学英语的方法范文第1篇

【论文摘要】英语是世界上最广泛使用的语言,对于中国学生来说,很多人都梦想讲一口流利的英语,学好英语对将来有很大的帮助,但是由于教育体制的落后和教学方法的不得当,给学习英语带来很多的困难。这篇文章是根据本人英语教学的经验,针对当前学校英语教育的弊端,提出的一些学习的建议。

 

据研究,英语学习最好是从八、九岁开始。现代英语教学的改革,已经使我国的英语启蒙教育从初中提前到了小学三年级。然而,目前小学阶段的英语教学只能属于“印象派”,真正的英语学习还是从初一开始。英语听力是英语学习中比较重要的一部分,也是过去被忽视的一部分。在当前形势下,我们从初一开始,就必须有意识的练习和提高英语学习中英语听力能力,为中考做准备。 

 

一、听力的学习方法 

 

很多同学都是在进入初三后才意识到听力的重要性,这已让他们损失了不少宝贵的时间。因为听力训练是个日积月累的过程,初三紧张的练习对一些简单的、有规律可寻的题型还能有一定效果,但是对于拉开档次、决定你是上普通还是重点学校的那部分题,就丝毫没有作用了。所以,我们首先要树立一个好的听力学习态度:从初一开始我们就要注重听力的学习。这是目前很多初中生没做到的。 

那么我们该如何来进行练习呢?每天花很多时间盲目地去听是没用的,我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听,也就是四有原则。 

所谓“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的。我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习,也就是选一段日子来专攻一个题型,并且把这段时间学习的经验总结,把错题也分析总结。

“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好,这样比较容易坚持,而且效果好,半小时的时间也于考试的时间相适宜,可以培养考试状态。 

“有选择”即不要什么都听。首先要量体裁衣,接着再逐渐提高难度。比如在初一时,应选择一些简单的、有点娱乐性的听力材料:如:《英语九百句》或者《迪士尼学英语》。到了初三左右,可以选择《新概念英语》(一)。平时也可以听些英文流行歌曲或看英语动画片作为休闲,这有助于在潜移默化中培养语感。 

“有策划”自然就是学习的时候,有一定得计划,根据自己的个人原因来制定学习的计划,达到既不浪费时间有可以把学习成绩提上去的攻下。 

二、词汇方面的学习 

 

听、说、读、写、译是英语的五个组成部分,它们是一个既有联系又有区别的整体,但是其共同的基础却是词汇这个部分。

而对于背诵单词的意和音,我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。 

本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇,它们的数量目前占英语词汇的绝大多数,而且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇,他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的鲜明特点,即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系,而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计,在英语词汇的构成中,大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀,由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个,一百个与几万个、五百来个与几十万个,这是多么鲜明的对比! 

对于一个英语学习者来讲,如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话,可以说他已经具备了一定的单词量,除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三,悟出规律,勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。 

听、说、读、写、译这五种英语的基本功,听的关键不在于戴不戴耳机,而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷,只进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿,过段时间就不知耳机放在哪儿了,这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。 

说是与听密切联系的,但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴,大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多,英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累,一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础,只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。 

读的关键在于“跳跃”,在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里,英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段,你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了,而且做到底了,英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时,你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。 

学英语的方法范文第2篇

【关键词】初中英语 学习方法 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.169

社会不断进步，世界全球化日益明显，要想跟上世界全球化的大趋势，作为当代初中生，就必须要学好英语这门世界通用的语言，充分发挥语言的交流沟通作用。作为老师，则需要帮助学生摸索适合自己的学习方法，为国家培养优秀的人才，在与国际交流的过程中，使其发挥重要作用。

一、因材施教，从多方面挖掘学生的潜能

每一个人在这世上都是独一无二的，作为老师，我们也要坚信，我们所教的每一个学生，都有自己的所长，有自己的闪光点，他们可能在某一方面不太擅长，但我们不能因此而否定他的全部。作为教育工作者，我们要善于观察学生，发现学生的擅长之处和薄弱之处，并在教学过程中，有侧重点的帮助他们。

