四年级作文校园一角范文第1篇

本学期，我校少先队工作以“以人为本，以德为先”为宗旨，以加强未成年人思想道德建设为指导，狠抓学生的养成教育，以《小学生日常行为规范》为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，从而为素质教育服务，为少年儿童健康成长服务。

一学期来，大队部着重做好了以下几项工作：

一、狠抓行为规范养成教育

本学期一开始，大队部就以争创浙江省教育强市、宁波市行规示范校为契机，以创“宁波市行规示范学校”为目标，开展了一系列的活动，进一步加强在校学生的行为规范养成教育。

首先，大队部开展“四项竞赛”活动。大队部根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关规定，制定四项竞赛的内容为：仪表、文明言行、卫生、两操，每块都有具体的实施办法。评比为一天一检查，一周一评比，双周一小结。评比以经常性检查和抽查相结合，采用扣分制衡量执行情况，每周公布一次各班总分。分高、低段各取总分前六、五名为优秀中队。评为优秀中队的在班主任考核时，一次加2分，依此类推。

同时，完善“班级”---“学校”---“大队部”三级检查制度，自下而上进行自主管理，自我教育。班内组织班级值日岗，开展经常性的自检工作，学校红领巾监督岗由值周班级轮流负责检查。此外，大队部再抽调人员加强四项竞赛检查力量，负责全校的四项竞赛检查工作。检查要做到扣分与激励并举，要对四项竞赛中表现突出的事迹，通过红领巾电视台等阵地，及时、快速地进行表扬。在平时，加强例会制度，加强对四项竞赛检查人员的培训，每周一中午12：00在电脑室集中，内容有反馈分数、情况说明等。

“四项竞赛”活动得到了班主任的重视，各个班级为了争夺优秀中队你追我赶，不甘示弱。有了班主任的管理与班级的一系列相应措施的监督。在管理与被管理中，学生的民主意识得到增强，因而焕发出管理的积极性和对班级的责任感，最终，使学生的行为规范得到了加强。于是，校园比以往整洁了；队员行为比以前规范了；中队比以往有活力了，更温馨了……

二、开展系列教育活动

这学期，大队部开展了各种各样的教育活动，丰富了学生的生活，主要有以下几方面的活动。

1、日常工作

如行为规范教育、班报校报的刊出、四项竞赛检查及展示、大队委员培训、宣传窗的布置及更新。其中，班报、校报为一个月更新一次，班报9月份的主题是新学期寄语，10月份的主题为庆祝国庆，11月份的主题为家校联系，12月份的主题为学习园地，1月份的主题为迎新年。校报由各个班级轮流刊出，分别有安全教育、时事新闻、家校联系，以及创强专刊等。此外，本学期的宣传窗的内容有：大队委员展示、安全知识宣传、禽流感宣传、四项竞赛展示、小记者专栏等等。每一期的板报和宣传窗都成为了校园和各个班级对外的一个窗口，成了一道美丽的风景线。

2、校级竞赛

    为了丰富校园生活，为了创设优美的校园环境，提升整个校园的学习氛围，体现教室春风化雨、潜移默化的教育功能，同时，在活动中培养学生的创造能力以及保持环境卫生的意识，大队部开展了校黑板报比赛以及教室环境创设比赛。教室布置包括：学风、教风的张贴；布告栏（包括作息时间表、值日表、课程表、各类规章制度等）、卫生角、班队角、学习园地、墙面张贴（格言等）、黑板布置、低年级的竞赛角，以及各班根据自己的实际情况，创设的生活角、图书角、心愿角等各种温馨角。

    同时，为了促进校园精神文明建设，丰富和活跃我校学生的课内外生活，进一步提高学生的综合素养，发展学生的个性。大队部开展了“‘迎元旦’诗歌朗诵比赛”。此次活动，一至三年级以“快快乐乐迎新年”为主题；四至六年级以“纪念抗日战争胜利60周年，歌颂英烈”为主题。选择抒情、内容积极向上，有助于促进学生身心健康发展的诗歌为朗诵比赛内容。每一次活动都得到了班主任的重视，取得了良好的效果。

    3、教育活动

    包括：大队委员竞选；向一年级新生献小黄帽，暨交通安全教育；入队仪式；交通安全知识竞赛；在“十一前夕”观看交通安全教育录像；观看德育教育录像；参加奉化市少代会；利用直播系统开展了几次电视讲座，内容包括：（1）校园安全教育（2）禽流感预防（3）法制教育；小记者报名；感恩父母书信活动；新一届鼓号队员选拔与培训，等等。

下学期，大队部将继续努力，以“儿童为本、道德为先、队建为基、发展为重”理念为指导，发扬好的，改善差的；认真向别校学习经验，以便让我校的少先队工作更上一层楼，更好地为学校的教学工作服务，培养出德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。

 

 

 

 

 

 

四年级作文校园一角范文第2篇

一、设岗位，让学生在岗位体验中强化仁爱意识

（1）自主建岗。如何让已达70%以上的流动儿童和本地儿童之间和谐相处、团结互助、相互认可、共同成长，是摆在我们面前的新课题。根据学生实际，由学生自主建岗13个。在教师的引导下分学校、家庭、社会三个层面进行展开，由各岗负责人招募人员，开展活动。

（2）机制保障。岗位是实践的阵地。在操作过程中，我们建立“四化、四服务”宗旨和规范的活动模式。四化即活动经常化、普及化、岗位固定化、制度化，四服务即为环境服务、为学校服务、为流动儿童服务、为社区服务。活动模式即建岗“3+3”模式。第一个“3”为建岗三制度。即“会员储蓄制”“一人多岗制”“阶段目标制”。第二个“3” 为建岗三部曲。即一引领、二行动、三保障。一指示范岗的引领作用，二指争创岗贵在行动，三指监督岗的保障作用。

（3）活动推进。抓住本地儿童与外来儿童的团结互助并根据建岗情况开展丰富多彩的体验活动，不断强化道德行为，在经常持久的岗位活动体验中养成自我教育、自我反省的习惯，从而激发爱自己、爱社会、爱他人、爱同伴的情感，养成仁爱品德。

（4）激励内化。我们把岗位体验与争星创优相结合，开展礼嘉中心小学十佳校园之星评选活动，评选出了校级环保之星、孝敬之星、互助之星等校园之星，并对事迹进行宣讲，另外还评出一批优秀之星。同时，每个班级评选出相应的班级之星。

二、建基地，让学生在角色体验中养成仁爱品质

在体验活动中，基地建设非常必要，可为学生成功开展体验活动提供实地场所，让学生在特定的环境中扮演一个“角色”，明白一个道理，获得一种感受，养成一种品质，学会一种本领。

（1）建立校内实践基地。为使体验活动经常化，自主化，系列化，持久化，组建校内体验主阵地“果香园”“红领巾小超市”“嘉嘉雨具有限公司”“红领巾值班岗”“淑香楼餐厅”等。设置了“小小技术员”“小小销售员”“小小设计师”“小小策划员”等、“经理”“公关”“部长”等不同角色，开展“争当科技小能手”“走进葡萄园”等一系列活动，举办了“我们的葡萄节”“小小雨披真精彩”产品博览会，展示同学们的体验活动成果。在模拟情境中扮演不同的角色，体验 “新型农民”角色地位，培养学生吃苦耐劳、勇于创新的品质。

