初二物理期末复习计划范文第1篇

【1】学校期末复习计划书20xx语文：先记忆再运用

1、扎实掌握课内知识，了解课内涉及的文学常识，识记要求背诵的重要篇段。

2、掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显的文言文，理解作品的内容和作者的思想观点态度。

3、正确使用词语，能辨析修改常见病句，能选用、仿用、变换句式。

4、有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己独特的看法;能根据表达的需要，展开丰富的想象和联想，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

数学：分点进行

期末复习阶段，先将公式都记熟了，做到看到题目就能想到公式，接着就看做错的题目，巩固。然后可以找一些综合模拟试卷，认认真真静下心来做题，掌握每个知识点，不会的暂时先放着。整套试卷做完之后，查找自己的漏洞，到书上寻找相应的知识点。

英语：多做多读多背

高中英语和初中英语大有不同，高中主要是在初中知识的基础上，加大难度，所以光靠死记硬背是解决不了问题的，主要是理解。如果单讲复习的话，建议学生首先是把单词背下来，单词量上去了，至少就能看懂题了。

还有就是语法，请记住英语语法就是得高分的筹码，语法熟练掌握了，题目再难也不难解决了。还有就是多做些完型和阅读题，多做多读多背，是中国学生学习英语的万能办法。

政治：将基础知识系统化

将全部知识点进行总体的复习，使学生能够扎实地掌握所应学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运动地解决实际问题。对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这是保证复习质量的关键环节，用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点知识点，重点基础知识突出复习。

历史：先观大略再具体

高一历史期末复习时，学生面临由机械记忆到理解记忆的转变，知识由分散到系统的转变，由编年史到专题史复习方式的转变，加上复习时间短、任务重，因此，亟需解决有效复习方法的问题。笔者根据教育实践，从统筹兼顾科学规划、充分调动学生积极性和创造性、构建单元核心知识结构、多种感官并用、先观大略再具体、记忆与回忆结合、适当做题并加强做题方法指导、建立错题本等八个方面进行了有益、初步的探索。

地理：先单元再综合

有计划、有步骤、有方法地开展单元复习，使学生打下牢固的基本知识、 基本技能基础。

在综合复习阶段，以综合练习及讲评为主，教师有针对地编制一系列的综合练习，及时练习，及时讲评，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。

物理：夯实之前的基础

期末考试是学生和家长比较看重的一次考试，对于期末考试的复习指导学生一定要认真学习一下。初中的物理知识是一块一块的，相对比较独立。但是到了高中之后我们说物理是一个成体系的，所以说之前如果学不好，之后也很难学好。所以说怎么筹备期末考试呢，建议大家把之前的内容夯实基础，上课跟着老师认可的去学，就有一种水到渠成的感觉，不会觉得特别难。

化学：分三阶段进行

化学期末复习分三个阶段进行。第一阶段以一轮复习。以基础知识为主，归纳、整理知识脉络，并弄清要记忆的内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识结构体系，全面夯实基础。让学生构建思维导图。打通基础知识记忆关：元素符号、化合价、原子团，化学式的书写、化学方程式、物质分类，化学反应基本类型等，总之该记住的一定先过关。

生物：做好每日一题

在期末考试前的一个月，开始出台生物每日一题，内容是各个章节的重点、难点知识，形式是大题形式，既能检测学生的解题能力，又能提高学生的学以致用能力和应试水平。

【2】学校期末复习计划书20xx20XX年新年钟声敲响之后，各年级学生也将陆续迎来一年中最重要的大检查期末考试。一学期即将结束，学校将通过试卷的形式对各门学科该学期应掌握的知识进行检测，而对于各年级的学生来说，该如何迎战备考?新东方网小学频道将陆续整理小学各年级期末考试辅导资料，供广大小学生学习使用。请大家关注新东方网小学频道。

