写给儿子的话范文第1篇

我们经常说要让孩子学会感恩，理解父母的辛苦付出，感谢父母对自己的养育。但是却很少有父母反过来感恩孩子，理解孩子在家庭中承受的一切。下面是小编为大家整理的关于一个母亲对孩子说的话，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

一个母亲对孩子说的话1爱的儿子你好：

儿子，妈妈还是第一次写给你呢?

说真的，提起笔的那一刻，真不知道该给你说些什么。因为我们天天都在一块儿生活，表面上好像你的一切都在我的面前展现，我好想看不到你的任何优点。在我眼前，我只看到你的缺点，怎么看都无法看到我满意的一面。今天妈妈就想好好的说一说你让我不满意的地方。

第一，我觉得你对待学习的态度不够认真，不知是你不想学习呢?还是你暂时没有了解知识的重要性?总之，你现在对学习的态度，我是非常看不惯的。我也有经常提醒你，但却没有多大的效果。为什么你在家里的表现跟学校不一样呢?妈妈有时的话，你怎么就听不进去呢?我知道你很喜欢运动。在你很小的时候就送你去练跆拳道。但几年过去了，你却没有什么收获。连最起码的礼仪你都做得不是很好。我是有些失误的。儿子，你也一天天的在长大，爸妈对你的要求也不是太高。只希望你长大后能自己养活自己，能做一位为社会做出些贡献的人好人!就行了!

不过，你也有很多优点的。比如，你比较独立，因为家里没有老人照顾，爸妈都要上班。在我们都不在家的时候，你会自己煮饭自己吃，会下面条，会蒸鸡蛋糕，会洗碗筷。这些家务活你做得很不错。也会帮助妈妈收叠衣服。但不知为什么?我却始终觉得，你的学习也应该要像做家务活一样棒。那样才会更有出息。你认为呢?儿子!我希望你看过这封信后，会有一个全新的儿子出现在妈妈面前。当然，妈妈也有不好的地方，比如老是在你面前发火，大声恐你。在这里，妈妈跟你说声：“儿子，对不起!”让我跟你一起改正那些不好的习惯。一起面对今后的生活，好吗?”

祝你学xxx步!

爱你的妈妈

一个母亲对孩子说的话2亲爱的儿子:

你好!

妈妈想对你说一句:“感谢儿子多年来给妈妈带来的快乐，你是妈妈的骄傲，你是妈妈的开心果。”

也许你不是世界上最帅气的小伙，但在妈妈心中是最可爱的;也许你不是世界上最聪明的孩子，但在妈妈心中是最智慧的。我想告诉你，你一直是妈妈的快乐，你的出生给妈妈带来了无尽的幸福。我清晰的记得，2011年的5月16日，当我听到你清脆响亮的哭声，我流泪了。感谢我的儿子健健康康的来到这个世界，从此，我的世界里就又多了一个你【因为你上面有个哥哥哦】

亲爱的儿子，感谢上天把这么好的你赐予我，让我感受到你纯粹的快乐，也感谢你给我再次成长的机会，也让我时时反思自己的教育，努力用更健康的方式去爱你，并引导你成长。妈妈希望你成年后，能理解妈妈所做的一切，也能学会更好的完善自己。

一个母亲对孩子说的话3我亲爱的孩子，曾几何时，你还是个蹒跚学步的幼儿，胖乎乎的身体时常会失去平衡，走不几步便会跌倒，看着妈妈向你跑来，你露出天真的笑容;曾几何时，你还是个聪明活泼的孩童，喜欢跟在妈妈的身边，厨房里模仿妈妈做饭的动作，虽然稚嫩，却那般专注;曾几何时，你还是个懵懂无知的少年，痴迷读书，崇尚科学，积极探讨未来的人生……

今天的你，日渐成熟，身高和体重已超出你的爸爸，知识的掌握与能力的提升令妈妈引以为荣。在学校，老师和同学都欣赏你的人品和性格;在家里，父母真切地感觉到你的善良与体贴，对姐姐的理解与关爱;对身边的弱小者有着深深的同情心。每每和别人谈起你，总有说不出的自豪和欣慰。孩子，因为有你，我很幸福。

