给家长的一封感恩信范文第1篇

感恩节前夕，童小辫突然收到了一封信，信是收发室大爷使劲打听着“童小辫老师是谁”才到了她的手里的。童小辫还清楚地记得收发室大爷递给她这封信时说的那句话：“好好的一个女孩子，叫的这个名字咋这么怪。”童小辫咀嚼着这句话，心里真不得劲儿。等她再拆开信封，看到内容的那一瞬间，她的心情瞬间五味杂陈：“这个也叫信？”

只见那封信不仅没有落款，而且字还写得乱七八糟的，辨认起来很费劲。花好长的时间读了信的内容，她的心情好了一些，因为是感谢她的信。感谢她在一次作文点评中给了他鼓励，让他从此对写作文不再有畏惧。最后一句话是：“预祝您感恩节快乐。”

“哦，原来感恩节快到了。那么，我是不是可以让文学社的同学们写一封格式正确、内容温馨的信件呢？”主意一出，立马行动。

2

文学社的公开活动课马上就要开始了，社员们一进文学社，就发现了不一样的地方：每个座位上都放着几张漂亮的信纸，一个漂亮的信封。

“咦？今天童老师要教我们写信啊！”史晓楠反应很快。

“写信那么简单，谁不会啊！”许闹闹紧跟一句。

“是啊，写信是很简单啊，但要把信写好就不是那么容易了。”艾文文又补一句。

“什么样的信才是好的？”李瓜瓜问。

没有人回答。

正在这时，童小辫进来了，大家连忙致以热烈的掌声，以表示对童老师为大家准备的信纸、信封的感谢。

“谢谢大家，相信你们都猜到了我们今天课程的主题。是的，我们今天学写信。”童小辫非常平静地开场。

“可是，童老师，我们很早就学过写信了，为什么现在还要学啊？”有人问。

“因为我前几天收到了一封不太合格的信。”童小辫拿出那封收件人不明确、没有落款、字迹潦草的信晃了晃，然后问道：“谁能说一说一封合格的信格式是什么样的？”

“我！”“我！”“我！”一只只胳膊伸起来，大家争先恐后地要回答。

“这样吧，大家一个一个来，每人说一点。”童小辫的点子真是层出不穷。

“首先要顶格写称呼。”

“然后要写问候语，比如‘你好’，‘近来可好’等。”

“补充一下，上一位同学说的问候语要独立成段。”

“嗯，要开始写正文了，正文可以写好多自然段。”

“正文结束后要加上祝福语，比如‘此致敬礼’。”

“‘此致’应该在正文后面另起一行空两格书写，‘敬礼’要写在‘此致’的下一行，顶格书写。”

“记得在‘此致敬礼’后面加一个惊叹号，这样才能表示祝福的诚意和强度。”

“最后一定要记得署名。”

“最最后一定要记得写日期。”

“最最最后一定要记得写信封，信封上半部分写收信人邮编、地址、姓名；下半部分写寄信人地址，姓名，邮编。好了，大家都说完了！”

说最后一句的是许闹闹，他就像一个压轴的明星一样潇洒地扬了扬头，坐下了。

让大家意外的事情发生了，童小辫竟然鼓起了掌。她开心地说：“同学们刚才的接龙表现让我很是欣慰，因为我终于确信前几天收到的那封信不是大家写的了。”

“哈哈哈……”

“那么，既然大家对格式了解得这么清楚，接下来我们谈一谈内容吧！”

3

“同学们，西方的感恩节就要到了，这是一个有温度的节日。在这个节日里，我们有机会向帮助、爱护过你的人表达谢意。那么，今天我们写一封有感情、有内容的信吧！”

“老师，什么叫作有感情的信？”提出这个问题的是李瓜瓜。

“表达真诚的感恩之心的信就是有感情的信。瓜瓜，想一想，你最想在这个节日感谢谁呢？”童小辫问。

“嗯……爸爸妈妈爷爷奶奶老师同学……好多人哪。”瓜瓜快数不过来了。

“是啊，每天给予我们帮助和爱护的人有那么多，到底该感谢谁呢？今天我给大家出一个主意，一定会让这个节日更加有意义。”童小辫说到这里，故意停住了。

“老师，什么呀，您快说呀！”最先耐不住性子的永远是许闹闹。

“许闹闹，飞快地想一想，在咱们校园里，有谁给你的帮助是最让你感到意外的？”童小辫问他。

“最意外？我想想……是艾文文！她一向跟我作对，但在不久前，她竟然帮我带来了一本最想看的书。”

