作品展示
作品展示范文第1篇
赛、浏览更多参赛作品或与已参赛选手进行互动交流。
专业组作品展示
作品名称：预想家-联想ProphetPC
设计创意：联想ProphetPC体现了前瞻型和畅想型的办公电脑设计理念，拥有3大创新： 1.整合大部分输入输出接口的“个人终端”；2.全新的积木式主机架构及升级扩展模式；3.区别以往的一拖多共享体系。
硬件说明：个人终端，即联想ProphetPC中的“键盘”。接口内藏式设计，金属拉杆拉出时接口才向斜上方弹出，方便各种设备的连接; 在“键盘”右方集成光驱，“键盘”右上角是指纹识别模块，“键盘”上还带有液晶显示屏，显示“个人终端”的基本参数。
主机部件分为3大部分，从下往上结构依次为“坞站系统”、“扩展体阵列”及“顶部功能结构”。“坞站系统”是整个主机的核心部分，具备了基本的CPU、内存、硬盘等常规结构，还具有强大无线控制模块，保证与各“个人终端”及无线显示器紧密相连，提供了多个升级插槽；“扩展体阵列”具有额外的CPU、内存、硬盘，不能独自运行，足够多的“扩展体”组成的“扩展体阵列”能实现服务器般的性能；“顶部功能结构”跟主机的搭配独具灵活性，具有投影机功能，可选其他功能。这3大部分通过统一的“集线柱”连接。“集线柱”是3大部分的通用接口，内部定义了固定编号的信号、电源线路，互不干扰。
无线显示器具备触摸和压感两种功能，配合定位笔，用户可以告别鼠标操作的工作方式。无线方式使显示器可感应最近的个人终端，自动从主机接收相应用户的图像数据。
一拖多说明：不论在何处，用户都可以通过连接在主机的“个人终端”上的指纹识别模块登录访问自己的资源；用户可以自己制定“扩展体阵列”中的某一个“扩展体”为自己的资源，也可以和他人共享；支持更多的“个人终端”接入，省去了网络互联的烦琐。
网友评论：
是一个非常有艺术感的作品，非常棒，很期待这样的作品可以早点问世。――yangjing
作者很认真啊,作为办公室里的电脑就应该这么大气而严肃 ,支持一下。――shaker
非专业组作品展示
作品名称：蓝色基调
设计创意：所谓蓝色基调，简单地说就是一台具有播放高清视频、上网、办公功能的计算机。未来的窗口是液晶大屏；多核心给电脑强劲的动力；无线网不再有数据的滞涩；蓝牙鼠标键盘不受桌面束缚。
网友评论：
作品展示范文第2篇
初中阶段的学生平时学习紧张，这些同学能够安排好学习与兴趣的关系，课后完成这些作品实属不易，而学校也给他们提供了展示自己才艺的一方舞台，让他们在繁忙的学习之余，合理安排并发展自己的兴趣爱好，让他们的兴趣特长得到鼓和发展，并能以更大的信心投入到学习中去。
作为一名美术老师，与所教班级学生的作业可以近距离接触，最能发挥学科特点，充分展示学生的美术作业作品来提高学生的学习积极性、自信心。因此，美术老师思想上首先要重视对学生美术作品的展示。有些美术老师投入很多精力在备课、制作课件上，课余也勤奋练习书画等专业技能，但对学生的作品整理和展示的重视还远远不足。而优秀学生作品的展示对学生来讲有重要的意义。学生的很多时间都是在校园度过的，学生在校园度过的时光将对其今后的人生产生深远的影响。让每一个学生在校园里快乐自信地学习，生活，培养他们自信，自立，创新意识的人格是每一位老师的目标。
