对幼儿园教育的建议

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对幼儿园教育的建议范文第1篇

1.多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

2.幼儿园教师的专业知识

3.幼儿园教师的专业能力

4.促进我国城乡幼儿园教师均衡配置的政策建议

5.聚焦我国民办幼儿园教师队伍的发展:问题、影响因素及政策建议

6.幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成

7.学前教育的质量与表现性评价——以幼儿园过程性质量评价为例

8.《幼儿园教师专业标准》:专业化幼儿园教师队伍建设的依据

9.规模与质量:集团化幼儿园发展的现实诉求

10.幼儿教师教学责任的内涵、冲突及其实现——兼论幼儿园教育“小学化”的规避

11.普惠性幼儿园的内涵、衡量标准及其政策建议

12.《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业觉醒

13.不同类型幼儿园办学经费中地方政府分担比例及投入差异——基于3省25县的微观数据

14.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系

15.《幼儿园教师专业标准》的研制背景、指导思想与基本特点

16.我国幼儿园教师资格制度:问题与对策

17.《幼儿园教师专业标准》的专业化理论基础

18.我国幼儿园教育质量的现状——与1992年幼儿园质量状况比较

19.开封市幼儿园地表灰尘重金属积累及健康风险 

20.某城市幼儿园地表灰尘重金属污染及潜在生态风险

21.新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考

22.幼儿园园长专业标准的构建原则与基本内容

23.《幼儿园教师专业标准》的基本理念

24.发展普惠性民办幼儿园的意义、困境与对策

25.幼儿园教师失衡流动的影响因素及其启示

26.我国农村幼儿园师资队伍建设经验及其启示

27.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析

28.幼儿园教师心理健康变迁的横断历史比较 

29.广东省欠发达地区幼儿园骨干教师职业幸福感现状及其影响因素——基于社会质量理论的视角

30.幼儿园课程方案内容现状及分析

31.幼儿园等级评估制度现状考察与批判——基于教育公平的视角

32.幼儿园音乐集体教学活动质量研究

33.幼儿园区域活动教师指导的有效性研究——以湖南省部分示范性幼儿园为例

34.“人事代理”:一种非在编幼儿园教师人事管理的新模式

35.幼儿园教师职业压力问卷编制与现状分析

36.公立与私立幼儿园教师工作价值观的比较

37.幼儿园初任教师专业成长的困境与对策

38.幼儿园教师的心理健康:对基于SCL-90量表研究的元分析

39.基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训课程构建

40.农村幼儿园教师职业倦怠表现及其干预策略

41.完善我国非公办幼儿园教师政策的思考 

42.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策

43.西部农村公办小学附属幼儿园课程实施现状与变革

44.农村幼儿园集体教学活动质量的现状与对策研究——以湖南省部分幼儿园为例

45.开封市幼儿园土壤重金属生物活性及潜在生态风险

46.幼儿园教育质量内部监控存在问题、原因及对策 

47.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策

48.学前教育“保教并重”基本原则的反思与重构

49.幼儿园环境创设的策略

50.不同办园体制幼儿园班级教育环境质量比较  

51.幼儿园课程的适宜性、文化性与生活性

52.河南省不同地区农村幼儿园教育环境质量现状分析及其改进建议

53.长株潭三市普惠性民办幼儿园建设存在的问题与对策建议

54.参与式幼儿园空间营造设计框架与实践——基于儿童权利、能力和发展的视角

55.当前农村幼儿园教师教学行为存在问题分析及其改善策略

56.初任幼儿园教师入职适应状况及其对职业承诺的影响

