读红色经典有感范文第1篇

岁月如歌，在跳动的音符上，我们见证了革命者斗争的艰辛；时光若水，在回旋的清波中，我们体味了革命者英勇的斗争。

读红色经典

历史的足迹伴着点点的星光，呈现在世人面前。我们不得不正视那曾经屈辱的过去，我们不得不重拾那写满艰辛的红色记忆。

《小兵张嘎》想必没有人会感到陌生。那个机智、勇敢、率真、执拗的小男孩是我们心中永远的英雄。

在花香袅袅地早晨，伴着悠悠的书香，让我们穿越历史的时空，走近张嘎。张嘎生活在抗日战争时期，他的童年在枪林弹雨中度过。也正是因为如此，他的童年有着与我们不一样的色彩。

面对日军，他机智勇敢；面对亲人，他坚强孝顺；面对朋友，他有情有义；面对正义，他顽强抗争。

这就是张嘎，这就是他最吸引人的地方。他的不屈，他的执拗，他的率真，他的顽强，他的一切，洗涤着千千万万中国人民的心。

读红色经典，让我们重拾峥嵘岁月里的记忆；读红色经典，让我们重温屈辱历史中的情怀。

树理想信念

五千年华夏文化，让中国在世界闻名；90年波澜壮阔，让世界重新审视中国。

往事不堪回首，再回首，只见那东方的雄狮顽强奋斗。

90年，中国翻天覆地；90年，中国日新月异。那战火纷飞的年代已经离我们远去，那风雨飘摇的岁月也不复存在。

尽管今天的中国不再落后，但是我们的忧患意识仍旧不能忘。我们要树立理想信念，为中国新一轮的崛起打下坚实的基础。

今天我们仍然得记得，是革命先辈们用他们的热血换来了我们的今天。虽然他们长眠地下，但是他们的灵魂永驻我们心中。正如那满天的繁星，在中国历史的浩瀚烟波中熠熠生辉。

读红色经典有感范文第2篇

关键词：图书馆；青少年；经典阅读

中图分类号：H161 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2014）-01-0092-02

在现代社会里，阅读是一种学习能力，更是一种生存能力。阅读经典也已经成为现代社会的特色文化，要提倡阅读文化经典，首先要弄清何谓经典 ，经典不是一个一成不变的概念，它是伴随社会的发展而发生着变化，“何为经典”？笔者认为一要经久不衰，二要具有典范性和权威性，三要经过历史选择，具有阅读价值。换言之，经典是经过时间的考验，最终被人们所选择并流传下来的传统典籍。

一、青少年与经典阅读

（一）青少年阅读现状

青少年的阅读能力决定着一个国家乃至一个民族的发展。全国国民阅读调查项目从2009年起在成年人阅读调查的基础上增加了0-17周岁未成年人阅读调查。调查得的结论：17周岁以下未成年人图书阅读率为82.7%，不同年龄段未成年人的图书阅读率均有提升。2010年我国未成年人图书阅读率达到82.7%，比2009年提高了3.7%，未成年人的图书阅读率也显著高于成年人的52.3%。青少年是个不可忽视的阅读群体，但是，目前各种流行文化影响着青少年的阅读，关注时尚、追求流行、标新立异的青少年年特性也在他们的阅读习惯中显露无疑。哈韩小说、动漫小说、魔幻小说在青少年阅读中占据了主导地位；信息网络的飞速发展，越来越多的青少年习惯于用网络媒介进行阅读，阅读内容的更加的多元化；青少年处于心智发育期，有强烈好奇心，但自我控制能力又较差，阅读具有随意性，对理想的追求往往带有盲目性和不稳定性，极其容易被不良因素的影响。阅读极大地影响着青少年世界观、价值观与人生观的形成，在普遍提倡青少年素质教育和素质提升的今天，提倡经典阅读则显得尤为必要。

面对这样的阅读形势，作为图书馆工作者在指导青少年的阅读时，一定要充分认识到阅读对青少年成长的重要作用，使其在阅读中受益，有责任有义务在书籍选择上对青少年进行正确引导，成为经典阅读的引领者。