初中阶段的英语学习已经不同于小学，小学英语侧重于英语日常知识的学习，内容比较简单，对学生而言也比较新鲜，而初中阶段的英语学习，要求在此基础上加大词汇学习，训练学生的阅读和写作能力，听力训练的难度也会加大。面对学习难度的突然加大，很多学生会感到不适应，小学阶段的学习方法也不再适用，很多学生会因此迷茫，在英语学习中遇到各种各样的问题。

比如，有一些学生平日里听写单词，背诵课文总能很好的完成任务，但是一遇到考试或者做题，效果却总是不理想，许多学生和家长也经常会因此询问老师。这一类问题的出现主要是因为学生的学习方法不得当，中国学生自小受应试教育影响太大，在学习过程中过分重视结果而忽视了过程，他们认为只要背过了课本知识就能考高分，但其实，学校教育的真正目的不是考试，而是对学生综合能力的培养。因此，老师要让学生明白课堂的重要性，课堂几十分钟的学习是非常重要的，在课堂上学生能充分和老师交流，通过跟上老师的教学进度来感受老师的教学思路，从而提高学习效果。那些平日背诵作业完成较好，但遇到考试却发挥一般的学生大多是因为过分死记硬背书本知识，而忽略了知识点之间的联系，没有学会举一反三，从而大大降低了学习效果。针对这种情况，老师要帮助学生减压，不在学习中给学生过大的压力，课堂上经常提问学生，督促学生在课堂上集中注意力，了解学生的学习程度。

二、寓教于乐，让英语学习变成学生的生活习惯

中国传统的应试教育过分重视考试，培养出来的学生很多都是思维僵硬的“考试机器”，这极大的压抑了学生的天性，学生学习的知识只会用来考试，而不会活学活用。要想改变这一现状，老师必须要改变之前的教学方法，让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，通过寓教于乐的教学方法，让学生感受到学习英语的乐趣，培养学生的学习兴趣，使得英语不再是负担，让学生喜欢学，想学好，让英语学习变成自然而然的生活习惯。

那么，如何寓教于乐的进行初中英语教学呢？首先，作为老师要提高自身的教学水平，运用自身的经验，将课本上的死知识更加生动形象的展现给学生，选择更易于学生理解消化的方式进行讲解，而不是生搬课本。同时，课堂上讲课的语言要风趣幽默，让学生感受到老师的魅力，感受到课堂的乐趣，从而更加积极的融入到课堂中去。

其次，现代科技发展迅速，老师应该与时俱进，利用多媒体等先进的教学设备，为学生呈现不一样的英语课堂。多媒体自身具有展示性强，生动具体，能够连接互联网设备，为学生提供更多丰富多彩的学习内容和学习形式。利用多媒体交互性强的特点可以用来调节课堂气氛，增加老师于学生之间的互动，学生在轻松愉悦的课堂中，也会提高学习积极性。老师也可以充分利用多媒体中的教学资源，为学生播放英语歌曲或者是英语小视频，学生长期面对课本学习，会产生疲倦心理，而偶尔改变教学媒介会很快吸引学生的兴趣，学习英语歌曲，观看英文视频能够激发学生学习英语的欲望，且相较于课本，歌曲和视频能够在学生的视觉，听觉和感觉上造成更大的冲击，加强记忆效果。

最后，老师可以通过游戏的方式帮助学生学习英语，比如英语版的词语接龙，英语歌曲比赛，英语词汇比赛等，通过游戏与竞争，让学生在快乐的环境中学习英语。在课堂上，老师可以将学生分为若干小组，然后定期进行一些益智类的游戏和比赛，初中生的好胜心比较强，老师可以利用学生的这一特点，让学生通过充分的合作与竞争，完成任务，达到教学目的。