（2）建立校外实践基地。学校充分挖掘家乡的地方资源，建立了校外实践基地，如“常发柴油机厂”“利嘉雨具厂”“阳湖消防中队”“新南葡萄研究所”“礼嘉敬老院”，并聘请了一批校外辅导员。同时经常带领学生有计划、有组织地到校外实践基地开展体验活动，如赴常发柴油机厂进行参观、学习，赴新南葡萄研究所开展种植、采摘体验，学习葡萄酿酒技术，赴礼嘉敬老院开展志愿者服务体验活动等。

（3）开展公民教育实践活动。为了把爱家乡、爱社会的仁爱品德外化为实际行动，我校已经连续四年开展了公民教育实践活动，分别在四五年级开展了“关于流动儿童社区教育的研究”“校园景观河污染问题的研究”等。同时，我校创设有利于培养学生创新意识和实践能力的实践基地，拓宽了学生的实践空间，他们在活动中团结协作、快乐体验、互相关爱、互相帮助、甜蜜收获，热爱家乡、建设家乡之情油然而生。

三、创文化，让学生在文化熏陶中提升仁爱素养

（1）打造学校文化核心理念。确立了传承以“智、仁、勇”“‘三近’文化，奠基幸福人生”的办学理念，力行“让‘三近’文化浸润我们的心灵”的校训，精心设计了“雏鹰起飞”的校徽，谱写了《礼小，我们幸福的家园》校歌，营造了浓郁的“三近”特色文化氛围，为学生的持续发展奠定坚实的人格基础。

（2）打造校园文化景观。以“智、仁、勇”为“三近”文化的精粹，以“仁”为核心的镌刻石碑，“近智、近仁、近勇、菽香”四楼矗立，“德馨园”“诚信园”“睿智园”“韵致园”“宁静园”“致远园”六园分布，行知路、学森路、海峰路、隆平路纵横交错，仁爱、励志名言随处可见，让学生在潜移默化中接受“三近”文化的浸润和陶冶。

（3）创建班级文化氛围。班级特色文化自主创建。每个班级充分利用各具特色的班级展板，围绕“我爱我家”的理念展示本班班名、目标、口号、共同约定以及本班开展的体验活动，每周评比的特色之星，记录学生的成长足迹，增强班级凝聚力，找到集体归属感等，细微之处渗透学生的智慧和创造，诠释着班级成员对班级这个小家的热爱，同时也展示着师生们对体验教育理解的独特视角和理性感悟。

四年级作文校园一角范文第3篇

一、将书香校园建设工作融入学校的办学理念之中

学校领导充分认识到开展“书香校园”活动对学校发展的重要意义，鲜明地提出“以课堂改革为主干，以教师专业发展和文化建设为两翼”的发展途径，以“为学生的终身发展奠基”为育人目标。每学期都将读书活动纳入学校的工作计划之中并加以落实。

二、加强组织领导，使书香校园的活动有序

近年来，汪清县第一实验小学把书香校园的创建作为一项重要工作来加以实施，为此，学校成立读书晋级领导小组，组长由校长担任，下设副组长、组员，形成由副校长主抓，教导主任分管，各班主任具体落实的学校书香校园活动机制，以确保将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

三、大力宣传，营造浓厚的书香氛围

1.加强了家校沟通，提高阅读实效性

以读书活动“致家长的一封信”让家长明确学校的书香校园工作安排，指导家长如何进行具体的指导和督促，家长能够正确对待孩子的读书，充分体现了家庭教育的力量。

2.校园文化浸润，陶冶师生

（1）文化展板

走进校园，映入眼帘的是墙壁文化展示：学校三风一训、励志文明、沟通交流、尊重与关爱、文明礼仪等。

步入楼内，是各楼层的走廊文化：中国古典文学、中国传统书法、中国民族乐器、中国民族建筑、中国传统杂技五个内容及班级自主管理展示，同时配以学生的书画作品，真是充满了书香和人文艺术气息，使师生在潜移默化中受到良好文化的熏陶，提高了环境育人效果。

（2）班级图书角

学校36个教学班都建有图书角，每个学生都自主捐书至少三本，图书角全天候开放，学生随时可以读自己喜欢读的书籍。中午12：30～12：50，老师不再布置作业，而是让学生静心阅读中外名著，在读书笔记上记录他们的读书体会或收获。

四、明确目标，保证时间，督促落实

开学初，各班级根据学校书香工作计划制订班级书香活动计

划，结合学校指导各学年向学生推荐必读书目，认真开展班级的读书活动。严格按照学校规定的读书时间具体落实，学校不定期进行抽查。

1.晨诵――用美好打开崭新的一天

每周二、周四早7：30到7：50，师生共同晨读。

学校编写了校本教材《国学经典阅读》，作为晨诵和校本课的内容，并每月进行背诵检测，晨诵的每一分钟都成为师生陶醉、陶冶、享受的每一分钟。

2.午读――吸收中外名著中的营养。每天中午12：30到12：50，是学校规定的中外名著阅读时间，师生在午间共读中外名著，不断从经典名著中吸收营养。

3.亲子读书――在书香中呼吸智慧芬芳

假期安排学生必读书目和选读书目，并邀请家长参与学生读

四年级作文校园一角范文第4篇

保山市隆阳区教育局局长张文学留在他博客里的这首诗，既是他诗意人生、向往美好生活的真实写照，也是他孜孜不倦、乐此不疲耕耘教育这片沃土的育人诗篇，更是他开创隆阳区“田园教育”的一种思想映射。

正是有了多年来的人生积淀与等待，张文学在2016年上任隆阳区教育局局长伊始，便在全区范围内展开轰轰烈烈的教育改革，并提出“田园教育”这一全新的教育发展理念。

采访张文学的过程中，他从个人成长点滴、课堂教育教学、教师队伍建设、校长队伍建设等方面，全方位诠释“田园教育”的由来以及实施方略。

味道童年，人生启梦

在张文学的“田园教育”理念中，童年的教育是十分重要的一环。

“每当谈到家教，谈到童年，我一直以为我的家教很平常，童年也过得很艰苦，因为我的父亲母亲都是普通得不能再普通的农民，特别是我的父亲，老实得近乎有些木讷。可是，在这个如水的夜晚，当我把以童年时期能记忆起来的一点点、一滴滴用思绪的细线小心地收集起来时，我突然被震惊了！原来，是我的父母给我了最好的家庭教育。我的童年，味道童年！”张文学在《味道童年》一文中这样写道。

农家出身的张文学，自小对读书充满渴望。未到上学年龄，他便经常跑去自家旁边的学校教室外面偷听师生们上课，当一次次被上课老师“逐出”校门后，在村上任会计的父亲开始教他识数认字。此后一段时间里，自家墙壁成了他涂鸦写字的“黑板”。那时正值“”，生产队里以样板戏演出的形式进行庆祝，父亲借机每晚带他去看戏听曲。他人生中第一首歌，也是父亲教会他唱的。