（二）经典阅读对青少年的影响

青少年时期的经典阅读对人生的影响是深远的。对于青少年读者说，阅读经典有着重大意义和价值。经典阅读最大的魅力在于无论何时阅读都不过时，总能够给人以启发性的力量，所以它能够提供一种永恒的学问，因而值得人们去永远学习，也是一种永恒的学习，而不是达到某个阶段、某种程度就可以终止的。但是开卷也未必就有益，读书是要有选择的，只有读好书才能陶冶情操、净化思想、提升修养、扩大知识面。言情的，武侠的，玄幻的。这些充满了低级趣味的书籍不仅无一利，更是有百害。这就青少年在选择阅读书目时，本着“快乐、习惯、益智”的阅读原则，精心选择读物，由浅入深阅读，由易到难，由简到繁，由点到面，既有阶段性，又能保持连贯性，使青少年读者在阅读中获得系统、完整的知识，锻炼和养成自我学习能力，同时，又能体会到经典带来的快乐与享受。在阅读经典的过程中会逐渐明白，一本好书经过了历史的淘洗和时间的筛选，是超越了时空和文化局限的作品，具有恒久不变的艺术魅力和文化价值。

经典阅读是一个人在成长、成才、成功的过程中不可或缺的条件，经典阅读是生命的阅读、体验式的阅读。最重要的意义还在于它能够培养青少年读者的理解能力，尤其是领悟能力，能够在阅读中学会理解生活，学会领悟生活的意趣，这种感觉是一种无与伦比的幸福。没有阅读过经典，生活如同爬行而且如同嚼蜡，阅读经典生活才如同饮享甘澧，只有走进经典，才能提升阅读的品位。

经典阅读往往能够引发青少年读者宁静的感悟和睿智的思考，更能使其学会如何明辨是非、甄别善恶，区分正义与非正义，并且能从阅读中中发现高贵与美。青少年的阅读，负载着伟大的使命，关乎国家的前途和未来。

二、图书馆在引导青少年进行经典阅读的作用

图书馆作为文献信息资源，情报中心和科技文化的中心以及广大青少年读者的第二课堂和经典阅读活动主要阵地，他们希望能够在这里获取优秀的精神食粮，满足阅读需求，因此，如何引导青少年走进图书馆，步入经典阅读的大门，成为图书馆员亟需解决的问题，如何积极正确地指导青少年读者阅读经典文献，培养阅读能力，从而提高学习能力，是图书馆人责无旁贷的责任。

结合实际，谈一下我馆几点做法：

（一）入藏经典图书，引导青少年经典阅读的方向。

在所有的经典阅读活动中，中国文化，作为中华五千年文明的结晶，她具有独特的魅力，不仅影响着中国，也在走向世界；不仅贯穿着过去，也将延续到未来。

当今图书种类的纷杂，青少年图书市场的管理也欠缺规范，课外读物品质良莠不齐。一些出版商只看重经济效益而不顾社会效益，出版发行一些质量较差、档次较低的读物。比如，大量“二次开发”性质的编写类、改写类、跟风类图书充斥市场，单单四大名著少儿版本就有数百种，这些往往会给青少年读者在选择上造成无所适从的感觉。因此，入藏优秀的图书，是引导青少年经典阅读的前提。我们未解决这一弊端，在少儿阅览室设立了“中华经典优秀读物”专架，并向全市青少年朋友们免费开放。同时，在部分学校设立了荐读活动示范点，共配送中华经典优秀图书1000余册。在狮城沧州中小学生中蓬勃掀起了争相阅读经典、感悟中华文化的热潮。

（二）利用活动，激发青少年经典阅读的兴趣。

经典阅读活动的开展是青少年进行阅读经典的根本保证，是推动经典阅读快速发展的必要条件，为引导广大青少年快乐阅读、健康成长，我馆根据河北省文化厅《关于开展“经典阅读伴我成长”2010年度“燕赵少年”读书系列活动的通知》精神，由沧州市文明办、沧州市文体局、沧州市教育局主办，市图书馆和图书馆学会承办的“经典阅读，伴我成长”燕赵少年读书系列活动在我市青少年中广泛深入开展，组织开展经典阅读活动十余场，激发了青少年经典阅读的兴趣，取得了良好效果。其中“雅言传承文明经典浸润人生--领悟经典名家讲座进校园活动”使孩子们通过这些名家的引导深入了解了中华民族灿烂的文化，增强了民族自豪感和自信心，有效促进了人文素养的提高和高尚情操的陶冶；

“诵读中华诗文弘扬民族精神--狮城少年中华传统经典名篇诵读汇演活动”在我市青少年中掀起了诵读经典名篇的热潮，使广大中小学生充分领略了中华经典诗文的博大精深，为弘扬、继承和传播中华优秀传统文化起到了积极的推动作用。“品味中华经典引导智慧人生―主题征文、经典诗文书法作品征集评选及中华经典诵读之星评选活动”反响热烈，征集作品3000余份作品充分表达了孩子们对中华传统文化的深刻感悟和阅读中华经典的快乐，充分展示了狮城少年深厚的文化素养。