三、重在坚持，在潜移默化中养成良好的学习习惯

英语是一门语言，凡是语言学习就不能急于求成，试图一蹴而就，英语学习重在积累，通过积累不断扩充词汇量，不断提高口语和听力水平，积累得越多，学生面对英语学习就会越有自信。日常教学中，老师要给学生安排每日任务，比如，每天背五个单词，每周学一首英文歌曲，坚持听英语听力，并定期在班里进行学习成果交流展示等。其实这些工作看起来简单，但真想要坚持下去却并不容易，不仅是学生，老师也需要付出极大的努力，在平日里要鼓励督促学生，坚持不懈，要定期检查学生的学习成果。只要老师和学生互相配合，长久坚持下去，学生的英语学习水平一定会在潜移默化中得到提高。

学英语的方法范文第3篇

关键词：电大英语 学习方法 词汇 语法 预习 复习

构建终身教育体系、建设学习型社会，是当代世界教育发展和改革的共同趋势。一个人人渴望学习、人人参与学习、人人学会学习、人人坚持学习的学习型社会已经来临。培养具有高度的学习能力的新一代学习者，不仅是社会及个人可持续发展的迫切需要，也是建成学习型社会最重要、最关键的因素。学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法与技巧。学习任何一门学科，其方法都是很重要的，英语学习也是如此。对于电大学生而言，不同于全日制学生，自学的成分很多，由于工作、家庭等诸多因素的影响，用在英语学习上的时间无法与全日制学生相比。因而，除了平时勤奋学习外，掌握良好的学习方法就显得尤其重要。结合语言的基本规律，简要介绍一下电大英语学习的方法，归纳起来主要有以下几点：

一、树立信心，坚持不懈

电大学生多数已参加工作，年龄一般偏大，记忆力下降，英语基础薄弱，甚至多年不碰英语书籍，因而学生普遍对英语课感到畏难、害怕，没有信心。英语作为一门语言技能，只要通过大量的训练和练习，任何人是可以掌握的。虽然成人记忆力下降，但理解力更强，可充分发挥理解力的优势，完全可以克服记忆力差的弱点。因此，要消除心理障碍，树立学英语的信心和勇气。英语学习没有捷径，这是对意志、毅力、情感等非智力因素的考验和挑战。学员不仅要处理好工作与学习、个人与单位、家庭的种种矛盾，还要在学习中要发扬“钉子”精神，“挤” 出零星时间学习，积累点滴知识。这更需要电大学生具有优良的素质，诸如自我管理、自我约束、勤奋刻苦、善于思考、勇于探索、努力克服困难等。最重要的是具有持之以恒的意志，只要能下定决心战胜自我，坚持每天学习英语，最后肯定会有收获的。

二、制定计划，循序渐进

学好英语还必须制定合理的学习计划，循序渐进，这就要求我们学员必须提高自我管理的能力，养成良好的学习习惯。拿到教材的第一件事，就是先把教材浏览一遍，根据大纲的要求和自己的实际情况，制订切实可行的学习计划，分段学习，然后在指定的时间参加集体的面授辅导。学习计划需细化，如制定每单元的学习进度计划，应包括每天/周/月必须完成的学习任务是什么，应安排的学习时间是多少等等。在学习中严格按照计划进行，并坚持完成计划中规定的学习任务，决不把今天的学习任务留到明天。要知道语言学习靠短期的突击是难以奏效的，必须经过一个循序渐进、逐步提高的过程才能掌握语言技能。

三、巧用方法，掌握词汇

对于学生来说掌握英语词汇是一难关。虽然单词的背诵是一件很枯燥的事情，但是我们要学会怎样把枯燥的事情变得有趣。看似枯燥简单的背诵单词其实也是有捷径可走的。学会国际音标，掌握每一个音标的正确发音和一些读音规则。尽快地能利用读音规则来拼写单词，这对单词的记忆和拼写非常有用。同时，从单词的形、音、义这三方面去掌握词汇，要注意单词的一词多义，一词多类的用法。还有很多流行的词汇记忆方法：词根、词缀、谐音、联想等等，都可以用来扩大词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来记单词，死记的单词是记不牢的。如果采用一些适用方法，反复巩固，持之以恒，那么你就能掌握很可观的词汇量。

