给大学生健康教育的建议范文第1篇

左先生是一家国营单位的基层干部，月薪为6000元，其妻子是电力设计院的UC设计师，月薪为7500元。夫妻两人的儿子左博文今年9岁了，是一名小学生，有学平险和少儿意外险。现在左先生打算再给儿子添置一份儿童重疾险。

需求分析

左先生夫妇给孩子的保障规划还是比较科学的，小的时候先注重意外保障，稍大一些再完善健康保障。左博文现在已经9岁，只有意外险明显是不够的，健康险要补充起来。

投保建议

少儿重疾险从保障范围上看，有单纯提供少儿重疾保障的少儿重疾险和组合型少儿重疾险之分。对于有学平险和少儿意外险的左博文而言，建议左先生为他选择单纯提供少儿重疾保障的少儿重疾险产品。安心宝贝少儿重大疾病保障计划是针对30天以上至16周岁以下身体健康者的少年儿童而设计的一款纯少儿重疾保障的保险产品。该保险提供的重疾有25种，并且还特别针对2种特定疾病提供双倍保险金保障。

保险应该量力而行，从案例中我们可以看出，左先生的家庭属于中等收入家庭，所以在选择该保险时，基本保额建议选择20万元，缴费类型建议选择年交，缴费年限建议选择至左博文17周岁为佳，这样左先生就可以为儿子获得保障至25周岁的重疾保障，涵盖了孩子重要人生阶段的重疾保障。

一年仅需1320元的保费支出，对于左先生当下的家庭财力状况而言，投保经济压力轻，足以保证其缴费的持续性。

除此之外，建议左先生适当为孩子补充教育金保险，准备未来教育经费。

小学生投保先保障健康

学校是一个大集体，也是各种疾病滋生和蔓延的地方，小学生在学校学习成长过程中，极易遭受疾病的侵袭。因此，建议加强小学生的健康保障，为其挑选份适合的健康险。在给小学生购买健康险时，保障尽可能全面。一份完善的保险计划包括意外、疾病、烧伤等带来的损失，还应在住院、医疗方面提供相应保障。此外，给小学生购买健康险，累计保额不要超过10万元，这是中国保监会为防范道德风险所作的硬性规定。

意外保障不可少

小学生生性活泼好动，在校园里与同学嬉戏打闹，可能遭受的意外风险较多。虽然小学生在入校时，校方一般都会为学生准备“学平险”，但该险种的保障范围十分有限，建议您结合小学生的实际情况，挑选份适合的少儿意外险。给小学生购买意外险，需明确保障范围。一般少儿意外险包含意外身故和残疾保障，所购买的产品最好附加住院医疗、住院津贴等险种，以便在孩子出险医治时得到一定的费用补偿。此外建议您在寒暑假时，加强保障额度，让小学生安全快乐地度过假期。

提前准备教育金

在为小学生做足意外和健康保障后，若孩子的年龄较小，建议您挑选份适合的少儿教育金保险，给孩子的成才之路添助力。购买少儿教育金保险时，需格外关注投保年龄，越早购买越划算。还要明确保障范围，最好包含大学教育金。此外在给小学生购买教育金保险时，需格外关注保费豁免功能。这样一来，万一父母因某些原因无力继续缴纳保费时，对孩子的保障也继续有效。

添加寿险全面保障对于经济条件较好的家庭来说，在为小学生的基础保障和教育储蓄做足的情况下，可为孩子挑选份适合的寿险产品，进而让孩子的未来更加从容精彩。目前市面上的寿险产品主要有：定期寿险、终身寿险。若您暂时手头拮据，可为孩子挑选份定期寿险。不过在购买此类产品时，要注意及时续保，以免出现安全“空档”。手头积蓄较多，可为小学生挑选份终身寿险。在为小学生购买终身寿险时，保额选择要恰当，控制在家庭收入的10%～20%为宜，进而不影响家庭正常开支。