57.农村幼儿园教师专业发展需求的重建

58.幼儿园结构变量与教育环境质量之间的关系研究 ——以山西省幼儿园为例

59.小规模民办幼儿园的现状与发展对策

60.中小学和幼儿园教育信息化评价——教育视野与需求导向

61.小学教师转岗到幼儿园工作的原因、问题与对策

62.国外幼儿园装备规范的比较研究

63.美国幼儿园教师专业伦理规范的制定及其启示

64.幼儿园与社区互动行为类型及其推进策略 

65.幼儿园开展区域游戏活动的策略

66.制定幼儿园评估标准需要澄清的几个问题

67.广州市幼儿园儿童孤独症谱系障碍患病率和相关因素

68.我国幼儿园教师地位政策的可行性、执行情况及效用度分析

69.山东省幼儿园体育活动现状与对策研究

70.工作投入对幼儿园教师工作态度和心理健康的影响

71.中美幼儿园教师数学领域教学知识的比较

72.幼儿园教师的主观社会地位及其改善

73.不同主体视野中“好幼儿园”标准的比较

74.课程改革:幼儿园教师专业发展的契机 

75.《幼儿园教育环境质量评价量表》的特点、结构和信效度检验

76.生态学视域下幼儿园环境创设实践的解读

77.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略 

78.微信公众平台在幼儿园管理中的运用与开发

79.困境与出路:民办幼儿园发展问题探究

80.幼儿园教育质量与生均投入、生均成本的关系研究

81.增强现实技术支持的幼儿教育环境研究——基于武汉市某幼儿园的调查与实验

82.幼儿园教师专业认同的基本结构与理论模型

83.1996-2013年我国幼儿园学费影响因素的实证分析

84.教师专业化视角下的幼儿园教师教育问题探析

86.普通幼儿园中特殊教育服务现状调查与思考

87.扬州市幼儿园空间布局优化探讨

88.不同发展阶段的幼儿园教师数学学科教学知识的比较研究 

89.幼儿园收取“赞助费”现象的原因分析与对策建议 

90.对把家长满意度作为幼儿园教育质量评价最主要依据的质疑

91.幼儿园体育活动开展的研究综述 

92.幼儿园生活事件的教育意义

93.幼儿园家园合作的新方式:母亲会所 

94.幼儿园课程开发中社区资源的整合 

95.农村幼儿园乡土课程的建设与探索

96.幼儿园课程实施适应取向的内涵、特点及影响因素

97.武汉市幼儿园降尘Pb污染特征及其生物有效性

98.从不同类型幼儿园经费收支状况看城市学前教育的发展

对幼儿园教育的建议范文第2篇

为贯彻落实国务院文件精神,规划和设计吉林省“十二五”期间学前教育事业的发展蓝图,吉林省教育学院小学幼儿教研部发起吉林省教育学会学前教育专业委员会各成员单位于2010年12月14日在儿童之家*中海国际幼稚园召开“‘十二五’期间吉林省学前教育事业发展座谈会”,会议由吉林省教育学院小学幼儿教研部赵士英主任主持,吉林省教育学会会长张茵、吉林省教育厅基础教育处处长江雁秋、吉林省教育厅基础教育处副处级调研员孙艳、吉林省教育厅师范教育处潘飞老师、吉林省教育学院学报总编黄可心、吉林省教育学院小学幼儿教研部副主任蔡珂馨、东北师范大学学前教育系主任、博士生导师、全国学前教育学会常务理事姚伟、《幼教新视野》主编陈明兆等相关领导参加了会议。此外,还有全省九个市(州)的公办和民办幼儿园园长代表共约50多人参加了此次座谈。座谈的中心议题,一是围绕《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和刘延东同志讲话精神,结合我省各部门“十二五”规划制定展开讨论,为吉林省学前教育事业发展建言献策。二是针对我省公办、民办学前教育事业的现状和问题,尤其是今后发展方向及对策进行研讨。

一汽幼儿保教中心王明非主任对今后企业办园发展的前景及目前存在的困境发表意见,并就发展学前教育提出了几点建议。一是加快教育立法步伐,用法律法规的形式保证幼儿教育资源。一方面,要积极促进政府有关部门研究、出台地方性法规,以法律、法令、法规和地方性政策等手段,通过对建设用地审批、开发资格审批、建设规划审批等过程进行强制性干预,确保社区建设中配套幼教资源得以有效利用,以此确保幼儿园分布格局更加合理,幼教资源丰富、完备、优秀,社区居民入托需求得以有效满足。另一方面,充分发挥教育行政管理部门作用,制定措施,完善制度,切实监督学前教育经费的使用,进一步确保相关政策特别是相关的幼教投入能够得到有效落实,维护办园单位和幼儿教师的合法权益。