上世纪七八十年代，农村最大的娱乐是看电影。张文学喜欢看电影，最初看的是用胶片制成的露天电影。改革开放后，当地建起了电影院。电影多起来了，但要出钱才能看，虽然只是一毛钱一张电影票，然而对一个并不富裕的七口之家来说，并不是一笔小支出。

上小学五年级那年，因为父亲写得一手好字，所以接下了每天替电影院写广告牌、挂收广告牌的活计。这样，每月可以挣到两块五角钱，平均一天不到两毛钱。“至今我不知道父亲是有意还是无意，反正当时我想不通，工钱这么低，父亲为什么还要接这活。只是在我上大学之后，有一天与同学在电影院看电影，似乎突然明白了父亲当初的举动。原来，父亲给我创造了一个免费看电影的机会！因为利用那个机会，我不出钱，看完了几乎当时所有能看的电影。”

长期的耳濡目染，张文学不但通过电影增长了见识，还因天天看父亲写那广告牌，喜欢上了书法。许多年后，在某实验小学百年校庆之际，因为有缘与该校校友柯岩老师有一次长谈，张文学特意为学校写了一万多字的一个情景剧脚本。“我能做这事，与我儿童时期的经历有关！”

记得幼年有一个玩伴，他父亲在供销社，他们家有好多小人书（连环画），让张文学羡慕不已，偶尔得看一本，也是要等对方翻书，凑眼在一起看。“一年春节，在文山当军官的大伯回老家探亲，两个堂哥给我从部队带回了20多本小人书，同时还带来一部海鸥胶卷相机。”张文学说，有了这批小人书，也就有了与邻居交换看书的“本钱”，他不仅看完堂哥们带回的小人书，还与邻居交换看完他们家的小人书。每逢街子天，街上有摊点专门出租小人书，有一分钱看一本的，也有两分钱看一本或两分钱看三本的，生意不错。那个年代，很多农村人阅读就是这样开始的。张文学因为看的书多怕花钱，拿来那20多本小人书，也学着人家摆起摊来。这样下来，他又用赚到的钱，看了不少小人书。

再大一些，父H总会拿来一些简单易懂的小说放在家里，至今还记得这些书中有《说唐》《吕梁英雄传》《东周列国故事》等等，同时还有《十月》《收获》等文学期刊。在不知不觉中，他读到了同村同龄人没能读到的小说，也让他初步知道了一些作家的名字，了解到外边还有叫北京、上海的大地方。“将来一定要到大地方去看看！”在一个星空浩瀚的夏夜，当他读完《人到中年》的剧本后，内心突然产生最强烈的冲动！“阅读让我产生了远行的冲动。”他说。

童年的经历充满太多苦涩，如今在张文学想来，都成了一笔笔宝贵财富。就连大伯当时带回来的那台老相机，也给了他不少关于美的启迪，成为他至今喜欢游历摄影，笔耕不辍，书毫诗意人生，向往美好世界的一个推手。

张文学读书很勤奋，成绩一直很好。初中毕业时，面对当时“中专热普高冷”的形势，他完全可以选择一所省内最好的中专学校就读。然而当他正要报考昆明的一所中专学校时，现实却给了他人生中前所未有的一次打击，昆明的中专学校只有“吃国家粮”的家庭子女可报考。“吃农村粮”的他不得不面对现实，放弃中专选择了读高中。然而这次挫折，却成了他人生最重要的一次拐点之一。

上世纪80年代中后期，作为保山市少有的高材生之一，张文学考入华东师范大学。从西南偏僻山村来到中国最为繁华的大都市上海，他开始思考自己的成长经历，得出的结论是：在家长和老师的正确引导下，找到了一条适合自己的学习之路。为此，他自1990年在保山坝湾中学执教以来，就一直致力于思考、探索、实践一种“适合的教育”。

生态课堂，培育心智

张文学的“田园教育”理念，最先源于课堂，源于他20多年来的从教经历。

2011年以来，隆阳区坚持以“生态课堂”推动课改，“张文学基础教育生态课堂策略研究”工作室得到省教育厅批准，并得以高水平、高质量的实施，有力地推动了全区课堂教学改革进程。在张文学的改革创新思路带动下，隆阳区教育系统在对“教育均衡发展”的认识上，已不再是“削峰填谷”式的均衡，也不只是办学硬件条件的“统一标准”，而是各中小学实现“特色化、内涵化、高品位”办学。

时任隆阳区教育局副局长、保山第八中学校长的张文学，以超常规的生态课堂实践与探索，骄人的教育教学成绩，引来了社会各界和新闻媒体的广泛关注。

张文学的生态课堂核心理念是：把生活引入课堂，把文化植入学生心灵，用智慧点亮教育。

张文学认为，适合老师教、学生学的教育就是最好的教育。

为此，张文学启动了一项名为“Q、S、C、四导、七环”的项目，称为“生态课堂教学模式”，力求全面落实一种全新的课堂教育理念，打破教室限制，将生活引入课堂，把学习置于生活之中，获得了各方肯定。

“教育的终极目的是塑造人的健全人格，培养学生敢于超越、勇于超越、奋起超越的能力与气质。”张文学说，我们培养的每一个学生，归根到底要让他走入社会。人在社会，一切为了生活，而设计“QSC四导七环生态课堂教学模式”的初衷，就是力求把严肃的课堂生活化，在课堂上把五千年中华文化植根于学生的心灵，让文化照亮孩子的一生。

张文学兼任保八中校长不到半年，就在学校组织开展了“文体艺术节”“端午国学文化节”“30公里越野拉练”等活动，还成立了“追梦”文学社，并组织社员赴高黎贡山采风。有人担心，这些活动占用了学生好多宝贵时间，会影响考试成绩。张文学却不以为然，他认为“正是这些满含文化、将学习生活化的活动，拓展了学生的思维、开阔了学生的视野，活动过后，学生学习起来，专心、劲足、想学，不仅没有影响成绩，还起到了促进作用。”

张文学说，尽管“上帝为每个‘鸟儿’准备了食物。”但上帝不会把食物放在鸟巢里，只因为上帝爱着每一个“鸟儿”。他说，当今中学生，他们或许能言善辩，或许能歌善舞，许多时候，需要老师多一点儿教育术，更需要“多一把衡量学生的尺子”，这样就会多一个好学生、多一批好学生。张文学说，这把“衡量学生的尺子”，就是教育智慧。

注重素养，重塑师魂

教师是教育教学的主体力量。在张文学的“田园教育”理念中，如何建设教师队伍，实现教师的专业化发展，这是个绕不开的话题。

张文学并不主张教师只是单纯的“教书匠”。

他从中国传统教育的根源开始分析，人的精神世界有三大支柱：科学、艺术和人文，科学追求真，艺术追求美，人文追求善。中国五千年传统文化中，这三大支柱的排序是人文、艺术、科学。这就不难解释传统文化中为什么“琴棋书画”会进旧时学堂的“必修课”，其课程内容的排序为“礼、乐、射、御、书、数”了。因为礼即人文，是教人行善的；乐，即音乐，是教人尚美的；射和御是体育；书和数则是科学。他认为中国传统教育内容的排序是德、美、体、智，而非德、智、体、美，因为中国传统文化十分重视礼、乐。