并不是每个学生都能得第一名，也不是每个学生都能考一百分，这次获第一名、一百分后也不可能每次都能保持第一，这是每个人都有的共识，但是有些学校，家长却常盯着月考，期中及期末的排名看。排名靠前的则成为大家眼中的宠儿，感觉喜滋滋的；排名靠后的似乎前途渺茫人生暗淡。其实，每个学生都有他们的特长。每个学生都有其不曾展示的才能和未充分挖掘的潜力，学生的这些特长，才能有没有得到充分的发挥，充分的理解和尊重就显得更为重要。及时充分的展示学生的美术作品可以及时肯定学生在学习方面的每一次进步，让他们更多感受成功的喜悦，对学习、人生更有信心。
其次，充分展示学生的美术作品对我们的美术教学也有许多促进作用，因为学生作品也是美术资料中重要的一个内容。在我的课堂教学中及课外兴趣活动的教学中，这些经常被整理展示、保存的学生作品成为了很好的一种教学资料，可以让更多的学生一起欣赏、学习、促进他们不断超越提高。但有些美术老师对学生的作业、作品这一资源并没有加以充分利用。众所周知，良好的开端是成功的一半，所以许多教师课前准备都非常充分，对怎么安排“开场白”――导入方式也深入钻研，煞费苦心；而作为美术课堂教学的重要环节――学生美术作业的展示，通常被通过投影全班展示下就完成使命了，无形中造成一种资源浪费。
另外，除了思想上要重视对学生美术作品的展示，还要不断探索、运用多种方式方法利用多种平台来充分展示学生美术作品，来提高学生学习兴趣、积极性与自信心。除了如前所述的在校宣传栏展示学生优秀作品外，具体展示方式还有：
一、美术作品主要可以在课堂内直接加以呈现
现在多媒体的应用已很普及，展台，课件在教室内都配置齐全。因此，有些课堂完成的美术作业可以在教室内通过展台立刻呈现给全班同学欣赏，观摩。一方面提高了学生的积极性，另一方面也激励其他同学与之看齐，向他们学习。有些美术作业则可以在课后整理，制作在课件里。一个美术教师一般同时任教同年级的几个班，甚至整个年级，同年级的不同班级之间学生的作业质量会有一定差异，我现在任教的八年级有些作业质量也有不如前几届的，因此，我除了把一些优秀的美术把各个班级同一课题的作业加以整理，拍摄并制作进课件，并用相机看把不断涌现的好的学生作品随时拍摄整理，然后与把以前的课件及时进行更新。这样，各个年级、班级的学生都可以加以欣赏、并借鉴学习。那些学生看到自己的作品被老师收藏保存，对他们也是一种肯定和鼓励。一些名家名师的作品固然能拓宽学生眼界、增长他们的见识，但欣赏优秀的学生作品，特别是他们周围同学的作品会让他们更有亲切感。
因此，在课后，我经常把任教的各班的优秀学生的作品拍摄保存下来，展示给下一届的学生。作为美术教师做这些工作，当然也需要耗费不少时间，精力。俗话说“台上十分钟，台下十年功”。的确，在课堂上短短的40分钟，实际上凝集了老师们课外不知多少的时间精力。但唯有如此，我们的教育教学水平才能不断提高，课外准备越充分，课上老师才能更轻松自如，所以我们必需常年累月地坚持。
二、利用每个教室后的板报
如今，我们学校的黑板报虽已改造成软板报，但也时常需要更新，更为学生美术作品的展示创设了一个不错的平台。学生的美术作品基本有绘画类，手工类和设计类。具体有：线条画，素描，色彩，平面设计等，这些作品都可以裱贴挂在墙上，有些手工类作品如贺卡，彩粽等设计作品也可以在墙上挂贴，以增加节目的气氛和艺术气息。看到自己的作品展示在班级的展板上，学生会由衷的萌发出一种自豪感，对自己也更有信心，学习也更认真了。有些甚至不满足于美术课布置的作业，利用课余时间也认真地画了许多作品。
另外还有配合学校艺术节，运动会而专门安排的优秀标志设计的评奖、展示活动，所以学生不仅因美术作品得以展示而增添自信，还能获得奖品，学习美术的热情更高了。
三、教室外的走廊，楼梯的转角也是悬挂学生美术作品的理想场所