“好，那你就给艾文文写一封表达感恩的信。”童小辫当机立断。

“啊？”不光许闹闹的嘴巴张得大大的，就连艾文文的嘴巴里也快能塞下乒乓球了。

“今天我们就是要给学校里给过你最意外帮助的人写一封信，这个人可能是学校门口的保安叔叔，可能是校长先生，还有可能是隔壁班的同学……请写一封感谢他们的信。告诉他们你心里如何感动于他们曾经给过你的帮助。语言一定要情真意切，一定要让对方感受到温暖。”

“哇！这个主意很有趣，我可以给校长先生写一封信了，他前几天借给我一把伞呢！”史晓楠开心地说。

其他同学的眼睛里也都闪亮亮的，似乎是心中的火苗正在燃烧。

埋头写吧！写下每个人心里那一份意外的感动。

4

感恩节那天，学校里的氛围看上去没什么不一样，但在幸福文学社成员的眼里：保安叔叔的笑容比以往更灿烂，校长先生的脚步比以往更轻快，那几个善良热心的邻班同学非常快乐……

给家长的一封感恩信范文第2篇

感恩，一个人因为有了感恩之心才会多姿多彩，感恩身边的每一个人，感谢他们为我们所付出的一切，感恩他们，以下是小编精心收集整理的感恩节主题活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

感恩节主题活动方案1一、活动的目的

现在许多成长中的青少年对父母师长以及朋友的关爱已经习惯于接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是中华民族的传统美德。

举行这次活动正是为让广大中学生在享受关爱的同时，也能学会理解别人的付出，让他们把自己得到的深切的爱延续和传递，学会感恩，学会珍惜，懂得回报，懂得表达。

二、活动的组织

初一级部

三、活动的内容和安排

1、了解“感恩”(第3周)

(1)以“感恩”为主题出一期黑板报。

(2)制作一张小报，主要内容为介绍“二十四孝”和“感动中国”的人物故事。

(3)通过年级博客进行宣传和相关知识的普及。

2、体验“感恩”(第4—6周)

(1)集中观看励志演讲《让生命充满爱》。(中国校园演讲大师邹越)

(2)各班开设一节“感恩”主题的主题班会。

(3)收集身边的“感恩”人物和故事，举行一次演讲会。

3、表达“感恩”(第7—10周)

(1)感谢父母养育之恩

开展给父母(或亲人)写一封感恩信活动;

布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;我为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭等，以培养学生感激父母的养育之情。

“算算亲情账，感知父母恩”。将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。估算将来读高中、上大学的成本。

假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。开展“为父母节约一分钱、一粒米”活动，在学生中大力倡导节约之风，杜绝浪费。

(2)感谢老师教育之恩

开展以“四个一”(写一封信，谈一次心，提一个建议，表一个决心)为主题的学生向老师献真情活动。

举行小型故事会：《我和我的老师》

(3)感谢学校培育之恩

开展“我为学校塑形象”活动，规范日常行为，注重文明礼仪，不做影响学校形象的事。

组织学生清理校园卫生死角，增强主人翁意识。

开展“我为学校写一句感恩的话”活动。每名学生写一句感恩学校或老师的话。

四、活动要求

1、各班要高度重视本次活动，认真阅读方案的内容，认真组织，追求实效。

2、表达感恩的活动由各班根据情况各选择1-2项完成，也可融合到主题班会中。

要求有活动过程的图片和文字资料，及时上传到级部博客或者发送到级部信箱中。

五、活动评估

由学校组织对本次活动中积极参与组织、策划的班级和个人进行表彰。

感恩节主题活动方案2一、活动主题：感恩从小开始，让爱温暖彼此

二、活动目的

1.让全体学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则，“谁言寸草心，报得三春晖”。

“滴水之恩，当涌泉相报”。

2.让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，更是一种责任，只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园，我们的社会也将会更加和谐。

3.让学生学会感谢、珍惜和感恩。

三、活动时间：11月22日

四、活动过程

第一阶段：宣传发动，渲染气氛

通过国旗下演讲，宣读《感恩教育倡议书》全员发动，以“感恩”为主题，班级出一期感恩教育专题黑板报，创设校园感恩氛围。

第二阶段：活动推进阶段

(一)以班级为主体，召开《感恩从心开始，让爱温暖彼此》的主题班会。

(二)三个感谢系列活动。

1.感谢父母养育我

(1)每天为家里做至少一件家务，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣服、整理房间等。

(2)“感恩信”汇亲情。组织孩子们给父母写一封信。让所有的孩子都参与热情高涨的氛围中，将自己的心里话用书信向父母尽情表达。让父母也知道，孩子们长大了，懂事了。让父母与孩子的心更加贴近了。让孩子们学会珍惜，学会将心中的爱表达出来。