给大学生健康教育的建议范文第2篇

关键词：心理健康教育 实施路径 浅议

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）05-0261-01

一、前言

随着社会、经济的极大发展，人们的物质需求得到极大的满足，其关注点也逐步由物质需求向精神追求转移，整个社会都越来越关注现代人的心理健康问题。青年学生是一个特殊的群体，他们正处在逐步走向独立的关键过渡期，他们的各种心理问题已经引起了全社会的广泛关注。心理健康有广义和狭义之分，广义来讲是指人们长期保持高效、满意的心理状态；狭义来讲是包括人的认识、情感、意志、行为、人格等内容都能和社会要求协调同步。

二、心理健康教育实施现状

中职教育是我国教育体系中重要的一环，中职学生的心理健康问题应该得到充分重视。中职院校学生正处在青年时期，是他们人生观世界观形成的重要时期，因此中职院校的心理健康教育应明确服务对象，认清教育目标，将完善中职学生的人格，引导他们树立正确的人生观、价值观。在教育过程中还要注重方式方法，在教学的同时，加大宣传力度，并积极开展个体心理咨询和团体心理辅导课程，三管齐下来落实心理健康教育工作。但由于近年来大学的扩招，大学生数量激增，导致中职教育没有得到应有的重视。经调查表明大部分中职院校都没有设立管理学生心理健康的机构。开设心理健康课程、宣传和咨询辅导的专业人员、开展经费以及活动场所都得不到落实，上述所以问题综合导致中职院校的心理健康教育形同虚设。

三、中职教育中心理健康教育实施问题分析

大环境对中职院校心理健康教育产生了较大影响，同时中职院校内部教学管理也未予以足够的重视。首先，各种资源没有进行合理配置；其次，没有对心理健康教育的实施路径进行科学规划；最后，心理健康教育的层次太少，缺乏中间环节，在班级没有设置基层机构，不能及时反映与反馈学生的心理状况。

四、中职教育中心理健康教育实施路径浅议

1.建立、健全心理健康教育工作体系和管理机构

心理健康教育的实施有别于一般课程的实施，要想落实这项工作，并找准实施路径就必须先针对该项教育的特点建立科学的体系。中职院校的心理健康教育体系可以分为管理机构和工作机构，形成一套工作和监督双轨道并行的体系。其中教育管理机构建议由院校党委书记担任组长，带领分管学生工作的副院长和相关教师和学生代表，负责全校心理健康教育工作的资源分配和效果监督工作。工作机构的建立应有层次，首先是建立起院级大学生心理干预小组，然后在各个班级设立心理健康辅导小组，还要设置心理卫生老师，聘请专业人员对学生进行定期辅导，还需要设置一定规模的宣传小组，全方位的保证利用好管理机构所配置的资源，将各项具体工作落到实处。

2.建立、健全心理教育网络体系

学校心理健康教育工作还应该体现出多层次、多点覆盖的特点，建立至少三级网络。首先是聘请具有专业资质的人员担任学校心理辅导老师，建立校级“心理咨询中心”；其次，指定长期从事学生思想工作，了解学生思想状态的老师负责，建立系级“心理健康教育工作室”；最后，在各班级推选出群主基础好，思想成熟，具有乐于助人特质的优秀学生干部作为班级心理健康服务人员，能及时帮助一些思想上遇到困惑和波动的学生，并定期向上级机构报告学生群体的心理健康状况，建立班级“心理健康辅导小组”。只有建立多层机构，才能结合给方面的优势，合理运用好学校配置的资源，将心理健康教育工作落到实处。

3.加强心理健康教育的师资队伍建设和综合素质提高

相比于社会而言，学校具有许多自身特质，因此完全靠引进心理健康辅导的专业人才是不够的。学校必须要培养具有专业能力的优秀教师充实心理健康教育工作岗位，才能将专业能力和学生工作紧密结合起来，从而实现无缝对接，更好的开展心理教育工作。