二是针对国家相关政策,尽快出台具有现实指导意义和可操作性的“政策解读”及“指导性意见”。避免出现有关部门和机构、组织、个人片面解读相关政策、措施的现象,使国家政策和措施真正起到促进幼教良性发展的作用,确保现有幼儿园办园质量不受影响,幼教员工个人利益不受损害,广大幼儿享受优质学前教育的需求得到满足。三是国务院相关政策措施中,明确提出“要大力发展公办幼儿园,支持街道、农村集体和有条件的行政事业单位、企业办幼儿园,积极扩大学前教育资源”。公办园作为幼教事业的主体力量,承担着“三大责任”,有着深厚的社会基础和良好的区域适应性。因此,希望各级幼教行政管理部门积极沟通,反映情况和诉求,本着“先稳定,后发展”的原则,在确保质量,确保安全,确保和谐的基础上逐步推进改革进程。

长春市政府机关第二幼儿园孙德荣园长针对本园集团化的发展、管理和生存现状做了介绍,特别对公办园未来发展面临的困难进行了阐述:一是,政府财政投入不足;二是,教师待遇同中小学教师相比较低;三是,学前教育机构要加强管理和学习,在实际岗位中,理论与实践有相当的差距;四是,学前教育专业的高等学校太少,满足不了社会的需求;五是,由于教育部门管理不明确,造成当前幼儿园和校办园竞争生源,产生了幼儿园“小学化”倾向的问题;六是,教育部门学前教育的管理人员不足,应单独为学前教育发展成立独立的学前教育处室,增加行政人员,实施有效行政管理。来自白城市的爱多蒙特梭瑞幼儿园的袁娟、延边新世纪幼儿园的李桂华、吉林市庆丰早期教育幼儿园的高孜红、梨树县天都幼儿园的宋晶等园长作为民办幼儿园的代表重点谈了几点想法和建议:一是,政府要给民办幼儿园,特别是办得好的民办园相对的支持、空间和政策,这样才能发展出一批具有民办教育品牌的优质园,让不同规模的民办园办得更具本园特色,得到更大发展空间;二是,民办园目前在办园发展上资金短缺;三是,缺乏专业的幼师团队和管理人员,师资流动性强,造成教育质量的薄弱,制约了民办园的发展;四是,以前在学校没有办理教师资格证的教师无相关部门为其办理;五是,民办园要相互团结,相互沟通,取长补短,寻求创新,以便寻求发展;六是,适当给予民办园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励、教师待遇、社会地位等方面的支持措施,保证民办园的发展更具稳定性和活力;七是,幼儿师范学校、地方进修学校和办园质量高的民办园合作开办学前教育的培训,以使地方的教师专业得到进一步提高;八是,教育部门加大对民办园的管理和培训,让民办园办得更加规范,教育质量得以提高;九是,幼儿教育的城乡差距在不断拉大,农村幼儿教育资源更加匮乏,发展缓慢,在我省教育体系中处于弱势,教育部门要更加关注和扶持。座谈会上,省教育厅基础教育处的江雁秋处长、师范处的潘飞老师针对座谈代表提出的想法和建议做了回应和解答。会上,吉林省教育学会张茵会长对此次座谈的成果表示肯定,为代表们对吉林省学前教育事业的发展献计献策,畅所欲言,有针对性地提出目前发展的困惑、问题并提出了一些具有建设性的意见而感到高兴。她表示,国家如此重视学前教育,会更有力地推动我省学前事业的发展。她提出要解决问题就要正视问题,并且提出了一些具体可行的建议,希望大家在政府的有力支持下,把握机遇,脚踏实地,实事求是,找出我省学前教育存在问题的症结,努力解决问题,使我省学前教育事业发展得更好,更上一层楼。

最后,吉林省教育学院小学幼儿教研部赵士英主任对此次座谈会进行了总结,他指出,经过大家的研讨,会议达成了六点共识:

一、党中央、国务院高度重视学前教育,学前教育的“春天来了”。

二、国务院政策的出台让我们明确了方向,明确了学前教育的定位。

三、公办、民办幼儿园应当地位同等,政策的一致性应得到保证。

四、幼儿教师的地位、待遇、工资、职称等方面要提高。

五、学前教育的经费投入需要增加,政府应当规范幼儿园收费标准。

对幼儿园教育的建议范文第3篇

【关键词】幼儿教育；问题；对策

一、幼儿教育发展的现状

2007年1月11日，国家人口发展战略研究报告指出，中国内地政府自实行计划生育政策以来已累计出生独生子女近亿人。当前幼儿绝大多数是独生子女，他们是家庭的未来，更是国家的未来。如何教育好他们，让孩子赢在起跑线上，是每一位为人师，为人父母都必须面对并且重视的问题。近年来，我国幼儿教育机构的结构发生了变化，基本形成了社会力量办园逐步上升成为主体，国家、集体、个人一起办园的局面，为更多学龄前儿童提供了接受教育的机会。2001年教育部门办园和民办园比1995年分别增加了9.2％和16.1％，教育部门办园增长缓慢，民办园的数量增长速度比较快。2004年民办幼儿园达6.22万所，在园幼儿数584.11万人，入园人数已占总数的21％。可见，我国传统的以“公办”为主或“民办公助”两条腿走路的学前教育体制产生了很大的变化。随着单位所属的幼儿园与单位的脱钩与独立，一些地方幼儿园已经或正在进行“转制”。

二、幼儿教育存在的主要问题

1、一些幼儿园的师资水平不能满足授课要求，部分教师理论与实践脱节，教师的技术水平和个人素质有待提高。幼儿的心灵和大脑如同一张白纸，幼儿教育的好坏直接影响孩子的一生，需要幼儿教师在这张白纸上涂抹第一幅没理的图画。幼儿教师是一个很重要的专业技术岗位，要熟练地运用各种教学方法与手段进行组织教学与管理，与幼儿进行交流。但是由于种种原因，幼儿教师容易形成一种安于现状，按部就班的得过且过的工作状态。

2、一些幼儿园的教学内容存在问题，幼儿教育应受应试教育的负面影响严重。在民办幼儿园中，一类幼儿园投资多，规模大，为吸引生源，大都采用商业运作模式迎合应试的需要，开设所谓的实验、双语、艺术等课程，不仅误导家长，也极大地冲击了科学幼育的教育理念，造成社会对幼儿教育的误解：另一类幼儿园规模小，办园条件、师资水平都较差，主要靠提前下放小学的教材和低收费吸引生源。这种提前进行知识传授的做法往往超越了儿童心理发展水平，会给儿童带来巨大压力，降低他们的学习兴趣。

3、一些幼儿园的管理理念陈旧，管理手段缺失。年轻教师缺少职业热情和责任。在现行幼儿园的管理中，教师的每项工作都有严格的考评标准，评价制度过细、过于机械，甚至倾向于标准化、系统化，这种自上而下的评价制度，也给教师带来一定的心理压力。

三、幼儿教育现存问题成因的分析

1、幼儿园的办园思想、价值取向被混乱，教育缺乏规划，针对性不强是造成师资水平停滞不前的关键原因。这几年一些地方在对待幼教问题上的做法令人困扰，他们以幼儿教育是非义务教育，要激活办园机制，鼓励社会力量办园等为名，将一些公办、乡镇中心幼儿园转制、拍卖、推向市场。在这种情况下，一些办园者以追逐最大经济利益为目的，靠减少硬件设备投入、减少保育员配备、扩大师幼比等手段增加利润。

2、幼儿园的教学内容存在问题，教学内容追赶潮流，课程超载。原因主要有三个方面。首先是社会导向，一定时期的社会舆论、社会教育价值观与国家法定的教育宗旨及科学的教育理念之间出现严重不一致，并通过各种方式渗入教育机构时，就有可能出现课程超载现象。其次是家长压力，家长的教育观念与法定教育宗旨严重不一致，就可能造成幼儿教育的课程超载。最后是教师的观念和技能，一些教师存在的重智育轻德育，重知识传授获得，轻情感和能力培养。

3、单向服从的管理关系和管理制度，是出现管理机械的重要原因。受传统管理模式的影响，许多幼儿园在上下级关系上仍习惯于单向服从式，习惯于运用行政手段和行政权威实施管理，习惯于以指导者、评价者的身份参与幼儿园的教育活动，即“上级布置，下级照办”。