2.感谢老师教育我

(1)在全校开展“尊师重教”活动，要求所有学生讲十字文明用语，遇到老师自觉向老师点头问好，标准语言是“老师早”、“老师好”，声音宏亮。遇到年长者，自觉点头问好，标准语言是“您早”、“您好”。

(2)开展学生向老师献真情活动，自选“五个一”(谈一次心、做一张爱心小卡片、提一个建议、表一个决心、送一句话等)来表达对老师的感激之情，并把学生的心意卡片贴在班级文化建设墙上。

3.感谢社会关爱我

开展社会实践活动，为社区进行义务清扫活动，红领巾爱心服务小分队到五保户老奶奶家进行爱心服务。引导学生感受今天的幸福生活来之不易，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第三阶段：活动总结阶段

组织学生开展看两部感恩影片，传唱两首感恩歌曲的活动。

1.各班组织学生观看《千手观音》、《春暖》、《华罗庚》、《国庆阅兵式》、《背着爸爸上学去》、《闪电行动》、《和你在一起》、《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》、《小鞋》、《美丽人生》、《外婆的家》等影片(各班从中选出两部影片)。

2.各班利用音乐课、班会时间教会学生传唱两首“感恩歌曲”，即《世上只有妈妈好》、《白发亲娘》、《母亲》、《说句心里话》、《为了谁》、《烛光里的妈妈》、《五星红旗》、《童年的小摇车》、《懂你》、《丹顶鹤的故事》等(各班从中选出两首歌曲)。

感恩节主题活动方案3一、感恩节活动主题

“倾情答谢新老顾客，__西餐厅感恩月优惠活动大酬宾”

二、感恩节活动时间

20__年11月1日至20__年11月30日

三、感恩节活动地点

__西餐厅

四、感恩节活动内容

1、感恩节“感恩月优惠”促销活动

__西餐厅为了答谢广大新老顾客对本店的支持，特将11月定为__西餐厅的感恩月，并推出如下的菜品优惠活动：

1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商务餐，各类西式炒饭及沙拉奉送，营养搭配合理，美味可口。同时大厅将每天推出4到5款特价菜成本销售。

2)为了将感恩节节日气氛做到浓厚，__西餐厅对生日聚会与结婚纪念日等特殊意义的日子进行了精心设计，过生日者将可以参与现场制作生日蛋糕并获赠此款蛋糕，乐手演奏及烛光晚餐、鲜花等都可以提前预定，让您的用餐充满浪漫与惊喜!

3)在感恩节当天(11月25日)推出特价感恩节晚宴套餐，在当晚7时至10时30分每位人民币588元包括一杯博若莱酒或气泡苹果酒(美国人凭护照可享受8折优惠)。

2、感恩节当天游戏活动

1)蔓越桔竞赛，

蔓越桔竞赛是把一个装有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名竞赛者围坐在周围，每人发给针线一份。比赛一开始，参与者先穿针线，然后把蔓越桔一个个串起来，3分钟一到;谁串得最长，谁就得奖。至于串得最慢的人，将会收到一个特别的最差奖。

2)玉米游戏

游戏时，把五个玉米藏在餐厅的某个地方，由大家分头去找，找到玉米的五个人参加比赛，其他人在一旁观看。比赛开始，五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得奖，然后由没有参加比赛的人围在碗旁边猜里面有多少玉米粒，猜得数量最接近的奖给一大包玉米花。

3)南瓜赛跑

比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。

五、感恩节活动准备

1、策划部

全面负责此次“感恩月优惠”活动的筹备、执行和监督，设计宣传单;

2、客服部

编机短信内容，并将要发送短信的顾客号码统计后交策划部;

3、营业部

进行电 话、短信宣传，接受顾客预定感恩节当天的感恩节晚宴台位;

4、保安部

安排人手，负责对此次活动各类装饰物品的监管保护工作，直至活动结束到物品回收入库。

5、餐厅全体员工

餐厅所有人员加强对外宣传餐厅举办的此次感恩节“感恩月优惠”活动;感恩节当天任何部门任何人取消休假。

六、感恩节活动宣传推广

1、宣传单印刷：5000份(夹报派发);

2、发送手机短信告之顾客“感恩月优惠”活动;

3、餐厅门前广告横幅和广告牌宣传。

感恩节主题活动方案4目标：

1、了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。

2、知道感恩节的特色食物与象征物。

3、享受感恩节的庆祝活动。

4、通过为他人做事、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好。

前期工作：

1、感谢信：全园发放感恩信，告诉家长感恩节来临、我们要做什么、以及对家长的感谢。

2、大厅：a、制作大火鸡，标识语：happythanksgivingday感恩节快乐;b、摆放每班制作的小人(风格各异，幼儿参与，和幼儿一样高，站立起来)(各班负责)

