名言警句摘抄范文第1篇

1、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

2、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

3、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

4、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔

5、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

7、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

8、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

9、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

10、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

11、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

12、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

13、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

14、自知之明是最难得的知识。——西班牙

15、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

16、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

17、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名

18、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

19、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

20、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金

21、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

22、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

23、内外相应，言行相称。——韩非

24、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

25、最困难的事情就是认识自己。——希腊

26、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

27、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

28、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

29、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

30、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

31、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫

32、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科

33、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

34、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

35、自己的饭量自己知道。——苏联

36、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

37、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

38、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

39、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

40、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

41、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

42、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

43、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。——歌德

44、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

45、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

46、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

47、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

48、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

49、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

50、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

51、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

52、合理安排时间，就等于节约时间。——培根

53、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿

54、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶

55、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

56、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿

57、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

58、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

59、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

60、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利

61、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿

62、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

63、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

64、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

65、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

66、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

67、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

68、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明

69、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

70、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦

71、唯书籍不朽。——乔特

72、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

73、为中华之崛起而读书。——周恩来

74、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

75、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文

76、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

77、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

78、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

79、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

80、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃

81、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

82、希望是人生的乳母。——科策布

83、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

84、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特

85、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

86、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

87、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

88、抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

89、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

90、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

91、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉

92、不要回避苦恼和困难，挺起身来向它挑战，进而克服它。——池田大作

93、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

94、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

95、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

96、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

97、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华

98、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

名言警句摘抄范文第2篇

2、人的理想志向往往和他的能力成正比。——约翰逊

3、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基

4、知识越多越令人陶醉。——威·柯珀

5、积累知识，胜于积累金银。

6、健康源于心，积极心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极心态像病毒，传到哪里哪遭殃。

7、炫耀是需要观众的，而炫耀恰恰让我们失去观众。

8、人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。——科恩

9、理想的路总是为有信心的人预备着。

10、不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后，你还可以生存，但是你虽生犹死。——美国作家马克·吐温

11、令人不能自拔的，除了牙齿还有爱情。

12、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。——佚名

13、长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。

14、世界之大，而能获得最公平分配的是常识。——笛卡尔

15、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

16、支配和统治一切的，在君主**中是法律的力量，在专制**中是永远高举着的君主的铁拳，但是在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠

