爱的创可贴范文第1篇

女儿玩剪纸游戏时不小心弄破了手指，哭着直喊痛。看着血直往外渗，我既心疼又生气，边给她贴上创可贴边责备她，并告诫她下次用剪刀时一定要小心。贴完创可贴后，女儿渐渐不哭了。她拿着剩下的创可贴看了看，好奇地问：“这是什么呀？”我告诉她说：“这是创可贴，受伤后贴上去就不再流血了，伤口很快就会好的。”女儿听了后懂事地点点头说：“哦，明白了。”

下午下班回家的时候，我看见女儿在院子里的小树旁边，正聚精会神地做着什么。我心里想，这个顽皮的孩子又在玩什么呢，这么入迷。当我来到女儿身边时，却发现她竟然是在往树上贴“创可贴”。女儿看到我后高兴地对我说：“妈妈，你看，我给小树贴上了‘创可贴’，这样小树的伤口很快就可以好了。”我看见小树上已经贴了3～4片‘创可贴’，女儿还要往上贴！简直在瞎闹！糟蹋东西！正要责备孩子时，我突然想起前几天看过的育儿警句：“在责备孩子前，请深呼吸，先听听孩子的声音吧！”我深呼吸，沉住气问女儿：“为什么要给小树贴这个东西呢？”女儿激动地说：“隔壁的哥哥骑自行车时不小心把小树撞伤了，你看，树皮都裂开了，小树一定很痛。我想给小树贴上‘创可贴’，那它就不痛了，而且很快就会好的。”我心里微微一震，原来女儿是在为小树“疗伤”！我差一点就错怪了女儿。

在女儿看来，小树不仅仅是一棵小树，而且是一个有知觉、有生命的东西。一片片“创可贴”，是她内心世界对大自然融融爱心的表达，更是一种对生命关爱的诠释。想不到，在我眼中那么顽皮的孩子，内心竟然蕴藏着如此纯净的情感，对生命有着如此分量的尊重。

我摸了摸女儿的头，表扬她说：“宝贝真是个有爱心的孩子，知道关爱大自然了。但是‘创可贴’只对人的伤口有作用，对小树没有用，小树受伤后是没有药可以治疗的。所以我们要爱护小树，不要让小树受伤。”“那怎么样才能让别人不伤害小树呢？”女儿焦急地问道。“我们做一个标语牌吧，上面写上‘爱护小树，从我做起’，这样其他人看到了这个标语后就不会再伤害小树了。”我找来了木板、钉子、锤子和油漆，开始制作标语。我做这一切的时候，女儿忙里忙外帮我拿东西，我感到她长大了。

后来，女儿每天都跑去看小树，跑去看她“制作”的标语，她会兴奋地告诉我小树又长出了新的叶子、有好多小鸟停在树上……

爱的创可贴范文第2篇

童年是珍贵的，童年是美好的。童年的事物是美丽而可爱的，童年的朋友是真诚而又美好的，童年的玩伴是可以伴你一生的。

说起童年的玩伴，我最好的朋友便是我的姐姐了。姐姐比我大一岁多。她经常说：“你一生下来就把我身上的宠爱分了一半呢。”当然，这还是不太公平，因为，我还有姐姐的宠爱。

记得，那是小时候七、八岁的时候，刚刚上一年级的我很爱吃肉，于是妈妈总是买许多的火腿肠给我和姐姐吃。一天，妈妈又买了一大根火腿肠，我赶紧拿起火腿肠跑去厨房，“咔嚓”就是一刀，“啊！”糟糕，切到手指头了！在客厅里看电视的姐姐，听到我的惨叫声，急急忙忙地跑到厨房，“?纾?rdquo;的一声垃圾筒被姐姐踢到了，姐姐也不管，看见我流血的手指和旁边有一点血迹的菜刀，拉着我就往客厅跑，年幼的姐姐头上冒出了一两滴汗水，着急的翻找着那创可贴，找了半天，“那个该死的创可贴哪儿去了！”姐姐生气的说着。最后终于找到了哪个“救命”的创可贴。姐姐拿过创可贴和我的手指，先吹一吹我的手指，仿佛是怕弄疼我似的，轻轻的把创可贴贴在我的伤口处缠了一圈，终于很轻松似的长长的吐了一口气，微微发怒的撅起小嘴和我说：“幸好只切了一个小口，要是再多切一点，你的手指还想不想要啦！你下次要是再敢玩刀的话，我就要告诉妈妈不给你吃火腿肠啦！听见没有！”我委屈地点点头“姐姐，我下次我不敢了”唉，我的姐姐就是这样，刀子嘴豆腐心，虽然嘴里骂着我，但心里永远都是最疼我的。