张文学说，如今，许多教育者以教书在前，即以教授科学知识在先，以育人在后，也就是把传统的“传道授业解惑”变成了“授业解惑传道”。长期以来，我们在教师队伍建设中将教师专成化成长等同于教师专业成长。教师的专业成长，就是教师所教学科的专业知识和教学的相关技能，侧重实践性操作，是我们看得到的教师是否能正确地、高效率地把学科知识教给学生，并使学生在学习知识的过程中掌握相关技能。这只解决了教师教什么、怎么教的问题，并没有从根本上解决教师为什么要教的问题。要解决这个问题，就得从教师的理想与信念、情感与情怀、价值观与精神等这些看不见但确实存在的专业化成长内容去分析。教师专业化成长应包括教师的专业知识与教学技能的成长，以及教师的人文素养与人文精神的成长。

张文学认为，中国的教育者在从“传道授业解惑”到“授业解惑传道”的变革过程中，一是失去了对读书的兴趣与习惯；二是失去了对艺术之美的赏析兴趣与能力；三是失去了对礼的感知与行动；四是失去了对善的敬畏与虔诚；五是失去了对非现实的坚信与坚守。

正因如此，在张文学的带领下，在“田园教育”理念框架内，隆阳区开始注重提升教师的人文素养，凝练教师的人文精神。一是把开展教师读书活动作为提升教师人文素养的一大项目来实施。张文学倡导教师们读纸质书，并且是没有任何目的的读书。他认为，只有纸质的书，才可以标记，可以用思想与作者对话。教师特别要学会读诗歌、散文、传纪文学之类的东西；要学会读中国传统文学经典，儒家、道家、佛家的书可以多读一点。二是组织艺术社团，着力提高教师对艺术美的鉴赏能力。三是开展校园礼仪教育，着力提升教师的礼仪修养。四是以一颗慈悲之心引导教师向善、从尚、行善、积善。五是开展理想教育，让热爱教育的教师对教育有一种博爱情怀。

一校之长，四种思维

校长作为一校之长，是一所学校的灵魂人物，是带动教育教学向前迈进的“火车头”。校长的思维品质很大程度上决定着学校教育的成败。

在全区推行实施“田园教育”过程中，张文学要求全区校长静下心来，在工作岗位的实践中，培养和提升4种思维品质：角色思维、尺度思维、设计思维和结构思维。

“在当前校长队伍中，存在角色认知不清、角色意识不强、角色价值感不足、角色思维缺陷导致角色行为失范的现象。”张文学说，加强对自我的正确认知，正视角色思维，是每个校长首先要静下心来思考的首要问题。在隆阳区，他要求校长每日三省吾身：“我是谁？”“我的信念是什么？”“我的能力强项与弱项分别什么？”“我的行为有哪些特点？”“我所处的环境是怎样的？”他说，一名成功的校长，一定要在岗位实践中，不断丰富角色认知，强化角色意识，提高角色修养，修炼角色行为。

“思考问题，都有一个时间与空间的尺度。我思考问题时思维的尺度有多大？尺度决定格局，大尺度决定大格局，大格局决定大环境。这就是尺度思维。”张文学说，如果用一个数学上的“区间”概念来核定校长思考问题的时间尺度，这个区间很小，可能是1年、3年或是6年，鲜有校长把这个区间拉长到10年或几十年。而隆阳区“田园教育”的核心理念――创造未来最佳发展，其所思考的时间尺度至少是30年，特别是向前的30年。“我们思考问题的空间尺度有多大，往往取决于一个人的阅历。”所以，张文学要求隆阳区各校校长要想尽办法扩充自己的阅历，从而能够站在更高、更远的角度思考学校的发展格局。

“学校发展中经常会出现危机或问题。一所学校，把问题解决了，就是发展。面对危机或问题，有的校长能够左右形势而不被形势左右；有的校长则听之任之，随波逐流；更有校长处于危机或面临问题而全然不知、麻木不仁。后两种校长缺少的是设计思维，换言之就是他们没有工作规划。”张文学说，如果把危机或问题作为管理中的一个“刺激”，那么，当前校长的思维方式有两种：一种是反应式思维，其形式是：刺激――反应。这是一种直线思维，就事论事，就问题解决问题。另一种方式是设计思维，能够思考事物的本质，从而设计出有效的应对策略，是系统思考+整合思考+现实思考的结果。“在所有设计中，学校的发展愿景设计非常关键。我主张的基本格式是：学校战略发展环境分析（可用SWOT分析）；战备目标定位，战略发展思路，战略发展措施；战略发展的实施与评价等。”

“校长应该具备的第四种思维就是结构思维，就是如何把握全局的问题。我们经常要求校长在汇报工作时脱稿汇报，表面上是想看一下校长对工作是不是很清楚，是不是按要求进行落实，而实际上是在考察一个校长结构思维的品质如何。”张文学说，结构思维是一种层层细分的思考方法，是帮助我们实现有效沟通和高效解决问题的捷径。结构思维方式要求我们建立“先总后分”的思维与表达，也就是先框架后细节，先总结后具体，先结论后原因，先重要后次要。这种思维方式经常用在与师生沟通、向上级汇报或做工作计划、工作总结、撰写各种汇报材料之中。

在现代中小学教育管理中，校长作为改变学校发展命运的关键，其思维方式决定着学校发展的方向、发展的宽度与深度。有意识地提升自己的角色思维、尺度思维、计划思维和结构思维，将为每一位校长走向卓越奠定坚实的智慧基础。

书香田园，育人育心

“教育的真谛，就是要让每一个生命体在成长过程中哪怕是遇到一朵盛开的木棉花，都能够拥有怦然心动的生命情怀。‘田园教育’从某种意义上讲，就是在孩子们的心底种下这种善根，使孩子们懂得生命的意义，懂得追寻自己的田园梦想。”张文学如是说。

2012年，时任保山八中校长的张文学在校内率先拉开“田园教育”改革序幕。学校在他的引领下，研究制定了《保山八中战略发展规划（2015―2020）》，着力打造“居正教育”，在内部管理上先后实施了部级负责制、班主任职级制、学生等级诚信制3项改革，在学校管理中进行分块而治，分级部进行管理。同时分权，把每个级部作为学校的一个“子学校”来对待，实行部级间的自主平行管理，变传统的层级化管理为级部负责制的“扁平化”管理。改革方案实施以来，学校管理效率明显提升，班主任工作得到显著加强，学生违纪率大幅下降，校风学风转变显著。

如今，在张文学局长的带领下，“田园教育”的改革探索已在保山市隆阳区全面铺开。保山八中的“居正教育”、 第七中学的“思远行远”、芒宽中心校的“厚生教育”、汉庄中心校的“星汉田园”、瓦房中心校的“格致田园”、永昌小学的“和美教育”、实验小学的“黉学金声，斯文于兹”……每一所学校都有自己的办学理念，每一所学校都有自己的办学思路。