语文

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

3.熟背课文，在理解的基础上进行记忆。

4.作文方面可以参考历年作文题目，并尝试写一些作文。

英语

1.整理课堂笔记。可以先尝试回忆课堂笔记内容，再来看笔记。

2.单词句子熟背，最好能默。

3.常常拿起课本念句子，要大声念，不怕错。

4.常翻一翻词典，听一听磁带，看一看光盘。

5.整理老师发下的复习试卷，记录其中错题，难题，并重新做一遍。这些复习卷很重要，你还可以找来去年或前年的考试卷给你孩子做。重复做卷子里的题目，越熟练越好。

还有一个重要的方法，三科都适用，就是做模拟卷，要常常做，规定时间和评分标准，可谓平时以考试心态多做模拟卷，考试时就能以平常心做考试卷。

以上就是我总结出来的方法，希望能带来一些帮助。彩式紫茶回答采纳率:10.0%20xx-05-17 23:43满意答案好评率：58%期末考试之前最容易犯的毛病就是不能协调好各科的复习时间和复习内容。每一门都要考，每一门都要复习，可是时间有限，难免手忙脚乱。正确的应对方法是：根据具体的时间情况和各门功课的实际情况，安排好复习计划。

以下就是我的期末复习计划：

一、夯实基础

复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。所以，在平时学习新知识时，应按正常的进度稳扎稳打，步步为营，打好基础。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。绝不能在学习新知识时，一知半解，囫囵吞枣，成为夹生饭，指望到复习时进行弥补，那样会为全面掌握知识设下障碍。

二、自学归纳

复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：

1. 本单元学过哪些基本概念、基本规律等;

2. 找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等;

3. 本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点;

4. 本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。

三、查漏补缺

复习时，在自己归纳的基础上，和老师全面系统的总结进行对照。查出漏缺，分析原因，进而完善自己的归纳，进一步加强对知识的理解，弄懂还没有搞清楚的问题，透彻理解和掌握好全部的基础知识。

通过以上第二和第三两个环节，主要是把以前所学的分散的、孤立的知识联系起来，变成系统的知识，从而对知识的理解和掌握产生质的飞跃。

四、揣摩例题

课本上和老师讲解的例题，一般都具有一定的典型性和代表性，应该认真研究，深刻理解，要透过样板学会通过逻辑思维，灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，特别是要学习分析问题的思路和解决问题的方法，并能总结出解题的规律。这样，才能举一反三，触类旁通。

五、精练习题

复习时不搞题海战术，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。并善于在解题中发现自己的不足，并找出根源，加以充实;善于在解题中总结解题的规律，提高解题能力。这样，才能以一当十，以少胜多。

六、总结提高

对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。

好的结果总是留给有准备的人。为了期末能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实实按计划复习，争取在期末考试中取得理想的成绩。

【3】学校期末复习计划书20xx自己复习，不能只给自己布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。 如果发现某一部分的内容孩子已掌握住，您就可以让孩子跳过这一段，复习下面的内容。如果孩子已经做了几道这方面的题目仍然出错，就需要您指导孩子加强对这一部分的复习力度。

(1)及时复习

人们对于刚学过的东西，总是一开始忘得快，过一段时间就逐渐减慢。所以您指导孩子复习，必须要注意这个规律，让孩子及时复习。 每天孩子从学校回来都学了一些新东西，您可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。 还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：我今天都学了什么!然后在头脑里把这些东西过一遍。 对于低年级的孩子，您可以用问话的方式让孩子回答，比如今天的语文课都学了什么?孩子回答后，再进一步询问。比如孩子说学了两个生字，就可以说：这两个字是怎么写的，写给妈妈看好吗?孩子不会写的话，就可以鼓励他再去看看书，然后写出来。 如果不及时复习，时间一长孩子就忘记了，许多内容最后集中到一小段时间复习，效果自然不好。

