老鼠嫁女儿故事
老鼠嫁女儿故事范文第1篇
2、故事：老鼠夫妇有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“女儿嫁给谁？”爸爸是个老糊涂，说：“谁神气就嫁给谁”。于是，老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门，看见天空中火红的太阳。他们想，太阳是世间最强大的，任何黑暗都惧怕太阳的光芒。女儿嫁给太阳，不就是嫁给了光明吗?太阳听了老鼠夫妇的请求，皱着眉头说: 我不像你们想像的那样强壮，乌云可以遮住我的光芒。
3、于是，老鼠夫妇又去找乌云。乌云苦笑着回答:虽然我有遮挡光芒的力量，但大风一来，我就被吹散了。老鼠夫妇寻思着，又找到了克制乌云的风。风笑道:我可以吹散乌云，但是只要一堵墙就可以把我制服!
4、老鼠夫妇又找到墙，墙看到他们，露出恐惧的神色:老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁？爸爸乐得笑哈哈：“原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他!”
老鼠嫁女儿故事范文第2篇
情境教学中的“情境”，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，师生在此情此景中进行情境交融的教学活动，使学习内容丰富有趣，更能引起学生学习的兴趣。
一、故事情境，唤醒兴趣
六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课，根据教材的内容，自编一段故事，配上一段音乐，从讲故事开头，创设一种情境，再设计一组富有启发性的提问，来导入新课。
在欣赏打击乐《老鼠嫁女》时，我编了这样一段故事：传说，在很久很久以前，有一年正月初八的晚上，老鼠女儿出嫁。只见张灯结彩，喜烛高照，鼠姑娘躲在房间里戴戴凤冠，试试褂裙，一天打扮了无数次，打扮一回笑一回，准备着出嫁当新娘子呢。老鼠嫁女送亲的队伍终于出发了，像长蛇一样，可热闹啦！只见老鼠新娘头戴翠花，身穿新衣坐在花轿内，由四个老鼠抬着。前面灯笼开路，罗伞领先，笛箫齐鸣，迎亲送女，前呼后拥。大鼠小鼠走后面，锣鼓喧天，唢呐欢唱，鞭炮不绝，好热闹啊！边讲边引导学生欣赏各种打击乐器发出的音响，并启发学生进行想象：老鼠爸爸到底把女儿嫁给了谁呢？让学生对“老鼠嫁女”的故事进行创编续集。孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，由此也对这首打击乐曲留下了深刻印象。
二、课堂情境，铺垫兴趣
人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级小学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与情境相和谐的环境气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解和感受用音乐语言表达出来。我认为在音乐教学中应努力做到自然环境和心理环境的高度和谐，巧妙地运用各种暗示，如，恰当的教学环境、优美的语言动作、丰富的身体表情等，以此来熏陶、感染和启迪学生，使学生在学习中产生一种积极的情绪，在和谐的教学环境中促使师生共鸣，实现师生同步，进而再与所学的音乐作品产生情感共鸣，激发学生主动而愉快地学习。
在教学欣赏课《大海的歌》时，课前我先在教室里粘贴一些表现平静的大海、波涛汹涌的大海、暴风雨下的大海以及小海鸥在海面上飞翔的图片。使学生坐在教室里就如同置身于浩瀚的大海中。另外，还创设了一个“小海鸥和我们做朋友，带领大家游览她的家乡”的音乐故事情境，通过演示多媒体课件、播放《大海的歌》的伴奏音乐，带领学生做优美的小海鸥飞翔的律动，请学生用掌声欢迎小海鸥来到课堂中。以此营造出轻松愉快的音乐氛围，激起学生学习音乐的兴趣。
三、音乐情境，培养兴趣
音乐是听觉的艺术，听是一切音乐实践活动赖以进行的基础。训练和培养学生良好的听音乐的习惯，也是学习音乐表现技能的必要前提。所以，在教学中，我就特别注重利用各种各样的音响效果，把学生的注意力直接引向音乐，引导学生学会倾听。
