哥哥我又错了范文第1篇

读《 闹别扭的星期一》有感

在写读后感前，我先给大家讲一下我为什么选择这本书写读后感。其实，当我第一次听到这个名字是感到很奇怪，星期一有什么好写的，里面是为什么闹别扭的……因为这有创意的题目，让我决定卖这本书。好了，不说我了，我给大家介绍一下这本书吧顺便谈谈我读后的感受吧！

先说说里面的人物吧！里面讲述的是俩位性格截然不同的双胞胎，哥哥马一左聪明却胆小，而弟弟马一右大胆却又爱惹祸，也因为这样，弟弟马一左在一个星期一之后竟然想出了一个大胆的主意，要和哥哥马一右换身份，他觉得自己比哥哥胆大，比哥哥勇敢，这就是闹别扭的开始，在这段闹别扭期间，又写了去野炊，选最帅的爸爸，明明这对双胞胎有优势，可马一左却把机会给了米小小的父亲，这是为什么呢？又这本书的确写的不错，怪不得老师推荐呢！

再谈谈我的心得吧！给我感受最深的就是马一右从二年级领养了一个叫陆丁丁的弟弟，因为他觉得他应该是个哥哥，他在向马一右示威，可他教的向别人应该怎样夸他就出了问题，他让他领养的一个弟弟说：马一右，百分之百的好哥哥，模样帅，脸儿白，，学习好，没烦恼。可是有一天他被老师留下来改错题，因为他们俩长的一样，陆丁丁把马一左认成了马一右，跟着他，马一右出来了，看见了就叫他不要跟着马一左，这下陆丁丁可不信了，都说学习好，没烦恼了，又怎么会留下来改错题呢！我觉得谁当哥哥谁当弟弟有什么不一样的呢？不都是人吗？哥哥也有胆小的，哪条法律规定不准哥哥胆小，弟弟胆大，又有哪条规定大胆就得是哥哥，胆小的就只有当弟弟了呢？这是出生就规定了，谁是哥哥，谁是弟弟，你是如何无法改变的，领养的总是领养的，没有一点血缘关系，这也是无法改变的。有空的大家去看看这本书，你一定会喜欢的，他会让你爱不释手！

哥哥我又错了范文第2篇

放寒假了，姑伯给哥哥买了一个小黑板，挂在餐厅壁柜的推拉门上，让他练习写生字。

刚开始，哥哥写得慢，一天只能写两板，共八十个字。过了些天，他越写越熟练，现在，最多一天能写二十板，算起来有八百字呢。

哥哥常常写错字。写错了，家里的大人给他纠正。如果由于不认真错得多了，大人就会批评他。我感觉，哥哥现在受到的批评越来越少，受到的表扬越来越多，这说明他进步了。

春节后，爸爸也给我买了一个小黑板，挂在餐厅墙壁上，就在哥哥小黑板的旁边。现在，我也开始写黑板字了。哥哥给我说，他过去练写字太少，好多生字没学会，考试答题不会写，吃了大亏。他希望我能汲取教训，从小就练好写字。

我现在写字还差得远，又慢又不好看。每次练习，写的也不多。最主要的是，没有养成天天写字的好习惯。我要向哥哥学习，每天自觉练习，不要老让大人催。

哥哥我又错了范文第3篇

数学作业作为提高课堂教学效率的一种辅助手段，既巩固新知，又是学生一次新的探索，可以让学生再次尝到探索的乐趣。然而一个严峻的现实摆在面前，同类型的问题讲过多少次，订正过多少次，还是有不少学生没有掌握，有些常见错误已经成为顽疾，久纠难改，教师讲得辛苦，学生学得痛苦。这种情况在教学中屡见不鲜，既影响教学效果，又降低了出错学生学习的主动性和积极性，更抑制了他们的思维发展，同时教师次数讲多了，还使班级其他同学失去学习兴趣。如何驱除这种顽疾？让学生在革除顽疾的过程中发展思维？