17、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦

18、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺

19、名誉和美德是心灵的装饰，要没有它，那**虽然真美，也不应该认为美。——塞万提斯

20、在受到溺爱便会忘形这一点上，所有的人都和孩子一样；因此，不应当对人宽厚，也不应当对人太优柔。——叔本华

21、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。——杜甫

22、人的美德的荣誉比他财富的名誉不知大多少倍。岂不见多少人在钱财上一贫如洗，但在美德上却是富豪呢？——达·芬奇

23、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。——契诃夫

24、失败是成功之母。——菲利普斯

25、知识是万物中的指路明灯。

26、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔

27、同情是一切道德中最高的美德。——培根

28、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗

29、有了知识不运用，等于耕耘播种。

30、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。——佚名

31、没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人。

32、阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。

33、生命——-就是一个逐渐支出和利用时间的过程。一旦丧失了时间，生命也就走到了尽头。

34、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹

35、一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会愈合伤口、挽救他人。

36、当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。

37、常识是我所知道的最高的通情达理。——切斯特菲尔德

38、如果你很聪明，为什么不富有呢？

39、一种理想，就是一种力！——罗曼·罗兰

40、要做的事情总找得出时间和机会，不要做的事情总找得出借口。

41、时间给勤勉的人留下智慧的力量，给懒惰的人留下空虚和悔恨。

42、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

43、哪里有没有爱情的婚姻，哪里就有不结婚的爱情。——富兰克林

44、告诉你一个宝藏的地点，它就在你的生命里。

45、只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。

46、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子

47、在理想的最美好世界中，一切都是为最美好的目的而设。——伏尔泰

48、才能最好于孤独中培养；品格最好在世界的汹涌波涛中形成。——歌德

49、人生的冷暖取决于心灵的温度。

50、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。——徐玮

51、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

52、受到痛苦，我就叫喊，流眼泪；遇到卑鄙，我就愤慨；看到肮脏，我就憎恶。在我看来，只有这才叫生活。——契诃夫

53、当你能飞的时候就不要放弃飞；当你能梦的时候就不要放弃梦；当你能爱的时候就不要放弃爱。

54、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

55、优良的品性是真正的财富，而衬显这品性的是良好的教养。——洛克

56、我们不仅要有**上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若

57、有些理想曾为我们引过道路，并不断给我新的勇气以欣然面对人生，那些理想就是——真、善、美。——美国科学家爱因斯坦

58、品格是最难下的定义，但它却是人生中最具影响而重要的东西。——谚语

59、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。

60、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是**上的美德。——孟德斯鸠

61、人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。——南史

62、理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金

63、我想揭示大自然的秘密，用来造福人类。我认为，在我们的短暂一生中，最好的贡献莫过于此了。——美国发明家爱迪生

64、本性的苏醒，往往在遭遇真实之后。

65、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。

66、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基

67、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。

68、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

69、失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。——出自《成败训》

70、知识给世界带来光明，知识给人类增长财富。

71、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契

72、婚姻是完整人生的精髓。——奥斯瓦尔德·施瓦茨

73、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来。”这就是成功。——牛顿

74、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》

75、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

76、心有定见，而又善于宽容，一个人兼备了这两点，他就是一个出类拔萃的男子汉。——国分康孝

77、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》

78、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。——加尔多斯

79、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。－－车尔尼雪夫斯基

80、人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基

81、相信信念能够战胜一切，这本身就是一个最伟大的信念。

82、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》

83、承担义务是幸福而长久的婚姻关系的基础。——弗罗伦斯。伊萨克斯

84、得不到的东西永远总是最好的，失去的恋情总是让人难忘的，失去的人永远是刻骨铭心的。

85、人必须通过财富和安逸的考验，始知其身的坚强。——古塞

86、人生的小小不幸，可以帮助我们度过重大的不幸。——伊森伯格

87、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢俊

88、人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。——佚名

89、只有具备真才实学，既了解自己的力量又善于适当而谨慎地使用自己力量的人，才能在世俗事务中获得成功。——歌德

90、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚忍，这后一种是较为伟大的德行。——培根

91、事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。——佚名

92、立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正。——傅玄

93、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。——陈毅安《给未婚妻的信》