2011年根据河北省文化厅、河北省教育厅有关通知精神，我馆又在全市范围内开展以“阅读红色经典传承红色精神”为主题的2011年狮城少年读书系列活动，印发《红色文学经典读物推荐书目》。通过多种方式向广大中小学生发放。设立“中华经典”优秀读物专架，建立荐读活动示范点；为部分学校配发“红色历史文化系列”讲座、专题片光盘，由学校自行组织播放观看，为广大青少年讲述党史国史、解读红色经典，帮助青少年体会红色经典文学作品中传递出的精神和情感，在接受红色经典教育熏陶的同时，自觉参与到红色革命历史的学习与思考之中。红色精神――文学经典共读活动，鼓励家长参与，提倡亲子共读；倡导同学之间接力阅读。由市、县图书馆向中小学生发放《红色经典亲子共读卡》和《红色经典阅读卡》，在唤醒家长红色记忆的同时，指导孩子养成良好的阅读习惯，促进革命传统教育代代相传。在阅读红色文学经典的基础上，市图书馆和各县（市）图书馆通过组织学生参加《“红色记忆”――文学经典知识竞赛》答题活动，使少年儿童接受革命传统教育，增强历史责任感和使命感。

近几年来我馆广泛开展的一系列生动活泼的经典阅读活动，倍受青少年读者的青睐，参与热情高涨，大大激发了广大青少年读者的经典阅读兴趣，也得到了相关部门和社会各界的肯定和好评。

经典阅读具有引领成长，陶冶心灵，培养审美鉴赏力的价值，全身心投入阅读，是青少年的义务；让青少年因阅读经典而成长、因阅读经典而成才，是政府和全社会的历史使命。敞开大门、吸引青少年阅读，进一步激发了青少年的阅读热情，应成为图书馆的立身之本。引导青少年阅读经典，是图书馆工作者义不容辞的职责。

参考文献：

[1]杨祖达，让阅读成为生命的一部分 [J] 图书馆，2009（6）.

[2]徐迅，论今日之阅读[J]. 图书馆理论与实践，2011，（3）.

读红色经典有感范文第3篇

下各中小学校要抓住中国共产党建党100周年的契机，结合“诵读学传”工作组织好党史和新中国史的宣传教育，创新活动载体形式，扩大活动覆盖面，创作具有生命力的文化产品。下面小编准备了关于“诵读红色经典传承红色基因”活动方案，欢迎查阅。

为庆祝中国共产党建党100周年，讴歌党100年历史征程中的光辉业绩，加强对共青团员、少先队员的教育引导，发挥好“诵读学传”项目的育人作用，深化“诵读学传”工作内涵，xx县委宣传部、团县委、县教育局、县文广旅局计划联合举办庆祝建党100周年“诵读学传”活动，现制定活动方案如下：

一、活动主题

诵读红色经典传承红色基因

二、参与人员

全县中学中职共青团员、中小学少先队员

三、组织机构

本活动由县委宣传部、团县委、县教育局、县文广旅局联合主办，县图书馆、各中小学具体承办。

四、活动内容

本活动由分三个阶段举行。

第一阶段，即日起至2021年6月，寻找“红色朗读之星”活动。各学校在校内初赛选拔的基础上，每校组织推荐10-15名少先队员或共青团员到县图书馆一楼朗读亭进行红色经典诵读活动，其中红色经典文章由县图书馆指定并提前发给各学校进行练习准备。

具体活动流程：各校根据活动计划安排（活动计划见附件），提前与团县委、县图书馆沟通具体时间，由学校安排带队老师和指导老师组织学生集中到县图书馆参加诵读活动。诵读活动主要包含专业老师诵读技巧指导、朗读亭红色经典诵读、指导老师点评、“红色朗读者”证书发放等环节，活动内容可根据各校实际情况进行补充和调整。

第二阶段，2021年7月1日建党节前后，举办“诵读红色经典传承红色基因”——庆祝建党100周年红色经典诵读大赛。由全县各中小学组织学生积极参与，围绕建党100周年的主题，创作符合中小学生认知能力和行为特点的诵读节目，表演形式不限，节目要有创意和感染力。每所中小学至少推报一个参赛项目（参赛报名表见附件2），参赛人数不限，每个参赛作品表演时间10分钟以内，将分为小学组和中学中职组进行比赛，分别评选一定数量的一、二、三等奖、优秀指导老师奖和优秀组织奖，参赛节目报名表于2021年x月x日前将发至团县委邮箱xx。