往日的一幕幕仿佛就发生在昨天，那么亲切可感。现在的你的确成熟了许多，可感觉思想上跟妈妈日渐疏远，言谈举止却让妈妈有些不能理解。比如不能静下心来潜心学习，听不进师长的建议或劝告，做事随意，缺乏持之以恒的毅力，成功想走捷径，跟家人谈话时态度不恭。孩子，你看了这些文字也许会感到自责，也许会不以为然，也许会一笑了之。但不管怎样，请你理解妈妈，为了对你负责，为了让你更加优秀，为了你很好地与他人相处，也为了以后走上社会的你不走或少走弯路，这些话妈妈必须要当面对你说，“忠言逆耳利于行”，妈妈希望你是个明事理的好孩子。

亲爱的孩子，未来的路还很长，许多事要靠自己去坚持完成，成功需要付出努力，更需要坚持不懈。高中三年本应是最需要努力的阶段，咱们有什么理由不去奋斗呢?学习的确是件苦事，可苦中作乐又何尝不是一种快乐?妈妈深知，你是聪明的，更是善良的，你知道该如何把握自己的青春年华，创造属于自己的那份辉煌。妈妈不能干涉你的未来，但可以奉献我的时间做你的坚强后盾，不管将来的你选择了哪种职业，我都会真心的祝福你，祝福你拥有健康的身体，快乐的心情，称心的工作，幸福的人生。

写给儿子的话范文第2篇

【关键词】低年级 绘图 写话

一、绘图写话的教学解释

“绘”在字典里的基本字义有2种：画、描画和古代指彩绣，现指某些图画。“话”在字典里的基本字义也有2种：文字和说的意思。如果把“绘”“话”的详细字义讲出来可能需要一段时间了。而图画是指用线条、色彩描绘出来的形象，这种形象是客观事物的直观反映，比较直白。因此绘图写话就是学生用画画工具把周围各种客观事物用线条、色彩描绘出来的，并通过准确的语言进行对客观事物的描述，抒发自己的情感，提高自己对周围事物的认识。简单来讲绘图写话就是描绘图画，在图画上或旁边写上一两句话。低年级绘图写话是学生写作的基石，是培养儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力，思维能力和语言表达能力的良好途径。

二、绘图写话中存在的问题

1.儿童本体缺乏尊重。低年级孩子较小，课堂上注意力不集中，感知事物比较笼统，主要是具体形象思维，言语表达不够连贯、生动和多样，因此在我们部分教师眼中没有把儿童当做独立的个体，课堂上有时是牵着儿童学习知识，把自己的东西硬是塞给孩子。这样儿童的本体没有得到应有的尊重。

2.儿童写话价值的错位。教师在低年级写话教学中忽视儿童身心特点，错位儿童的天性，尤其是从高年级下来教低年级的老师课堂上依然致力于知识点、能力点的构建，认为只要掌握了写作知识和写作技巧，写话就能写好，结果儿童不仅写话缺失儿童本身的童性，还导致了儿童习作价值的错位。

3.儿童观察方法的不到位。低年级儿童一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，而且持续时间短，即使按照老师的要求观察了，也不会从上到下，从左到右等顺序观察，更缺乏系统性和概括性，由于观察方法的不到位，使得儿童绘图写话单一乏味。

4.儿童语言贫乏，内容简单。低年级儿童才开始进入书写言语发展时期，尤其是一年级的孩子，刚学会拼音，汉字认得不够多，词汇量很少，对词义的理解不精准，语法运用也不够合理，因此写起话来就会出现言语贫乏，内容单调。

三、绘图写话的解决策略

1.尊重个体差异。

(1)亲近鼓励。教师要用发展的眼光去看待在绘图写话过程中存在的个体差异，当学生不会画图画时，鼓励学生想象周围事物，可以用幻灯片出示相关图片，也可以手把手的教一教，不时说一些鼓励的话；当学生不会写话，无从下笔时，你可以引导看图方法，先写哪里，然后写哪里。

(2)耐心引导。当孩子在绘图写话过程中出现问题时，作为教师要用儿童化的语言引导，通过各种有趣的活动来激发孩子的对写话的兴趣，比如教学绘图写话《放风筝》先自由畅谈风的样式，如何放风筝，在组织学生到操场上比赛放风筝，让孩子去体验，这些过程都需要教师的耐心引导。这样学生才知道画什么，写什么。

(3)树立自信。在教学中，教师要找准学生的切入点，以发展的眼光看待学生，鼓励并协助学生制定符合实际的目标。让儿童能够在自由而安全的氛围里自然而舒坦地倾吐心声、表达感受。也只有这样，习作才会真正成为儿童的一种快乐和享受，而不是儿童的一种痛苦和负担。日久，儿童的自信自然回来到。