姐姐，我想对你说，谢谢你，谢谢你的疼爱，让我有一个幸福而又美满的童年，谢谢你伴我成长！

山西太原晋源区太原市63中初二:郭紫彤

爱的创可贴范文第3篇

关键词：贴进；走进；心灵；创新

特别是作为中专学校的教师，我们的工作不仅仅是站在讲台上讲授45分钟自己教案上早已经准备好的内容，我们还要培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。也就是说不仅要教课，还要让学生乐学、会学、学会。

要做到以上这一点就要改变传统的师生关系，改变传统的教学方法。传统的师生关系局限于长者与晚辈、师傅与徒弟之间，而新时代的师生关系除了具备传统意义上的关系之外，教师还应是学生的朋友、知己。这就要求老师们除了课堂45分钟的讲授，还要在课余时间、自习时间走近学生们的生活，多与学生在一起，多与学生交流，关心他们的学习、关爱他们的生活，和他们结下忘年之交。教育家陶行知先生说过这样一句话“真教育是心心相应的活动”。我们要深入到学生中去，与学生交流谈心，了解学生的心理，赢得学生的信赖和配合，努力做好学生的良师益友。古语说“亲其师”，“信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。如果师生之间没有任何感情，那么学生就会对这个老师所讲的课毫无兴趣，也就更谈不上学习的主动性、积极性了。只有多与学生在一起，多与学生沟通，建立起良好的师生关系，才能更好、更全面、更真实地了解和掌握学生的更多情况，才有利于我们更好的帮助我们的学生端正他们的学习态度，改进学习方法，调动他们学习的主动性、积极性。我们以朋友的身份引导我们的学生，给他们提出好的建议和意见，帮助他们制定不同阶段的学习目标，学生才会有意识地为目标而奋斗。

走进学生，多一点时间和学生在一起，给予他们关心和关爱，让学生感觉到老师就在我们身边，这样学生有问题、有困难就会主动找老师。贴进学生的心灵，赢得学生的信赖，这样学生才会乐意把我们当知己，才会把他们内心最真诚的秘密讲给我们听。走进学生只要我们不辞辛苦多花时间就可以了，可是怎么才能贴进学生的心灵，赢得他们的信赖呢？对这个问题，我有以下几点认识：

第一：平等――是贴进学生心灵的前提。

以前我总认为：我是老师，我的言行都是为学生好，学生理所当然地应该去接受，可是实践证明，老师良好的意图未必能达到良好的效果。我们教育的对象是有思想、有主见正处于思想活跃时期的青少年，而不是单纯接受命令的机器。于是我们应该放下架子对待他们，要给予学生必要的尊重。

第二：学习――是教师贴进学生心灵的基础。

教书育人是一门艺术，俗语道：“学高为师”，要能给学生一杯水，我们要有一桶水，只有具有渊博的学识和教书育人的能力，才能在教学上游刃有余。才能灵活处理和协调跟学生之间的关系，创造出融洽、和谐的教学氛围。现代科学技术发展迅猛，对教师的要求也越来越高，所以我们需要不断地学习，不断地更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，这样才有足够的能力处理学生中的一些问题，才有足够的能力让学生乐意接受我们的教育和培养。也只有这样，你才会真正地贴进学生的心灵。