4.重视心理教育课这一重要教育渠道，提高心理教育课的授课效率

教育课程是学校教育最主要的部分，只有通过开设心理健康辅导课程才能真正让学校的心理健康教育得到落实和普及。针对中职院校的特点，可以开设必修课和选修课程，即对刚入校的一年级学生，思想还具有较强依赖性，不能很好的自学，因此针对他们采取必修课教育，而对于其他中高年级学生，可以开设选修课程，这样能节约教育资源，更多的开展活动和宣传来达到普及心理健康教育的目的。此外，心理健康教育课程的设计和内容必须与时俱进，开设课程的目的是为了帮助学生更好的成长，因此教学内容尽量避免长篇大论的枯燥讲解和考试考核，更多采取团队辅导、户外活动、户外拓展训练几种模式，通过这些活动充分的调动学生的积极性，由此增强学生的沟通、思考能力。

5.提高教师团队整体的心理健康、心理教育意识

在设置好各种心理健康教育机构和进行资源配置后，需要有执行力度才能真正的开展好这项工作。而各层机构的执行力度又直接源于学校领导、老师对中职院校心理健康教育工作重要性的认识程度。因此，提高教师团队整体的心理健康教育意识是学校能否实施好这项工作的基础。可以采取的具体措施有：（1）由学校领导担任心理辅导工作站的站长，从而提高教师们的重视程度；（2）鼓励从事学生思想教育工作的老师考取国家心理咨询师资格证，并对其费用采取全额报销，并对持证教师给予精神和物质奖励。相信从这两方面进行投入，学校一定能提高整个教师团队在学生心理健康教育上的认识程度，从而增强工作开展的执行力度。

四、小结

中职教育为全社会提供了大量的实用型人才和专业技工，本应是教育体系中的重要环节，可是由于种种原因导致近年来中职教育不受重视。中职学生的心理健康问题关系到我们能否培养出对国家经济建设、社会稳定繁荣有助力的人才。因此，让学生具有阳光的心灵、和谐的人际、尊重生命的态度、自信拼搏的精神是我们教育工作者的使命。

参考文献

[1]陈国梁，唐慧敏，职业院校心理素质教育的实践与思考[J]，高校理论战线，2012，（4）

[2]赵新龙，李健美，高职院校学生心理健康状况与对策研究[J]，理论界，2013，（5）

给大学生健康教育的建议范文第3篇

意外险+健康险

一般来说，宝宝出生28天以后就可以为其投保健康险了。而0～6岁的孩子，处于学龄前阶段，最容易生病以及发生小意外，因此，给孩子准备一份医疗保险和意外险是非常必要的。目前重大疾病有年轻化、低龄化的趋向，因此可以选择健康险分担孩子的医疗费支出。住院医疗保险分费用报销类和津贴类，可单独或附加主险购买。

7～12岁

健康险+意外险+教育金保险

孩子在7～12岁的小学阶段，投保时应以医疗保障为主。上学的孩子也很容易遇到意外，所以意外险必不可少。此外，还要为孩子准备好教育金，为将来打好基础。由于年龄偏大，购买儿童保险相对保费较贵，投保时可以选择具有现金返还功能的保险。

12岁以后

学平险+居民医保+重疾险

12岁以上的孩子投保，首先办一份居民医保，无法办居民医保的，可以购买学校统一投保的学平险。投保一份学平险，保费很低，保障还不错。若是以上两种保险都不能进行投保的话，可以单独购买一份孩子平安贝贝卡，保费只需220元，住院医疗保障每年最高10万元，意外、身故保障10万元，还有重疾和意外的门诊，性价比比较高。如果条件许可，还可以给孩子投保终身重疾险，选择分红险保单，合理抵御通货膨胀。

案例解析一：学龄前宝宝先保障意外

案例

小王夫妻于今年3月份喜得贵子，面对这个才两个多月大的小生命，这对新手父母不知所措，生怕自己一不小心就弄痛了弄伤了宝宝。考虑到宝宝的保障，小王夫妻俩想到了为宝宝投保。小王夫妻都是企业单位的职员，月薪合计约为1万元，打算每年从家庭总收入中抽取1万元来为孩子购买保险。