一、让出错学生说出错结，大家帮助解结

纠正学生作业中的错误，一直以来都是在老师的指令下完成。为了发展学生的思维，培养出错学生的反思意识，提高他们学习数学的主动性和积极性，也使其他同学增强学习兴趣，获得发展。我让出错学生自己说说错在哪里，找出思维短路的地方，然后让全班同学共同帮助解结，疏通出错学生堵塞的思维。当然，如果是一些低级性的错误，如计算错误、看错要求等，学生在说错的过程中，自己已经知道怎么纠正；一些思路性、理解性的错误，才让全班同学一起帮助纠正。如有这样一道题：哥哥和弟弟各买了若干本作业本，如果哥哥给弟弟5本，两人的本数就同样多；如果弟弟给哥哥5本，哥哥的作业本就是弟弟的3倍，弟弟和哥哥原来各有多少本作业本？一个学生这样解答：（5+5）÷（3-1）=5（本），5+5=10（本）是弟弟原来的，10+5=15（本）是哥哥原来的。我让该同学说说哪里不清楚，他说：哥哥给弟弟5本，两人本数同样多，哥哥比弟弟原来到底多多少本？这里不清楚。听该同学这么一说，知道出错的原因在兄弟两人的“相差量”上，于是全班同学一起出谋划策，一个同学用演示法解决了这个难点。他让出错的同学和他合作，自己拿6支粉笔，出错同学拿10支粉笔，从6支中藏起2支，问：“现在你比我多几支？”生答：多10-（6-2）=6支，这时把藏起来的2支给那个出错同学，又问：“现在你比我一共多几支？”生答：6+2=8支。这种“先藏再给”的两步操作，清楚地反映出最后的“相差量”等于原来的相差量加上“给”的量的2倍，即4+2×2=8。而教师以往惯用的方法是画线段图，很难体现“先藏再给”这一鲜明的表象。孩子们运用演示法帮助纠错，直观、形象，能够反映出事物的发展变化过程，感知到现象的多种联系，突破了难点，帮助思维短路的学生实现了思维的链接，使断层的思维顺利通畅。这样的纠错，既帮助出错的学生解除了思维的顽疾，又给纠错人提供展示自我的舞台，提高自信，增强学习数学的积极性，更使纠错人的思维得到了深入的发展。

二、让出错学生说出错误做法，大家帮助查结

有时候，题目做错了，学生自己也不知道错在哪里，我们可以让出错同学把当时的错误做法说出来，全班同学一起帮助查找错误原因，找回思维迷失的方向标，疏通思维的通道。如有这样一道题：一条路长200千米，一辆汽车去时用了4小时，回来时用了6小时，求这辆汽车往返的平均速度。有的学生这样列式：200÷（4＋6）,自己也说不清错在哪里，明明是“路程÷时间”，怎么会错呢?于是我就让全班同学帮助查出错误的原因，同学们用提问的方式帮他查找：（1）什么叫“往返”？往返的总路程是多少？（2）怎样求往返的平均速度？通过同学们的启发提问，出错的同学豁然开朗，恍然大悟，有一种柳暗花明又一村的感觉，找到了自己错误的症结。其实此题并不难，学生出错的原因一是对概念“平均速度”没有掌握好，二是对“往返”这个关键词没有理解。同学们运用提问法直逼错误的症结，可以说是“剑指核心”，帮助出错的同学理解“平均速度”和“往返”这两个概念，给出错同学的脑海里留下了深刻的印象，在以后的作业中再也没有出现过这方面错误。这样的查结、解结，既给出错同学指明了思维的航向，拨开了思维的云雾，又使帮助纠错同学的思维向纵深处发展，实现了“双赢”，使全班同学的思维都得到了发展，积极性都得到了提高。

当然，说错纠错不是目的，防错才是目的。通过说错、纠错，孩子们都养成了自觉检查的习惯，反思意识明显提高，查错、防错的能力明显增强，作业的错误率明显降低。所以，说错纠错发展了孩子们的思维，开启了孩子们的智慧，提高了课堂的教学效率。

哥哥我又错了范文第4篇

我很小的时候就被送到姨妈家抚养，直到我8岁时自己家里经济好了点，才把我接回去。

姨妈告诉我，我有一个哥哥和一个妹妹，因为当时家里人养不起3个孩子，你哥哥就提议把你送来了。

我恨哥哥，为什么让我与他们分开？为什么他自己不到别人家去？非挑我呢？！

要回家了，哥哥把我抱上车子，我不情愿的坐上去。哥哥推着我，小心翼翼的走过泥泞的山路。大雨刚过去，天还零星着几滴小雨，虽说小，但一颗颗硕大的雨滴拍打在哥哥为我撑的伞上，发出敲鼓似的响声。我不吭声。哥哥一手推车，一手拿着伞，伞向我这边严重倾斜下来，我分明看到哥哥的半个身子全被淋湿了，雨滴顺着发丝流下来，我却毫不理会，还用手将伞向自己这边拉了拉。哥哥的脸上湿了，不知是雨还是泪。

