巨大差异。他将这个实验结论命名为“蝴蝶效应”[2]。
（二）“蝴蝶效应”的启示
1.牵一发而动全身。“蝴蝶效应”说明在复杂系统中，初始条件下微小的变动可能带动整个系统长期巨大的连锁反应。一旦小事情处理不好，就会对整个系统造成无法预料的影响。例如，在一个国家发展过程中，只有处理好诸多基层问题，才能获得整个社会和国家的长治久安。
2.防微杜渐。“蝴蝶效应”告诉我们一个微小的坏的机制，如果不及时地加以引导、调节或制止，最终会带来非常巨大的危害。古人常说“差若毫厘、谬以千里”，“千里之堤、溃于蚁穴”，都说明微小的误差会引发一连串连锁反应，最终导致无法预测和影响巨大的后果。
3.从量变到质变。 “蝴蝶效应”告诉我们，要有所收获，必须注重积累，循序渐进，持之以恒，从量变最终发展到质变。古人云“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，说明一个好的机制，如果长期坚持，不断完善，最终会产生丰硕的成果。
二、高校教务管理中的“蝴蝶效应”及应用
教务管理工作是高校管理工作的核心，处于学校教学管理工作的中枢，起着承上启下、联系左右、沟通内外的作用[3]，是复杂、多变、多要素相互作用的动态系统，同样存在着“蝴蝶效应”。对教务管理，专业设置和培养方案是基础，课堂教学和课程成绩是关键，学风和服务是保障，其中任何一个环节出现问题，都会逐步累积放大，产生严重后果；同样，任何一个环节的创新、完善和进步，都会积少成多，产生巨大的正面效应，大大提高教务管理质量和水平。
（一）专业设置须与时俱进
1.专业设置是根据科学分工和产业结构的需要所
划分设置的学业种类，是人才培养模式的重要标志，直接影响人才培养质量。由于历史原因，我国高校的专业设置存在高度集权、学校自主性小、调整修订时间过长、缺少跨学科专业等问题，难以适应学科发展变化。“蝴蝶效应”告诉我们：如果继续沿用原有专业划分，不与时俱进、积极改革，将导致培养出来的学生无法适应当今社会经济的快速发展。
2.应对措施。专业的设置与调整，应适应国家经济建设、科技进步、文化繁荣和社会发展的需要，遵循教育规律，符合学校总体发展规划，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与长远、局部与整体、特殊与一般的关系，形成适应需要、规范发展的专业管理机制，形成合理的专业结构和布局。为适应创新人才和复合型人才培养的需要，要以发展高新技术类学科、综合交叉学科为重点，加强对传统学科专业的改革和改造。
（二）科学合理的培养方案
1.培养方案是根据人才培养目标制定的业务学习
的基本要求，是指导学生学习和选课的重要依据，是保证人才质量和培养规格的法规性文件。我国高校培养方案存在着重理论轻实践、学分过多、本研教育脱节、创新性和交叉性不够等问题。“蝴蝶效应”告诉我们：使用科学、合理、具有前瞻性和适应性的培养方案，将有助于持续培养兼具扎实的基础知识、多元的文化视野和敏锐的思维方式的合格人才。
2.应对措施。推进学科大类培养，合理设置课程体系，注意本科教育与研究生教育的衔接；加强基础教育，在本科培养方案总框架内，保证人文社会科学基础、自然科学基础及各类学科基础课的基本学时；加强实践教育，在保持学分总量的前提下，针对不同学科的特点，适当提高实践类课程的课时及学分比重；贯彻因材施教，探索并实践多样化创新人才的培养，鼓励建设辅修、第二学士学位等形式的复合交叉人才培养项目。
（三）加强课堂教学质量监督
1.课堂教学是人才培养过程中最重要的环节，也是学生参与最多的教学活动。课堂教学的质量，直接关系到学校人才培养目标的实现。“蝴蝶效应”告诉我们：课堂教学中的任何微小问题，都将给学校教学管理和人才培养造成无法挽回的损失。因此，加强教学质量监督，规范教学管理，落实教学管理相关规章制度，才能推动教学质量的不断提高，持续培养出合格人才。