记得以前负责学校宣传活动时，组织了一次“学生书画作品上墙”的活动，用学生自己的创作来美化校园，学生兴趣很高。不少学生就在平时的美术作品的基础上加以调整修饰，如布贴作品，色彩渐变，平面设计，剪纸，版画等，都是平时美术教材的内容，通过调整装裱，装镜框后悬挂在相应班级的外墙上。俗话说“三分画，七分裱”，学生精心完成的美术作品经过装饰悬挂后更显精神、更为美观。学生看到自己的作品被如此隆重“款待”都很高兴，教室经布置后也显得很有文化艺术气息；学生与教室，学校感情也更贴近了，更好地融入到学习生活中去，学校主人翁意识也更增强了几分。
现在教室走廊的外墙虽然更新成名言警句，但我们学校又开放设置了三个年级组的会议室，会议室的名字都由学生现场书写，经过评选后，请人把获选作品加以装裱，并用镜框装好悬挂起来，会议室内的展示板上也张贴了学生的书画，美术作品等，这也是展示学生作业作品的良好平台。
作品展示范文第3篇
以过氧化氢为制氧剂，利用身边易得的材料制作一个制氧机。汇报要点：1.所用的材料；2.展示设计图，说明各部分的作用。
本项目从设计向制作展开的环节中，学生一直在突破两个重要的问题，并因之有所收获。初期的问题是：如何保持良好的气密性？后期的问题是：如何设计装置的规格以及如何实现装置的完美组合？下面就来看王朝玉的3D制氧机制作故事，及其他同学的范例展示。
王朝玉：3D制氧机的制作故事
当收到王老师制作制氧机的要求之后，我便着手开始绘图并构思第一版的制氧机。我原本的设计思路是使用饮料瓶加以改造进行制氧。经过一节讨论及评比课后，我意识到这样的制氧机并不能完全发挥制氧的功能，在有些地方（例如洗气，控制速率等方面）甚至还不如书上的两个瓶子连起来的装置好。
于是我开始设计第二版的制氧机。这次我希望更进一步，能把它设计成一个美观好用的一体式制氧机，就像王老师课上展示的那台一样。但是如果使用塑料瓶改造的话无法达到效果，于是我想到了3D打印，便着手开始建模。（见图1）
首次建模失败，联系老师后得知必须更换方法，于是重新建模。这次更为美观且方便制造，无接缝也就不易漏水。本体基础版打印完毕（不含提手、盖子等便携及人性化设置）并进行漏水测试，效果不错，达到了设计目的。
我的第三次设计希望能够3D打印出高级版（加大，更换了打印机进行打印，设计了盖子、提手等）。整体打印完毕，发现了一些问题，包括漏水，精度没有太高导致提手装不进去和管道因支撑堵塞等问题。预计增加底座厚度使其不会漏水，更换打印机及切片软件使管道内没有支撑并增加精度。加入药品进行实际测试。下面是我的3D设计图。
【教师点评】王朝玉的设计是在理解实验室制取氧气原理的基础上以技术设计的思路为主。首先解决的是各部分组合的问题。然后在实际试做以后，不断改进的是3D打印的气体和液体密封性问题。最后解决的是根据投料量来大致估算产品规格的问题。
其他的制氧机制作范例
制作简易制氧机项目是一次特别的化学创意制作之旅，从最初的设计到最终的产品展示，学生的创意和用心仿佛为我们打开了另一扇窗，让我们更深刻地理解了学习的乐趣和意义。下面我们选出部分学生的设计和产品进行展示。
1.设计图展示
在进行制氧机设计的时候，学生有着不同的认识起点。有的是从模拟实验室制氧气的装置开始画图，有的能够想到身边常用的材料，如输液管、可乐或矿泉水瓶来实现相应的功能。也有的能够从制氧机的应用，如家用制氧机产品和其他产品的角度出发进行设计。更为可贵的是，已经有较多学生能够想到之后技术制作中对于产品各项规格的要求。
