我真的累了范文第1篇

我现在读六年级了。我知道，我以前是多么想惹人注意，让人觉得我很重要，少一个我不行，多一个我更不行。

但……现在无论我打起百分之120的精神，我也没有余力去做这些，脑里默默地说：“要惹人注意，一定要哦！”但心里却不这样想，不想再去那那些余力去做这种无聊的事情，惹人注意了，也再也没有余力了，我现在只想安安静静地学习，然后考上重点初中就好了，其它的事情都与我无关，以后的事情以后再来管，好像我也很累了，累了。

整天不是读书就是写作文，不是做笔记就是背笔记，整天都像木偶一样。

是啊！大人说，六年级很累，但你只要考上了重点初中，你就等于迈进了3分之1的大学，整天不是在我们耳边说你一定要考上重点初中那，我就奖励你什么什么的，我们就只能应，我知道了，我知道了。

但……大人们，你有体会我们的感受吗？我们不能反攻，因为你们是我们的父母，我们应当的。

我真的累了范文第2篇

但是，直到某一天我们突然发现，有的学生积累了很多东西，然而不是很快遗忘得无影无踪，就是在关键时候不能灵活地应用，或者在表情达意的时候言不由衷，丧失了那种来自生命的真诚和激情，丧失了对世界和生活的洞察和明悟。

我们是不是应该反省：语文教学是不是就是记诵之学？是不是就是满足于学生对现有知识的搜罗和占有？学生在痛苦地积累之后，是不是一定会羽化成蝶，翩翩翱翔于文学和思想的天宇？学生在积累了丰富的知识经验之后，是不是丢掉了某些可贵的东西？

这让我想起尼采所说的隐喻：“超人查拉图斯特拉三十岁上山，历十年下山而变成一个孩子。”“经过精神三变，具有创造性本能的孩童成了‘查拉图斯特拉’似的思想者，他成为超人内在意蕴的最终隐喻。孩子是尼采克服虚无主义的希望。”［1］“孩童是天真而善忘的，一个新的开始，一个游戏，一个自转的旋轮，一个原始的动作，一个神圣的动作，一个神圣的肯定。”“为了创造的游戏，生命需要有一个神圣的肯定：此刻精神有了自己的意志，世界的流放者乃又重回到自己的世界。”［2］这里尼采给我们出示了一个人成长为超人的模式，那就是找回童年的梦想，发展儿童般的新生和创造本性，复归儿童般的无畏和纯真。

一

老子曾言：“抟气致柔，能婴儿乎。”［3］（72）“常德不离，复归于婴儿。”［4］李贽明确地提出“童心说”……我们不得不思考：学生在语文积累的过程中，是否丢失了儿童那生命的本真呢？

老子云：“为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为，无为而无不为。”［5］“为学日益”即是说学习知识要不断积累，日益完善，形成丰富的知识系统。而“为道日损”是指从主观、客观等方面将精神自由生成过程中的障碍一一剪除，以期“我”与自然的沟通便捷，与道合一，实现艺术与人生的最佳状态。

如果只是“为学”，能够增长知识，但同时也会添加“有为”的不自然心态，丢掉本来智慧的光明，从而虚伪百出，忧烦自己和别人，难以真正获得人生的智慧和幸福。语文教学的积累学习，应是“为学”与“为道”相辅相成。在为学的同时，千万不可丢失了我们对生命本真的坚守。“为学日益”，同时又要“为道日损”，抛弃我们在日常积累中对这种积累的知识的权威迷信，砸碎我们束缚生命本真的枷锁，丢掉我们在积累中可能形成的虚伪和做作，葆有对世界真善美的敏感和好奇，葆有智慧的个性思想和创造性，葆有对真善美的真诚共鸣和对宇宙人生的哲理沉思。

为什么有的“厚积”却不能“薄发”呢？这是因为我们太注重语文积累的表面化、功利化，而忽略了对语文积累纵深层次的开掘和转化。或许，当学生的语文积累真正与学生的生命本真发生共鸣，真正与学生对宇宙人生奥秘的追寻相关联，真正与学生情感思想的成长需要相契合，才会真正融入学生的血液之中，转化为学生精神生命的营养。

封建时代有不少人将《四书》《五经》记得烂熟，但就是不解其意，更无个人独特见解。这样的积累再多，也只能成为头脑中的信息垃圾，而不能转化为智慧的结晶。多少这样的“饱学”之士最终成为泛黄史册中的一粒可悲的烟尘！我们不能忘记迂腐可笑的范进之流，鲁迅笔下孔乙己式的读书人。他们积累了丰富的知识，但最终毫无用处，乃至落了个可悲的下场。倘若生命的本真已然丢失，精神之树必将衰颓。

一生酷爱阅读与文化积累，他的阅读积累总有一颗跳动着的热诚的心，总是联系现实生活、中国实际，重新审视、思考，“重估一切价值”，总是把阅读积累与自己的崇高的理想和追求结合起来。相反，如果只会像赵括一样熟读《孙子兵法》，而不能创造性地加以理解和运用，甚至只把阅读积累当成自己升官晋爵的敲门砖，丢掉了一心为民、为信仰的本心，那么又岂能成长为一位大智大勇、心怀苍生的政治家？又怎能领导中国人民取得最终的胜利？