四、大量实践，熟练语法

语法在学习英语中很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律。利用空闲时间，多看语法书，把语法的要点、举例摘录下来，加以记忆，尤其是记住一些特殊的语法，总结规律。多做语法辅助练习，只有经过大量的实践，才能更好掌握语法的一般规律。尤其是基本语法知识要掌握的准确，熟练，才能做到熟能生巧，得心应手，举一反三，运用自如。

五、反复刺激，强化听、说

英语会话主要涉及听、说两方面，要达到相互间的交流，先得听懂，然后才能表达自己的思想。可是大多数学生恰好在听力方面困难重重，这与他们平时不接触英语有一定的关系。在通过听接受信息的过程中，人的耳膜受到了刺激，刺激的频率越高，它的反应灵敏度就越快。如果平时不听不练，大脑的反应就迟钝，就不能理解所听到的信息。因此要注意多听多练，坚持听磁带，并模仿其语音、语调，反复地大声朗读。也可边做家务边听录音，收听、收看不同内容、程度的录音带和录像带或收听、收看英文新闻报道，不求百分之百的理解，只求熟悉语音、语调和增加语感。相信在经过长期努力之后，会有长足的进步。

六、阅读训练，精、泛结合

阅读训练要分清主次。对于重点文章，应做到精心琢磨，细心体会，专心识记。精读教材包容量比较大，要掌握其中的精华，读的时候不能操之过急、走马观花地浏览。不仅要掌握文章的内容，还要把基础知识掌握好，也就是说，单词发音要正确、基本词汇用法要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。利用空余时间，多读一些原版著作、英文报纸和杂志等进行泛读。这样可以了解英语国家的风土人情、风俗习惯，不仅能开阔自己的视野、拓展知识面，而且能品味到英语原版著作的精髓。在阅读过程中遇到不熟悉的单词不要马上停下来查词典，如果不妨碍阅读理解，可以跳过生词，也可以根据上下文、前缀与后缀、构词法等方法来猜测词义，使阅读的过程变成一个不断预测证实预测真正理解的过程。

七、写作训练，认真对待

英文学了以后要得以应用，英文写作则是应用英文的重要途径之一，而且也是体现英文学习者的学习水平的重要标志。尽可能多地学习和掌握词汇，提高运用词汇的能力，注意学习英语的思维和表达方式，是写好作文的基础。通过从构思到落笔，以及反复修改、润色的过程，英语写作训练不但巩固学生对语言基本知识的掌握，同时还提高学生用英语表达思想的能力。因此要正确认识写作训练的作用，认真对待作文，逐步掌握写作要领，提高语言的表达能力。

八、结语

除此之外，还要注意提前预习，有的放矢;认真听课，积极配合;完成作业，找出问题;及时复习，巩固知识等方面。学习英语本身就很难，再加上电大学生大多时间处于自学状态，那就更使人生畏。所以除了老师的精心辅导之外，每个人都必须在学习过程中摸索出适合自己的学习方法。俗话说：“学无定法”，以上仅仅简单的介绍了英语学习的一些方法，由于每个学生的学习环境、条件、能力各不相同，这些方法不一定适用于每个学生，只是提供一个参考，希望对英语学习会有所帮助，从而提高学习能力和学习效率。

学英语的方法范文第4篇

一、走出传统教学的误区

传统的教学有三种误区： 1 教学观念误区、 2 教学方法误区、 3 学习评价误区。

（一）目前观念上的误区及其主要表现对语言的认识上，认为语言就是由语音、语法、词汇等知识构成的综合体系。故教学时比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言能力训练和口头练习。对中学英语教学目的认识上，大多数教师从经验和感性角度出发，为教而教，为考而教。对教学过程的认识上，较为流行的看法是：教师教英语无非是以讲为主，学生开口机会少，因而成了教学活动中的被动者，服从者或配角。对学生学习的认识上，一般教师都认为是三步曲。即上课听讲课外练习考试过关。而对于学习的不同层次如学习（learning）和习得（acquisition），难以区别。比较受教师们重视的学习途径就是单纯模仿、机械记忆和单项训练，通过这样的反复操练学生易于取得较高分数。