第三阶段，2021年7月1日至12月31日，面向社会各界举办“诵读红色经典传承红色基因”——庆祝建党100周年红色经典诵读。全县社会各界围绕建党100周年的主题，到县图书馆一楼朗读亭进行红色经典诵读活动，其中红色经典文章可由县图书馆指定也可以是读者自备。

五、相关要求

1.高度重视，加强组织领导。各校要充分认识开展“诵读学传”工作的重要意义和深刻内涵，将“诵读学传”工作贯穿于学校育人工作的全过程，坚持课内课外、校内校外相结合，制定工作计划，倾斜工作资源，开展相关工作。同时要结合各校实际，加强诵读比赛活动组织，安排专门力量，成立工作专班，认真做好校内初赛选拔和学生组织工作，及早启动大赛节目筹备，确保取得实效。

2.创新形式，扩大活动影响。各中小学校要抓住中国共产党建党100周年的契机，结合“诵读学传”工作组织好党史和新中国史的宣传教育，创新活动载体形式，扩大活动覆盖面，创作具有生命力的文化产品。同时充分发挥传统媒体和新媒体的作用，全方位、多层次宣传“诵读学传”工作情况，要整合资源、借力发力，努力扩大影响力，为活动的顺利开展营造良好的氛围。

3.加强协作，形成工作合力。各组织单位要加强分工协作，按照活动方案要求，认真做好活动筹备组织工作。团县委负责做好方案起草、计划安排、诵读大赛筹备、宣传报道等工作；县教育局负责做好学校通知、宣传动员、检查指导等工作；县文广旅局会同县图书馆负责做好专业老师约请、场地布置、证书制作、诵读文章精选等工作。

团县委联系人：xx；电话：xx；电子邮箱：xx。

读红色经典有感范文第4篇

关键词：民族精神；红色经典；信仰；追寻

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字,胸次全无一点尘。”明代民族英雄于谦的一首《观书》足以说明读书人对书的喜爱之情，多读书，读好书，蕴蓄的不仅是一种智慧和厚重，更是一种精神与信仰的追寻。

河北杰出的人民作家、忠诚的共产主义战士――梁斌，其跨越50年的生命之作《红旗谱》三部曲被誉为里程碑式的作品和红色经典，充满思想、艺术和历史张力，影响了几代人。读《红旗谱》可以感受到它强劲的生命张力，而这种张力正在于它浓郁的生活气息和鲜明的人物形象所反映出的民族精神。

《红旗谱》中洋溢的这种民族精神，自始至终感染和熏陶着读者的心。作者梁斌在介绍他怎样创作了《红旗谱》中指出：“过去有一句老话说：‘燕赵多慷慨悲歌之士’真的，从我的少年时代开始，就从故乡人民的精神面貌中，窥到了这种伟大的性格。于是我把这种伟大的人民性格，尽量地赋予我所敬爱的人们，形成他们之间的共性”。读《红旗谱》可以感受到作者对生活、对人民、对国家、对民族的热爱，而这种热爱所反映出的平和、积极、上进的心态，必然导致作者心境、视野的开阔，作者思想与现实的融合必将体现作品的亲和力，《红旗谱》是成功的。正如南非首位黑人总统、被尊称为南非国父的纳尔逊・罗利赫拉赫拉・曼德拉所说：是博爱的精神激发了他对反种族歧视运动的坚定信念与勇往直前并取得了最终胜利一样，《红旗谱》中极为关注旧中国农民的命运的故事情节，字里行间所充盈和洋溢的中华民族精神，即以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，一直鼓舞和激励着读者的心，而这种精神的本源都在于对本民族的热爱。感受《红旗谱》、感受历史的回声，是温暖、是悲壮、是强悍、是慷慨，一切都在引导读者思索、寻找与追问。