由此可见，语文积累必须和学生的人生思考、文化品格的塑造、有关自然社会的洞察乃至理想、信仰、追求密切联系起来。

二

那么，语文教学中学生学习积累应该注意些什么呢？

其一，我们在语文教学中，应该重视、鼓励生成性的积累。积累的内容应该精选。我们应该精选古今中外优秀的文章，尽量让学生汲取上乘的营养。更重要的是让学生生成性地完成积累，而不是死记硬背一堆文字垃圾。首先，这些死记硬背的东西，由于大脑没有进一步深入加工，而会很快被遗忘。有的学生，今天学习了，过两天就忘却了，造成了时间的巨大浪费。其次，死记硬背积累的东西，不能够很好地加以应用。有的学生虽然会背诵，但常不能够把字写正确，究其原因，就在于没有深刻理解它的意思，只是记住了它的发音，于是就想当然地加以“发挥”了。最后，死记硬背积累的东西，会成为学生大脑中的信息垃圾。由于不能理解，不能应用，学生思想很容易形成教条主义，不仅不利于学生的语文素养的提高，反而会淤塞学生的心灵，成为学生创新思想的巨大障碍。

我们应该让积累成为智慧的火种，让积累的东西熊熊燃烧成为学生生命的智慧火炬，照亮灵魂的暗夜，照亮回归精神家园的路途。

其二，语文积累是一个长期工程，切不可用强功利性让语文积累成为痛苦的回忆。在语文教学中，有时为了应付考试，而让学生死记硬背一些东西，这对老师，对学生都是一种痛苦。这是对学生积累学习的一种误导，定然让学生对语文积累不胜其烦，从而在心理上排斥语文积累，使积累流于形式而难以获得真知，而且难于转化提升。因此，在教学中，运用多样的有趣的积累方式，以及激发学生积累的兴趣就显得尤为重要。

其三，积累学习过程中，应该注重联想和想象，使积累走向学生的生活体验，使积累的东西变成学生活生生的知识或体验，才能将这种积累逐渐转变为学生深层的积淀，从而成为学生阅读写作应用的源头活水。任何知识都不是现成的，学生在积累学习时，都必须重新在头脑中进行建构，而不是机械的现成知识的叠加。

其四，语文积累中，老师首先要重视积累，并加以文化思想、哲学、文学、社会等面的梳理和联系，并融会贯通，然后点拨学生的思维，将学生的积累与学生的人生价值观的成长、与学生的健康向上的情感升华、与学生思想的开掘和飞跃、与学生的深沉的生命体验紧紧联系起来，让学生在深沉的生命精神需求层面上加深积累的厚度。

一言以蔽之，莫在语文积累中丢失了生命的本真。我们要让学生在语文积累中体验生命激情的喷薄，体验世界生生不息、文化的辉煌灿烂，葆有生命那片素朴的真善美，摈弃一切浮华和虚伪，“像一群怀乡的仙鹤，夜以继日地飞回它们的山巢”（泰戈尔语），飞向精神的家园，使语文学习真正成为学生审美人生的一片无尘的蓝天，让生命的本真自由诗意地飞翔。

参考文献：

［1］张红霞.重建价值之维的“儿童”隐喻解读――尼采“超人”论与李贽“童心”说之比较［J］.西昌学院学报・社会科学版，2007，19，（2）：57.

我真的累了范文第3篇

1、生活很累，但还是要继续。

2、我很累，我也不知道我在累什么。

3、分手吧!是你让我累了。

4、原来爱情也能让人变得虚无，直到感受不到你给的痛。

5、我们都是孩子，不懂得怎样去爱，却懂得了怎样去伤害。

6、我喜欢现在的自己，我怀念过去的我们。

7、我们都会有各自的生活，在彼此看不到的角落。

8、总要经历一些背叛一些心酸，才能把人心看明白。

9、我以为我能坚强地面对，眼泪却出卖了，说要忘掉你的一切。

10、谢谢你让我懂得了，世态炎凉胜者为王。

11、我曾路过你的心，不是我不想停留，而是你不肯收留。

12、我们经过那么多考验，最后还是回到了原点。

13、心止不住旳颤抖，泪水一次又一次旳将莪推向痛苦旳边缘。

14、我装乐观来掩饰我的悲观，你明不明白?

15、痛过之后就不会觉得痛了，有的只会是一颗冷漠的心。

16、我只是一个人走了太久，久到我已经习惯一个人了。

17、喜欢一个人没有错，错就错在喜欢一个不喜欢自己的人。

18、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。

19、情人最后难免沦为朋友，可是我们连朋友都做不成。

20、每天晚上当你下线之后，我一个人总显得那么荒凉。

21、想你的时候有些幸福，幸福得有些难过。

22、失落感那么强烈，我是不是还是一无所有?

23、嘴上寂寞的时候，有烟抽。心里寂寞的时候，有来陪。

24、谁曾与我许下天长地久的誓言?