四、发展幼儿教育的可行性对策和建议

第一，要充分认识发展幼儿教育事业的重要性，进一步加强对幼儿教育工作的领导。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，作为基础教育的基础，其普及程度的高低、教育质量的好坏，直接影响到基础教育乃至各类教育的质量和水平。因此，各级党政领导一定要切实加强对幼儿教育工作的领导，从思想观念、政策措施到实际工作都要把幼儿教育真正摆在优先发展的战略地位将幼儿教育纳入国民经济和社会发展计划。各级教育行政部门要真正把幼儿教育当作基础教育的组成部分，加强对幼儿教育的责任意识，健全幼教领导机构，把幼儿教育发展列入议事日程和办事日程，切实抓紧抓好这项工作。

第二，要加强幼儿教师队伍的建设，提高教师的整体水平。高质量的幼儿教育需要幼儿园教师来创造，幼儿教师的职责十分重要。首先，幼儿教师要树立“终身学习”的观念，加强自身修养，不断的学习，不断吸收新的知识来完善和提高自己。其次，要深化幼儿教师人事制度改革，建立教师专业素质考评制度，实行竞争上岗、优胜劣汰的任用机制，促使幼儿教师增强责任意识、竞争意识，从而自觉提高自身的专业素质。最后，各级政府要着力改善幼儿园教师的工作和生活条件。建议政府尽快研究有关幼儿园教师的问题，从政策予以倾斜，用类似于有些地方出台的最低工资线的办法解决幼儿园教师的起码待遇，做好各级各类幼儿园教师的职称评定工作，在编制方面实行与义务教育阶段教师同样的待遇。

第三，树立正确的课程价值观，探索符合幼儿发展的教育课程。幼儿园里的一切活动都是载体，真正事务目的就是开阔孩子的视野、激发学习兴趣、培养孩子各方面的能力，塑造孩子良好的品格，让孩子享受童年的乐趣，给孩子的人生教育开一个好头。幼儿园课程是以满足幼儿全面和谐发展的需要为根本价值的。幼儿园课程首先应关注幼儿的需要，在幼儿园活动中应充分发挥教师的主动性、创造性，同时，建立相应的制度，避免课程内容选择上过分随意和无序。要建构好具有本园特色的教育课程，做到课程目标考虑幼儿发展的诸领域且注意相互间的和谐，逐步开发和构建本园的课程资源。

对幼儿园教育的建议范文第4篇

第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。

第二条本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。

第三条幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。

第四条地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。

幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。

乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。

第五条地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。

第六条幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。

国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。

第二章举办幼儿园的基本条件和审批程序

第七条举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。

第八条举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。

第九条举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：

(一)幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。

(二)医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。

(三)保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。

(四)保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。

慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。

第十条举办幼儿园的单位或者个人必须具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。

第十一条国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园。

第十二条城市幼儿园的举办、停办、由所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门登记注册。

农村幼儿园的举办、停办，由所在乡、镇人民政府登记注册，并报县人民政府教育行政部门备案。

第三章幼儿园的保育和教育工作

第十三条幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。

幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿的良好生活、卫生习惯；促进幼儿的智力发展；培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。

第十四条幼儿园的招生、编班应当符合教育行政部门的规定。

第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族为主的幼儿园，可以使用本民族通用的语言。

第十六条幼儿园应当以游戏为基本活动形式。

幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。

第十七条严禁体罚和变相体罚幼儿。

第十八条幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。

第十九条幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。

第二十条幼儿园发生食物中毒、传染病流行时，举办幼儿园的单位或者个人应当立即采取紧急救护措施，并及时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。

第二十一条幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生。

第四章幼儿园的行政事务

第二十二条各级教育行政部门应当负责监督、评估和指导幼儿园的保育、教育工作，组织培训幼儿园的师资，审定、考核幼儿园教师的资格，并协助卫生行政部门检查和指导幼儿园的卫生保健工作，会同建设行政部门制定幼儿园园舍、设施的标准。