“田园教育”是基于杨元、陶行知、苏霍姆林斯基3位教育大家的教育思想而构建的本土化教育品牌。隆阳区从全区实际出发，“田园”既指赖以生存的大自然和广大乡村田园，又喻指人的“心田”、人们的精神世界和精神家园。它是一种回归自然、育心、劳动、着眼于未来最佳发展的教育。“田园隆阳、师法自然”“育人育心、以德为先”“劳以强体、尚美善行”“花苞心态、静待花开”“深耕心田、厚种文化”是“田园教育”坚持的5项原则。自然性、本土性、创新性、差异性和共生性（开放性）是“田园教育”的5大发展理念。归结起来，“田园教育”是隆阳区在教育系统和全社会倡导的一种师法自然田园、注重精神成长、强调劳动教育、着眼于未来最佳发展的区域性教育均衡发展、内涵发展和品味发展的创新型思想体系。

围绕把学校建成师生生活的乐园、知识的学园和精神的家园及实现全区义务教育均衡化、内涵化和高品位发展的目标，隆阳区一是通过抓局机关的思想体系建设、领导干部作风建设、干部培训学习、党务政务公开，创建隆阳教育新品牌、打造隆阳田园教育精神、塑造专家干部形象、营造“田园隆阳、廉政典范”工作环境；二是实施中小学校长队伍管理的“三改四建”工程，进行校长职级制、校长去行政化、片区首席校长聘任制3项改革，建立校（园）长公开竞聘、履职考核、定期研讨学习、学校考核评价4项制度；三是实施提升教学质量的9项工程，即实施“三力德育”，全面培育和践行社会主义核心价值观；实施LICC研修工程，创建“生态课堂”；实施常规管理精细化工程，提高学校管理效益，实施特色校本课程建设工程，打造亮点；实施教师素质提升工程，加大名师培养力度；实施信息技术建设工程，提升信息技术水平，构建新的教学质量评价体系提高评价的科学性；实施课题研究质量提升工程，确保多出成果，出好成果；实施学校标准化建设工程，合力进行校点布局调整。

为确保“田园教育”有序、高效推进，严要求、高标准地实现“创新区域教研行政管理新范式，使隆阳区教育品牌有良好的知名度，形成具有较高推广价值的课题研究成果，形成系列田园教育文化识别系统和行为识别系统，造就一批田园教育名校长、学者型教育行政管理者，高水平通过各类省级检查验收”的愿景，全区教育系统采取“三年一主线、一年一主题、半年一主推”的方式进行，保三线、保民生、保建设、保质量、保发展。并通过建立健全专题会议、现场推进会、区级表彰会、工作检查、约谈会议、校（园）长集中会议等常规，确保各项任务落地、落实。隆阳区将利用5年时间（即从2016年到2020年），把学校建设成为师生生活的乐园，知识的学园，精神的家园。

根据资源相近、环境相近和教育发展水平相近的特点及“田园教育”的“差异性”发展理念，隆阳区共设立城区、坝区、热区、西山区、东山区5个教育协作区。每年8月份由教育局聘任5个片区的一名中学校长、一名小学校长为本区域年度首席校长，负责对区域内的教育教学活动进行统筹、协作、研讨，让教育教学活动常态化、小型化、实效化，以实现教育行政管理的“扁平化”。

“学校社团、学校文化、大型研究性学习活动等，都是学校校本课程的重要组成部分。”张文学说，在推进“田园教育”改革的探索中，隆阳区把如何构建特色校本课程作为涉入课程改革的深水区。而如何构建本土化的特色课程，是学校办学品位提升的一个重要指标。

2017年是隆阳“田园教育”的“品牌建设年”，全区教育系统将围绕区委、区政府提出的“打造滇西边境教育高地”这一目标，着力于思想、作风、质量、价值和示范5个“高地”建设，通过发力于教育管理创新和校本课程创新，着力于提高常态课优课率和升学率，借力于文化建设和基础设施建设，向着“让孩子更爱学校，让教师更有尊严，让教育更有价值”这“三更”目标全力迈进，努力实现隆阳教育事业的跨越发展。

四年级作文校园一角范文第5篇

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

年级：六年级 姓名：代梦蕊

春天的校园是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；春天的校园是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；春天的校园是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行。

瞧，春天已经悄悄地来到我们学校。道路两旁的南洋杉已被春姑娘换上了春的盛装。这些南洋杉好像穿着迷彩军装的边塞战士，守护着校园里的一草一木。

花坛里，红千层树上开满了一串串红红的花，这一串串花好像一只只“毛毛虫”争先恐后地往上爬。一阵春风拂过，长长的枝条不停地飘动，像少女美丽的秀发。一棵棵伞状的毛叶丁香，开着一朵朵娇小的乳白花朵，像一个个活泼的小娃娃，你拥我挤。毛叶丁香的花儿散发出一阵阵诱人的香味，这香味引来了春的使者，蝴蝶妹妹，蜜蜂弟弟，它们吸吮着花儿的花粉。

草地上，小草弟弟们探出头来，东望望，西瞧瞧，好像在观赏春天的美景。小草们沐浴着温暖的阳光，入神地看着操场上做游戏的同学们。春风吹过，小草们随风摇摆，似乎在为同学们鼓掌叫好！

教室旁，一排排刺桐树上开满一串串火红的花，从远处看，这一串串火红的花就像一串串小辣椒挂在树上。

最吸引人的是学校西北角的那两棵樱花，它们的花开的比其它花早一些，大概是她想展示出自己的独特魅力。樱花刚开时，只是一朵、两朵，慢慢的才多起来。一朵朵竟相开放的樱花，在绿叶的衬托下更加娇艳。有的樱花争奇斗艳，张开笑脸，好像在比美；有的半开半闭，宛如似睡似醒的美少女；有的含苞未放，饱胀得似乎马上要破裂似的，美丽极了！

春天的校园让人感到精气十足，更具有生命力，我爱春天的校园。

指导老师：高立祥 徐家英

竹林春色

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

年级：五年级一班 姓名：高建香

阳春三月，和煦的春风吹来了阵阵蒙蒙细雨。雨水滋润着大地，万物复苏。于是花红了，草绿了，我家屋后的小竹林也恢复了生机。

雨水将一片片剑状的竹叶洗得一尘不染，让人觉得分外的绿。竹叶密密匝匝，重重叠叠地盖在一起。雨后初晴，阳光从枝叶间的缝隙中射下许多小小的光斑，在地上织出一道道“光网”。

那纤细而挺直的竹竿，青青的，很好看，好像是雕刻家用一块上好的碧玉一刀一刀地雕刻出来的。

竹林间的空地上，长满了绿绿的草：翠绿、草绿、湖绿、粉绿、水绿、墨绿、苹果绿……哈！也许在画家的调色盘中也难以寻到这众多的绿啊！幽幽的清香荡漾在竹林里，沁人心脾，令人陶醉。

在土里埋藏了一冬的竹笋，被春雷唤醒，争先恐后地从竹子的脚边钻了出来，毛茸茸的，一个劲儿向上冒，像一个个小宝塔。有的竹笋已长得有半人高了，尖儿上已生出几片嫩绿的叶子。