在低年级音乐教学中，根据儿童活泼好动这一特点，上课时，我会选一些轻快的乐曲如《采茶扑蝶》《步步高》等，让学生听老师弹奏的音乐节拍或录音旋律，自编动作轻快地进教室。下课时，让学生听音乐轻快地走出教室，让学生感受到音乐给人带来的欢乐与轻松的美感。
例如：当欣赏《动物狂欢节―――狮子》这一乐曲时，首先提醒学生：“听，谁来了？”这时，孩子们的注意力完全集中在音乐上，谁都想从音乐中找到答案。然后引导他们注意听音乐中的节拍、节奏、乐器演奏的音区音色。根据XXXX|XXXX|X―的节奏型和大提琴、低音提琴浑厚的音色，学生就知道是既庞大又威武的动物。接着，听到狮子的吼叫声，学生马上就知道是狮子来了。最后根据《动物狂欢节》中的“狂欢”两个字，来想象狮子当时的动态和心情，这一系列教学活动的进行和展开，都紧密围绕着听来进行，使音乐教学收到良好的效果。
四、表演情境，激发兴趣
英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的任务就是去创造一种吸引力。”创设学生感兴趣并和教学内容相联系的情境，能活跃气氛，增加课堂情趣，引人入胜，让学生有身临其境之感，教学效果就会事半功倍。每个学生都有自我表现的需求，而音乐恰好满足了他们的需求。通过聆听音乐而表现出来的各种动作、表情是学生音乐表现活动中最简单、最基本的形式。角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐、感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。
例如：我在学生学会《摘星星》这首歌以后，进一步引导学生：在这样宁静的夜里，小星星说出了自己美好的心愿，月亮姐姐、小昆虫、小花、小树叶等也有很多美好的心愿，大家来选择你喜欢的角色边唱边表演……（教师预先准备一些道具），我自己也加入到他们的行列扮演月亮姐姐，不管是担当什么角色，学生们自始至终都兴致盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐尽情释放，充分发挥自己的想象，流露真情，在表演中感受美、体验美并表现美。
五、游戏情境，提高兴趣
在音乐课中，游戏必须和音乐兼而有之，这样，作为音乐游戏，才能成为一种再好不过的、生动有趣而又行之有效的教学方式，使学生能在轻松愉快的氛围中饶有兴趣地学习音乐知识，进入一种轻松、快乐、自由的审美状态，使个性在游戏中得到真诚的流露。
例如：在教授音乐知识“渐强与渐弱”这个知识点时，我设计了一个“小马车”的游戏。由几个学生组合成一辆“小马车”形状，教师用双响筒伴奏。这辆“马车”以稳定的律动，由教室外跑进教室，再从同学们的面前跑出教室远去……让学生感受声音由远及近，由近及远的变化，并用简单的图形把刚才听到的声音变化画下来。游戏创设的情境，让学生清晰地感受到，音乐知识不再是那样枯燥乏味的，而是跟他们的生活紧密相连的，使教学活动成为学生的主观需求，由教学的“被动角色”跃升为“主动角色”，成为学习活动的主体。主动地思考、自觉地想象并进行大胆地尝试，取得了个性的全面和谐发展。
老鼠嫁女儿故事范文第3篇
全套共15册
定价：5.00元／册
适合年龄：0～3岁
你认识可爱的小熊宝宝吗?小朋友叫你的名字时，该怎么回答呢?吃完东西要记得刷牙，哪些小动物忘记了?谁没有忘记呢?小熊宝宝系列绘本包括“你好”、“大声回答‘哎’”、“尿床了”、“好朋友”等15个生活场景，简单反复的语言，好玩有趣的画面，把宝宝的生活习惯、与别的孩子交往等融入故事中，是一套特别适合婴幼儿的启蒙读物。
《火焰》
定价：29.80元／册
适合年龄：2岁以上
这本书讲了一个狐狸妈妈和猎人周旋救出宝宝的故事。书中用色调来营造出紧张气氛，给人印象深刻。富有动感的画面描绘出既惊险又温馨的故事，两岁的宝宝只看画也可以看懂大意。是目前不多见的制作精致的中国画家原创绘本之一。
《啊――蜘蛛!》
定价：价格待定
适合年龄：2岁以上
当一只蜘蛛太寂寞了，小蜘蛛多想成为这家人的宠物呀。为了成为宠物，小蜘蛛绞尽脑汁……一个单纯有趣、富于余味的故事。
《我要是一只狗就好了》
定价：价格待定
适合年龄：2岁以上
有一只猫想成为狗，它以为狗有一切乐趣，当一只猫太没劲，可是它能如愿以偿吗?一个蕴含深刻哲理的单纯故事!