第二十三条幼儿园园长负责幼儿园的工作。

幼儿园园长由举办幼儿园的单位或个人聘任，并向幼儿园的登记注册机关备案。

幼儿园的教师、医师、保健员、保育员和其他工作人员，由幼儿园园长聘任，也可由举办幼儿园的单位或个人聘任。

第二十四条幼儿园可以依据本省、自治区、直辖市人民政府制定的收费标准，向幼儿家长收取保育费、教育费。

幼儿园应当加强财务管理，合理使用各项经费，任何单位和个人不得克扣、挪用幼儿园经费。

第二十五条任何单位和个人，不得侵占和破坏幼儿园园舍和设施，不得在幼儿园周围设置有危险、有污染或影响幼儿园采光的建筑和设施，不得干扰幼儿园正常的工作秩序。

第五章奖励与处罚

第二十六条凡具备下列条件之一的单位或者个人，由教育行政部门和有关部门予以奖励：

(一)改善幼儿园的办园条件成绩显著的；

(二)保育、教育工作成绩显著的；

(三)幼儿园管理工作成绩显著的。

第二十七条违反本条例，具有下列情形之一的幼儿园，由教育行政部门视情节轻重，给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚：

(一)未经登记注册，擅自招收幼儿的；

(二)园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的；

(三)教育内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的。

第二十八条违反本条例，具有下列情形之一的单位或者个人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分：

(一)体罚或变相体罚幼儿的；

(二)使用有毒、有害物质制作教具、玩具的；

(三)克扣、挪用幼儿园经费的；

(四)侵占、破坏幼儿园园舍、设备的；

(五)干扰幼儿园正常工作秩序的；

(六)在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿园采光的建设和设施的。

对幼儿园教育的建议范文第5篇

一、活动目的：

1、通过本次家委会会议，使家长得熟悉和了解我园发展目标、办学理念、教育教学常规。

2、向家长介绍幼儿园的教育教学思路和方法，总结本学期幼儿园的工作，掌握科学的家庭教育方法，为孩子营造一个健康成长的和谐环境。

3、伙委会-了解幼儿在园的营养配餐原则、品尝幼儿园特色点心。

二、活动准备：

1、签到表、笔、调查问卷、会场布置、接待茶水（负责人谭延娟）

2、各班主任提前通知家长，保证按时到会。

3、家委会主任提前准备好分享内容PPT

宣传报导：谭延娟（拍照、撰写报道、收集材料入档）

三、活动时间：2020年10月28日

四、活动地点：会议室

五、出席人：幼儿园领导小组、全体家委会成员与部分老师

六、活动内容：

（一）、主持人谭延娟发言

1、签到、欢迎各位家委会成员的到来。

开场白

各位家长大家好：欢迎大家参加浦沅幼儿园的家长委员会，首先我代表浦沅幼儿园的全体员工对你们的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！家庭是学校重要的合作伙伴，家园共育已成为我们这个时代广大教育工作者和家长的共识。所以沟通桥梁的家长指导委员会队伍对于我们幼儿的发展有着至关重要的意义。你们的到来让我们备受温暖和鼓舞。今天是浦沅幼儿园家委会第一次会议，首先是感谢在座的各位对我们工作的支持与配合，在座的各位家长都是各班老师推选出的非常支持我园工作的家长以，都帮我园做了大量的宣传工作和，遇到有家长不理解个别教师产生的误会，你们也都帮忙解释，对此，我们十分感谢你们!你们的到来就是对我们工作的支持和赞许，给了我们做好工作的信心。

今天的会议有四个方面：

1、由胡园长向家长朋友介绍我园发展目标、办学理念、开展的教育教学活动等。（校园网、微信公众平台)并且陈述家委会的职责和重要性：协助与监督幼儿园工作，形成教育合力。

2、由伙食委员会代表宁老师介绍膳食情况

3、家委会讨论与意见

（二）、胡园长致词发言

1、工作汇报-介绍我园发展目标、办学理念、开展的教育教学活动等

2、交流家长委员会工作

家委会责任：

（1）充分发挥家长委员会的桥梁、纽带、参与和监督作用，团结和引领全园幼儿家长、协调社会公众力量积极配合幼儿园开展教育教学活动，通过家园合作和，双方教学相长，积极配合，形成教育合力。

（2）深入幼儿园，积极参加幼儿园的各项活动，如家长开放日、元旦联欢等，监督校园周边社会秩序状况，对校园环境建设提出建议，及时把握学校工作动态。

（3）、加强和保持与幼儿园工作的沟通，通过建立家校联系制度，有时交换家长和幼儿园双方的意见和建议，协助幼儿园解决相关问题，促进家园沟通和理解，真正形成培养和教育孩子的合力。(新学期-家长信箱）

（三）伙食会代表-宁艳红发言

（四）家委会代表发言

（五）家委会讨论与意见