3、班级：a、各班级制作感恩节海报贴到醒目处;b、装饰班级环境，如手印火鸡、爆米花吊饰、羽毛等;c、感恩节的相关教育，如感恩节故事欣赏、感恩节标志性词汇学习;d、制作感恩贺卡;

4、感恩周：a、每天的晨间接待老师化装成印第安人。

B、感恩行动：周一宝贝为您捶捶背;周二宝贝为您洗洗脚;周三宝贝给您端杯水;周四宝贝送您一个吻;周五宝贝秀一下。

当天活动前的准备：a、全体师幼学习《感恩的心》手语表演;

b、请家长帮忙准备水果小吃以及一串爆米花项链;

c、准备暖场音乐以及《感恩的心》《tenlittleIndians》音乐，主持词

d、制作“金摇篮美食部落”标志，并准备大布盖上(用于揭幕仪式);准备剪彩的相关物品。

e。班级的其他两位老师负责将孩子们带来的水果、小吃在各层楼道摆好(每班两个桌子，包装拆开、切成适宜大小)，保证卫生并准备牙签，纸杯，纸巾等。教育幼儿学会谦让、适量品尝。

F。告知食堂做少许小点心用于当日品餐活动。

当日活动流程：

A，早上开始抱抱日，拥抱我们的孩子、同事;跟家长表达：谢谢您，感恩节快乐;孩子之间拥抱。

B，9：00全体幼儿戴爆米花项链在操场集合。播放暖场音乐10分钟。

C，9：10，主持人宣布活动开始，简单介绍感恩节相关知识。

D，英语教师带领幼儿集体表演歌曲TenlittleIndians。大声喊出HappyThanks—giving!

E，集体表演《感恩的心》，拥抱身边的人

F，美食小镇镇长(主任)上台互动，请出后勤人员并剪彩。“金摇篮美食部落”酋长(园长)发言并进行揭幕仪式。

G，各班级其他两位老师带领孩子们进入楼内，对暗号方可从美食部落牌子下穿过，逐层有秩序地在美食部落享受感恩大餐。英语老师装扮成部落服务员。讲“火鸡语”对暗号。

活动结束：

1、感恩节活动新闻发网站

2、每班精彩照片发至班级博客与家长共享

3、幼儿制作的感恩贺卡送给家长，并且把感谢表达出来(说、亲、抱等形势)

4、幼儿写口述日记讲述感恩节的过程与收获。

5、教育幼儿感恩节虽然结束了，但是我们要一直拥有一颗感恩的心，去关注身边所有的美好、所有应该感谢的事物和人们，做一个懂得说谢谢、知道表达感恩的人。

让我们和孩子们天天过感恩节吧!

感恩节主题活动方案5一、活动主题：

常怀感恩快乐成长

二、活动目的：

中国是一个礼仪之邦，祖先们为我们留下了很多关于感恩的教诲：“滴水之恩，当涌泉相报”，“谁言寸草心，报得三春晖”。为了弘扬中华民族的传统美德，全面提升学生的思想素质，让学生懂得感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩自然、感恩社会、感恩身边的一切，初一年级决定举办感恩节主题教育，对年级师生进行一次有意义的感恩教育活动，以此增进师生家校之间的情感，促进文明礼貌校风的形成，共同构建我们的和谐校园。

三、活动时间：

11月__日——11月__日

四、活动内容

1、一封感恩主题书信。

各班组织同学们利用晚自习时间给自己的父母写一封信，感谢父母多年来对自己的抚养教育，力求真实生动，事迹感人。班主任在学生周五前收齐，为每位同学装进信封，让孩子在周五下午离校后回家给父母。同时，班主任发校讯通告诉父母，在孩子周日下午离校前给孩子回一封信。

2、一个感恩父母的电话。

利用周四全天尤其是晚自习期间，让住校生给自己的父母打个电话，表达对父母的感恩之心。班主任尤其要统计自己班级是县区的留守孩子家庭，让孩子给远在外地务工的父母打电话慰问。

3、一枚感恩他人的卡片。

学生自制一枚感恩的小卡片，在周四感恩节这一天送给有恩于自己、帮助过的人，可以送给自己的老师，同学，宿管生活老师等。

4、为父母洗一次脚。

要求孩子在本周末回家的时候，给父母洗一次脚，要有家长签字和对于此事的意见，学生要有相关的照片或日记。在孩子返校后各班将照片打印出来在教室外文化墙展示宣传。

5、一次感恩自然的环保教育环境是我们赖于生存的条件，让我们以感恩的心与自然共存。

各班开展“争做校园环保小卫士”的活动。

6、一次感恩主题班会。

年级以班级为单位，围绕感恩主题，按照学生特点，组织一次关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。