2.培养写话兴趣。

(1)积极利用课堂时间。绘图写话要想写好，首先会说话。低年级语文不管什么样版本都很注重学生的口语交际能力培养，那么我们要积极利用课堂时间，在课堂中利用教本，每篇课文包括拼音教学都有美丽的图画，积极引导学生看图说话，先从词语说起，再有顺序的说上一两句话，最后达到成段落的说，只要你会看图说话，那绘图写话就会轻松多了，孩子学起来也感觉容易，兴趣自然就会到来。

(2)培养阅读习惯。虽然低年级孩子年龄小，可能读书比较吃力，我们可以在一年级上学期家长读给孩子听，等孩子认得汉字拼音后，可慢慢独立阅读，教师和家长要极力配合好，一天规定学生阅读时长，有时全班看一本书，进行读书交流，总之形式多样，目的在于让学生养成阅读的好习惯，书读多了，语感自然会来，写话水平就会慢慢提高。

画画是孩子们喜欢的，在喜欢基础上，写自己想说的话，写想象中的事物，正符合《语文课程标准》的要求，这也是打开低年级写话的新起点，也是通往作文道路的一扇新窗口。

参考文献：

[1]郑日昌,陈永胜.学校心理咨询[M].人民教育出版社.2001.

写给儿子的话范文第3篇

孙世泉 边角儿 （整理）

（一点说明：1963我刚上小学一年级，姥爷讽刺我写的字太乱，讲了这个小故事。现整理成“相声”与大家分享。）

甲：汉字博大精深，书体分箴草隶篆四种。今天我给大家讲这个梅花转字的故事，是四种书体以外的一种书体。

乙：不就是篆字吗？

甲：你说那是篆刻的篆字；我说的这个是转圈儿、打转儿的转字。

乙：好吗！就这么转。这要是写几千字儿不把谁给转死才怪呢。

甲：就是吗!容易的敢献给亲爱的观众吗；观众同志们！您说是不是？

乙：那咱们得好好听听了。

甲：我今年50多岁了。我上小学时门门功课都好，全在60分上下。就是大字不及格。大字知道吗？

乙：用毛笔蘸着墨汁写。小孩练字，先从描红模子开始。

甲：我一拿笔手就不听使唤，上下老哆嗦，就连说话都哆里哆嗦的。我父亲一看就火了，上来照我的脑袋,抡圆了就是一巴掌。我让你哆嗦，让你哆嗦，让你哆嗦。

乙：打孩子可不成，打未成年人可犯法。

甲：这一打我更哆嗦了……

乙：你罢写?

甲：我不敢罢写，可有人敢。

乙：谁呀？

甲：我奶奶。我就势虚张声势，嚎啕大哭呀，哈喇子把纸都弄湿了。接着把我奶奶给哭出来了。我奶奶一看我都哭成这了样，真急了……小跑着就过来了，拉起我就走。老太太气得这样都没忘了给我撑腰：不写了！不写了！就不写！就不写！我看他把我怎么样……

乙：这回热闹就开始了。

甲：一边哭，我一边捂着眼睛回头看。（手指头缝里看）看我爸爸追没追来。要是追来我好用奶奶挡着点。

乙：心思全用在这了。

甲：进了屋，我奶奶叨唠：字写不好怨我孙子吗？

乙：那怨谁呀？

甲：现在可好，整天忙着打电脑，真遇了那句话了。

乙：哪句话？

甲：提笔忘字。写的字不是缺胳膊就短腿，全是残疾。如今的孩子见了汉字,好有一比……

乙：象什么呀?

甲：就象新司机见老警察,见面浑身就筛糠，吓的不敢说话;就象老司机见老警察,一见面就紧张，吓的不敢不说话。到头来只能混一个脸儿熟,人家家在哪里，姓字名谁，媳妇多大岁数，生育几个儿女，老人多大岁数、去世几个、健在的有谁、一天吃几顿饭、喝几便酒，喜欢穿什么颜色衣服、脚气好没好，你知道吗，你？

乙：警察可是公务员、国家干部，您说话得悠着点？

甲：我不怕。啊！还说什么无纸办公，动不动就让交什么打印稿呀、什么电子稿呀；这回可好喽……离开电脑,连张草稿都交不上了。我就说，字写不好，能怨我孙子吗？

乙：照您老这么一说，字还练不练呢？

甲：我是警察打自己的爹…….

乙：怎么讲?

甲：我公事公办!