94、婚姻，若非天堂，即是地狱。——德语

95、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫·托尔斯泰

96、黄金的宝藏比不上知识的宝藏。

97、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。

98、人只要不失去方向，就不会失去自己！人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

99、你应该小心一切假知识，它比无知更危险。——萧伯纳

100、当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。——切斯特菲尔德

101、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

102、人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。——何良俊

103、抱负是高尚行为成长的萌牙。——莫格利希

104、品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。——爱默生

105、人类的心灵需要理想甚于需要物质。——雨果

106、成功的意义应该是发挥了自己的所长，尽了自己的努力之后，所感到的一种无愧于心的收获之乐，而不是为了虚荣心或金钱。——罗兰

107、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

108、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

109、成功与失败都是一种表现方式，是一种对结果的评价，可以从中得到经验。——佚名

110、学者的一天比不学无术的人一生还有价值。

111、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。——康德

112、时间才是每个人的终极资源。

113、人生当贵显，每谈布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。——陆次云

114、在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。——费孝通

115、“不耻最后。”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。——鲁迅

116、不安于小成，然后足以成大器；不诱于小利，然后可以立远功。——方孝孺

117、受人恩情，当为将来报答之地，不可多求人也。——曾国藩

118、阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。

119、有益者不为，无益者为之，所以苦其劳而不见成功。——薛瑄

120、沉浸于现实的忙碌之中，没有时间和精力思念过去，成功也就不会太远了。——雷音

121、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。——苏格拉底

122、无论你有多少知识，假如不用便是一无所知。

123、对于努力解决人间纠纷的男子，有一个细腻、聪明、幽密、温柔的女性在他的身旁，帮助他了解他所不大明白的女性思想，实在是一支最大的助力。——莫罗阿

124、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。——列宁

125、人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。——巴尔扎克

126、知识是产生对人类自由的热爱和原则的唯一源泉。——韦伯斯特

127、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

128、谁能从道德败坏的地方脱出来，还保持洁白，便是有了最伟大的功德。——显克微支

129、最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。

130、有理想在的地方，地狱就是天堂。有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

131、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。

132、送饥者一条鱼，只管一天不饿；教他学会捕鱼，能使他永不受饿。

133、乐观使你倾向于幸福健康事业顺利，悲观使你倾向于绝望患病失败忧郁孤独懦怯。——佚名

134、富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌。

135、男人在精神上越成熟，就越赏识女人的美，崇拜她的美。——车尔尼雪夫斯基

136、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。

137、敏而好学，不耻下问。——孔子

138、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。

139、一个妻子没有办法把丈夫拴在身边，那是做女人的失败。——琼瑶

140、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

名言警句摘抄范文第3篇

从名言警句中汲取营养

在改革开放，发展社会主义市场经济的新形势下，广大官兵在人生追求、价值取向等问题上面临诸多新的考验。陕西部队五支队把读好书摘名言警句、育新人作为加大人生观、价值观教育辅助手段。配合人生观教育，组织战士阅读品德修养书籍，摘抄雷锋、苏宁等名言，让青年战士从革命英雄人物的名言中受到启迪，寻找“人为什么活着，怎样立身做人”的答案。最近，他们针对官兵的思想实际，组织官兵阅读《青年战士的楷模＿＿李向群》《李向群日记摘抄》、《绿色年华丛书》等，让战士从中摘抄名言警句。战士孟新明摘抄“没有高尚的精神追求就等于没有灵魂”后，写下了“追求高尚的精神生活才是我的人生追求，只有这样才能不被低级庸俗、颓废、腐朽的东西所污染，才能在思想上、政治上不断进步，使自己的人生有价值、有意义”的心得体会。配合优良传统教育，组织官兵阅读革命战争题材书籍，摘抄革命前辈名言，激励大家永葆本色。他们为大家推荐了《忆长征》、《圣地风景》、《永恒星座》、《热血英魂》等书籍，引导大家摘抄“人的一生都在长征，这是最可贵的人生价值。”等名言。战士吴永军在看完《红军长征的故事》后写到“我们要有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐和千里之行始于足下决心，继承优良传统，争做跨世纪四有军人。配合法纪教育，他们组织战士阅读《军人涉法回答》、《绿色方圆》等书籍，摘抄“无规矩不成方圆”、“一失足成千古恨”等名言，使战士从血的教训中看到违法乱纪的危害，增强自觉学法、严格守法、依法执勤、争做护法卫士的自觉性。战士王志鹏从小就失去母亲，性格孤僻。指导员张国力得知后，推荐《钢铁是怎样炼成的》、《士兵生活导航》等书让其从中多摘抄名言，多体会名言，进而教育他像保尔那样热爱生活和事业。江苏籍战士李壮是独生子，在家养成了花钱大手大脚的毛病，当兵第一年就花了家里4000多元。对此，中队干部给他送去《雷锋》、《革命军人思想品德修养》等书籍，要求他每天至少从中摘抄3至5句名言警句，使他从书中领悟到了人作真谛，自觉改掉了不良习惯。

干部通过检查摘抄的名言警句发现战士暴露的思想问题350多个，用名言解决战士的思想问题80多个，名言摘抄本成了联系官兵的纽带和桥梁。

名言警句摘抄范文第4篇

在开始阶段，学生不知抄什么好，就从字典词典中摘抄一些字词及其解释，包括成语的解释、来历、引申义、比喻义等。二是名言警句、格言谚语的抄写。开始阶段，家中有点藏书比较喜欢读书的学生一般都抄写这些内容。三是现代及古典诗词的抄写。一般是对诗词感兴趣的学生，他们一般基础比较好。四是语文基础知识、文学文化常识的抄写。如对联的基础知识、病句类型、作家生平资料等，一般是对语文一直感兴趣且有自己独特学习方法的学生。五是好句好段好文的抄写。一般是对语言的理解感悟能力较好的学生，他们选择的“好”句“好”段“好”文确实是比较“好”的，说明他们甄别选择的能力较好。更难能可贵的是，开始是一部分人，后来在教师的鼓励下有越来越多的学生写出了自己的鉴赏分析。在长期坚持的过程中，越来越多的学生鉴赏分析的文字不仅越来越详细，而且越来越准确。还有将不同名人对同一问题的看法相似的名言集中在一起进行对比，最后自己写出鉴赏评价的摘抄内容。六是小故事的抄写。这些小故事很多类似于高考作文的材料，学生在摘抄之余对故事的寓意给予阐释，有的是多方位的解读，这大多是对故事感兴趣并喜欢独立思考的学生。