五、活动要求：

1、各班参照本方案，结合本班实际，明确活动内容，分工负责，落实到人，使各项活动扎实有效开展。

2、活动期间，学校校将组织人员到各班检查活动开展情况。

给家长的一封感恩信范文第3篇

感恩，是结草衔环，是滴水之恩涌泉相报；感恩，是一种美德，是一种境界；感恩，是值得你用一生去等待的宝贵机遇；感恩，是值得你用一生去完成的……

投桃报李。 ――《诗经》

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。――明朝《增广贤文》

做人就像蜡烛一样，有一分热，发一分光，给人以光明，给人以温暖。 ――肖楚女

人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。――华罗庚

蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营地道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 ――泰戈尔

1．闵损，字子骞，春秋鲁国人，孔子弟子。生性至孝，自幼丧母，后母对两个亲生儿子用棉花做衣服，对他却用芦花。一次，他为父亲驾车，体寒手抖，车险些失控，父亲怒而鞭打他，芦花飞出，才发觉后母虐待他。父亲决定休掉后母，闵损却哭泣着劝阻说：“娘在，只孩儿一人受冻；娘走了，三个孩子衣单。”后娘知道后深受感动，从此待他如亲生儿子一样，一家和睦。

2．西晋琅邪临沂（今属山东）人王祥，亲生母亲早丧，继母朱氏多次在他父亲面前说他的坏话，使他失去了父爱。父母患病，他衣不解带侍候，继母想吃活鲤鱼，适值天寒地冻，他解开衣服卧在冰上，冰自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。王祥隐居二十余年，后从温县县令做到大司农、司空、太尉。

后人有诗云：“继母人间有，王祥天下无。至今河水上，一片卧冰模。”

3．韩信少年时候流落街头，有一个老太给她一碗饭吃，后来韩信显达以后，赐给她很多金银财宝，“一饭千金”一词由此而来。

4．（霍金的感恩）“我的手指还能活动；我的大脑还能思维；我有终生追求的理想；我有爱我和我爱着的亲人与朋友。”

“霍金先生，卢伽雷病已经将你永久固定在轮椅上，你不认为命运让你失去很多的出路吗？”在一次学术报告后，一名记者对大师提出这样的问题。大师的脸上充满微笑，用他还能活动的3根手指，艰难地叩击键盘后，显示屏上出现了上面四段文字。他在回答完那位记者的提问后，又艰难地打出了第五句话：“对了，我还有一颗感恩的心！”

2007年感动中国十大人物之一――黄舸。18岁的黄舸看上去像个十一二岁的孩子。7岁时，他被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。 黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能当面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。 黄舸说：“到好心人的家门口说声谢谢，送上一束鲜花表达深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一直支持着他走到今天。如果有一天离开人世，黄舸希望把自己的眼角膜捐给需要的人。

据《楚天都市报》报道，2006年8月，湖北省襄樊市总工会与该市女企业家协会联合开展助学活动，19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子，承诺4年内资助每人每年1000元至3000元不等。

入学前，该市总工会给每名受助大学生及其家长发了一封信，希望他们抽空给资助者写封信，汇报一下学习生活情况。

但一年多来，部分受助大学生的表现令人失望，其中三分之二的人未给资助者写信，有一名男生倒是给资助者写过一封短信，但信中只是一个劲地强调其家庭如何困难，希望资助者再次慷慨解囊，通篇连个“谢谢”都没说，让资助者心里很不是滋味。

2007年，襄樊市总工会再次组织女企业家们捐赠时，部分女企业家表示“不愿再资助无情贫困生”，结果有5位贫困生因不知感恩而未能继续获得资助。

给家长的一封感恩信范文第4篇

一、营造氛围，让感恩融入学生心中

每学期开始，学校要率先确立学期德育活动重点，由相关部门拟定感恩教育方案，加大宣传，营造感恩教育氛围，利用国旗下讲话，红领巾广播站，宣传什么是感恩，为什么要感恩。利用星期一升国旗仪式，可以由少先队总队发起《感恩教育》的倡议，倡议每位同学与感恩同行。校园里，以“感恩”为主题布置宣传栏，悬挂感恩主题条幅，各班布置与感恩教育相关的环境，如张贴感恩教育倡议书、感恩教育宣传画，布置感恩教育板报，创设校园感恩氛围。在课间播放感恩的歌曲，规划红领巾广播站专题播音，播放感恩故事。策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：写感恩书信、唱感恩歌曲，举行感恩祖国，争做美德少年讲故事比赛，开展感恩父母，感恩老师的演讲活动，召开“感谢有您”的主题班会，举行感恩手抄报比赛等。通过氛围的营造、活动的策划，学生从无感恩的意识到心灵的洗礼，再到实践的体验过程，让感恩融入学生心中，让学生心中的感恩之情油然而生。