(2)分散复习

如果有60分钟的复习内容，您是让孩子一下子复习完呢?还是分成几段间隔复习呢? 心理学家很早就对这个问题进行了实验，实验的结果表明：分散复习要比长时间的集中复习效果好。 对于小学的孩子来说，其身心发育的特点也要求采用分散复习的方式。 所以，您不妨让孩子每次复习20分钟。中间休息之后再复习，这样孩子就不会疲劳，复习的效果也会更好。

(3)交叉复习

当我们同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又变成别的什么，这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。

(4)多种方式复习

长时间用同一种方式复习效果不好，尤其对于小学的孩子更是如此。想想看，我们成人学习英语时，有时是默读，有时大声朗读，有时抄写，不断变换方式或者结合并用。对于小学生更要这样。 比如复习语文，可以让孩子以朗读、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做练习题(计算题、应用题)，而且习题也要注意变化题型。

初二物理期末复习计划范文第2篇

一、指导思想：

我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！根据现在江苏省的高考要求，历史学科在高考中同样有着决定性的作用。因此，我们必须充分发挥团队精神，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好基础。

在具体的教学过程中，要注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

二、工作重点及目标

1、全组成员互相关心，互相支持，使我们高一历史组更加优秀。

2、互相交流进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。

3、以Ji发学生的学习主动性入手,提高教学质量

三、情况分析：

1、教材分析：

本学期高一历史学科采用人教版教材，教学内容是历史必修2，是经济专题史，主要反映了人类社会经济领域发展进程中的重要内容。在人类历史的忔吕，经济活动是人类赖以自下而上和发展的基础，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的发展中起决定作用。所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济事件及重要人物基础上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。

2、学生分析：

专题经济史的学习，要求对通史知识要熟悉，所以部分学生会感到相当困难，容易造成记忆混乱。

四、教学进度安排：

第1周：期末试卷讲评；发达的古代农业

第2周：古代手工业的进步；古代商业的发展

第3周：古代的经济政策；讲评练习

第4周：开辟新航路；殖民扩张和世界市场的扩展

第5周：第一次工业革命；第二次工业革命

第6周：讲评练习；近代中国经济结构的变动

第7周：中国民族资本主义的曲折发展；讲评练习

第8周：经济建设的发展和曲折；从计划经济到市场经济

第9周：对外开放格局的初步形成；讲评练习

第10周：期中复习

第11周：期中考试

第12周：物质生活和习俗的变迁；交通工具和通讯工具的进步

第13周：大众传媒的变迁；讲评练习

第14周：空前严重的资本主义世界经济危机；罗斯福新政

第15 周：战后资本主义的新变化；讲评练习

第16周：从“战时共产主义”到“斯大林模式”；二战后苏联的经济改革

第17周：讲评练习；战后资本主义世界经济体系的形成

第18周：世界经济的区域集团化；世界经济的全球化趋势

第19周：期末复习

第20周：期末复习

第21周：期末考试

南京市临江高级中学 高一历史备课组

初二物理期末复习计划范文第3篇

今年的金秋十月，有幸在浙江台州的书生中学与魏书生老师畅谈语文教学。谈得最多的是学生学习方法的指导，魏老师深有体会地说：在诸多的学法指导中，指导学生制定学习计划是基础的一步，是学习中根本的东西。

指导学生制订学习计划，是魏老师20年来一直坚持不懈的教学工作之一。他反复引导一届又一届学生每年几次制定计划，就是缘于对计划这种“基础”和“根本”作用的认识。

每年年初，魏老师引导学生制定大体分四个部分的综合计划：第一部分，终生朝哪个方向努力，一生中自己的德、智、体三方面大致要达到一个什么样的标准；第二部分，十年达到哪些目标;第三部分，一年怎样度过；第四部分，一天怎样安排。