对了，竹林里还有一个合唱团呢，有身着黑色外套的喜鹊，有披着晚礼服的燕子，它们聚在一起，用甜美的歌喉赞美着这春天的美景哩。

多么迷人的竹林春色啊！

指导教师：高立祥 杨卫琼

把春留住

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：五年级二班 姓名：花浩银

冬去春来，春回大地，春天迈开轻快的脚步走来了，百花吐艳，竹林有了生气，阵阵清幽的竹香引来了翻飞的蝴蝶。于是，静谧的竹林变得热闹了！

随着那淅淅沥沥的春雨降临，小草钻出了地面，树的叶芽探出了头，花朵含羞地伸出小苞，庄稼也变得绿油油的，招人喜爱。

正是明媚的暮春天气。蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿灿的太阳，几片白云像碧海上的白帆在空中飘荡。

每当暮春初夏，宅前屋后，菜园里，花圃中，成群结队的蝴蝶，像五颜六色的纸片，飞来飘去。小路上，她挥舞着万条丝线，忙碌而又愉快地为大地纺织鹅黄淡绿的春装。

春天展示出她全部的生命力，各种花草树木的芬芳扑鼻而来。那里，一群群蜜蜂在飞舞，飘散着花粉的空气也随着蜜蜂的翅膀轻轻地颤动、飞翔。远处一座杏树园开满了花，像是轻云，又如白雪。来自南方的斑尾森林鸠在咕咕、咕咕地歌唱。

春天这样美，就让我们把春留住吧！

指导教师：高立祥 张金富

春天的校园西北角

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：四年级 姓名：罗拉史

春天到了，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣，校园变得既美丽可爱，又充满生机和活力，处处都有令人喜爱的景色。

来到校园西北角，首先映入眼帘的是一个花坛。花坛里栽着各色各样的花本：有鲜红的三角梅、像小喇叭一样的喇叭花，像一把把小扇子的银杏树、像一只只粉红色蝴蝶的桃花……这里一年四季都鲜花盛开。一场春雨过后，雨水把花木洗得一尘不染，叶子上挂满了亮晶晶的水珠，像青绿色圆盘里的一颗颗透明的珍珠。

花坛的四周种着很多青松，它们庄严挺立，像一个个威武雄壮的卫士护卫在花坛的周围。风一吹，桃花落下来，恰似一只只粉红色的蝴蝶在空中飞舞。如果我是一位画家，我一定会用彩笔将这迷人的风景描绘在画卷上。

春天的校园西北角不仅美丽动人，而且是同学校活动的好场所。看！在花坛的周围，同学们有的打乒乓球，有的在跳绳，有的同学在捉迷藏，还有的在跳高……他们玩得多开心呀！

春天的校园西北角真美！

指导教师：高立祥 刘友俊

家乡的春天惹人醉

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：三年级 姓名：马海秀英

我的家乡是一个美丽的地方。周围群山环绕，风景秀丽，家乡的春天更是让人陶醉。

春天到了，万物复苏。我家前面一公里的地方是一片很大很大的树林，山上的树林全都吐出了一排排又嫩又绿的嫩芽，那小小的、柔软的枝叶，让人忍不住想伸出手去，轻轻地抚摸。树林下面的绿茸茸的小草里开满蓝色的、紫色的、粉红的、鹅黄色的野花，像一块五颜六色的地毯铺在树下。

春天是百花齐放的季节。我家种的桃树开了粉红粉红的花，金黄金黄的油菜花也开花了，好像铺了一地的金子，金光闪闪，芬芳年鼻。我家南方也是一片郁郁葱葱的树林，树林后面是一条碧绿清澈的小河，水流撞在岩石上，发出玲铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。

春天不光只让植物复苏，动物们也充满了生命的活力。瞧，我家的鸭子井然有序地排着队，扑通、扑通地跳下了水，真是“春江水暖鸭先知”啊！庄稼的小卫兵青蛙忙着在田野里捉害虫。那边有群蚂蚁，它们围着小朋友转圈，好像在跳庆春舞呢！这时一阵“叽叽”声从我头上传来，噢，原来是小燕子从南方飞回来了。辛勤的农民已在田里忙碌着，他们播下种子，播下希望，构成一幅“人勤春美”的图画。

家乡的春天真的惹人醉。

指导教师：高立祥 王燕

春 雨

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

年级：六年级 姓名：王永琪

我喜欢春雨，因为它不像夏雨那样狂野，不像秋雨那样凄凉，不像冬雨那样寒冷。

我喜欢在春雨中散步。雨丝轻轻地飘拂在脸上，给人一种淡淡的凉意。雨丝细细地沾在身上，绵绵的，有一种说不出的感觉从心里蔓延开。走在春雨中的人很少打伞。我想，他们应该和我一样，喜欢雨丝那恰似纤纤细手，从脸上拂过的惬意。春雨带着春天泥土的芬芳，使人心旷神怡。

春雨悄悄地下着，没有声音，就像一位舞蹈演员，踮着脚尖，旋转，跳跃。看着那飘飘洒洒的雨丝，眼前就仿佛浮现出舞者令人赞叹的舞姿，让人沉醉。

春雨滋润着小生灵们，让它们更加富有生机。春雨绵绵地下着，花朵仰着头，慢慢吮吸着春雨。嫩芽在春雨滋润下探出了小脑袋，脸上还挂着晶莹的雨珠呢！小溪开心地笑了，漾起一个个快乐的酒窝。

我喜欢春天，但我更喜欢春雨，它有着自己独特的魅力。

指导教师：高立祥 徐家英

校园春韵

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

年级：六年级 姓名：徐兰

春，轻轻抚摸着大地，悄然来临。大地万物复苏：小草探出头和大家打招呼；花儿对大家绽开笑脸；柳树姑娘为大家展示婀娜的舞姿……一切景物都是那么美好，那么迷人，那么可爱，使人情不自禁地陶醉其中。

早晨，我背上书包，来到学校。微风轻拂，隐隐约约飘来一缕芳香。首先映入眼帘的是那几棵高大挺拔的松树，看，它们多像一个个战士，勇敢地守护着大家的安全。还有那深红的三角梅，在朝阳的映衬下，几颗晶莹剔透的露珠来回滚动着。花坛中那棵棵毛叶丁香，小巧的花瓣，嫩黄的花蕊，青绿的叶子并不那么显眼，却蕴含着一股淡雅的香气。

最美的还是那两棵樱花树，远远望去，好似两位美丽的仙女，对同学们绽开迷人的笑脸。那一抹粉红，应该是害羞了吧！微风拂过，一片片粉红的花瓣随之飘飞，在空中摇曳，好似一位女子正翩然起舞。