二、体验生活，让学生与感恩同在

1.感恩父母

引导学生对自己的父母感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己的父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会？开展亲情征文活动，如《我的父亲母亲》《写给父母的话》《父母的手》《我和父母在一起》等。布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；每逢周末，深化感恩行动，我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。在父母生日那天为父母送上一个温馨的祝福，赠送亲手制作的礼物，亲自给父母捶捶背、打一盆水、洗一洗脚，让父母享受感动；适逢母亲节、父亲节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”主题一封家书活动。

2.感恩老师

引导学生对老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们在成长路上谆谆的教诲、无私的奉献才使得学生健康地成长。感恩教师也是中华民族的传统美德，学校可以举行演讲比赛，如《感谢您，老师》《我爱您，老师》。举行作文比赛，参考题目：《师恩难忘，师情永存》《给老师的一封信》《母校――我成长的摇篮》。开展以“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛，通过系列活动的开展，将感恩教育进一步强化。

三、树立榜样，让感动与学生同行

树立榜样，让感恩行动，成为校园内最亮丽的风景线，成为校内最和谐的生活篇章。感恩教育开展以来，学校涌现出大批榜样，有关爱学生，常年如一日为学生思想道德建设工作在岗位上的张代华校长；有倾情培育，爱学生胜过爱自己的陈思滨老师；有以生为先，爱生如子的张占秀老师；有精心呵护留守儿童的陈帮连老师；他们的感人事迹化作春风细雨融化在学生的心中，在榜样的引领下，一批批有感恩心、有道德的少年茁壮成长起来了。校园里，乐于助人的同学多了，拾金不昧的同学多了，关心集体，关心他人的同学多了，老师的讲桌上，同学们收拾得整整齐齐，干干净净，办公桌上经常留有孩子们自制的小礼物和写有祝福等内容的小卡片。每年的教师节，老师们都会收到学生送的一束束鲜花、一条条短信……校园里，同学们互相谦让着，“谢谢”“不用谢”“没关系”“对不起”“再见”的话语回荡在校园上空，文明礼貌、感恩逐渐成为一种常态，同学们在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从接受到奉献，从知恩到感恩，从感恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报、心存博爱的人，整个校园呈现一片温馨、和谐、积极向上的气氛。

总之，感恩是一个永远的话题，是一种美好的情感，是一种崇高的境界，更是中华民族的传统美德，作为肩负培育祖国下一代的我们，肩负着培养社会主义接班人的重任，教育学生要怀有一颗感恩的心，积极健康地去对待生活，让真情充溢在师生之间、生生之间、长幼之间，让感恩、感动与我们同行。

给家长的一封感恩信范文第5篇

关键词：孝；孝文化；感恩教育；责任感

中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）15-0078-02

当代大学生大多是独生子女，他们从小享受着上两代人的百般呵护与娇宠，养尊处优，经不起风雨，甚者存在人伦倒悬之势，似乎父母千方百计满足子女天经地义，而子女该怎样关心、孝敬父母则几乎不在考虑之列。这一切都需要我们的大学深入挖掘中国传统文化，尤其是孝文化价值并进行感恩教育，提高他们的思想道德素质。

一、吸取中华孝文化的精髓，加强感恩教育

“孝”是中国传统文化的内核，是对大学生进行思想道德教育的本源。因此，我们必须认识“孝”的内涵。从字面上看，“孝”是一个会意字，上面是“老”，下面是“子”：老是指上一代，子是指下一代，上一代与下一代融为一体为“孝”，这就像是一个儿子背着一个老子，上一代想着要如何栽培好下一代；孩子是念念不忘把奉养父母的责任扛在肩上，时时想着父母，如何让父母更快乐，生活更圆满。从“孝”的人性起源看，孝即爱，是小辈对长辈感情自然的流露，仅仅理解为报答和责任是不够的；孝源自于血缘之爱，它与亲情相连，与父爱和母爱一样是自发的，是感情的自然流露；若是在法律强制、舆论监督下的“孝”，那只是一种权利和义务关系，那它已经变了味，不再是孝了。由此，孝是爱，是来自血缘的亲情；孝是平等，出于内心自发的感恩。