我们从魏老师的引导学生制定自我教育计划一事及学生制定的计划中，可以看出魏老师的指导是颇有成效的。

一、制定计划，有利于形成一种积极的期望效应

从20世纪50年代后期开始，有关教师期望的效应研究逐渐受到重视。其中，心理学家罗森塔尔和雅格布森的研究尤为引人注目，他们对某一小学各年级儿童进行“预测未来发展的测验”，然后向教师提供了一份名单，说名单上的“这些孩子有发展的可能性”。实际上，这份名单是随机抽取的。8个月后，教师就像预期的那样，发展了这些孩子的智力。实验结果表明，教师的期望对学生的行为产生了积极的影响。

依据这种期望的效应理论，20年来，魏老师在充分了解学生所达到的心理素质、智力能力、身体健壮的状况或变化的基础上，引导他们自己进行某种预先设定，帮助他们制定综合计划。这要一方面体现教师对学生的一种积极期望，使学生不仅从计划中感受到这是魏老师主观上对他们“未来发展”的大致预测，也从魏老师外在行为上感受到魏老师明显的期望和支持；另一方面把教师的期望转化为学生自我意识的期望，这就给学生造成了定向发展的心理环境，使学生为实现这种定向性的预测，努力内化教师的期望，让自己的计划和教师的期望一致，让小的、短期的计划与大的、长期的发展一致，这就为学生的发展奠定了坚实的基础。

魏老师曾比较过先进学生和后进学生的差异，重要的一点是前者都有比较明确具体的学习计划，而后者大多是学到哪里算哪里，或别人指向哪里自己就到哪里，或老师指向哪里自己也不到哪里，自己又管不住自己，每天常在无所事事中度过。那些先进的学生，大学毕业后谈到自己的成功时，总说得益于当年的自我教育计划。的确，计划预测性对学生的发展成功，一定程度上有指向的作用，这种成功，教师和学生双方的期望合力起了决定性的作用。

二、制定计划，有利于培养学生归因分析能力

学习计划的制定，一定程度上能形成积极的期望效应，促进成功与发展，但有时，计划遇到各种原因可能失败，失去指向或规范作用。因此，教师及时引导学生对成败的原因进行分析非常关键，因为这种成败的归因会对学生后继的行为动机和自我发展的信念产生影响。积极的归因方式会产生促进学生成功的效用。

魏老师班中有个叫孙伟的学生，他是班里的数学课代表，数学成绩遥遥领先，但两次期末考试的总成绩，他都排在中等，而他的目标是总成绩名列班前茅，他很苦恼，快到期末复习时，找魏老师想办法。

魏老师帮他分析，主要原因是他平时对政治、历史、地理、生物不感兴趣，听课也不认真，只把希望寄托在期末考试前再背，但到复习时，数学和政治相比，还是愿意做数学，数学题做起来常常忘了时间，不愿学的政治、历史等就没有时间了。魏老师把原因归到了他的复习方法上，称他这种复习法为“截短补长”法。这样，短的更短，长的更长，而长的最长也只有100分，短的每科要拉下十几分，总分就会丢掉四五十分，分析出这样的原因后，重新调整复习计划。期末时，把用于数学复习的时间全花到四门短科上。“以你的智力，集中半个月时间，复习这四科的重点、难点，每科达到80分以上，就没有问题，”魏老师如此鼓励他。

孙伟照此计划复习，期末考试结果，四门短科成绩共提高85分，班名次由28名提高到第8名。这一成功，激发了孙伟学习政、史等学科的兴趣，后来，他上课也愿意听了。增强了自信心，学数学的效率也比以前提高了。

这是一个成功的归因分析例子。孙伟不如愿，不是智力、能力原因，而是方法不当。心理学研究告诉我们：个体如果把某项活动归因为缺乏能力，那么，就会产生消极的情绪，降低甚至消失成功的预期，进而降低相应的后断行为的动机水平。但归因为自身不努力或方法失当，个体则会保持较高的预期，并增强后继行为的动机水平。