（二）教学方法误区教课文方面，重视语言形式，轻意义理解。在教句型方面，重结构，轻运用。在教词汇方面，重视中英对应翻译、词组搭配、单词辨义，轻视语音规则拼读、组句和造句。强调短时记忆、机械记忆，忽视以句子为单位的意义记忆。在教语音方面，重音素，轻节奏和语调。在教语法方面，教师热衷于面面俱到地详细讲解规则和例句，却偏废了帮助学生把语言规则向语言技能转化。读写语言能力训练，这普遍是个弱项。不少教师认为知识量增多，自然会转化为能力，用不着在培养能力方面专门下功夫。课堂上提供给学生言语实践的机会十分有限，听不懂，说不出，读不通、写不了的学生绝不是少数。

（三）学习评价的误区评价标准偏高。教师对学生的学习行为肯定方面少，否定多；鼓励少、指责多、表扬少、批评多。评价方式简单生硬。不少教师在评价学生时，往往忽视学习的阶段性。教师偏向于对学生的智力因素评价，如记忆、思考、观察、分析、综合等，而忽视气质、能力、兴趣、情感、需要等非智力因素的评价。

二、英语的教学方法要有创新

语言是一种声音符号或书写符号，这个方面强调语言是一种规则体系（codesystem）；语言又是用形式符号说出有所指、有所谓（即有意思）的话（sayingsomething），这个方面强调语言与真实世界的关系；语言还是一种有目的的行动（doing some thing），它包含了一定的情感因素（如陈述、命令、惊奇、警告等），这个方面强调了语言在社会文化背景下人与人之间的关系。接受这种语言三维观的教师在教学中就会有意识地把语言形式（form）、语言意义（meaning）和语言的功能（function）有机结合，使学生掌握完整的语言，显然，这样的教学才是符合语言本质的教。有创造才能有发展。过去，传统的分段教学法和语法翻译法的应试教学，造成了学生的高分低能，英语的交际能力低，无法适应实际生活的需要。语言是交流思想、传递情感的工具。这特性决定了英语教学的目的就是要培养学生具备使用这种交际工具的能力，教师的任务就在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时，进行大量的语言交际的实践活动，从而使语言基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力，提供了契机。

(一)用英语教英语，使学生在耳濡目染的英语环境中提高交际能力教师应坚持用英语教学，创造出和谐的英语环境，就可使学生自然的接受英语熏陶，提高交际能力。如Look at the blackboard;Open your books;Listen to me Listen to the tape;Stand up;sit down please;Read after me.please Thank you very much;Good!Very good etc.这些课堂用语，教师在课堂上用英语多次重复使用，有时借助动作、表情、暗示等让学生理解，渐渐地学生就听懂了会说了。

(二)设置语言情境，使学生在模拟的生活氛围中，提高英语的交际能力教育学认为，模拟教学能使学习者扮演环境中的角色，从事指定的活动，以达到一定的学习目的。今日的课堂活动不再是讲与练的比重问题，而是使课堂的各种活动都带有模拟交际性质，并组成一个生动活泼的整体，也就是围绕有语境的篇段进行模拟交际性质的信息交流。使学生在自由欢快逼真的情境中，交流思想，提高能力。例如，在教学七年级的问路和指路时，可以把内的走廊和过道设置成道路，ask and answer like this:I want to play with you，how can I get to your seat?Let the other students answer the question one by one.让学生在实践中掌握住指路和问路的方法。

学英语的方法范文第5篇

一、情感策略

1．学生在学习过程中要养成稳定而持久的良好的学习习惯，主动地、积极地、独立地、创造性地参与各种学习活动。要有认真听讲、遵守课堂纪律、积极思考、踊跃举手发言、及时复习、预习、独立完成作业等良好的学习风格。

2．学生对所学的知识要有强烈的兴趣。兴趣是人们爱好某种活动的倾向，是在需要的基础上产生的。一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，这样，他的学习成绩也会提高。