需求分析

少儿成长过程中各种意外风险无法预测，因此为了提高小王家2个多月大的宝宝的保障，及时为其投保合适的少儿意外险是必要的。此外，少儿由于体格发育尚未健全，比较容易遭受疾病的侵袭，尤其是在重疾方面，更加需要提高保障。因为尽管少儿罹患重疾的概率不大，但是一旦发生将给整个家庭带来巨大的财务负担。因此，建议小王夫妻在儿子意外保障全面的情况下还要为儿子投保一份合适的少儿重疾险。此外，考虑到孩子将来的教育经费问题，建议小王夫妻在儿子基础性保障全面的情况下为儿子投保合适的少儿教育金保险。

投保规划

1.建议小王夫妻优先为他们两个月大的宝宝投保综合型意外险。少儿平安卡是一款性价比高的保险产品，包含意外身故保障5万元、意外门诊5000元、意外住院5万元、重大疾病保障1万元。投保的话不仅可以获得少儿意外保障，而且同时还可以帮助少儿获得小额的重疾保障。小王夫妻可以以每年100元的优惠价格帮助他们的儿子获得多重保障。

2.建议小王夫妻为儿子投保少儿重疾险。1万元的少儿重疾保障对于当下的少儿重疾医疗费用而言无异于杯水车薪，因此，建议小王夫妻在儿子意外保障全面的情况下再为孩子投保少儿重疾险。关爱天使少儿重疾保障计划能够针对少儿常见的白血病、手足口病提供重疾保障。

3.投保教育金保险。成长阳光少儿两全保险（A款）（分红型）是针对30天以上至16周岁以下身体健康者的少年儿童提供教育金保障的教育金保险产品，其保障范围涵盖大学教育金、深造金、立业金、婚嫁金等，能够给小王家宝宝提供保障至28岁，同时还能够参与保险公司的分红，投保是非常划算的。

优先完善学龄前儿童人身意外保障

学龄前儿童活泼好动，同时又缺乏自我保护意识，在与小伙伴追逐过程中极易发生意外磕碰风险，由此而带来的意外医疗费用累计起来也是不小的数目，因此为学龄前儿童构建保险方案应该优先完善其人身意外保障。

投保前家长应根据当下家庭财力来挑选，财力一般者建议购买综合型意外险，以较高性价比获得意外等多重保障。家境殷实者可以为孩子投保少儿意外险，给孩子提供专属的意外呵护。为学龄前儿童投保人身意外险时，意外身故类的保额建议不要超过10万，因为保监会规定我国未成年人意外身故最高可获得不超过10万的赔偿。

其次完善健康保障

学龄前儿童体格发育尚未健全，容易遭受疾病的侵袭，所以为学龄前儿童买保险应在意外保障全面的情况下为孩子购买少儿健康险。投保时应该结合孩子是否办理少儿医保而定，如果是已经办理少儿医保的儿童，投保时可重点关注少儿重疾保障，以涵盖白血病、手足口病等常见少儿重疾者为佳。对于没有办理少儿医保的学龄前儿童，家长为其购买健康险时不仅要关注重疾保障，还应该考虑基础性的医疗保障，建议家长为其购买综合型少儿健康险，以给学龄前儿童提供医疗、重疾等多重健康呵护。

最后规划教育金保障

充足的教育金是孩子接受良好教育的前提条件，所以为学龄前儿童买保险还应该在基础性保障全面的情况下尽早投保少儿教育金保险。投保时应结合当下家庭实际财务状况和儿童未来受教育水平的高低等因素综合考虑，保额应控制在10万至30万之间。挑选产品时优先关注带有保费豁免功能者，以便于后期家长发生无力继续缴纳教育金保费风险时孩子能够继续享受教育金保险的保障。另外，孩子大学阶段以及刚刚成年时期开支较大，所以家长为学龄前儿童选购教育金保险时以涵盖大学教育金和创业金者为佳，进而最大限度减轻家庭经济压力。

给大学生健康教育的建议范文第4篇

一、加强民主管理、积极推进学校民主政治建设

做好二届二次教代会的提案工作。第二届教代会提案审理委员会和工会专职干部认真、扎实地做好提案的整理分类、审查立案、传递交流、落实督办、反馈回复等各个环节的工作，对二届二次“双代会”37件提案进行了梳理，确定予以立案9件，作为意见、建议的27件，一件不属学校职权范围另行处理。提案审理委员会及时将代表的提案分送有关部门，要求提案承办单位领导要亲自抓提案办理，指定专人负责，认真地做好提案的处理、答复工作。力争做到让提案人对处理、答复工作满意或基本满意。