从以上内容来看，学生的摘抄至少积累了以下方面的东西：一是知识的积累。无论是由于不知道抄什么而在字典词典中摘抄字词，还是由于懒得查找而就地取材抄写名言警言，还是由于对语文学习持久的兴趣而抄写语文知识和文学文化常识，还是由于本身的爱好兴趣在开始阶段就摘抄诗词、好句好段好文，还是由于对故事的青睐而抄写小故事，总之一句话，这些摘抄内容都是知识的积累。无论哪种层次哪种特点的学生，他们都会在摘抄中在知识积累方面受益。二是习惯的积累。第一是注意卷面整洁的书写习惯和认真的做事习惯。

摘抄前要求卷面整洁，把字写好，在批改时对于字迹不工整的作业不仅批文提醒而且当堂提出来，让学生觉得字如果不写好就会在同学面前不好意思，久而久之就会形成注意卷面整洁的书写习惯和认真做事的习惯。例如有个名叫李浩龙的学生，开始卷面一直不整洁，老师的作业批语提醒效果不大，后来一次公开课展示了他的作业后，他觉得字不写好实在没面子，从此痛改前非，并且坚持下来，最终形成了注意卷面整洁和认真做事的习惯。学生的语文基础和对语文的兴趣不一，对于那些基础弱或语文学习习惯差的学生，这是一个规范，也是让他们走上正轨的有效途径。第二是持之以恒的做事习惯。

要求学生每天摘抄，一个星期后上交时要注明每一天日期，由于上交检查产生的督促作用，他们会不敢松懈，即使某一天由于特殊原因没有摘抄过后也会补上，这样长久以来就会形成坚持的习惯，这就是为什么即使由于考试放假等不能及时上交摘抄他们也会自觉摘抄的原因，这就是习惯的力量。第三是语言表达的习惯。在教师的鼓励引导下，越来越多的学生形成了写自己的感受体会，写评论鉴赏文字的习惯，这种语言表达的习惯会对学生的写作能力有很大的促进作用。第四是背诵记忆积累的习惯。在教师的引导下，越来越多的学生自觉利用课余时间背背记记自己抄写的内容，并学会了自觉应用到自己的写作与说话当中，让抄写内容真正变成了可以吸收利用的营养。第五是独立思考和思想自由的习惯。对同一故事的不同解读一方面是训练语言表达能力，另一方面也是在训练思维能力，开始学生在摘抄了小故事后只是简单说出了自己的感想，在教师的指导下，逐渐形成了用不同的视角看问题的习惯。三是方法的积累。在摘抄中学生积累了很多语文学习的方法，如背诵记忆的方法、写赏析评论的方法、发散思维求异思维的方法等等。当然这主要在于教师的指导，也就是说，教师要针对学生的摘抄中暴露出来的问题进行方法的指导并付诸实施，这样学生才能真正实现方法的积累。

四是能力的积累。摘抄可以从各个不同的层次提高和积累学生的能力。第一是做事耐心的态度和能力。日积月累形成的注重卷面的认真的习惯最后会成为一种能力，即耐心做某事的定力，这种能力在这个浮躁的社会中是难能可贵的，它不仅对考试有好处，更对学生将来的职业生涯会产生积极深远的影响。第二是迁移的能力。摘抄要求学生一定是摘抄课外的东西，这就迫使学生将学习的视角由课内广泛地延伸到课外，这种迁移拓展的能力不仅是考试需要的，更是未来社会对人才的能力需求。第三是语言理解和表达能力。要选择好的文段必须要甄别，而选择的过程就是语言理解能力积累的过程，写评论感悟鉴赏的过程就是语言表达能力积累的过程。第四是审美鉴赏能力。学生从对文字好在哪里的分析鉴赏中自然会积累审美鉴赏的能力。第五是求异思维、发散思维、个性表达的能力。对同一事件同一故事从不同角度阐释评论分析的习惯会积累学生的思维能力。

总而言之，语文的积累不仅仅是字词句段文、文学文化常识、语文知识这类知识的积累，还有习惯、方法、思维模式、能力等方面的积累，而所有这些方面的积累都可以在摘抄训练这种教学形式中得到实现。以本人的经验而言，摘抄训练不失为一种积累教学的好方式。当然，再好的工具用得不好也会有偏颇，最终出现南辕北辙的后果。那么如何用好这一教学形式呢？我们可以针对学生在摘抄中出现的问题寻找相应的对策，学生的问题大致如下：