同样，归因还会影响到学生自信心。如果学生把学业失败归因为缺乏能力，那么学生的自信度就会降低。因此，在实际的学习指导中，教师要通过归因分析，解决学生的认识问题，并指导学生改变归因方式，从而调动学生的积极性，使他们在实际的执行学习计划过程中，自我纠偏，自我调节，自我治疗，自我激励，自我实现，这一方面魏老师是楷模。

可是在实际的教学中，许多教师、学生不能平心静气地分析失误原因，更谈不上制定纠正失误的措施了，这样便形成了恶性循环链：考试失误情绪低落无心纠正成绩更低情绪更低落，不少后进同学就是沿着这条恶性循环链，使自己从中等、甚至上等的位置，滑到最低层。

可见，积极的归因分析和重新计划能使学生获得提高，而消极的归因分析放弃计划会使学生走向更大的失败。

三、制定计划，有利于激发学生超越自我、超越他人的斗志

计划，既是前行的目标，又是日常的规范，既是指向性的，又是实践性的，也带有预测和前瞻的性质，这种性质，往往使学生在对已有成绩的总结基础上，对自己提出更高的要求，既要超越自己，又要超越别人，并把要求落到实处。

以下是魏老师的一位初三学生的年度计划：在品德修养上，他要战胜自己“小马蹄坑”的毛病，不与人计较小事，得理也要让三分。在学业上，扬英语之长，在去年市赛第6名的基础上超越4人，进入前2名；补物理之短，物理成绩要进入班前10名；总分名次要由年级组前38名进入前20名；体育上3000米长跑超越去年，进入前3名……

初二物理期末复习计划范文第4篇

一、工作目标

1、狠抓教学管理制度的落实，使教学工作的管理更上一个新台阶。

2、完善青年教师的培养工作，使之尽快成长起来。

3、初一、初二各科的统测，统招班合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），非统招班两率要达全镇各初级中学重点班最低线；初三的合格率和优秀率要达到全镇所有参考班级的第一名。

4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。

5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。

7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。

8、高三高考上省线人数要达到上级指定的保证目标。

二、工作措施

1、强化目标管理。各级组、科组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。

2、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。

3、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，开展集体活动，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。

4、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得本学期各类统考以及下学期高考、升中考、会考和市、镇统考备考工作的主动权。

5、落实教学工作检查制度。期中和期末教导处和科组联合进行两次教学工作检查，检查教师完成教育教学任务的情况，检查教师的课堂教学状况，检查教师备课、辅导及作业批改等情况，检查教师教研工作情况，检查科组建设状况，检查各功能场室的管理状况等等。

6、狠抓教学常规管理。各科组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改、以及学生书写格式规范化的管理。本学期拟在各班开展一次作业展览活动，安排三次（第6、12、17周）学习质量跟踪测试，把学生的学习质量落到实处，促进学生良好学习习惯的养成，推动良好学风的形成。

7、完善集体备课制度。备课组活动要做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。使用新教材的备课组要加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中。

8、开展教改专题研究。各科组的教研工作要继续以目标分层教学为重点，同时加强学法的指导，并围绕专题进一步做好宣传发动工作，组织教师学习理论，掌握操作方法，参加有关教研活动。在研究过程中，各科组要发挥备课组的力量，分工合作，共同研讨，不断总结。本学期的教学工作检查仍以目标分层教学为核心，全面检查、考核各教师在备课、上课、作业布置与批改等方面对目标分层教学的应用。

9、加强学风建设。班主任不仅要认真抓好班风，通过良好的班风带动学风建设，还要配合科任，参与各科的教学管理。班主任要多组织些与学习有关的活动，在班内营造良好的学习氛围。科任要结合教学实际多给学生以学习方法指导，让学生养成良好的学习习惯，并逐步掌握学习的技能和技巧。