当代科技的迅猛发达，生活节奏的变快，给人们带来诸多便利的同时，也带来了前所未有的危机和挑战。现代文明同样给我们带来了日益增长的孤独感和隔膜感，引发了人们精神上和心理上的危机，造成人际关系冷漠。导致人们失去心理平衡，乃至失去自我控制。财富的增加并不必然给人带来福祉，也可能引发两级分化和社会不公。没有理想的引领与自身潜力的支持，人会阴郁寡淡、满腹牢骚、生命萎靡，但现代人的眼睛总是看外界的太多，看内心的太少。美国心理学家弗兰克・卡德勒认为，“人类需要的不是一个没有挑战的世界，而是一个值得他去奋斗的目标；我们需要的不是免除麻烦，而是发挥我们真正的潜力。”值得一个人去奋斗的目标到底是什么？我认为正如希腊哲学家亚里士多德所说：是幸福。每个人都喜欢幸福美好的生活。但幸福其实是一种同内心密切相连的感觉，它存在于人的精神层面。就像人人都渴望被爱与被呵护一样，但全身心地去爱，更加幸福。这个世界不是没有美好，而是缺少发现美的眼睛。请用欣赏的眼光捕捉并珍惜一切美好的事物，让它们在你这里保留就是一种信仰，让它在你这里传承就是一种追寻。在信仰与追寻中你会快乐而充实，并引发出无限的激情与满足。热爱并珍惜现有的生活和你周围的人，努力追寻为自己为他人创造幸福的目标，你会获得超乎想象的支持与拥护。自我实现的需要是人最高层次的需要。我们每一个人都蕴含着未知而巨大的潜能。而一个人的潜力到底是什么?该如何发挥呢？只有他自己知道。把自己的心门打开，外面的精彩世界才能进来。希望和对美好的憧憬是点燃生命活力的阳光，赋予人类强大行为动力的正是从生命源头涌出的爱的力量。记得有这样一句话：要想摧毁一个民族，首先要摧毁它的民族精神。而民族信仰的力量，足以把一个国家凝聚起来。因为对国家、对社会、对生活的无限热爱，而思考社会问题，并通过勤奋的学习和不懈的探索寻找解决的方法。将生活的压力转变为生命的反张力，达到相互的融合与提升就是自强；将所学的知识融入自己的生命，再放大到极限的学习方式就是创造；而文化创意就是将中华民族传统文化中一切美好的东西，融会贯通地传承下去的冲动。我想这也是《红旗谱》中作者一直所孕育和爆发的冲动，一种民族信仰与追寻的坚持。

当今的中国，随着商业时代的发展，大众文艺日益发达。文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切希望。但大众文艺的活跃是应该以民族经典文化的追求为基准的。民族精神是在长期的历史进程和积淀中形成的民族传统文化中，维系、协调、指导、推动民族生存和发展的精粹思想，是一个民族生命力、创造力和凝聚力的集中体现，是一个民族赖以生存、共同生活、共同发展的核心和灵魂，正是这种民族精神使得中华民族屹立不倒、凝聚不散，创造出连续而辉煌的历史文明。红色经典是中华民族文化的凝聚和传承，是理想、智慧、真理和人格的形象化身和艺术结晶，是人性、人情和人世间丰富多彩生活本身的真实写照和升华，而且是经得起历史、时间、实践和人民群众检验的与民生相依，与民心共进，与时代同行的精品力作、传世之作。读“红色经典”不仅仅是一种文化传承，更是一种对真情和信仰的呼唤；是一种民族忧患的提醒，斗志的鼓舞，艰苦朴素、团结拼搏、忘我奉献、永远向前奋斗精神的激励。这无疑是一个民族振兴的脊粱，也是我们的国家得以生生不息、兴旺发达的不竭动力，是我们永远的精神财富。

读红色经典有感范文第5篇

一、诵读经典的意义

当下社会出现的种种道德滑波现象，已初显端倪。小学生犹如一张白纸，德性的养成正处于起步阶段，中华传统经典文化，是古代圣贤思想、智慧的结晶，是千百年来去粗存精，才流传下来的对孩子进行“立德、修身、启智”教育的经典教材。“人无德不立，国无德不兴”。一个学生是否爱护公共设施，从小处讲体现个人道德素质的高低，学校校风的好坏；从大处讲反映了一个民族素质的高低。我国的《公民道德建设实施纲要》中提出了“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容的社会公德。我们要塑造鹤岗城市精神：坚守 融合、跨越、创新，必须倡导中华民族传统美德教育。

二、经典课程的选择

结合我校多年来形成的教育经验以及学校德育现状，我们确定了“礼、义、才、艺、真、爱、和、乐”八字校训，这是构建我校德育体系的八个核心内容。有了这样明确的培养目标，使传统美德变成学生对德育价值的认知，对德育行为的践行，对德育境界的培养。学校选定经典诵读内容有：《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》《论语》《老子》《大学》《中庸》《孝经》《孙子兵法》及语文课标要求小学生必背80首古诗和我校选择的唐诗宋词。