上课铃响了，同学们走进教室，随之传来朗朗的读书声。小鸟飞来了，它们站在刺桐树上，叽叽喳喳地叫着，和朗朗书声融合成一曲首动人的校园晨曲。

啊！春，你的韵味是说也说不尽的！你不仅带给人们视觉中的美，更带给人们心灵上的美，带给人们无穷无尽的希望！我赞美你，生机盎然的春！

指导教师：高立祥 徐家英

邛海春光

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：五年级一班 姓名：唐帅

在春光明媚的时候，我来到邛海边玩耍。看见那些活泼机灵的小燕子不停地在天空中飞舞，好像在欢迎春天的到来，同时也为春天增添了勃勃生机，使山清水秀的邛海又多了一道亮丽的风景。

邛海边有一些高大的黄葛树和柳树，黄葛树长出了嫩嫩的叶子和芽尖，柳树抽出了新的枝条，冒出黄绿色的芽苞，一根根绿色的枝条，密密麻麻，在微风中摆动，显得飘逸、美丽。

在邛海边，最富有诗情画意的要数那那亮清澈的湖水，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。湖面静悄悄的，是一面镜子，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天、白的云。一阵微风拂过，湖面上漾起了一条条波纹，像一条迎风飘扬的多彩绸带。

啊！好一幅春光明媚的画卷！这美丽的邛海春光将永远印在我丰富多彩的童年记忆中。

指导教师：高立祥 杨卫琼

寻找春天

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：五年级一班 姓名：杨素云

春夏秋冬，四季轮回，每一个季节都有它与众不同的美，我最喜欢春天。

春天风和日丽，天空瓦蓝瓦蓝的，片片白云在天上快乐地玩耍着。我和小伙伴们骑着自行车去田野找春天。

哇！春天的田野好美呀！有绿油油的一望无垠的麦田、刚刚破土而出的嫩绿的小草，牡丹花枝上长出了红红的小芽儿，柳枝上露出了一个小脑袋。池塘里的莲藕吐出了片片嫩芽，真有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的味道。

走进表田，微风徐徐吹来，麦苗跳起欢快的舞蹈，绿色的波浪一起一伏，好象在赞颂美丽的春天。

脚下的土地也有了春意。一丝丝、一丛丛的小草从地下探出头来，多可爱的小草啊！细细嫩嫩的，嫩得似乎轻轻一碰就会成为碎片，黄绿黄绿的颜色有些淡，刚刚长出来的小草毛茸茸的，摸上去十分舒服。

我和小伙伴们来到柳树林，我发现柳条上凸出一些疙疙瘩瘩的小东西，走近一看，啊！竟然是柳树上发出的小芽，小芽扁圆扁圆的，红色中带着嫩绿，绿中带着淡淡的粉红，好漂亮的颜色，真美啊！

深绿色的水荡漾出春天的暖意。一阵阵柔柔的春风吹来，我们赞叹道：“春天真美啊！我们爱你——春天”。

我们依依不舍地离开田野，去回味我和小伙伴们找到的春天！

指导教师：高立祥 杨卫琼

春美校园

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：五年级二班 姓名：高路

春姑娘从南方飞来了。她飞到哪里，就把春天的气息带到哪里。春姑娘来到我们的校园，我们的校园充满了春意。

你看，校园小南门旁的那排高过老师头顶的红千层，枝上挂满了很多正在不停地摆动“红毛毛虫”。红千层的右边是两棵柳树。枝条上长出翠绿翠绿的小芽。那小芽非常嫩，轻轻一碰，它就掉了。春风吹过，软软的柳条随风飘动，真像少女的头发。

树下，嫩绿嫩绿的小草已从地下钻了出来，在春风中加紧自己成长的步伐。不远处，花池里的月季花又长出了淡红色的叶子。春姑娘为我们脱下了笨重的冬装，换上了轻便漂亮的春装。

下课了，同学们纷纷涌出教室，来到小南门附近的空地上，这块空地上立刻就开满了五颜六色的“鲜花”。

春天来了，同学们在教室里认真听课，教室外鸟语花香，上体育课的同学们高兴得像群快乐的小鸟，校园里处处充满了生机。

真是春美校园呀！

指导教师：高立祥 张金富

校园春景

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：五年级二班 姓名：罗拉古

春姑娘悄悄地来了，她把春天的气息带进了我们的校园，我们的校园一下子充满了春意。

沿着水泥路向教学楼走去，路边的花坛里有许许多多的小花，看起来真像满天的“星星”眨着眼睛，真美啊！走近一看，原来它们是由六片花瓣组成的，有红、有粉、一个挤一个，生怕自己被挤到后面去。一棵高大挺拔的柳树立在楼前，春风吹过，柔软的柳条随风飘动，真像少女的长发。树下，嫩绿嫩绿的小草探出头来，在春风中加紧成长的步伐。

突然，我一阵幽香随着春风飘进了我的鼻子里，真香啊！原来这香味是由道路旁边貌似“萤火虫”的小花散发出的香气。那小花是金黄色的，有的只有米粒大小，有的甚至仅仅只如芝麻般大小，它们星星点点的，看起来很像萤火虫，一串桂花一般由几朵至十几朵组成，散发出的香味沁人心脾……

那是什么？怎么有这么多同学在看，原来三角梅，三角梅婷婷玉立，又是那么有姿态。它开出来的花，很像樱花，不过它可没像樱花树那样笨重，它给春天的美景增添了几分美丽的色彩。

在我们的美丽校园里，还有令同学们们都敬重的“校园士卫”树，它们抽出了嫩绿的芽，脱掉“冬大衣”，换上新衣裳。

春天里的校园真漂亮呀！

指导教师：高立祥 张金富

家乡的春天

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

班级：四年级 姓名：日火子作

春天迈开轻盈的脚步走来了，百花吐艳，竹林有了生气，阵阵清幽的竹香引来了翩翩起舞的蝴蝶，于是静谧的竹林变得热闹了！

随着那淅淅沥沥的春雨，小草钻出了地面，树的叶芽探出了头，花朵含羞地吐出花蕾，庄稼也变得绿油油的，真招人喜爱。

正是明媚的暮春时节，蓝色的天暮上嵌着一轮金光灿灿的太阳，几片白云像碧海上的白帆在空中飘荡。

每当暮春初夏，宅前屋后，菜园里，花围中，成群成群的蝴蝶，像五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。小路上，春之少女娇健地走着，盈盈地笑着，她挥舞着万条丝线，忙碌而愉快地为大地纺织鹅黄、淡绿的春装。瞧呀，小草偷偷地萌芽破土，柳树渐渐地抖开丝絮，白杨大方地舒展新叶，杏花也开出洁白和粉红的大花团，水鸟在空中快活地飞来飞去。

春天正展示出它的勃勃生机，各种花草树木的芬芳扑鼻而来。

家乡的春天真美啊！我爱家乡的春天。

指导教师：高立祥 刘友俊

美丽的春天

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

年级：四年级 姓名：张珂

春天是四季中最美丽的季节。

春天来了，粉红的杜鹃花；黄澄澄的迎春花；粉红的桃花；还有那白雪的梨花，以及各种美丽而不知名的小野花，都像赶集似的聚拢来，争先恐后地盛开着。

春天来了，小鸟从南方归来了，喜鹊报着信向大海哥哥说：“大海哥哥，大海哥哥，春天来了！”