10、培养青年教师。以结对子、压担子、搭台子、引路子等形式，按照《新教师教学达标规定》和《教师结对子制度》中的有关要求，导师和新教师各自履行好自身的职责，并分阶段对新教师进行考核，以帮助新教师尽快提高业务水平。 12、加强图书馆、实验室的建设和管理。根据市教育局要求，充实必要的器材、设备、报刊、图书和杂志等，进一步加大课本、辅导材料、练习资料等的订购和管理力度，科组长要切实负责，经常检查督促有关功能室的管理工作。

三、行事历

周次 日期 工作内容

1、 9月3日——8日 开学典礼；稳定学生情绪；教师结对子会议；教师 制定工作计划

2、 9月9日——15日 毕业班教学经验交流会；市完中语.数.政.生.化科组 长会议；市语.数.政.生.化镇中心教研组长会议；市 政治课题组会；高中物理竞赛 4、 9月23日——29日 班优秀作业展览；高中市各科中心教研组长会；市 数学课题实验评比；市教育科研课题工作会；市初 中、高中青年教师化学实验能力竞赛；完中计算机 科组长会；九月份文明班评比；参加镇中小学生文 艺汇演

5、 9月30日——6日 国庆节

6、 10月7日——13日 学习质量跟踪测试；新教师工作座谈会；市高中艺 术教育研讨会；高中化学奥林匹克竞赛8、 10月21日——27日 教研工作检查；市高中艺术课（音乐、美术）教学 调查；初中地理教学研讨；全国中学信息学奥赛； 高一化学研究课；初中化学公开课；粤（顺）港澳 语文单元教学研讨会；初、高中数学教学研讨会； 十月份文明班评比周次 日期 工作内容

10、 11月4日——10日 新教材使用情况研讨；市音乐教学研讨课；市教研 室下乡视导；“展示你的才能”系列活动；学校体 育运动会

初二物理期末复习计划范文第5篇

一、“三步”导学

“三步”导学是指教师把辅导学生学习的整个过程分成三个步骤，即学期初为第一步，学期中为第二步，学期末为第三步。教师在每个步骤中对辅导的重点、内容有特别的规划，并推进实施。1.第一步：学期初的导学首先，学期初教师帮助学生做好五件事情。即：（1）帮助学生增强信心，提高学习这门课的兴趣。教师可以引导学生关注三方面的问题：一是让学生对课程概念有个大致了解。可以设一些题目，引起学生的兴趣。例如，在学期初，通过分组讨论，探讨一些诸如“金融学是什么？“”谈谈我们身边的金融学？”这样的问题，最后通过教师的归纳总结，让学生对这门课程有大致了解，提高学生的关注度。二是让学生对课程基本情况有个了解。即让学生对本课程涉及的知识内容、重要章节、重要知识点有大致了解，引导学生逐步深入本课程的学习。三是让学生对历年考试情况有基本了解。教师通过举例给学生分析历年考试难度、考试过关情况及分数构成情况，使学生增强信心。（2）提出学习方法的相关建议针对《金融学》的主要特点，教师主要做好两方面工作：第一，介绍学生利用各种资源和媒体的方法。例如，如何使用教材。对于这门课，应建议学生按照粗读（掌握知识结构及框架）—细读（掌握重难点）—巩固的方法使用教材。建议学生使用网络资源时，要有针对性，重点寻找平时学习中遇到的难题等。IP课件一般是专题性讲座，针对一个问题分析透彻，这对期中和期末复习非常重要，引导学生充分运用。第二，介绍复习的方法。《金融学》有几个核心的知识点，抓住这些核心知识点，建立知识点之间的联系，形成一个网状知识结构图。如下图：（3）制定学习计划给学生做学习计划建议范本，建议每部分内容分配的学习时间，随时补给占用的学习时间。让学生根据自身的实际情况制定相应的学习计划。（4）与任课教师有效沟通在教学实践中，很多学生在与教师沟通时问及的问题不能很好地解决自身学习中遇到的困难。建议学生与教师沟通要有的放矢。如当问及利率对经济的影响作用时，要问及与利率相关的知识点，这样就容易全面掌握知识。（5）有效解决工学矛盾建议学生根据自己的时间安排，以及根据自己的学习能力，明确目的（学生是为了暂时的考试过关，还是为了更系统地学习知识），如果是前者，学习针对性主要是考试知识点，如果是后者则要系统学习。2.第二步：学期中的辅导与监控学期中的辅导主要是对学生自主学习的引导与监控。包括几个环节：一是引导和监控学生完成学习计划进度情况。并对已经完成学习计划的学生给予下一步学习的引导；对没有完成学习计划的学生给以督促检查，并给以具体实施办法。二是监督学生完成规定作业。教师根据学生完成作业情况，有针对性地出几套其中模拟试题，以检验学习效果。三是教师把握好对每章节、每单元的辅导，为学生总结归纳每章重难点，引导其深入掌握教材知识。四是教师通过网上监督和调查，考察学生是否充分运用网络资源，引导学生拓展知识面，延伸学习视野。3.第三步：学期末的攻关助考这一步教师主要做好三方面工作：第一，增强学生的考试信心。这个环节，教师可以和学生多做一些感情交流，缓解学生考试的担忧和顾虑。第二，做好复习指导工作。一方面是个性化的复习方法的指导，另一方面是教师对知识的系统辅导、对重难点的汇总、对网上资源的汇总及对往年试题的分析汇总等，并分步上传本级电大网站上，供学生浏览。第三是教师引导学生做好考前练兵。