三、实施有效策略，落实“经典诵读”

（一）创设经典育人环境，提升校园文化品味

文化是教育，环境是氛围。建设与德育教育一致的校园文化，是我们创建德育特色学校的又一着力点。以经典文化提高校园文化品位。在学校教学楼的显著位置设立了宣传栏引导学生“诵经典美文、做少年君子”，在每个教室内外墙壁、走廊里都建立了图文并茂的经典长廊，“我读经，我快乐” “我爱读书，就象小鱼爱大海”等警句遍布各个楼层；各班墙报也都开辟了相关专栏，真正做到了：让每一面墙壁都会说话，让学生走到哪里都有经可读，有诗可诵。课间操每天千人诵、做《弟子规》操和《三字经》拳，培养学生儒雅的气度和良好的行为习惯。每学期评选“诵读之星”、“读书状元”、“小孝星”，每月一期经典黑板报，每月一次的“经典手抄报”，每学期的“书香家庭”的评选，以及记载学生经典诵读成长的档案袋，促进了学生读经典、用经典、爱经典。 在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。

（二）开展丰富多彩活动，深化育人效果

为了让经典诵读德育教育活动深入人心，确有实效，学校把它和日常的教学活动有机结合起来，开展了一系列经典诵读活动。

学校每年为新一年学生举行的开笔礼。9月1日一年级所有任课老师和学生一起参加开笔礼仪式。仪式上，当老师从学生手中接过敬献的茶水，感到作为教师的幸福和责任。教师手捧印泥走到孩子们面前，在他们的额头中间点上红印，祝福他们从此眼亮心明。一边点一边送上祝福，“希望你好好学习”“希望你爱读书”“希望你写字漂亮”，学校的写字教师手握毛笔，饱蘸浓墨，在挂起的宣纸上一撇一捺写下一个“人”字，孩子们新奇地瞅着，不由自主地用小手比划起来。“人”是一个笔画简单而意义深远的汉字，从写“人”字到学做人再到写好字，“开笔礼”可谓是孩子成长的第一课！”

为了激发学生诵读的热情，学校还特别推出了“诵读小状元评比活动。“小状元”一词与经典同行，与时代俱进，学生们你争我比都鼓足劲甘当一回真正的小状元。经过层层选拔，四年二班的王明浩同学最终夺魁。他不仅能流利地背出很多的经典诗词，还是学校评选的诚信之星！

经典指引了孩子们的前行，更荡涤了孩子们的心灵！经典走进校园，走进社会，更要走进家庭，学校还举行了 “书香家庭"评比活动。孩子带动家长，家长启发学生，他们共同学习，共同进步。班主任与学生家长商量后，把每天晚上七点到八点，定为 “全家诵读时间”，家长和孩子一起诵读，兴致都很高。为“书香家庭”的获奖感言而感动：“孩子背诵了，运用了，每一步都是诵读之得，家长一定要给孩子展示的机会，哪怕是百忙之中的一只耳朵，一记掌声，都是给予孩子最好的无穷的动力。感谢学校举行的书香家庭评选活动，孩子真的长大了，成长之乐回味甘甜。”书香浸润家庭！

学校每年开展一次以经典诵读为主题的艺术节。孩子们用朗诵、舞蹈、歌曲、课本剧等不同的形式演绎着对经典的理解与感悟；其中《赵柔卖剑》、《孔子相师》等课本剧已经成为我校的经典剧目，多次参加各级各类比赛和展示，均荣得到好评。

每年9月28日为纪念孔子诞辰开展集体诵读活动，每个年级都饱含激情地诵读《中国少年说》、《大学》、《中庸》、《论语》等名段名篇。用不同的形式演绎经典，我们创编了《三字经》武术操，《弟子规》体操，学生边诵读经典边锻炼身体。以经典诵读为主题的校园辩论赛、征文、演讲、手抄报、读书笔记展览、诵读擂台赛等活动开展得有声有色；红领巾广播站开办的古诗文经典诵读活动深受学生喜爱；国旗下的讲话、手抄报、班队会处处体现着经典诵读的成果。《成长》校刊更是学生们发表经典心得的园地。

经典诵读形式的新颖、多样总能带给学生新鲜感，所以每一次活动他们都能以极大的热情参与其中，这也是经典诵读育人活动成功的保证。

四、诵读经典 成果显著