（1）从模拟实验室开始。
教师点评：类比实验室制取气体的装置，详细阐述了材料和过程及注意事项。
（2）从身边的材料想起。
教师点评：模拟实验室制取气体装置，利用输液管解决原料的投入和反应速率的控制问题。
（3）受产品启发的设计。
教师点评：类比教师展示的制氧机产品，考虑了产品的便携运送问题。
（4）技g取向的设计。
教师点评：基于制氧机产品的类比，详细的定量考量了产品规格设计的问题。
教师点评：在实验室制取气体装置基础上考虑了装置组合简化，说明详细。同时考虑到了需要定量计算投料的问题。
作品展示范文第4篇
阿嬷，你知道么?今年夏天，绒草又茂盛了，整个山谷都是白绒绒的一片，风一吹，绒草就离地飘散，那木人戳在地上，满身洁柔，像极了那时的你。
记得山谷中绒草第一次茂盛时，你泛着纹路的嘴角有几丝惊诧的颤抖，浑浊的眼中有些温柔的情愫，呆呆地呢喃着。我牵着你的手，纯白的绒朵沾满了手中的棒棒糖。依稀记得那时的景象：空旷的山谷中满满地飘着这绒草，恍若来自亘古低吟的梵歌，回荡着，晕开去。
你喃喃自语，百年方得一绽啊。
我偏过头，手里仍旧攥着那根沾满了绒朵的棒棒糖，阳光下仿佛一朵圣洁的蒲公英。
时间，在阳光下，悠然打上了一个明晃晃的结。
你开始收集桂花，是要晾成桂花干。听岁婆们说，你是要酿桂花圆子酒。岁婆们还说，绒草盛了，百年难遇一回啊，应是大喜，全谷都得酿制桂花圆子酒，美其名曰，喜上加喜。
阿嬷，我每天都在为你心疼。因为我知道，桂花，是在两座山丘后的那个村落才有的啊。
绒草的飞舞，是在五天后结束的。你吹了吹煮好的沸酒，振振有词，绒草盛了，山神要降福了。我有些鄙夷你的迷信，还是只得将“科学社会”几字往肚里咽，苦笑着接过碗。琥珀色的酒面荡啊荡，甜甜的酒香熏得我心头一醉，就陷进去了，捧起碗轻轻地抿了几口，然后就再也出不来了。随后，面色潮红地躺了好半晌。
你在绒草地上立了个木人，我不在的时候，你就坐在绒草地上与木人说说话。
我走到谷口，转身看你，你依然愣愣地杵在那儿。我挥了挥手道，阿嬷，你回去吧。
阿嬷，你回去吧。
结果你真的回去了，去了你来到这个世界之前的地方。
苦涩渐渐渗透，阿嬷，阿嬷，你在哪儿?我找不到你了。
阿嬷，你出来啊……
我俯下身子就哭了，打湿了一地的绒草。
阿嬷，阿嬷，你知道吗?绒草又开了，白絮漫天。只是这次的时间，在明晃晃的阳光下，打滑。
阿嬷，想必你在天堂，能看见吧。
阿嬷，我想你了。
阿嬷，你还会给我酿桂花圆子酒么?
我读《天涯故事》 李珈羽
嗅着这细软而绵长的墨香，我便陷进了《天涯故事》里，手指纤纤地翻开每一页，随着余秋雨怅然的思绪，或起或伏……
鹿回头的哀伤
就是这火红的夕阳，映进了那只凄美的鹿清澈哀伤的眼睛，是什么，在鹿眸中一点点地坍塌，最后，是缓缓合上的死寂。也是深深的崖，让这纯洁温良的动物绝望地回头，面对追赶者冰冷黑洞洞的枪管，决绝地合上了眼，再睁开，已是下一世明媚的阳光。
那是一片耸立在海南岛上的危崖，它拥有一个饱含故事的凄丽之称——“鹿回头”。
那是在一片火红的夕阳下，一只鹿立在悬崖尽头，轻轻回头，看着那枪管，幽蓝的眼中再无波澜，似乎要融入这滚烫的背景。
感谢余秋雨，让我在《天涯故事》中，见识到了如此哀伤的鹿回头。
尼姑庵的斑驳
应该是尼姑庵中的师者，将余秋雨感染的吧。那是一院废弃的尼姑庵，几名有文化的女教师不知为何而来到此地，清整干净，竟让它做了院校。也许她们的发音并不标准，有些细声细气；也许她们还有几分羞涩，动辄就会脸红，但又确实是这几名温柔腼腆的师者，启蒙一代又一代的孩童。如今的她们早已苍老，有的甚至已经不在人世。但那破败的尼姑庵，始终饱含着岁月的微笑，墙壁上依然蔓延着碧绿，仿佛在怀念着，又仿佛在叮嘱着。