二、“分类”辅导

所谓“分类”辅导，就是教师根据课程内容的特点，采取不同的辅导方法，以使学生取得较好的学习效果。现举例如下：例1“、情境式”辅导方法“情景式“辅导方法，就是为了将抽象的理论通俗化，把概念性的理论放在一定的情境下进行教学的方式。例如，本课第一章内容是货币，本章对于大多数学生来说，最难理解的部分是货币的产生和货币的职能。对于这部分内容，仅凭一天的常规面授，很难收到满意效果。但是在面授或者在网上辅导该部分内容时，如果采用“情境式“辅导方法，则可能收到意想不到的效果。教师在辅导这章内容时，把其放在这样的情境中：设想在一个没有货币的交易条件下，假如有个人甲只有100公斤大米，但是他需要棉花。这样就出现了四个问题：一是多少棉花可以换回100公斤大米？二是由谁来规定棉花与大米的比价？三是如何来确定棉花与大米的比价？四是如果拥有棉花的人不需要大米，甲该如何得到棉花？假如有了大家都愿意接受的物品，这个物品可以称量、可以分割、不易腐烂、可以贮存，在交换过程中，大家都愿意接受它，它就充当了商品交换的一般等价物，这个物品最早是金银。最后，金银块就演化为货币，货币就产生了。当货币产生后，上述四个问题便迎刃而解。由此引申，货币的五大职能—价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。当引入这样一个情境之后，学生理解货币产生的必然性及货币的功能就很容易了。例2“、知识串联式”专题辅导方法“知识串联式”专题辅导方法是指将有密切关联的概念及知识点或一些相互作用的变量串联起来，以达到构筑系统的知识网络关系，便于从整体上把握知识体系的一种辅导方法。例如，以“利率”为专题进行“知识串联式”专题辅导：1.设计问题以“利率”为核心点：这样的专题还有很多，如利率与经济结构、通货膨胀与利率、利率与证券市场、利率与社会总供求等等，都可以用这种方法进行学习辅导。“知识串联式”专题辅导方法适合在期末复习时运用，它充分运用知识点之间的联系及相互联系规律，将各部分知识有机串联在一起，形成一个体系，便于学生掌握，这种方法也特别适合对经济类的其它学科的辅导应用。

作者：刘莹 单位：新疆生产建设兵团农五师党校