2.应对措施。首先，应采用多元化的评价形式，如专家评价、干部评教、学生评教、教师自评等方式，对所有开课教师的课堂教学质量进行调查评价，不断完善教学质量评价体系；其次，结合人事制度改革，建立健全教学激励和约束机制，推动课堂教学质量的持续提高，进一步调动广大教师参与教学、投入教学的积极性；最后，严格教学责任事故处理，加强教学环节的规范化管理，严肃教学纪律，教师应增强责任意识，杜绝各类教学责任事故的发生。
（四）严格规范成绩管理
1.课程成绩是评价学习效果及教学质量的重要依
据，对学校教学改革和教学质量监控具有重要的参考价值。因此，成绩管理工作是整个教务管理中最重要的环节，同时也是整个教务流程的最后一环，集中体现了各环节发生的问题[4]。“蝴蝶效应”告诉我们：规范课程成绩管理，及时解决成绩管理工作中出现的问题，对保障整个教学管理过程，提高各个环节间的协调管理水平具有重要意义。
2.应对措施。建立健全成绩管理的相关规章制度，并在管理过程中严格执行和落实，确保规章制度的严肃性和法规性；充分利用现代信息技术和网络技术，加强教务管理系统的建设，促进成绩管理的信息化和规范化；加强成绩分析统计功能，提高成绩管理的效用，为教学改革提供决策支持；加强成绩管理队伍的建设，不断提高成绩管理人员的个人素质和业务技能。
（五）建设优良学风
1.学风建设是学校教育工作的重要环节，建设良好的学风对人才培养有着至关重要的作用。 “蝴蝶效应”告诉我们：良好的学风具有“以点带面”的巨大正面效应，能促进整个学校的学风建设。同时，学生在学校里养成良好学风不但能促进其在校期间的学习，而且能使自己终身受益。
2.应对措施。要注意引导学生勤奋求知，严谨治学，确定明确的学习目标，树立正确的学习态度，遵守严明的教学纪律，认真而严谨地对待每一个教学环节；同时学风建设要落实到基层，落实到每一个班级，培养好每一个“细胞”，以点带面，用优良班级的示范作用带动更多的班级搞好学风建设，从而把整个学校建设为一个健康的机体。
（六）提供优质的教学服务
1.教务管理是工作人员为管理对象、实现管理目标创造各种条件的过程。因此，教学管理应立足于教学服务，努力创造轻松愉快的环境，为师生提供规范化、信息化、人性化的管理服务。“蝴蝶效应”告诉我们：“以人为本”的服务让人如沐春风，在潜移默化中展现学校的教育理念和人文内涵，从而在服务中达到积极的育人效果；而恶劣的服务态度、糟糕的服务水平、低下的服务效率，都将给服务对象精神和心灵上造成伤害，对学校的教学管理和人才培养工作造成无法挽回的负面影响。
2.应对措施。教务管理人员应热爱自己所从事的职业和岗位，树立强烈的岗位意识和责任意识，充分发挥自己的聪明才智为教学科研等工作提供服务；积极学习先进的管理理念，运用科学的管理技术，在工作中采用最合适的方法和策略，解决实际工作过程中遇到的问题和矛盾；不断提升个人修养，培养沟通协调能力，营造良好的人际关系和工作氛围，实事求是地分析和解决问题，避免主观臆断，盲目任意甚至胡作非为的行为。
高校教务管理工作的实质是规范教学活动，完成教学目标，确保教学质量，培养合格人才。同自然界、社会界其他系统一样，“蝴蝶效应”的影响和作用在教务管理中随处可见。人才培养是一个长期持续和积累的过程，因此，需要教务管理人员在日常工作中牢记“管理服务无小事”，要关注细节，防微杜渐；要优化细节，以点带面；要注重个体和全局、局部和整体的联系；在工作中注重创新、完善和积累，不断提高教学管理和服务的质量。
参考文献：
[1]郑旭华，陈世娥.“蝴蝶效应”在院校教育管理中的应用[J].广西大学学报：哲学社会科学版，2007，（S1）.
[2]公隋等.世界上最神奇的社会学定律[M].北京：新世界出版社，2011：3.