乙：得,看来,字还得练。

甲：来，奶奶给先给你讲一个故事，听完故事再说。

乙：老太太开始做思想工作了。

甲：很久很久以前有一个老头，他只有三个闺女,没有儿子。我倒有儿子呢，干吗使，干吗使!净着我生气。

乙：还没忘这岔呢。

甲：大姑娘、老姑娘先后都出门子，老三招了个倒插门女婿和老头一起过。三姑爷干农活来是把好手，加上三姑爷是“傻姑爷见老丈人——多干活、少说话”，一家人的日子过得还不错。三姑爷全好，可有个小毛病，遇事明明自己不成还非硬撑，非给自己找个台阶不可。

乙：人都好面子吗，这不能算缺点。

甲：有一年麦收，家里顾了几个帮工把麦子。人多，吃的就多，眼看面缸就要见底。一早起来老头说，三姑爷，今天你甭下地了，给你大姐夫、二姐夫写封信，跟他们借点面、借点钱。别说是写信了，其实三姑爷连一个字都不认识。

乙：这下看怎么收场！

甲：怎么收场？三姑爷奔儿都没打，当即答应了！

乙：许下的愿，可是欠下的债，看他怎么还。甲：晌午，老爷子回来，进门就问：三姑爷，信写好了没有？

乙：一封信、写半天了，该写好了。

甲：晚上收工，老爷子回来，进门就问：三姑爷，信写好了没有？

乙：这封信写一整天了。照这速度，新一岔麦子都长出来了。

甲：吃饭之前，老爷子又问：三姑爷，信写好了没有？说着老爷子撩开门帘走进三姑娘屋……三……三……三三…..

乙：老爷子怎么了?

甲：好吗,三姑爷研的墨足足一大铜盆呀,快够全家人洗澡的了!这时三姑爷慢条斯理地说:爹,快了。

乙：三姑爷可说话了，都快把人憋死了。仨字，还有一个语气助词。哎！

甲：老年间规矩大了。姑爷也是爷呀，三姑爷不吃谁也不能吃。没办法，一家人围着桌子，看着菜等吧。等呀、等呀，人能等可肚子不管这套。你想呀，干了一天农活，这会儿饿得大伙肚子咕咕直叫。

乙：要不，先吃饭，吃完再写？

甲：那哪儿成呀。先吃，那三姑爷多丢面子？等，等到后儿早上，也写不出来。他根本就不认识字。

乙：我怎把这岔给忘了。

甲：老爷子实在憋不住了就试着说：要不，三姑爷咱先吃饭……。吃饭，不等老爷子把话说完，只见三姑爷就跑冲出屋门，来到大街上。

乙：这回伤三姑爷自尊心了。

甲：这儿倒是没人问了，可黑灯瞎火的在大街上干什么呢？就来回来去地溜达。左邻右舍见了就问，三姑爷您这待着呢？唉，我凉快凉快。

乙：大麦收的，还算说得过去。

甲：工夫长了人们觉得不对劲儿。怎么，三姑爷有外遇不想回家啦？不会吧。要不就是三姑爷当了社区保安，也没这项业务呀。家是回不去，大街上也没法儿待了。

乙：这回可是冻豆腐——难办喽。

甲：大家看，他这是什么阶级感情呀。没法儿办、没法儿办、没—法儿—办……突然笑了，他看见了旁边的厕所。

乙：这不叫死要面子，活受罪吗？

甲: 这倒是挺安静，就是有点味冲。三姑爷蹲在那儿还不停地嘟哝着：怎么办……怎么办？真是天无绝人之路。正在这时候就听脑袋上嗡嗡嗡地响，三姑爷随手一勺就抓到手里一个。

乙: 什么呀，就这么高兴？

甲: 屎—壳—郎！

乙: 抓一个屎壳郎有什么高兴的？

甲: 你不知道，这回三姑爷如获至宝。俩手捂着就往屋里跑。一边跑还一边喊：夫人，快快拿青丝来，啊啊啊啊啊……

乙: 瞧美的。

甲: 这回三姑爷真不含糊，从娘子头上揪下几根长发，进屋就给屎壳郎来了个五花大绑，接着就把屎壳郎又扔到研好的墨里……

乙: 您等等,这回我听出点味来，敢情不会写字就用屎壳郎爬呀。

甲: 只见三姑爷关上门、拨亮灯、铺好纸；两手各捏住一个拴屎壳郎留出的半截头发，来一个骑马蹲裆式；前手绷紧、后手拉直，照着信纸就往前推，走……走……(停)……

乙: 怎么不走了?