感谢余秋雨，让我在《天涯故事》中，触摸到了斑驳中永恒的温暖，那永恒的尼姑庵。
莫高窟的苍老
那是茫茫大漠中的瑰宝，能让我们瞬间感到威严；那是悠悠时光中的神笔，能让我们顷刻生出敬畏。就像那墓葬中的黄金面具，我们只能久久赞叹，却不敢伸手去摘，只因害怕惊动那神一般的权力，只因害怕遭遇它苏醒后的瞬间苍老。
可是呢，遗憾啊!那经历了历史的漫长宁静，终于在王道士的锤凿中露出真身。
——那是何等的璀璨!却被他的乱涂乱抹乱了灵力，从此，它开始苍老，壁画脱落，越来越多的问题出现。
作品展示范文第5篇
关键词：优秀学生作品；网上展示；FLASH软件
艺术院校作为培养高素质创意人才的基地，一直以来是文化创意产业最稳定也最重要的人才输出地。为了进一步提升人才培养质量，各艺术院校纷纷将注意力集中在授课模式和教学质量上，培养出大批创意人才，创造出众多的艺术作品。然而，大多艺术院校并没有利用好优秀学生作品这笔属于自己的宝贵财富，有的束之高阁，有的只是做了小范围短期的展示。殊不知，借助网络平台进行规划、整合和设计，学校就可以建立起一个面向大众、长期不间断展示的优秀学生作品平台。而运用FLASH的ActionScript3.0技术，更是可以把平台打造的更富于现代性、艺术性，将艺术院校的特色与优势展示的淋漓尽致。
1艺术院校优秀学生作品网上展示平台建设的必要性
1.1提升学校整体形象
艺术类专业院校或综合型高校的艺术院（系）有着与普通文理科不完全相同的教学模式，重要的区别之一，便在于教学过程中产生大量丰富多彩的作业。根据学校专业的划分，其作业范围可以涉及绘画、设计、摄影、雕塑、影视、音乐等各艺术领域。许多作业汇聚了师生的汗水和心血，作品形式新颖，思想深刻，艺术造诣高，有些甚至获得各类赛事大奖。如若能够利用网络平台将其整合展示，将无疑是学校最闪亮的名片之_。它在反映学校艺术学科优势、文化艺术氛围、大学生青春活力方面有着不可替代的作用。同时能够展示学校的软实力，极大的提升学校的整体形象。
1.2促进学生交流、创新
优秀的学生作品同时也是最好的学习资源。通过其展示，首先可以让同专业低年级的学生系统了解本专业的发展脉络。大一新生通过欣赏优秀学生作业，可以清晰地了解其自身专业的发展轨迹，便于他们早调整、早定位、早出成绩。其次，可让不同专业的学生相互学习借鉴。艺术类各专业血脉相连，交流、切磋是专业进步的重要环节。这些作业都是本校学生自己创作的，在交流的过程中，不仅可以欣赏作品，更能很方便的找到作者，最大程度提供了交流合作的平台。再次，这种成系列的作业展示，也可以帮助进教师进行教学分析。通过比较，教师可以迅速掌握学生学习情况，同时结合时展和社会需求进行教学上的改革。
1.3突破展馆场所限制
当下不少艺术院校投入巨资新建各类艺术展览馆，使得观众能够近距离的欣赏巨作。然而展馆也有其局限性。首先，场地规模毕竟有限，大多数院校展馆均用于展出名家作品，对自己学校的优秀学生作业则由于场地限制而爱莫能助。其次，展馆毕竟是建于学校之内的固定场所，没有办法更好的发挥其帮助学校对外宣传的功能。网上展示平台的搭建则可以突破这一局限，使得观众不论何时何地均可浏览作品。当今很多知名博物馆均已将藏品搬到了网上，博物院、上海博物馆均采用三维成像技术让观者足不出户得以尽览珍宝。
2FLASH及其ActionScript3.0在优秀学生作品网上展示平台搭建上的优势