一是摘抄前不会选择。这里面有几种情况，或者态度敷衍，或者习惯懒散，或者理解力欠缺，教师要根据不同情况寻找不同的对策。或许一个学生身上同时具有以上几种原因，或者同一个学生在做不同的作业中原因有差异，总之，教师在批改作业时需要分清情况再下评语，对学生进行及时正确的引导和指导。

二是摘抄后只抄不背。有的是为完成作业任务，摘抄时敷衍塞责所以抄完后就撂在一边，这种抄写基本上起不到积累的作用，所以教师要针对其惰性进行抽查督促。

三是摘抄中评论鉴赏不够准确深入精练。这是摘抄中出现的最大的问题，它涉及语言的理解和表达，教师需针对不同情况修改订正、指导启发、讨论商榷甚至交流互动。如很多学生由于理解力不强而出现的理解偏差，赏析的针对性不强，或者表达上用语欠妥、语言啰嗦等问题，教师要针对不同问题进行修改，这样学生在纠错的过程中语言理解和表达能力才有一个提高。例如，有学生对“拯救别人的同时，也是拯救自己”这句名言理解为“帮助别人走出绝境，同时也让自己眼前出现希望”，这是理解不够深入，教师修改为“同时也拯救自己的灵魂”。再如对名言“慷慨不是你把我比你更需要的东西给我，而是把你比我更需要的东西给我”（约•霍姆）的理解，学生的感悟：“给予是快乐的，先给予别人再留给自己更是幸福的”，这是语言啰嗦，教师修改为“先人后己的给予更是快乐的”。又如“常人的批评和判定，好像一群瞎子，在云外推测明月”，学生赏析：“运用了比喻和联想的修辞手法，使句子生动形象，富有感染力。”教师指导“：联想不是修辞手法。”

名言警句摘抄范文第5篇

[关键词] 阅读 读书笔记 有效方法

语文是一门积累性的学科,没有积累,一切语文活动都无从说起。而阅读则是积累的重要手段。九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)提出“养成读书看报的习惯”。义务教育《语文课程标准》提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生自主选择阅读材料”。可见中学生语文素养的培养离不开阅读已成为人们的共识。可是目前中学生的阅读情况却不容乐观。

在电视、广播、网络高速发展的今天,随着学生接受外界信息的途径和手段的日益增多,他们更喜欢听声音、看图象。此外,青少年的心日益浮躁,也更急功近利。因此,现在的中学生,除了课本之外,很少读书,许多学生已经没有读书的习惯。在这种状况下,要求他们去读书、多读书、好读书、读好书,记读书笔记就成了一个行之有效的方法。

一、明确目的

俗话说:闻千曲而后晓声,观千剑而后识器”。首先要让学生明白记读书笔记的目的:积累语言,通过学习以提高自己的语言表达能力;积累素材,为日后自己写作做准备;积累思想,记录自己的感受,形成自己的见解,提高自己认识事物、分析问题的能力。

二、方法指导

1.摘要式

即读书时把阅读中的重点词句,精彩的段落或名言、警句等摘录下来,进行语言的积累。在摘录的时候要忠于原文,同时要注明文章的标题、出处、作者,这样便于以后使用时查对。

2.提纲式

读懂文章,抓住文章的中心,理清文章的条理,用提纲的形式把文章的观点或相关内容记录下来。

3.提要式

综合全文写出要点,是完全用自己的语言简明扼要地写出全书的内容。

4.心得体会式

读书之后写出自己的认识、感想、体会、受到的启发或者收获。

三、布置任务

义务教育《语文课程标准》提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养,各学段可以有所侧重;逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的的阅读……”这就意味着各个学段教师可以因时制定不同的读书笔记要求。

1.第一阶段

“厚积才能薄发”,在开始做读书笔记时,我让学生大量阅读自主摘抄,但每天的摘抄不能少于300字,并且要标明文章的题目、出处及作者。为了完成这项作业,学生不得不去大量翻阅报刊书籍。而标明文章的题目、出处及作者的要求使得他们也不能像小学时一样,找本好词好句好段字典进行摘抄以应付差事。阅读的开始是被动的,但我相信大量的阅读总会唤起学生的阅读热情。当他们把摘抄当作每天的作业,主动、自觉地去关注各种信息并摘抄在本上时,学生主动、自觉的阅读精神养成也指日可待了。