3．学生能根据不同的学习阶段，制定出切合实际的计划，创造一切机会大胆进行语言实践，不怕犯语言错误被人讥笑，愿意讲英语，乐于让人纠正自己的错误。

4．学习英语要满怀信心，要有一种责任感和使命感。许多学生学英语仅仅是出于好奇或一时热情，没有学英语的使命感和对社会的责任意识，因而，英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情时冷时热，变化无常。所以，学英语应满怀信心，积极进取，追求成功，从而产生克服困难，积极参与学习的强烈愿望和行动。

5．师生关系融洽，学生相互合作沟通，充分发挥学生的主观能动性。和谐的师生关系使学生乐于接受教师的指导和帮助，使教学工作能顺利、高效地展开。同学之间也应直接地进行言语交际活动，交流信息。

二、记忆单词策略

1．记忆单词切不可死记硬背，要有一定的方法。主要用字母、字母组合的发音规律来记忆单词。

2．建立单词手册，能按生词之间的联系建立一个综观图。

3．循环记忆法，把一个个单词看成一个个“小球”，然后不断地循环记忆，使“小球”越滚越大，增强记忆，扩大词汇量，帮助学生解决长时记忆的问题。

4．联系记忆法。如care-careful-carefully body-head, hand, nose, face等。

5．同义记忆法。如：hear-listenbright-clever等。

6．对比记忆法。如：bring-take borrow-lend等。

7．归类记忆法。如：to-too-two等。

三、模仿对话策略

1．听一遍句子后，能整句模仿说出句子。

2．根据意义、印象，能灵活地进行对话。

3．平时在课堂上应多举手发言，积极参与对话，游戏，值日生报告，表演、抢答、复述故事等课堂活动，争取每一次说英语的机会。

4．和同学、老师在一起时也经常用学过的英语表达自己的意思，不怕出错。在日常生活中，看见什么东西就要联想英语的说法。

四、阅读策略

1．选用适宜的阅读方法。如利用一切知识、信息帮助理解文章内容，做到词、句、文三位一体，词不离句，句不离文，积极在上、下文中猜测词意、句意。

2．在阅读过程中，随时进行概括。

3．阅读理解整篇意思，而非逐字逐句的意思。

4．不要求一下完全读懂，不查字典。

5．尽量不做句法分析。

五、写作策略

1．正式动笔前认真思考，然后下笔写作。

2．每写一段，从头到尾仔细阅读，然后再写下一段。

3．写作时首先注意清楚地表达自己的意思。

4．一个写作素材写几种草稿。

以上是学英语的一些策略，但一个英语学习者不但要有一定的学习策略，还要有一定的学习方法，这样，才会受益终身。因此，还必须做到课前预习、上课认真听讲，课后及时复习及多练。下面就学习方法浅谈一下自己的看法。

1．预习

俗话说：“学起于思、思起于疑”。课前预习就是寻"疑"。每课学习之前，自己应根据预习要求，借助于工具书，生词表，初步了解将要学的基本内容，记录预习中出现的疑难问题，然后上课仔细听老师讲解，这样，经过预习，学起来轻松，尤其有助于培养自己勤动手，勤动脑的良好学习习惯和自学能力。

2．复习

学而时习之，温故而知新。根据先快后慢的遗忘规律，及时复习是巩固学习成果，争取好成绩的良策。特别是英语单词这类意义性不强的学习材料一定要及时复习，要赶在大规模遗忘之前复习、巩固知识，增强自己的信心和兴趣，提高学习效率。总之，可采用多种形式的复习方法，找重点，识难点，牢记新的知识点，触类旁通。

3．多练、多看

多读一些课外资料，外语原版名著，拓宽视野，多做一些练习题，提高听、说、读、写等到方面的综合能力。

4．善于归纳总结

要养成把新旧知识进行积累归纳的习惯。将所学过的知识进行归纳，综合，分类，使其条理化，系统化，结构化，抓住每个单无的主线，疏通脉络，将主要知识提取出来，这样，可让要掌握的知识一目了然地呈现在学生面前。

5．多进行听、读训练