孝文化是中国传统文化中内涵最深、包容最广、绵延最长、最有渗透融通力的文化系统。孝文化具有人民性与封建性、精华与糟粕、历史性和继承性的两重性，其历史作用也表现出积极与消极的两面性，据此我们对孝文化必须采取一种批判继承的正确态度。孝在当代社会，不再具有泛孝主义的地位，而只能重新回到其作为家庭伦理的地位上来，现代孝文化具有人格平等性、义务并行互益性、注重感情性、强调自律性等特点。从行为上说，孝文化的精华包含了诸如文明礼貌、尊敬父母、友爱兄弟、家庭和睦、尊师敬贤、尊长爱幼、同情弱小、扶危济困、热爱人民、热爱祖国、不畏困难、奋发有为等美德范畴。从内容上来说，孝文化包括了敬、信、诚、慈、善、恭、和、让、礼、谦、宽、贞、廉、直、俭等美德范畴。这些美德范畴，以今天的眼光看来涉及个人品德、家庭美德、职业道德三个方面，都是中国特色社会主义道德建设的重要内容。因此孝文化不仅从属于封建社会，建设中国特色社会主义也需要孝文化，孝文化的精华内容是中国特色社会主义先进文化不可缺少的组成部分，孝文化宣扬的人性的真、善、美等优秀品质，早已经融入了中华民族精神之中。

诚然，孝文化也包含了一些封建性糟粕，主要表现为“愚忠”和“愚孝”，如：帝王也，一国之君独神明；百姓者，芸芸众生皆愚昧等。封建伦理道德就是为这种不平等服务的。“君君臣臣父父子子”、“君要臣死臣不得不死，父要子亡子不得不亡”之类荒唐观念，即使在中国现代家庭也并未绝迹，比如说家长制、法人制中的家长制现象等。中华民族这种独特的文化现象，从方法论讲是无知，从动机论讲是自私。革命先驱者孙中山先生倡导“自由、平等、博爱”；鲁迅先生在杂文《二十四孝图》中抨击了封建孝道的虚伪、自私和残酷；巴金先生以他不朽的激流三部曲《家》《春》《秋》，对封建家长制、吃人的礼教，喊出“我控诉！”。今天，这三位中国可引以为荣的、思想觉醒者的声音依然没有过时！今天，我们必须从中吸取孝文化的精华剔除其糟粕，并赋予“孝”以时代内涵，来对大学生进行感恩教育。

二、当今不孝现象的原因剖析

2013年2月15日，河南省开封市通许县朱砂镇陈寨社区闫砦村大学毕业生周新永活剥生母致死，周新永如何从一个天之骄子堕落成了杀人恶魔，引起了全社会的广泛关注，这一大不孝行为不是第一例，也不是最后一例。当前一些大学生以自我为中心，对别人的关心无动于衷，把父母和他人的付出看成是理所当然，毫无回报的意识，缺乏责任心，漠视宝贵的亲情、友情、师生情，感恩缺失现象较为普遍。究其原因是多方面的：

1.反思家庭教育。当下确实存在着不孝的现象，究其原因恰恰不在那不孝者身上，而在我们寄予无限同情心的老一辈自己身上。追溯他们的家庭教育生活：教育观念、教育方法、文化修养，以及他们夫妻间、与长辈、与孩子间如何表达爱，还有平时的学习生活习惯、与邻里关系等等，就会得出结论，正是他们自己造成了孩子的不孝。这样家庭的孩子，要么从小没有得到过来自父母的赏识、表扬、肯定、鼓励，有的只是批评、讽刺、打骂、呵斥；要么从小得到来自父母的溺爱、娇宠；要么，从小离开父母无人管教，听之任之，缺乏亲情。

试问这些家长：你自己没用正确的方法教育孩子，不懂得爱孩子的方法，从没以榜样示范过如何去爱亲人、爱老人，孩子又如何能懂得感恩？你抽烟、、脏话连篇、从不看书看报、恶言恶语对待老人等等；你的粗暴、溺爱、娇宠是爱孩子？他能懂的一切还不是从你身上学来的！

因此，仅仅指责下一代不是办法，既要从上一代封建、专制、愚昧、落后上去找原因，又要从我们自身教育方法上找原因。孝是用父母至少长达十年的，爱的榜样感动和影响出来的！是出于自发的血缘之情感！希望我们的下一代不要这样对待他们的孩子，让我们下下一代，从小生活在文明平等民主的环境中，经常得到父母赏识、表扬、肯定、鼓励，成为聪敏文明、自信、快乐的孩子，长大成为懂得爱，懂得孝敬的人。