《森林里的聚会》
定价：28.80元／册
适合年龄：4～8岁
森林里。一条大蟒蛇肚子饿了．他想出了一个把小动物都骗出来的主意――举办一场聚会。动物们高兴地前来，土狼表演脚踩西瓜。狮子给大家出哑谜。蟒蛇终于等到机会出来表演节目，他竟然用诡计把动物们都吞进了肚子了。是谁救出了大家?动物们又说什么了?
《小老鼠的漫长一夜》
定价：28.80元／册
适合年龄：1～5岁
小老鼠睡不着，不断听到外面传来可怕的声音。他想睡到大老鼠的床上去，那是唯一让他踏实的地方。一个充满依恋与理解的夜间故事，非常适合亲子在睡前共读。
《小老鼠忙碌的一天》
定价：28.80元／册
适合年龄：1～5岁
大老鼠在花园里忙着干活，小老鼠却一会儿荡秋千，一会儿编野花。就是不帮忙。明亮奔放的颜色和生活细节的描绘。具有悬念的结尾让读者回味无穷。
好奇的乔治系列(4+4册)
定价：16.00元／册
适合年龄：0～3岁
66年来一直倍受欢迎的“乔治”又有新的故事了!它们分别是《看游行》《去海边》《去露营》《和翻斗车》。对什么都很好奇的小猴子乔治，真不知他这次面对新鲜的事物，是不是又要控制不住自己，惹出各种离奇的事件了!
《噢噢噢大猩猩》
定价：价格待定
适合年龄：2岁以上
好朋友大猩猩要来“我”家了，“我”非常兴奋。“我”想让大猩猩过得快活，安排了一切，大猩猩会喜欢这些吗?
《落叶跳舞》
定价：26.80元／册
适合年龄：1岁以上
沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞，跟着风轻飘飘地浮起来，悄悄地坠落……书中巧妙地利用实物剪贴的方式表现落叶各异的形态，绘成出人意料的丰富画面，好似一首用落叶演奏的散文诗。
《幸福的大桌子》
定价：28.80元／册
适合年龄：4～8岁
一本适合家族共读、感受家庭温暖的图书!故事围绕着一张大桌子展开。兔子奶奶独自坐在桌前，回想着过去的快乐时光，淡淡陈述着一个家庭的发展，同时也呈现生命成长的过程和生活发展的轨迹。
《咿――哦!别叫了!》
定价：价格待定
适合年龄：1岁以上
小驴迪克有副“大嗓门”，它天天都会准时叫醒大家，但邻居们都说它吵得受不了。就在那一天，谁也没想到迪克忽然就一声不响了，而大家只好让它住院……
《狐狸的神仙》
定价：29.80元／册
适合年龄：3岁以上
孩子们喜欢神仙，因为他总能帮助人实现梦寐以求的心愿。小狐狸也喜欢神仙，她曾许下愿望希望能有一根和小伙伴们玩耍的跳绳。但当她愿望成真时，却发现跳绳的原来是一个和他同名的小姑娘的。小女孩理慧能不能放弃自己所爱，成全他人之美呢?