各院（系）、党政领导十分重视基层民主建设。我校的二级教代会正在逐步规范，质量在进一步提高。截止到XX年12月底已有十二个院（系）按期召开了二级教代会，凡涉及到教职工切身利益的问题都在教代会上审议通过。

继续发挥校事参议服务台的作用，进一步拓宽教职工民主渠道。通过“校事参议服务台”，接受广大教职工的建议和意见，并及时与有关部门沟通，在他们的重视和支持下使所反映的问题得到较好的解决。校工会将处理情况编成《情况通报》，反馈给领导和基层单位，并在校务公开栏公开。

二、增强服务意识，努力为教职工办实事、做好事。

在校党政工领导的关心、支持下，校工会和校福利委员会结合我校实际情况在教师节、中秋节、国庆节期间，把党的关怀送到广大教职工的心里。对因灾、重病、子女上学等引起的特困教职工，及时了解掌握他们的实际困难情况，满腔热情地为关心他们服务、千方百计为他们解决实际困难，“三节”期间校工会慰问了特困职工和重病的职工，把学校温暖送到他们心坎上。

关心教职工子女高考，坚持与校招生办联合举办高招咨询会，专门请招生办负责人解答有关政策和问题，指导他们填报志愿及提供高招信息服务。为了让因经济困难的教职工子女圆大学梦，今年我校又有3户困难教职工家庭得到了市总“金秋扶困助学”的补助。在校工会的努力下还有4户困难教职工家庭得到市总慈善基金的补助。

关心新进校的青年教职工及引进人才的工作、学习、生活情况。召开新引进教工恳谈会和辅导员专场恳谈会，同时邀请有关职能部门参加，就他们来校工作、学习、生活上有何困难和要求，广泛听取他们的意见和建议，并通过多种渠道把他们的意见和建议反馈给校领导和有关职能部门，努力为他们成长、成才、成就事业创造有利条件。

组织教职工暑期疗休养活动。XX年暑假，共组织了14批，分7条线路，有300多名教职工参加了疗休养活动，并确保大家高高兴兴出游、平平安安回家。根据省教科文卫体工会工作委员会的通知，校工会还安排了福建省劳动模范蔡振雄教授等四位省、市劳动模范、先进工作者参加省教科文卫体工会组织的优秀教师、先进工作者暑期赴北戴河、承德避暑山庄的疗休养活动。

今年十月份我们举办了集美大学“健康营”活动。本次“健康营”活动共有五项内容：一是养生与健身保健知识讲座；二是鼓浪屿环岛行休闲游览活动；三是登山及深山探宝活动；四是开展趣味运动会；五是召开保健经验交流会。开展“健康营”活动，目的是带动大家要重视健康问题，普及健康知识，提高健康意识，养成自觉锻炼，自我保健的好习惯，以健康的体魄投入到教学、科研和工作中去，更好地挑起培养合格人才的重任。

在校工会对校园教工住宅区物业管理调研意见被学校采纳后，我们积极参加教职工住宅区物业管理的试点工作，努力完成作为校党委开展保持共产党员先进性教育整改项目之一的该项工作，力争尽快为教职工创造安全舒适的工作环境，为构建和谐校园尽一份力。

三、加强自身建设，进一步提升工会工作水平。

工会重视自身建设，注意工会专兼职干部素质的提高。通过参加培训、研讨会、外出考察学习、组织开展调研活动等形式，进一步提高专兼职工会干部的工作水平和能力。先后有多人参加全国总工会、省市总工会等举办的工会干部培训班的学习。为了适应新形势发展的需要，迎接新挑战，增强新优势，使工会工作适应新况，校工会与党校在十月份联合举办了第三十八期（工会干部）培训班，全校部门工会委员以上的专兼职工会干部145人参加了培训。通过培训提高了工会干部的理论水平，为今后工会工作打下良好的基础，为构建和谐校园作出积极的贡献。