2.反思学校教育。高职院校的学生是高招中最后一批录取，文化基础普遍较差；而大多是独生子女，在宠爱中成长起来的，他们责任感普遍不强；中小学教育又基本上是应试教育，对于孝文化教育是形式大于内容；高职教育是职业教育，重技能学习，轻基本理论学习；重专业学习，轻人文素质的提高；重做事教育，轻做人教育；重现代科学知识的学习，轻中国优秀传统文化的学习；重共性教育，轻个性教育。这样的教育理念和教育模式，扼杀了学生的感恩之心，学生很难有孝心。

由于市场经济的趋利性和西方腐朽价值观、生活方式的侵蚀，使得人们都不同程度地存在着功利性。大学也一样，高校扩招、教育产业化，其实质就是片面追求经济利益，基本丧失了教育的初衷。教育模式就是把学生培养成职业人，而非社会人，他们只对结果和目标感兴趣，而对探求真理的过程缺乏热忱与向往，也缺乏内在学习动机和创造力。于是，他们就缺乏人情味，缺乏社会属性，也就自然缺乏孝心。

当前，高校越来越重视对大学生进行孝文化教育和感恩教育，如：母亲节或父亲节孩子给父母亲写一封感恩信、感恩征文活动、给父母亲洗脚等活动。但形式和口号大于内容，如何把孝文化教育渗透在学校教育计划和教育体系中，对学生分阶段分层次系统进行教育，使孝文化教育常态化、系统化、科学化，这才是最重要的。

三、以孝文化教育为基点加强感恩教育

感激父母前辈的养育之恩，这是孝文化教育的基点。在现代社会生活中，讲究孝道，孝敬父母，就是要求子女做到在物质上体谅父母，在精神上慰藉父母，在生活上关心父母，在态度上尊重父母。而在物质生活需求基本满足的情况下，老人最需要的是儿女对他们精神上的抚慰，即子女给予老人的关心、尊重和理解；子女和老人和谐相处，家庭和睦；子女遵纪守法，乐于助人；子女在学习和工作中取得成绩等。对于大学生而言，必须引导大学生给予父母前辈精神上的安慰的同时，要积极参与家务劳动，在校期间积极参加勤工俭学和创业实践，减轻家庭的经济负担；学好专业本领，顺利实现就业，回报家庭，奉养家庭，回报社会；加强人文修养，完善人格，做一个身心健康、人格健全的人。

感激老师先贤的教导之恩。老师是大学生政治上的导师、学业上的引路人；先贤是大学生人生成长之路上的“明灯”。引导大学生感激老师、先贤的教导之恩，尊重劳动付出，回报教导恩情，弘扬传统美德。

感激学校社会的关爱之恩。引导大学生养成乐于助人、扶贫济困、乐善好施的良好习惯，积极参与校内外公益活动，积极加入“义工”行列，牢固树立职业生涯理念，先就业、后择业、再创业，为母校争光，为社会做贡献。

感激大自然的哺育之恩。引导大学生树立“天人合一”理念，对大自然怀有“敬畏之心”、“和合之意”、“感恩之情”，树立资源节约、环境友好的理念，保护环境，节约资源，共建资源节约型、环境友好型社会。

感激革命先烈的奉献之恩。引导大学生了解中国革命历史，学习先烈事迹，弘扬无私奉献、艰苦奋斗的革命传统，激励大学生不忘先烈、自强不息、刻苦学习、成人成才、建功立业、报效祖国。

感激党和国家的培养之恩。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，这为大学生的成长成才、建功立业提供了坚实的政治保障、繁荣的经济环境和良好的社会氛围。通过感恩教育，引导大学生了解中国共产党为民族独立、人民解放所做出的伟大贡献，认识新中国成立以后尤其是改革开放以来，中国发生的翻天覆地的变化，引导大学生热爱党、热爱祖国，弘扬延安精神，坚定对共产主义的信仰、对社会主义的信念、对党和政府的信心。

孝文化作为共同的文化纽带，培养了中国人民强烈的爱国主义情感。由于在古代社会孝亲意识衍生出忠诚精神，由对家庭的爱上升为对国家、对民族的爱，中国人民自古以来就有着强烈的爱国主义传统。杜甫“位卑未敢忘忧国”的豪情，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的壮志，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的抱负，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的气节，孙中山先生“驱除鞑虏，振兴中华”的宏愿，鲁迅先生“不在沉默中爆发，就会在沉默中灭亡”的呐喊，都是崇高的爱国主义精神的写照，是孝道的升华。

参考文献：

[1]肖波.中国孝文化概论[M]北京，人民出版社，2012.