甲: 也许屎壳郎实在是太辛苦了,反正最后爬到半行,说什么也不爬了。得，正好算是落款。

乙: 高！实在是高。三姑爷真算得上是一个高智商文盲。

甲: 二位姑爷接到信，左看右看看不出写的是什么。墨迹倍黑。

乙: 研了一天了。

甲: 竖里成行、横着不乱。一个个标准的半圆型笔画呈内八字型，

乙: 都是一个屎壳郎爬的。

甲: 最难得的是，每一个笔道还带着并排两溜小胡子儿。字倒是很见功夫，可就是不知道写的是什么。兄弟俩骑着快马找老丈人来了。老丈人看了也不认识这些字。

乙: 问三姑爷吧，看他怎么解释。

甲: 老爷子打发人，把三姑爷从地里叫来就问：你大姐夫、二姐夫都看不懂这信，你给他们念念。

乙: 念念吧，这可比拔麦子累多了。

甲: 三姑爷接过信就念：拔了家北拔家南，家东家西没把完，找大姐夫借米面，找二姐夫借洋钱。俩姑爷又问三姑爷：你写这字叫什么体呀？

乙: 叫梅花转字。

写给儿子的话范文第4篇

有的人太聪明了也会闹笑话……

比方说，平时聪明、机灵、有点小调皮的五（2）班男生张子龙，有一天躲躲闪闪地钻进莫须有老师办公室，神秘兮兮地把嘴巴贴到莫须有老师的耳边，悄悄地说：“老师，我告诉你一件事，你可不要在同学们面前说是我说的……”

“行，你说吧！我保证不告密……不，不泄密。”莫须有老师挺爽快地回答。说错了的“告密”一词，让前来告密的张子龙闹了个脸红脖子粗。

他不知道该不该往下说……

“咦？怎么了？”莫须有老师从堆得像小山似的作业本后站起来，盯着张子龙的眼睛看，“不管你说什么，老师都会为你保密的！相信我。”

“嗯……这个……吴吞天在跟林成丽谈，谈……谈恋爱。”张子龙终于把想说的话说出来了，最后三个字他是抢着说的，语速很快。

好在莫须有老师注意力很集中，就算张子龙语速再快，他的“听速”（这是一个生造的词，相当于“倾听别人说话并弄明白意思的速度”）也追得上。

“哦，有这事？是不是太早了一点？”莫须有老师一下子愣住了，接着又补充了一句，“你知道‘谈，谈……谈恋爱’是什么意思吗？”

张子龙的脸比刚才更红了：“老师……我……这个……嗯，真的，班上的同学都知道呢！反响可大了！为了咱们班的荣誉，老师，你得管一管……”

“对了，你是怎么知道的？” 莫须有老师又提了一个问题。

“我，我……我看见他们传纸条儿……”张子龙生怕老师不相信他，赶紧拿出了更有说服力的“证据”，“我真的亲眼看见了，就在……”

“噢，是这样……”莫须有老师若有所思，“好，我知道了。”

上课了，莫须有老师像往常一样走进五（2）班教室，对同学们说：“今天，我们上邮递课，邮递课的意思是，每个同学都可以当一回绿衣天使……”

“嘻嘻，真好玩儿，邮递课！”

“绿衣天使？老师，你是不是想让我们当邮递员呀？”

“我最喜欢写信了。”

同学们交头接耳、眉飞色舞地大声议论着。

“没错，邮递事业实现了人与人之间信息和情感的沟通。古时候的驿站、驿马、驿兵……”莫须有老师先介绍了一通古代邮驿制度，接着说，“同学们，在这堂邮递课里，你们可以敞开心扉，大着胆子，写信、送卡片、递纸条儿，给谁都行，男同学可以给女同学，女同学可以给男同学，老师都不反对……”

听到这里，张子龙的脸“腾”地一下像被火烫着了似的变红了。

这一情景正好被王一川看到，他轻声念起了一首词：“万山红遍，层林尽染……”

莫须有老师一边说，一边从讲台下面拿出一个绿色的纸箱子。纸箱子前边有一道横着的长口子，乍一看，还真像一个绿色的邮筒。

“刷刷刷……”同学们马上拿出纸和笔，趴在课桌上写起来。

平时，大家都不太愿意写作文，一听说要写作文就头痛。今天可真怪，连最不愿写作文的同学，写起“纸条”来，就像有说不完的话，使不完的劲，好像大热天跑到池塘边喝水的老牛似的，一个个兴致勃勃地埋着头，不停地写啊写啊……

