小爱迪生

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小爱迪生范文第1篇

这个小男孩就是后来闻名世界的“发明大王”托马斯・阿尔伐・爱迪生。爱迪生祖居荷兰，父亲山墨尔是个勤劳耕作的农民，母亲当过乡村教师。他在家中排行第七，是最小的一个孩子，因此备受妈妈的宠爱。

爱迪生从小体质比较弱，三岁以前的一千多个日子，他不知得过多少次病，不知哇哇大哭过多少回，妈妈又是担心，又是着急，整天坐立不安。后来在妈妈耐心周到的照料下，爱迪生的身体一天天壮实起来。

爱迪生体质虽弱，却爱动脑筋。他的好奇心特别强，老爱问为什么，看见想不明白的事情就问，问了就转着眼珠想。

“为什么锅上冒蒸气？”“为什么凳子四条腿？”“金子是什么？”父亲常常被儿子的问题弄得张口结舌。

小爱迪生爱“打破砂锅问到底”的兴趣得到了妈妈的充分肯定。妈妈当过小学的教师，她知道，好奇是打开神秘知识宝库的一把万能钥匙，没有好奇心的孩子成不了大器。所以每当爱迪生问她为什么时，妈妈总是微笑着，细心地开导他，把其中的道理讲给他听。这个时候，爱迪生总是歪着大脑袋，睁大眼睛听着，听完后，还会有一大堆新的“为什么”从他的头脑中冒出来。

爱迪生不仅爱问为什么，而且什么事都想亲自试一试，也闹过不少笑话。

四岁的时候，有一次，他和小伙伴们一起在大树下玩儿，不知是谁发现了树杈上有一个马蜂窝。

“窝里到底是什么样子的？”大家都摇摇头。

“不如我们把它捅下来瞧一瞧，好不好？”爱迪生向小伙伴们建议说。

“大马蜂会蛰人的，要捅你去捅！”小伙伴们都躲得远远的。

爱迪生一心想弄清楚其中的奥秘，于是找来一根长树枝，硬是把马蜂窝给捅了下来。顿时，一群大马蜂都向爱迪生涌来。片刻之间，爱迪生已被马蜂蜇得满脸红肿，几乎连眼睛都睁不开了，即使这样，他还要把蜂巢的构造看清楚。

还有一次，那是六岁的时候。一天早饭后，妈妈正在做针线活儿，爱迪生“咚”一下撞开了门，连跳带蹦跑了进来，吓得妈妈把手都扎了。

爱迪生气喘吁吁地问：“妈妈，大母鸡趴在鸡蛋上做什么呀？”

妈妈笑着说：“在孵小鸡呀！鸡妈妈就是用自己的体温、用自己的身体一天天将鸡娃娃孵出来的。”

“噢，原来是这样，太有趣了。”爱迪生拍拍大脑袋，恍然大悟，推开门出去了。

到了中午吃饭的时候，妈妈一直不见爱迪生的踪影，所以很着急。一家人四下寻找，一直到傍晚时分，大家才发现这个小家伙竟然在院子里的鸡舍旁边做了个“窝”，里面放了几个鸡蛋，他正小心翼冀地趴在鸡蛋上，一动也不动。

妈妈看他专心致志的样子问：“孩子，你在做什么呢？”

小爱迪生范文第2篇

为认真贯彻【临爱卫办发（2021）6号】文件精神，根据临沂市第33个爱国卫生月活动方案的通知，切实做好爱国卫生宣传教育，并开展环境卫生大扫除，落实防蚊灭蚊、传染病防控等工作，保障师生的身心健康。认真落实领导责任制，加大教育宣传力度，健全各项规章制度，在校园范围内迅速开展了爱国卫生月活动。现简要总结如下：

一、领导重视，制定方案

为切实推进爱国卫生月活动工作的开展，学校在接到临爱卫办发（2021）6号文件后，立即召开会议，进行工作部署。此次会议，成立了以校长王俊敏为组长，张超为副组长，政教处及各班主任为组员，并按照要求把爱国卫生工作任务落实到个人，明确责任制。推进各项活动如此下：

一、进行五项系列活动

1、开展文明健康始于心的科普活动

2、策划一次低碳环保践于行群众实践活动

3、绿色家园齐守护共建活动

4、普及病媒生物和传染病防治知识

5、校园健康、小手拉大手

二、日常活动

1、坚持一日常规的卫生打扫习惯。学校领导高度重视，结合校情，花大力气狠抓常规卫生工作，我们把卫生区安排到各班，各班劳动委员认真安排好每日的班级和公地的值日生，班主任每日督促过问卫生打扫情况，学生早晚实行一大扫，中午一小扫，确保校园全天净洁。

2、学校学生会，团委会自发成立了“义务保洁员”小组。每日“义务保洁员”或捡纸屑，或及时清洁走廊、通道，路上、草坪上、公共场所的纸条、纸团、包装袋、小瓶子等。这样为24小时保持校园洁净提供了实际有效地保证。由于这些“义务保洁员”来自学生，因此在学生中也能够起到相互督促的作用，使那些不讲卫生的同学有所收敛，有利于人人讲文明，人人讲卫生的良好习惯的形成。