25、有时候，沉默是对我们最大的残忍。

26、忘记了去关心和想念谁、抱歉、亲爱的、全世界只有自己存在。

27、时间最终还是把我变成了一个不敢轻易说爱的人。

28、多希望你会看穿我的不安心和难过，可是你没有。

29、你永远看不见我眼里的泪，因为你不在时我才会哭泣。

30、你什么都不知道，包括我喜欢你。

31、我怎么敢倒下，我的身后空无一人。

32、安慰别人的话，终究安慰不了自己。

33、我真的好想你，却不敢打扰你。

34、你吻我是因为你寂寞，我不反抗是因为我爱你。

35、拼了命的不让身边的人难过、却发现、受伤的原来是我自己。

36、究竟要找多少个理由，才能抚平内心那道伤口。

37、别人说真心换真情，可我却是真心换伤心。

38、我宁愿永远沉睡不要醒来。

39、到不了的幸福，不想再强求。倘若是会失去，何必去拥有。

40、在你眼里，我始终不够好，原来，你就是没爱过我而已。

41、我只是偶尔会累，会哭，会无理取闹，会感觉心烦，会对所有都陌生。

42、每次都需要我热情主动维持的关系，都让我感觉到特别累。

43、主动久了，也累了，不想再主动!

44、撑久了就放声哭一场吧。

45、放心大步走吧，我不追了我真的很累。

46、怎么可以这么累，毕竟我才十六岁。

47、爱累了，就放手吧。

48、爱一个不爱自己的人真的好难，好累。

49、别去坚持那些不该坚持的，好累!

50、一个人真的很累，我想跟你两个人走下去。

51、反复反复反反复复，我也累了。

52、喜欢你很累，但是你又是我的唯一动力。

53、你现在从在线变成了忙碌你在等我低头吗可是我好累了。

54、或许我是累了，不想再让自己疼痛了，所以我把我的疼痛悄悄掩埋了。

55、暗恋你七年，为你单身七年，今天你嫁人了，要幸福，我好累。

56、主动久了会很累，在乎久了会崩溃，沉默久了会受罪，想念久了会流泪。

57、我是一个徒步追寻太阳的人无论我跑的多快多累你都不会离我近一点点。

58、我对你的爱，消耗殆尽。

59、我真的很累，却装作没疲惫。

60、我再也没有气力，再也经不起这种波折。

61、可能是伤的太深了吧，现在连重新爱上一个人的勇气都没有了。

62、我再也没有力气，像喜欢你这样喜欢其他人了。

63、我等的好累啊，你什么时候能够给我一个明确的答案。

64、有时不笑，不是因为不开心，而是因为累了。

65、看够了熙熙攘攘复杂的世界和人心，所以会觉得累。

66、我好累，被压得喘不过气。

67、如果有一天我不理你，不是不爱你，而是我累了。

68、纠缠至此从开始的心甘情愿到现在的疲惫不堪。

我真的累了范文第4篇

美好的时光真的很短暂，就如小沈阳说的：“一睁眼一闭眼，一天过去了！”我不知道这种日子还有多久，我真的好累。

我不期望生活有多么美好，我只求不要活的太累。如果你累得到结果，那种日子也快乐，但累过了，得到的确是斥责。

我好想回到过去，我宁愿停留在一天里，享受这欢快的旋律，倾听这美好的声音，可一切只是梦。知道累了却还要继续下去，去写那永远也写不完的作业，从头到尾都不愿意去做，只是莫名的信念推动着我，那是什么呢？难道，人生来就要这样累吗？

总是听大人说：“你们现在有多好的生存环境啊！不像我们小时候。还不快努力学习。”可这样的话已经听了几万次了，耳朵已经听腻了。从学校回来就得写那该死的作业，除了睡觉吃饭，其余时间都是在做作业中度过的。

每次开学就开始盼望春游或秋游的来到，因为那样可以放松一下心情。每次，都好盼望能永远停在这一天，可这只是梦。

我真的累了范文第5篇

我心灵上扛了太多东西，已远远大于自己的承受能力，早已压得喘不过气来。

大脑一直在思考些东西，究竟在想些什么呢！自己也许已经不知道了，真的不知道了，我努力的在思考，努力的去追回最后一丝的记忆。

最近太累竟然累的不知道自己在想什么，那就让自己安静下来，什么都别去想，那样心里也许会舒服一些，那种心灵的压力会轻些。

唉！该放弃就放弃吧！也许明天会有灿烂的阳光，自己在思索着，自己在安慰着自己，可是心中依旧感到伤口的疼痛，那种痛苦尖锐呼叫着内心的灵魂，无法让自己平静。

人呀！为何会有那么多的事，不能由着自己去做，为何有那么多的生活，自己不能去选择，为什么有的爱自己无法去忘却，为什么有的恨明明是刻骨铭心的，而自己却无能为力呢？

累，真的很累了，我想自己去一个可以尽享快乐的地方，世外桃源真的有吗？我想给自己的灵魂一片静土，但是除了寺院还有其它地方，我在努力的寻找着寻找着，发现它离我是那么遥远。