春天来了，田间的麦苗碧波荡漾，油菜花黄灿灿的。春天来了，那开阔的河面，犹如千万匹被风吹动的绸缎，水中的鱼儿成群结队，慢慢地吐着小水泡，摇着尾巴嬉戏玩耍；一只只小鸭子拍着水花，时而潜入水中，时而浮出水面，它们为了表达自己心中的欢乐，还不时地引领高歌，好像在唱：“春天来了！春天来了！

春天来了，森林里的动物、植物都醒了，动物开始变得忙碌了：小松鼠开始找食物了；青蛙知了开始起来唱歌了；植物开始生长了：竹子长了了嫩嫩的竹笋；小草从土里偷偷地钻出来，嫩嫩的，绿绿的；柳树抽出了嫩绿的枝叶，绿茵茵的……

啊，我爱美丽的校园的春天！

指导教师：高立祥 刘友俊

春天到了

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

年级：三年级 姓名：凌心悦

春天不知不觉地来到了我们的身边。

春天来到山坡上，山坡上的小草钻出地面，小树长出了嫩绿的叶子。山坡奶奶笑眯眯地说：“春天让我穿上新衣裳！”

春天来到果园里，果园里的果树笑眯眯地说：“春天让我们赶快开花！” 春天来到田野里，田野里的秧苗嫩嫩的。农民伯伯笑眯眯地说：“春天让我们赶快插秧！”

春天来到花园里，花园里的花全开了，它们的颜色真多：有粉红的，有深红的，有玫瑰红的，还有橘黄和银白色的，那朵朵花儿有的盛开着，绽放出了一张张笑脸，有的才长出两三片花瓣；有的含苞欲放；有的还是花骨朵儿，看上去饱胀地马上要破裂似的。好看极了。

春天无处不在，令万物苏醒，使一切都充满了生机。

春天真美啊！我爱春天。

指导老师：高立祥 王燕

邛海之春

学校：四川省西昌市川兴镇焦家小学

年级：三年级 姓名：日火里作

春天到了，春姑娘悄悄地来到我们的身边，来到邛海之滨，把春天的大门打开了。

邛海边的柳树吐出了翠绿色的嫩芽。小草从经过冬天的长眠，终于从地下探出头，来看看这个花花世界。海边开满了五颜六色的野花，散发出一阵阵迷人的香味，引来了正在油菜花中采的小蜜蜂，在天空中自由飞翔的蝴蝶。小蜜蜂忙着采蜜，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，杏花张开嘴巴向大海微笑，桃花在春风中盛开。

邛海之滨有许多烧烤，富有特色的烧烤吸引来许多中外游客。他们一边吃美味的烧烤，一边欣赏风景，让邛海之春充满魅力，美丽迷人。

指导教师：高立祥 王燕

焦家小学：“春满校园”杯获奖作品名单

一等奖（5名）

作品名称：春天的校园 年级：六年级 作者： 代梦蕊

作品名称：竹林春色 年级：五年级一班 作者：高建香

作品名称：把春留住 年级：五年级二班 作者：花浩银

作品名称：春天校园西北角 年级：四年级 作者：罗拉史

作品名称：家乡的春天惹人醉年级：三年级作者：马海和英

二等奖（9名）

作品名称：校园春韵 年级：六年级 作者：徐兰

作品名称：春雨

年级：六年级 作者：王永琪

作品名称：邛海春光 年级：五年级一班 作者：唐帅

作品名称：寻找春天 年级：五年级一班 作者：杨素澐

作品名称：春美校园 年级：五年级二班 作者：高路

作品名称：校园春景 年级：五年级二班 作者：罗拉古

作品名称：美丽的春天 年级：四年级 作者：张轲

作品名称：邛海之春 年级：三年级 作者：日伏里作

作品名称：春天到了 年级：三年级 作者：凌心悦

三等奖（15名）

作品名称：寻找春天的足迹 年级：六年级 作者：张盈

作品名称：家乡的春天 年级：六年级 作者：张悦

作品名称：家乡的小花山 年级：六年级 作者：陈盼

作品名称：春天的家乡 年级：五一班 作者：聂佳

作品名称：春天来了

年级：五一班 作者：孙玲

作品名称：春天来了

年级：五一班 作者：徐永恬

作品名称：美丽的春天也怕疼年级：五二班 作者：杨思含

作品名称：春天的小河 年级：五二班 作者：高萌

作品名称：春天的家乡 年级：五二班 作者：王伍机

作品名称：春天来了

年级：四年级 作者：徐雅茹

作品名称：春天的家乡 年级：四年级 作者：吉史有阿木

作品名称：春天的校园 年级：四年级 作者：徐雨彤

作品名称：春天的校园 年级：三年级 作者：吉木莫尔牛

作品名称：美丽的小花山 年级：三年级 作者：尔古呷冲

作品名称：春天的校园 年级：三年级 作者：宋冰竹

优秀奖（35人）

作品名称：春满校园

年级：六年级 作者：张薇

作品名称：我爱春天的校园 年级：六年级 作者：罗伍呷

作品名称：春满校园

年级：六年级 作者：张静

作品名称：春天的校园 年级：六年级 作者：唐雨

作品名称：春满校园

年级：六年级 作者：张琦

作品名称：春满校园

年级：六年级 作者：韩家凤

作品名称：春日校园

年级：六年级 作者：杨晨露

作品名称：春满校园

年级：六年级 作者：唐梦欢

作品名称：美丽的春天 年级：五一班 作者：马海阿支

作品名称：春天的校园 年级：五一班 作者：米阿佳

作品名称：美丽的春天 年级：五一班 作者：杨欢

作品名称：春天

年级：五一班 作者：马比莫子作

作品名称：美丽的春天 年级：五一班 作者：杨庆

作品名称：春满校园

年级：五一班 作者：拉尔阿卓

作品名称：春天的校园 年级：五一班 作者：米子龙

作品名称：美丽的校园 年级：五二班 作者：张雷

作品名称：美丽的校园 年级：五二班 作者：花浩

作品名称：春天的校园 年级：五二班 作者：张艳玲

作品名称：春天的校园 年级：五二班 作者：蒋玉杰

作品名称：美丽的校园 年级：五二班 作者：邹文航

作品名称：美丽的山野 年级：五二班 作者：赵军

作品名称：美丽的校园 年级：五二班 作者：高龙

作品名称：美丽的校园 年级：五二班 作者：高灿

作品名称：春满校园

年级：四年级 作者：马比史作

作品名称：春天的校园 年级：四年级 作者：王珍

作品名称：赞美春天

年级：四年级 作者：勒索阿日

作品名称：春天的校园 年级：四年级 作者：何阿依

作品名称：美丽的春天 年级：四年级 作者：来索尔各

作品名称：美丽的小花山 年级：三年级 作者：朱忠豪

作品名称：春

年级：三年级 作者：杨蕊珠

作品名称：美丽的小花山 年级：三年级 作者：陶金银

作品名称：春天的小花山 年级：三年级 作者：胡文

作品名称：美丽的校园 年级：三年级 作者：朱忠婷

作品名称：美丽的校园 年级：三年级 作者：许顺红