纸条嘛，谁不会写？同学之间，谁没有一点儿知心的话要说？你还别说，有些话吧，说出来还真不如写下来的好。再说了，写这东西，老师又不会打分儿，大家都放得开。只要把事情说清楚就行了，只要当事人明白就OK了。

莫须有老师背着双手在课桌之间踱来踱去，眼睛一会儿看看黑板，一会儿看看墙壁，一会儿看看天花板，一会儿看看窗外，就是不看同学们到底写什么――莫须有老师为同学们想得可真周到，他这是在给同学们保密呢，他担心如果看到某某同学写了些什么，那位同学就会觉得不好意思。

“写好了纸条儿的同学，请把它投进邮箱里。”莫须有老师不时地提醒。

很快就有同学写好了纸条。他们将纸条折成自己喜欢的样子：对折、折成三角形、菱形、8字形、纸鹤形、心形……走向讲台，小心地将纸条塞进邮箱里。

“大家注意了……请在纸条的背面，写好收件人的姓名和地址……”莫须有老师轻轻地提醒同学们，“不要造成废邮，废邮就是无法投递的邮件。”

“老师，地址应该怎么写呀？”王一川提了一个怪问题。

“是啊，老师，要不要填邮政编码呢？”吴吞天也跟着瞎起哄。

“对了，老师，还有一个问题，要不要贴邮票呢？”林成丽平时就喜欢集邮，对邮票非常感兴趣，她还喜欢画卡通画，“要不，画一张邮票也成！”

林成丽同学的话把大家逗得哈哈大笑。

“嗯，地址就这样写：好好玩学校五（2）班第几组第几排……”莫须有老师想了想，“这邮政编码嘛，000001，邮票可贴可不贴，随你便！”

好哦，明白啦……

越来越多的同学写好了纸条儿。每个将纸条儿塞进邮箱入口的同学，在纸条儿“咚”的一声落到箱底时，都有一些非常微妙的念头，像夏夜草丛里的萤火虫似的，一亮一亮地闪现在脑海里：谁会给我写纸条儿呢？会不会是他（或她）？他（或她）会给我写些什么呢？

写给儿子的话范文第5篇

前段时间我犯了胃病，心灰意懒，好久不给母亲打电话。母亲翻出电话本儿，竟然查到了我的电话。打过来，问我怎么回事。不想让母亲担心的，可听到她的声音，喉咙还是有些紧了。说，胃病又犯了。母亲只“哦”了一声，说胃病不是什么大毛病，好好养着就行。母亲又说有胃病的人煮小米粥喝就能把它养好。

其实，我也知道。可在我身处的这个都市里，我竟然从来没买到过一次上好的小米。买回家的，要么是陈米，煮出来清汤寡水，没有半点小米味儿，要么，就是添加各种添加剂的，煮好了，那颜色鲜艳得让人不敢喝。

“家里有好小米，我给你寄点儿去。”母亲一向是个唆的人，可那天，她匆匆地挂掉了电话。

再接母亲的电话，是那天晚上，她在电话里喜滋滋地告诉我，三十斤小米已经给我寄出来了。我握着电话听筒，吃惊得半天没说出话来。不过半天的工夫，我不知道母亲是如何来完成那一系列事情的。

母亲絮絮叨叨地告诉我：“放了你电话我就出去给你买小米了，到黄仁东边的杏山村买的，那里产的小米最好。买回来就装包，给你包了好几层。就是写地址把我跟你爸为难了一下，村子里能写会算的年轻人都跑到外面打工去了，我跟你爸憋了大半天，还真把你的地址给‘画’上了，不会写，照葫芦画瓢还会。”母亲边说边在电话里笑，很有几分小得意。我也陪着母亲笑，眼睛却莫名地发热了。

从家到黄仁村，再到她说的杏山村，算起来不下十几里路。母亲不会骑自行车，她一定是用步子丈量着去的。在那条弯弯曲曲的山路上，年过半百的母亲，背着给女儿买的三十斤小米。她一定不觉得累吧。可还有从家到镇上邮局那二十里路呢，母亲也是那样子背着去的吗？一定是的。从镇上到村里，每天只有早晨的一趟班车，她中午赶着出发，哪来的车坐呀。

母亲做这一切，风风火火，只用了大半天的时间。大半天的时间里，那一袋满载着母爱的家乡小米已经在飞往远方女儿的路上了。