我与哥哥的关系一直不好，我甚至懒得跟他说一句话，我有时看到他言欲又止，不禁好笑。

（二）

8月，梨花的香气飘满了整个村庄。

我喜欢梨花，喜欢她白白净净的样子，我又何尝不想得到一簇梨花，但梨树太高太高了，也许只有观赏的份吧。

于是我经常冲着梨花发呆，痴迷的看着它，我要是一朵小小的梨花该多好呢！也许它就是我心中稍纵即逝的昙花吧。

“井妹，你喜欢梨花吗？”有一次哥哥问我。

“要你管！”我气冲冲地说，并警告他以后不准叫我井妹或井井妹妹，只能互称“你”或“喂”。

他低下了头，满脸通红，又好像在笑。

那天是我11岁的生日，也正是梨花开的正艳的时候。妹妹告诉我，哥哥一早不知去了哪里，我咬着嘴唇躲着脚说：“你看你这个坏哥哥，自己亲妹妹过生日还出去乱跑！”

傍晚时分，他回来了，手里捧着一大束梨花，要知道在离我们村200里地的地方才有一片梨花林，原来……我眼泪蓦地涌出，抱起这一大束梨花，又蹦又跳，不停的喊：“梨花，我的梨花……”这是我第一次因为他而高兴，他竟像孩子一样傻笑着。

（三）

哥哥出去工作了，听说每月工资很高，即使是这样，哥哥仍然每年在我过生日的那一天寄梨花回来。他说他在自己单位种了一棵梨树，梨树很壮，他每年就不用到处跑了，只要在自己给妹妹种的树上剪就好了。拿到大学通知书的那一刻，我第一想到的就是哥哥，我写信过去，说过几天要去他单位看他，这信一去便了无音讯，而我却乘上了去那个城市的火车。

来到他的单位，我却找不到他，问了好几个人，却摇头不答。终于，一个年轻的姑娘告诉我，我的哥哥——恶性胃炎去世了。我哭笑不得说不可能，他上个月还给我写信了呢，姑娘说，那是他生前写的。他说他想你了，他嘱咐我要在他的坟前种一棵梨树，在他有生之年，他写好了103封信，让我过一段时间寄一张给你，尤其是你过生日那天，要在他坟前的梨树上摘最美丽的梨花寄给你……我呆呆的立在那里。姑娘已经哭得不能自持，她拿出一封信，说：“这是你哥哥给你写的信……让我看见你时给你。”我双手颤抖着打开了信，整整三大页——

“井井妹妹：

请允许我这样叫你吧，不过我还是担心你会嘟起小嘴儿不愿意……在此，我向你承认我的错误……错误一，我不该把你送到你姨妈家去，我没有想到你会那么不开心，当时我只是想让你日子过得好一点，不必跟我们受苦……再一个，在我临死前，我没有告诉你，你肯定会怪我，但我想硬撑到你考完试时在告诉你，别耽误了学业……可是我撑不到了……妹妹，原谅我的过错吧，听哥哥的话，好好生活…………”

哥哥我又错了范文第5篇

我有个妹妹叫许静怡,她今年已经五岁了,虽然才五岁但她的个子已经到了一米多了,虽说她有时候会惹是生非但是她有个优点:“勇于认错！”虽然是说勇于认错，但是还不如说“说说算了”！因为她每次犯错误的时候都会说：“***对不起，我下次在也不干了！”可是到后来还是干了，后来你们也知道，她当然有说了那句话……

她小小的眼睛，留着短发，一张樱桃小嘴里面装满了蜜，她说话你保证喜欢听，有时候惹她生气了，她就用手摆出电话的形状说：“赵阿姨，赵阿姨，我们家陈荣哥哥不听话，你快给他打针！”（赵阿姨：医院的护士）你要是看见，简直笑死！

有一次，我在吃瓜子，然后静怡看见了，就说：“哥哥，我也要吃！”没办法，我只好剥给她吃，不然，她又要用她那出了名的大嗓门，再那边“嚎叫”！我剥好了五个，准备给她吃的时候，我故意逗她，对她说：“静怡，该说什么啊？”她马上说：“哥哥好！”我没想到，她这么厉害，我就只好给她吃了！可过会，她又搂着我的脖子，无论我怎么挣扎，都无法摆脱她，我生气了，在她背上打了一下，结果，她就放开了，又说：“赵阿姨，赵阿姨，我们家陈荣哥哥不听话，你快给他打针！”我过会问她：“到底谁不对？”她又说：“哥哥对不起，我下次在也不干了！”哎！真拿她没办法！

你们说，我的妹妹可不可爱？