电闪雷鸣范文第1篇

2、男人梦见电闪雷鸣，事业上会有一些外在因素出现，有可能是坏的，也有可能会向好的方向发展。

3、女人梦见电闪雷鸣，预示将会嫁给一个有钱的丈夫，并且会因此而名声大噪，获得大家的关注。

4、商人梦见电闪雷鸣，预示会有发财之象，很可能会有大单的生意谈成，收入大量的财富。

5、病人梦见电闪雷鸣，预示身体很快就会恢复健康，并且变的更加强壮。

6、职员梦见电闪雷鸣，预示将会遭遇一些麻烦的问题，但是很快就能够得到圆满的解决。

电闪雷鸣范文第2篇

一、情感态度与价值观

1、能感受《雷鸣电闪波尔卡》欢快的情绪。

2、能积极参与乐曲的声势表现。

二、过程与方法

1、通过聆听音乐分辨乐曲的结构。

2、通过声势掌握为音乐伴奏的节奏型。

三、知识与技能

1、知道《雷鸣电闪波尔卡》是三部曲式的结构，并能准确地听辨每个乐段。

2、能用声势或打击乐器随音乐表演。

【教学重点】

用声势参与感受音乐的情绪。

【教学难点】

掌握为音乐伴奏的节奏型，并能用打击乐器或声势随音乐表演。

【教学过程】

一、听辨导入

师：同学们好，今天老师给你们带来一首非常好听的波尔卡舞曲，名字叫《雷鸣电闪波尔卡》，（出示课题）请你们仔细听一听，乐曲是用什么击乐器表现雷鸣电闪形象的。

教学提示：

1、教师播放第一主题。学生聆听回答。

2、学生答出用鼓表现雷声，用镲表现闪电，教师随机引导。

二、分段欣赏

（一）第一主题

1、师：同学们听得很仔细。这首乐曲是由四个主题构成的。我们先来熟悉这几个主题。每个主题我都会出一个问题，如果你们把这些问题答对了，你们就是今天的“音乐之星”。我们先来看看第一个问题是什么？

教学提示：

（1）出示问题：第一个主题的力度是一，情绪是――，好像人们在欢乐地跳舞。

（2）教师播放第一主题，学生聆听并回答。（强，欢快、热烈等。）

2、师：同学们的感受都很正确。第一主题的力度从整体上看是强的，但是随着旋律变化音乐的力度也是有变化的，我们再听一遍，力度是怎么变化的？教学提示：

（1）播放第一主题，学生讨论。

（2）出示乐谱。引导学生听出随着旋律的上行，力度渐强。

（3）引导学生听到渐强的地方用手势表示。渐强时举手，然后放下；再渐强时再举手。

3、师：老师发现同学们在渐强的地方都举起了手，说明大家都听对了。为了奖励大家，我们一起玩一次音乐的声势游戏。

教学提示：

（1）出示声势谱。谱例中“”表示拍腿。

（2）先请一名同学随音乐做声势。师生评价。

（3）教师指导学生集体做声势。

（二）第二主题

师：同学们的音乐感很好，演奏的节奏与音乐配合得很紧密。第二主题是什么样的呢？我们来听一听。

教学提示：

（1）教师出示问题：请你选择合适的词语：第二主题的力度（弱强），节奏更加（紧凑舒展），使音乐的情绪更加（热烈欢快优美抒情）。

（2）这个问题比较简单，如果学生抢答正确，可以说“你们真棒，跟作曲家想到一块去了！咱们一起来验证一下吧！ll如果答不出来，教师随音乐启发。

（3）教师播放第二主题，引导学生随音乐简单的晃动身体。

（三）第三主题

1、师：与第一主题相比，第二主题在情绪上没有太大的变化，只是显得更加热烈了。第三个主题与前两个主题相比可不一样了，节奏变得相对舒展一些，并且出现了明显的鼓和镲的声音，你们能听出来吗？

教学提示：

（1）出示第三个问题：第三主题在什么地方出现了鼓和镲的声音？

（2）提示学生听到鼓和镲的声音举手。为了区分这两种音响，听到镲声举右手，听到鼓举左手。教师示范。

（3）教师播放第三主题，学生随音乐举手表示。并出示乐谱。

2、师：这个节奏有点难，反应要快，很多同学做得都很好。这次我们要请两名同学用鼓和镲来演奏了。教学提示：

（1）请两名同学分别用鼓和镲随音乐演奏。师生评价。

（2）再次播放第三主题，全体同学随音乐演奏。（×：拍手表示镲，：拍腿表示鼓）

（四）第四主题

师：音乐进入到了第四主题，这次又有什么不同呢？

教学提示：

（1）出示问题：第四主题运用了一些特殊的音，使音乐的情绪变得更加轻快了。

教学提示：

（1）播放第四主题，学生聆听并回答。

（2）引导学生听出装饰音（前倚音），如学生听不出来。教师可弹奏8小节旋律。通过没有装饰音和加上装饰音旋律的对比，引导学生感受第四主题轻快的感觉。（3）如果回答正确，可再听一遍，增强对装饰音的感受。