2.第二阶段

(1)摘抄整篇文章

语文阅读体系庞杂,古今中外名篇佳作浩如烟海。当摘抄仅仅停留在自主摘抄阶段时,那么学生获得的积累也只是支离破碎,摘抄的价值也荡然无存。此时,要求学生不能在像先前一样随心所欲,东一榔头西一棒子,转而摘抄整篇的文章,从而获得完整的阅读感受和情感体验。

(2)仿写句子

摘抄的目的是为了促进有效阅读,而阅读的目的之一是为了使积累能够化为己用。在此阶段,要求学生挑选出自己喜欢的句子或段落进行仿写,既让学生随意积累了语言,又让学生有意识地通过阅读培养了写作能力。

3.第三阶段:列提纲,举例子,引名言

此年龄段的学生,形象思维活跃,抽象思维刚刚起步,要求他们将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等,以提纲挈领的方式写出来,这有助于学生理清思路,促进形象思维向抽象思维的发展,培养清晰的逻辑思维。与此同时,鼓励学生在阅读后列举出相关的事例,引用相关的名言警句(我们的要求是各五个),充分利用已积累的课程资源,在实践中再次明确了做读书笔记的目的,并学会有效地搜集处理整合信息。

4.第四阶段:写心得

阅读后,写出自己的心得、体会、感想等。写的时候一定注意先要读懂文章,然后有感而发,千万不要空泛议论,无病。这就要求学生不仅要“抄”,而且要“思”。久而久之,思维、品评的能力自然会提高,而创作的能力的培养也一起尽在不言中。

四、教师的督导作用

1.及时检查

“万事开头难”,任务布置下去以后,教师一定要按时、及时检查,起到监督、督促作用。行动是学习的保障,对于自制力较差,注意力易转移的初中学生,必要的时候就只能使用强制性的手段,逼着他们去读书学习。虽然很被动,但这将会是有效阅读的开始。

2.教师的引导

学生阅读兴趣和习惯的养成,教师起着重要的作用。教师针对性的指导阅读,有助于学生形成良好的阅读兴趣和习惯。阅读教学包括课内阅读与课外阅读。课外阅读是指学生在课外的各种阅读活动。它是课外语文活动中重要的内容,是课内阅读的继续与扩展,而课内阅读又影响着课外阅读。课堂上教师有意识地推荐与引导都会影响学生的阅读方向。例如,我们在讲《伟大的悲剧》一课时,在谈到人与自然作斗争中表现出的不屈不挠时,有意识提到海明威的《老人与海》以及杰克•伦敦的《热爱生命》,随后的几晚,大多数同学都围绕这两本书做了读书笔记,更有同学在写心得体会时引用了海明威的名言“英雄,可以被毁灭,但绝不会被打败”来作结,精辟而又有力。

3.教师的评价

心理学家们认为:人的认知与自我需要紧密联系,只有当这种“需要”转为愿望时,才能迸发出强烈的内驱火花,形成积极的追求。而自我需要是建立在被需要的基础之上的。

及时地对学生的阅读进行有效的评价,能提高学生的阅读积极性。很多教师一味地鼓励学生进行阅读,却忽视了对学生阅读的评价,让学生的阅读流于形式,以至于失去了阅读的有效性。

我喜欢看学生们的读书笔记,不管是摘抄还是心得体会,我都会借此与学生对话,语言尽量温情,以肯定赞扬为主,赞美他们选材的用心、眼光的独到、欣赏水平的高超、思维的活跃,甚至是字迹的工整,谢谢他们带给我的美的享受。用心去发现,每个孩子的读书笔记都有可以肯定的地方,然后在指出他们的不足及需要改进的地方,并相信他们下次会做得更好。还在适当的时机让他们将阅读过程中的收获与大家分享。在这样的评价下,少了批评,多了赞赏,学生的积极性大长,自我需求得到满足,读书笔记写得更认真了,阅读也变得更主动了。

总之,在新课程标准的指导下,勤做读书笔记是开展有效阅读重要途径之一,只要我们教师用心引导、帮助学生学会积累,一定能取得事半功倍的效果。

参考文献:

[1]孟鹤明.如何引导学生写好读书笔记.教师之友,1998,(05).