第三：爱心――是贴进学生心灵的保证。

爱是通往人的心灵的最好途径。特别是孩子的心灵，是脆弱柔软的，更需要老师用爱去呵护。“没有爱就没有教育”爱是人们普遍存在的一种心理需要，尤其是正在发展和成长过程中的孩子，离开了爱，他们的身心健康都将受到严重的影响，就如正在生长的幼苗离不开阳光和雨露一样，孩子们离不开爱。作为教师只有向学生倾注所有的爱，才能开启学生心灵的大门。教师应把爱的春雨滋润到每个学生的心田，“优秀生”和“后进生”应一视同仁地去爱，否则会使一些“宠儿”变得任性骄傲，会使一些“失落者”丧失前进的热情和信心。

要赢得学生的信赖，首先我们要带着一颗真诚的心与学生去交流、去结交朋友。信赖是建立在真诚的基础之上的，如果没有诚心做基石就不可能筑起信赖的高楼。其次我们要为学生做榜样、做模范，俗语说“身正为范”，要求学生做到的，我们老师首先要做好。比如要求学生上课不能迟到早退，作为老师我们首先要严格遵守上下课时间。再如，要求学生上课时间不能使用手机，同样作为教师我们也不应该将手机带进课堂。当然诸如此类的例子还有很多，所以我们只有从这些小事做起，为学生做好榜样才能赢得学生的信赖。

有了贴进学生心灵，走进学生的基础，我们才能更好的改变传统课堂教学模式实现创新教学。

总之，我们要多一点时间走进学生，真诚地贴进学生的心灵，建立起良好的师生关系，不断提高和完善自我，恰当地运用多种创新教学方法，定会能使我们的职教工作结出丰硕的果实。

参考文献：

[1]王丽荣，如何走进学生心灵[OL]，http：///n628c24.aspx

爱的创可贴范文第4篇

虚实装饰处理在黑白招贴画中的运用是十分常见的，而这种所谓的虚实其实就是模糊与清晰度，通过这种模糊与清晰的处理，使画面中要突出的对象更为突出，使画面中要隐藏的对象隐藏掉，与此同时还能让画面中的某些特殊的情感，如哲理等思想表达出来，因此是黑白招贴创作常用的一种表现手法。

二、通过正负装饰处理为画面增添更多艺术感

所谓正负形指的是画面由图和底的黑白关系处理而成的，其中图往往用黑色绘制成一个图形，而底则是用白色绘制成的另一个图形，正负形的装饰手法在黑白招贴中的应用也是十分广泛的，很多招贴设计作品中都能看到它的身影，这种装饰手法主要借助正负形的一语双关来诠释画面的多层画面含义，同时它又用更为直率的方式来为画面增添更多的视觉上的新颖感受。比如兰尼•索曼斯的黑白招贴作品《罗密欧与朱丽叶》就是一个典型的利用正负形装饰手法来进行绘画的作品，这幅作品正形为一男一女在激情拥抱，画面中男女姿态优美，动作缠绵，展现出恋爱时男女双方的缠缠绵绵，给人们带去很大的联想空间。而负形则是由一个心形和一把匕首的形状组成的，心形进一步加深了画面中爱情的主题，意味着两人的在拥抱中所释放出的巨大的爱情感，让他们对他们的爱情感到羡慕，而另一个负形则让人看到另一个事情，即爱情除了有甜蜜外也有苦恼，有时甚至是致命的，就像一把匕首一样，稍微不慎就会插入双方的心脏，从另一个角度中诠释了爱情是非常脆弱的这一含义。整个招贴画通过正负形的装饰手法将画面出来的非常得当，同时画面的独特视觉效果也给人带去剧烈的心理感受，创作者在注重正形的同时兼顾负形的表现手法，使画面生动又富有趣味性。正负形装饰手法通过正负两种形状为人展示出黑白招贴的艺术趣味，有时人们在欣赏一幅画面时会突然发现画面隐藏着另一个内容时会感到更加有趣味，从而增添了招贴绘画的艺术趣味。