为了全面贯彻党的教育方针，深化我校的教育改革，加强和发挥教职工教书育人、管理育人、服务育人的责任感和积极性，在前几年开展师德建设的基础上，校工会通过调研、征求意见草拟了《集美大学“三育人”工作条例》并在二届二次“双代会”上通过后，配合宣传部开展师德教育，加强思想政治工作，为教师开办师德教育讲座。我们还配合教务处开展青年教师教学基本功演武，进行了课堂教学、课件设计和教学论文三项比赛，以提高青年教师教书育人的素质和本领。

我校女教职工保健工作达标通过验收。为了推动我校女教职工保健工作的开展和保护女教职工的身心健康，更好的贯彻落实国家卫生部、劳动保障部、人事部、全国总工会、全国妇联颁布的《女教职工保健工作规定》，校工会先后两次召开了女工委会议，认真学习了有关文件，采取措施，落实了具体工作。XX年10月26日市妇联和市总工会女工部、市科文卫体工会领导组成的考核组到我校进行考评。考评组对我校女工工作所取得的成绩给予了充分的肯定，我校女教职工保健达标工作以高分通过了验收。

开展丰富多彩的文体活动，营造健康向上的校园文化氛围。我们始终把握思想文化和娱乐阵地的方向，倡导高品位的校园文化，推动先进文化的传播，为学校的建设与发展提供精神动力。在体育方面，先后举办了教职工游泳、钓鱼、篮球、羽毛球、乒乓球、足球、象棋、围棋、桥牌比赛和迎新年长跑比赛活动，同时配合做好校运会的有关工作。积极开展校际体育交流活动，注意发挥教工各单项体育协会和各部门工会文体委员的作用。此外，

我们还组队参加省、市、区、学村的有关体育项目比赛，从而推动了学校全民健身活动的开展，活跃了教职工业余文化生活。在校领导及有关部门重视支持下，坚持财税宾馆舞厅每周两次为教职工免费开放。

努力办好《集大工会信息》和工会网页。积极配合学校及工会工作中心，办好、办活工会宣传阵地。一年来办了9期《集大工会信息》，较好发挥宣传信息工作效应。

做好安全保卫工作。我们积极开展安全防范意识教育和宣传，认真传达学校“综治”会议的精神，成立了部门综治工作小组，经常性地组织有关人员对办公室、会议室、健身房和仓库进行全面检查，做好防火、防盗等工作。

给大学生健康教育的建议范文第5篇

会上，金州新区东居小学司萍校长和金州新区第十高级中学于书全校长分别介绍了学校的“心育文化”和“怡心文化”办学特色。东居小学崔艳老师指导的《无私更快乐》和十中陈燕老师指导的校园心理剧《走出阴影》在会上作了展示。

东居小学从2004年开始在全校开展心理健康教育，2007年被评为大连市首批心理健康教育基地校，2014年又被评为大连市心理健康教育示范基地校。学校始终坚持“为了每个孩子健康快乐的成长”，以此作为学校一切工作的出发点和落脚点。在多年系统开展心理健康教育研究与实践的过程中，东居小学积累了很多成功的经验和方法。学校将其延伸，凝炼出了“怡心教育，健康成长”的办学特色，而今“怡心教育”已成为成为东居小学的学校文化主题。

第十高级中学是一所以心理健康教育特色强势崛起的普通高级中学。学校遵循“让每一个生命日日新”的办学宗旨，坚持“生态十中、博雅十中、人文十中”的办学目标，秉承“以心育心、以博启智、以雅塑格”的办学理念。2013年以来，学校坚持心理健康教育办学特色，提出了心理健康教育发展的“三个融合”构想，即心理健康教育与学校管理相融合，与学校教学相融合，与学校文化相融合，将传统文化的灵魂融合进“以心育心”的理念，取得了斐然的办学业绩。