FLASH软件以往给人的印象，只是用来制作一些简单的二维动画。然而随着时间的推移，FLASH的重心也已经转移到了网页设计上，特别是ActionScript3.0（简称as3.0）的推出，极大的拓展了传统网页设计师的设计领域，现如今，越来越多的国外网站使用FLASH制作，国内的各大设计公司也都设立了相关部门，为客户制作以FLASH为互动载体的专题站点。
作为艺术院校优秀学生作品网上平台的搭建，我们运用FLASH及其AS3.0主要有以下几种原因。（1）具备强烈的艺术感。与大多数网页设计软件的表单式结构不同，由于FLASH软件最初是一款画图软件，因此在网页设计上，不受任何拘束，可以直观大胆地绘制你想要的网页效果，可以是一个场景，可以是一幅画，完全突破了传统网页的条条框框，拥有其独特的艺术感染力。此类网页效果的传统制作方法往往采用如JavaScript等语言来编写，这会产生非常复杂且庞大的代码。jQuery虽然较为便捷，但其艺术效果则远远不及FLASH丰富。艺术院校本就力求创新，其优秀学生作品的网上展示也必然是与众不同的展示平台，因此FLASH及AS3.0当仁不让的成为首选。（2）具有优秀的互动性。FLASH软件由于其动画软件的本性，所以非常适合用于制作互动性网站。可以说，如果单以交互性而论，FLASH在行业内可谓是独领，即便是HTML5这样具备了强大的开放性标准，也远不如FLASH在网页制作交互性上走得这么深入。艺术院校优秀学生作品网上展示平台，将会是一个主要以年轻人为主要浏览对象的网站，年轻学生早已不满足传统呆板的网页模式。互动性、趣味性是他们评价一个网站制作好坏的重要标准。将浏览者的参与高度融合于网站操作中，使其在点击运行时从过程中找到乐趣，这正是AS3.0最擅长的。（3）更好的面向对象结构。AS3.0语言与1.0、2.0版本相比有着本质上的区别，它完全支持面向对象编程语言，同时它还包括比如运行时类型检测、封装类、命名空间，以及一个全新改版的事件模型。此外，它还全面支持正则表达式，在字符串的处理能力上也表现的空间强大。更令人欣喜的是，AS3.0还拥有一个积极的、深受用户喜爱的开源社区。这一切使得其与Java、C#等高级编程语言处于同一个档次，而且代码更加模块化，可读性更好，扩张性更强，更受网页设计师和互动设计师的喜爱。运用它来进行艺术院校优秀学生作品网上展示平台的搭建，可以使得其无论在代码、效果、拓展性上均有无限的提升空间，既稳定又适于日后的改造与更新。
3艺术院校优秀学生作品网上展示平台搭建的关键步骤及实现
3.1优秀学生作品收集与整理
巧妇难为无米之炊，精彩的网站内容是优秀网站的根本所在，再美的形式也无法弥补内容的匮乏。作为优秀学生作品展示网站，其对作品的收集与整理是最为基础，也是最为庞大的工作。首先横向来看，其覆盖面涉及院校各艺术类专业及其下设各具体方向。纵向来看，其牵涉到学校的历史。院系需尽量远的探寻其艺术类方向的过去，挖掘曾经的人才和优秀作品。毫无疑问，覆盖面越广，历史越悠久，作品越丰富，对于学校形象的展示也就越到位。当然，这项工作体系庞大，需要上至学校下至各专业老师、学生集中收集挖掘，并且制定科学合理的标准进行分类、调整、数字化整理，形成强大的优秀学生作业数据库。
3.2网站功能结构模块划分
在优秀学生作品收集的同时，网站功能结构模块划分也需同步进行。根据不同艺术院校规模的大小、专业设置的不同而略有差异。
3.3平台的搭建、调整与测试工作