三、完整欣赏

1、师：四个主题我们听完了。这首乐曲就是由引子、四个主题加尾声组成的，但它们不是按1、2、3、4的顺序出现的。它们是怎样出现的呢？

教学提示：

（1）教师出示乐曲结构：引子1 2 3 4（ ）（ ）2尾声。

（2）教师提示，结构图式中有两个空缺的序号，请同学们仔细聆听音乐，填出空缺的主题序号。聆听的时候，每当一个新的主题出现的时候就举起相应的手指数表示第几主题。

（3）播放全曲。学生举手指数表示结构。

2、师：同学们都听出来了，空缺的主题是3和1，你们真棒！这首乐曲是由三部分构成的（出示结构图）：

3、师：乐曲我们听完了，我的问题大家也都回答正确了。我宣布，你们都成为了今天的音乐之星！现在，我就要请“音乐之星”来表演了，还是要请两位小打击乐手，我来当指挥，我们一起共同表演《雷鸣电闪波尔卡》（没有声势的地方随音乐轻轻晃动身体）。

四、观看小结

电闪雷鸣范文第3篇

“轰隆”！小时不相信雷的声音真的是这样激烈、高亢又低沉的，以为是那些具有浪漫文学情怀的人在瞎编，但是现在的我缩缩脑袋，承认了这一事实。

这种架势简直要把人活生生的劈死。

我撇撇嘴，又看见电一个一个地闪，急匆匆的；雷一个一个地打，慢慢悠悠地跟在那些闪亮的明星的后面，却后积勃发，那气势，可比闪电的排场大多了。

我想，完了，回不去了。

虽然打着伞，但是车灯一打，看见长条的雨“滴”使劲往下泼，此等壮观景象无法用言语描述——终于懂了什么叫瓢泼大雨，就像天上有人一样，一盆一盆的水就下来了，上面的人不是个辣妹子就是个急性子，以“我不入地狱谁入地狱”的架势不畏浑身湿透地使劲泼——最受不了的就是这种人，天不怕地不怕的还真管不了他——

有些气愤了……

长时间的躲也不是办法，狠下心，做出那个决定——跑吧！

把伞一撑，做一下深呼吸，直接就跑进了雨里。事后对这个决定只有一个看法——勇气可嘉。

什么也不顾了，穿着旅游鞋直接就踩进了水坑里。当时只有一个想法，就是赶紧回家。

或许我的800算跑得不错的，我充分发挥我全身肌肉的能量，以刘翔110米跨栏的速度向家门冲去，居然没喘气，因为在庆幸没那么倒霉给雷劈了。

连我自己都惊讶，我居然有些留恋外面了，具体表现是不想进楼门。但是我就算有再多的罗曼蒂克思想，也还算是识时务的，看着那个在发威的疯子，我明智地决定回去。

湿透了啊……

电闪雷鸣范文第4篇

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

雨过天晴，

彩虹挂天。

雨

风吹雨打，

电闪雷鸣。

电闪雷鸣范文第5篇

今天下了好大的雨，顷刻间乌云便密布了，真有点“黑云压城城欲摧”的感觉。

可惜这对我们毕业班来说没什么，班中除了笔尖写字发出来刷刷的声音外，谁也没关心窗外的雷鸣电闪，黑暗的窗外时不时闪着电光（闪电），阵阵的雷鸣声轰轰的响着，真有点惊悚片的味道......

“啊！”恐怖的声音传来，全班同学不约而同的抬起头，脸上露出了惊慌的神情。“怎么了，发生什么啦？”同学叽叽喳喳的互相询问不知所措，忽然又是一个闪电，雷鸣又轰轰的传来。“啊！”那个恐怖的声音又传来，唉！一切疑问都解开了，原来是初一的女生胆儿小，听到雷鸣就吓得尖叫，初一级在初三教学楼对面，如黑幕般的天空，时不时闪着闪电，夹杂着雷鸣，一声声尖锐的叫声从黑幕中传来，虽说我们胆儿大却着实被吓得不轻，还真以为见鬼了。

天知道那些初一的女生叫声有多大，震得我的耳膜就难受，打一声雷她们就叫一声，这麽高的分贝，亏她们发的出来。声带的坚韧，可想而知......