新区教育文化体育局基础教育处翟艳莉处长宣读了《金州新区关于进一步加强中小学幼儿园心理健康教育工作的实施意见（试行）》（以下简称《实施意见》）。该《实施意见》明确了金州新区心理健康教育工作的指导思想、领导机构和重点任务，为进一步加强区域中小学幼儿园心理健康教育工作提供了科学规范的政策理论依据，指明了下一步金州新区心理健康教育工作有效推进、改革创新的实践方向。

中国教育科学研究院心理与特殊教育主任孟万金教授，是教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，教育部直属系统高级职称评审委员会委员，中国教科院宁波鄞州教育综合改革实验区幸福教育总设计师，国际幸福学校联盟中方发起人，积极心理健康教育创始人。大连金州新区是中国教育科学研究院率先建立的东北首个教育综合改革实验区。中国教科院驻区专家组不仅为金州新区教育工作提供了强有力的智力支撑和实践指导，也使金州新区深化区域教育综合改革先行一步并初显成效。

在本次会议上，孟万金教授作了《积极心理开启幸福教育》专题讲座，让与会人员对国际前沿的积极心理学和中国教育科学研究院教育“幸福学校联盟（暨积极心理健康教育联盟）建设项目”有了进一步的了解。

新区教育文化体育局宫学莉副局长在会上对第十高级中学和东居小学两所学校在心理健康教育工作中所取得的成绩给以高度的肯定，同时向与会人员介绍了大连金州新区心理健康教育工作开展的基本情况、存在的问题，强调了下一步的工作方向、重点和具体要求。

大连金州新区地处美丽的辽东半岛的黄、渤两海之滨，是大连市改革开放先导区，是辽宁省政府命名的“辽宁省基础教育强区”和教育部命名的“全国义务教育发展基本均衡区”。这里陆域面积1122平方公里，人口120万。已建成国内完备的教育体系，拥有义务教育中小学90所，公办高中7所，公办幼儿园11所，在校中小学及学前儿童10万人，另拥有大专院校12所，社会办学机构400余所。

为了深入贯彻落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《辽宁省教育厅关于进一步加强中小学心理健康教育工作的指导意见（试行）》的通知要求，围绕实现“国内一流，国际知名”的区域教育发展战略目标，结合2015年金州新区教育局确定的“高品质课堂和教师专业发展”主题年活动，以及区中小学心理健康教育的实际情况，2014年底由大连教育文化体育局牵头、中国教科院驻区专家组和区教科院共同研究制定了《大连金州新区关于进一步加强中小学心理健康教育工作的实施意见》。

依据国家、省、市、区中小学生心理健康教育文件精神，在中国教科研院专家的指导下，研究制定了《大连金州新区幸福学校联盟建设项目计划》，把金州新区心理健康教育工作的目标定位为：用国际化视野下的积极心理学理念为引领，融合中华民族传统文化精髓，借鉴引进国内外积极心理健康教育成功经验，在认真贯彻落实国家、省市对心理健康教育工作的精神要求基础上，着力关注培养师生优良美德、积极心理品质和积极心理力量。一年打基础，突出重点；两年上台阶，区域推广；三年出成果，领跑东北；四年有影响，国内一流；五年高品位，国际知名。努力创建“国内一流，国际知名”的区域积极心理健康教育特色，为教师幸福生活扬帆，为学生幸福生活奠基，为家庭幸福引航。

面向未来，大连金州新区作为中国教科院的实验区，将进一步与中国教科院的各方面专家开展深入的合作。2014年6月份，国务院批准设立金普新区。金普新区由金州新区、普湾新区和保税区三区组成，总面积2299平方公里，总人口158万人，分别占大连全市的18%和22.8%。2015年3月27日，金州新区召开“高品质课堂和教师专业成长”主题年系列活动启动大会。市委常委、金普新区、金州新区党工委书记、管委会主任张世坤，大连市教育局局长赵阳，东北师范大学、辽宁师范大学等高校和辽宁省教科院等教科研机构领导参加了上述启动大会。张世坤主任在讲话中强调，金普新区是第10个部级新区，也是东北地区惟一的部级新区，承担着“一地、一极、三区、两中心”的功能定位。金州新区作为金普新区的核心功能区，金州新区的心理健康教育工作，将迎来前所未有的大好发展机遇。