3、设置文明宿舍流动红旗，实行卫生评比制度，并把卫生评分纳入常规分作为班主任、宿舍管理人员考核的重要依据之一。

4、定期进行卫生消毒。学校总务处聘请人员每周2次对学校范围内的食堂、学生宿舍、卫生间、公共厕所、水沟等进行全面性卫生喷射消毒。

5、班主任老师每天都督促寄宿生做好宿舍的卫生打扫，经常教育学生做好个人卫生，要求学生经常把自己的衣服、被子拿出来晒太阳，做到勤换衣服、勤洗头、勤洗手、不随地吐痰、不乱吃零食、不乱扔生活废品。

6、搞好食堂卫生工作。学校要求每位餐厅人员上班时间要穿好工作服，同时做好个人卫生，食堂采购人员严把好采购关。食堂卫生是预防师生病从中入的重要关口，学校领导经常到食堂就餐和检查，从而加强了对食堂的督促管理，确保了师生的饮食安全。

7、开展卫生知识宣传。本月学校举行了班会卫生知识讲座，要求各班要针对卫生知识方面的问题出一期专题手抄报，同时要求教师在教学过程经常渗透一些卫生知识的教育。

8、严禁校内饲养动物。多年来学校一直严禁在学校内饲养家禽、宠物，本月学校又采取措施，防止校外活的动物如猫、狗频繁进出学校。如要求门岗把好进入关，在垃圾坑开口处设铁栏，以防狗把垃圾坑里的垃圾咬出来到处撒放，严重影响学校的形象。

小爱迪生范文第3篇

如何对待职校生，怎样教育和管理职校生，就成了职业教育不得不面对的教育课题。案例为此提供了两种解决路径：一是以重庆市行知职业技术学校为代表的“爱与赏识”的教育。二是许多职校采取的“准军事化”管理形式。然而，“爱心”与“规范”并不是“非此即彼”的矛盾性选择，而是可以“共融共存”的双赢式之举。对职校生的管理应从职校生的生存环境、师生关系和管理方式三个方面来加强教育引导。

首先，要为职校生创造充满“爱意”的环境。就职校生而言，他们中的绝大多数在初中阶段就是得不到关爱的那部分学生。当他们升入职业学校之后，如果依然采用“针尖对麦芒”的“准军事化管理”来对待，短期内会取得管理效果，但从长期来看，还是难以达到教育“养成”的目的。因为这种“高压式”的管理在初中阶段就已经实施，实践已证明其效果并不明显，而且“准军事化管理”虽然迫使学生的行为有所收敛或者改变，但并没有真正的“心悦诚服”，一旦离开学校，就会失去管理的效度。因而一些职校生在节假日总是会或多或少惹出种种事端来，老师和家长就会得出这样的一个事实判断：“职校生确实都是差生，真的很难管理。”换来的要么是管理更严厉甚至是体罚或者变相体罚学生，要么是放任自流，不闻不问，从而陷入“想有所为而难为”的管理窘境。近代科学教育学的奠基人、著名的心理学家、教育家赫尔巴特说：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”教育的本质就是“爱”。因此不妨换个角度，从学生情感需要的维度，为学生创造宽松自由的环境，并从细节入手，增加些温暖的深情。当然，这种爱不是溺爱和放纵，而是刚柔并济、恩威并施的充满“爱意”的教育情境。

其次，要与职校生建立“平等”的师生关系。首先应该表现为一种教育态度，就是对学生的“尊重”。即使是违反了校规校纪的学生，在人格的尊严上也应该得到尊重。事实上，许多职校生在初中阶段就因为学业的不佳遭到歧视，在职校阶段也常被戴“有色眼镜”的人视为劣等生，他们并没有因为换了一个学习环境而真正获得态度上的平等。其次是一种人际关系，就是对学生的“平视”。由于教师易从学识权威的角度“俯视”学生，特别是当学生的学业提升不能达到老师的教育预期时，教师的焦虑、失望等消极情绪易引发师生间事实上的关系不平等。第三表现为一种教育行为，就是对学生身心的保护。学生是成长中的人，在身心的发展上不平衡，因人而异、因时而异、因地而异。教育的爱是师生关系平等基础上的“至爱”，即超出亲情、友情基础的“呵护”，其内涵不仅丰富而且深刻，是尊重、理解、信任、激励、赏识、要求等要义的综合集成。