三、通过凌乱装饰处理为画面增添更多明激情

黑白招贴往往给人带去的一种平静、有秩序的感觉，然而并不是所有的招贴都是这样的，有这么一种装饰手法，可以通过将画面内容及顺序打乱，来增添画面的激情感，从而使画面增添更多的可读性。比如尼古拉斯•卓思乐为维尔利肖周年国际爵士音乐节设计的黑白招贴作品就是采用这种凌乱的装饰手法进行创作的，猛地一看，整幅画面非常凌乱，画面构图饱满，且四周被一些凌乱的不规则的点包围，整幅画面让人看不懂作者所要表达的内容。然而如果我们仔细观赏，会发现这幅作品的巧妙之处是在粗中暗含着很多细致的内容，整个画面描绘的是一个演奏的音乐氛围，左边一个人像是拿着萨克斯进行吹奏，右边的则是拿着一个喇叭进行吹奏，整个画面中的小点可以被想象为一些点缀色，起到烘托主题的效果，整张作品混乱中有着很强的节奏感，给人以混乱却有序的效果。在整个画面中，如果我们能仔细观看，还能发现整个画面所营造的气氛是非常喧闹的，这与画面本身所要营造的气氛是一致的，为此我们在进行欣赏这幅作品时，一定要以一种独特的角度去欣赏它。另外，这也恰恰能反映出黑白招贴的艺术魅力。它正是利用这种凌乱的装饰手法，来体现黑白招贴的独特魅力。黑白招贴的凌乱装饰处理通过这种看似凌乱，实则非常整齐的装饰手法，为黑白招贴增添了更多的艺术魅力，从而让人们一改对它的传统看法，让人膛目结舌。

四、结语

爱的创可贴范文第5篇

    我们常说形式影响人、形式教育人,德育工作离开了一定的教育形式也就无法进行,但如果为了形式而形式,其结果只停留在形式上。因此,德育工作必须虚功实做,要注重德育形式与内容、方法的相互统一。一是教育要求要实,由于在认识上存在着很多偏差,使得以往的德育工作过分注重形式,降低了教育效果,这就要求我们在对学生提出要求时贴近实际,切莫只顾那些“虚大空”的目标。二是教育内容要实,当前,爱国主义教育一直是德育的重要内容,在加强爱国主义教育的过程中,我们不能只对学生提出要求,喊着要爱国就可以实现,而应从学生的生活实际入手,通过对祖国悠久历史和优秀的文化传统的回顾与学习,了解国家的发展历史,……从这些小事入手,从实际出发,于细微处去培养,在落实上将爱国主义教育外化为具体的行为,爱父母、爱老师、爱周围的人,注意保护生活学习环境,认真学习,积极参加各种健康有益的活动,这样,学生才能逐步理解爱国主义,真正培养起爱国情感。三是要教育方式要实,德育教育离不开一定的形式,但是应该注意的是形式必须服务于内容,必须与内容相统一,这样的教育形式才能发挥育人作用。

    二、从贴近落实

    德育只有贴近学生的生活实际,才能起到教育学生、熏陶学生的作用。让德育贴近学生应体现在以下几个方面:一是贴近生活,因为学生对现实生活中的事件平时接触的比较多,认识和体验也都比较深刻,在教育活动中,学生对这类活动易于接受,因而就能收到好的教育效果。二是贴近时代,使教育活动融入时代的气息,这样的活动往往具有鲜活的内容,学生参与的兴趣就会高。三是贴近学生,学生是教育的主体,才易被学生认可,学生参与活动的主动性才高。四是贴近社会发展,受到学生年龄与个性特点的影响,学生喜欢那些开放性的活动和教育形式,德育活动也应体现出这种开放性,教育不能局限于校园,更不能局限于课堂,要走向社会,走向自然,走向更广阔的空间,如到企业见习,到合作单位参观,到教育基地拉练等。