第三，要对职校生正确地表达爱。老话说，严是爱，松是害，这甚至成了目前许多职业学校大力实施“准军事化管理”的舆论乃至理论基础。这句话应辩证地分析，一方面要看到“严格要求”的积极意义，另一方面也要看到负面影响：一是其教育哲学基础是人的“性恶说”，把成长中的学生视为有“坏学生”的发展倾向。二是从“对立”的角度制定防范性的教育教学措施，未能从学生自身的积极因素入手引导学生健康成长。三是注重了学生外部行为的强化，对学生内心世界关注不够。由此可见，“严格要求”只是表达教育之爱的一种方式，而且这种方式总显得那样的沉重，教育的爱表达方式应该是多样的而且是充满诗意的。一个示意的眼神、一丝亲近的微笑、一声亲切的问候、一个安慰的抚摸等，其间都可以承载着教师的爱意，并由此换得学生幸福成长的惬意。教育之爱，是无尽的关怀，是无悔的奉献，是无偿的责任。

小爱迪生范文第4篇

1911年，在沈阳东关模范学校上学。一天，魏校长亲自为学生上课，题目是“立命”。正当魏校长讲到精彩处突然停下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”

教室里鸦雀无声，没有学生回答。

“如果没有人回答，我就一个个问了！”魏校长说。

魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来说：“为光耀门楣而读书！”。魏校长点点头，又问第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺老板的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哈哈大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头来到面前，问道：“你是为什么而读书？”

在学生中很威武，在以前不久，刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。因此，同学们都非常敬佩他。

站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

“为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了从小立志振兴中华的伟大理想。

魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他让坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有理想的青年，都要向学习！

是呀，我们应该向学习，“为中华之崛起而读书”，从小就立下远大的人生理想，然后为实现这个理想而坚持不懈，勤奋学习，为人民，为国家做出贡献，这样人生才有价值。发明大王爱迪生小时候特别爱动脑筋?喜欢思考一些很奇怪的问题。爱迪生5岁那年的一天，妈妈正在厨房忙着，爱迪生飞快的跑来，睁大眼睛问：“妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么？”妈妈笑了，对爱迪生说：“鸡妈妈那是在孵小鸡呢！鸡妈妈把蛋暖热后，小鸡就往蛋里爬出来”。小爱迪生听了，觉得真神奇。他认真想了一会儿，抬头问道：“难道把蛋放在屁股底下暖面爬出来和暖和小鸡就能出来？爱迪生说。等到饭做好了，妈妈忽然发现小爱迪生不见了，哪儿都找不到，大声喊儿子的名字。这时，听到从仓库房里传来他的声音。妈妈觉得很奇怪，过去一看，原来爱迪生在那儿做了个“窝”，里面放了好多鸡蛋，他蹲在上面。妈妈问道：“你在干什么啊？”爱迪生说：“妈妈，你不知道吗？我在孵小鸡啊！”

从此，爱迪生的母亲就当起儿子的老师。对于儿子的问题，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》，她还把丈夫把家里的小楼改造成儿子的实验室。

就这样，在这个母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了极大的贡献。

我们知道很多名人都有自己的理想，而我们也有自己的理想，但每个人的理想都不一样，比如有的人长大要当医生；有的人要当教师；有的人要当建筑师等。而这些理想不是空想，需要靠我们自己去努力去实现。

小爱迪生范文第5篇

爱迪生自幼敏而好学，对他感兴趣的问题，只要一有机会，他就会做起实验来。因此在闹过不少笑话。爱迪生六岁那年，有一次到吃晚饭的时间了，却不见他的人影。父母非常着急，四处寻找爱迪生。最后终于在邻居家的鸡棚里找到了爱迪生。只见他正趴在鸡窝上，身下是几颗鸡蛋，身上、头上还沾了不少草叶。父亲见了惊讶地问：“你蹲在那干什么呢？”“嘘，别作声。我正在孵小鸡呢。”父亲听了又生气又好笑：“哎呀，你怎么会孵得出小鸡来呢？”课爱迪生还是赖着不走，父亲只好把他硬拉回了家。

到了八岁，爱迪生上学读了，他的好奇心丝毫未减，成了一个“问题学生”。

爱迪生上学不足两个星期，老师就告状来了。原来，上数学课的时候，老师教“1+1=2”，别的小朋友都乖乖地跟着念，只有爱迪生不念，还反问老师：“老师，为什么1+1=2呢？”老师被问得张口结舌。上语文课时，老师教有关月亮、星星的诗歌，他却缠着老师问：“为什么星星和月亮不会掉下来呢？”对这些稀奇古怪的问题，老师答不上来，就骂爱迪生是“笨蛋”“低能儿”，连校长也觉得这孩子只会扰乱教学秩序，于是就勒令他退学了。就这样，可怜的小爱迪生仅上了三个月的学。

幸运的是，爱迪生的母亲是个有经验的的教师。她觉得爱迪生爱问问题，说明好奇心强没什么不好的，于是就在心里暗暗发誓，既然学校不教，那她就自己当爱迪生的老师，只要引导得当，说不定儿子还是个奇才呢。有朝一日，一定要让那些骂爱迪生“低能儿”的老师们大跌眼镜。坐言起行，母亲马上帮爱迪生制定了一套详细的学习方案。母亲的循循善诱如春风化雨，使爱迪生的天赋和智慧像泉水喷涌，一发不可收拾。一年之后，爱迪生已经读起莎士比亚的文学名着和牛顿的科学着作来了。