《小泥人》
定价：26.80元／册
适合年龄：3岁以上
泥巴真好!一个小泥人教大家怎样捏泥巴，还会带着大家一起玩呢。作者独具匠心地用泥巴和手指来作画，整个画面部洋溢着玩泥巴的快乐，让人领略不同的艺术感受。
《老鼠娶新娘》
定价：26.80元／册
老鼠嫁女儿故事范文第4篇
一、聆听故事，写话在兴趣中起步
低年级的孩子喜欢听故事，尤其是精彩的故事。课堂里如果孩子精神分散，只要一说“讲故事咯！”保证每个孩子都眼神灵动、注意力集中。所以，本人在教学中把学生对故事感兴趣的特点作为低年级写话教学的切入点。
如一年级的孩子，在把拼音学完后，本人就开始写话教学。外国的经典名篇孩子看得多了，已不能调动孩子的兴趣。于是从一些中国的优秀童话故事切入。
例如：《年兽来了》《宋定伯卖鬼》《灯猴》《老鼠嫁女儿》等等。这些传统故事由于种种原因，孩子听过的很少，于是孩子就有了兴趣。每周孩子们都期盼着那“故事时间”。如讲《宋定伯卖鬼》的故事时，刚开讲，胆小的孩子就提前进入故事状态了，满脸紧张、害怕，但又好奇宋定伯究竟是怎样把鬼卖掉的。随着故事的发展，所有孩子都兴奋起来，原来鬼怕活人的口水，宋定伯就是在危急中，运用自己的智慧，镇定地把鬼定为一只肥羊，然后卖掉。故事结束了，但孩子们的兴趣高亢，一堆的好奇问题：“鬼怎么变成羊了？”“晚上，宋定伯怎么就没抓住那只鬼？”“为什么他会遇到鬼？”……
在讲述故事的同时，我有目的地将一些优美的文字放入其中，让孩子在听故事中感受到文字的美。就这样，孩子写话的兴趣在听故事中起步了。
二、悦说故事，写话在猜测中前行
小孩子听完故事，心中有一箩筐的话想说，这时，本人就顺势而行，训练孩子的叙事能力，放飞孩子脑海里的想象，让孩子说故事。现在的孩子因受次文化、网络文化的影响，课堂上什么都可能说出来，不管是正面的、负面的、甚至价值取向歪曲的。每当遇到这种情况，我都会认真思索，以“正向好奇”的引导模式，将孩子一些负面陈述转移到正向的目标。这个说，那个说，这样说，那样说……只要孩子乐意说就可以了，于是孩子在说的过程中就锻炼了叙事和想象能力了。
例如：讲《老鼠嫁女儿》的故事时，我在精彩处就打住，并提问：“老鼠爸爸在找了太阳做女婿，被太阳拒绝后，他会去找谁做女婿呢？”孩子们讲出几十种他们认为厉害的事物，如台风、大山、雷电、太空飞船、总统等等来做老鼠的女婿。有个自我感觉良好的孩子更是说：“我觉得我很厉害，让小老鼠嫁到我家来。”自信满满的童言，逗翻了教室里大部分的小朋友。传统的一问一答的教学模式往往会扼杀孩子的想象力，我在让孩子说故事时贴着孩子的叙事，多来几个问答，深化他们的叙事能力，充分发挥他们的想象。
这样，孩子每节写话课都有一个故事可以听，都可以深入故事当中，课堂中除了故事与讨论，其余的什么文章结构、修辞手法等，孩子一听就头痛的东西都没有了，孩子当然不会觉得话课枯燥乏味。当他们对故事结果的猜测有兴趣，其实就已经进入创造故事的思维中。
三、记录故事，写话在欢乐中跨越
故事让孩子听得陶醉，说得尽兴。在孩子兴高采烈时，鼓励他们把刚刚说的或听的故事记下来。这样，以记故事为过渡，让孩子无意中快乐地接受了“写”这个事实，也就不存在孩子在写话中的畏难情绪和抗拒心理了。我一般都是在孩子们讲得意犹未尽的时候，告诉他们：“你们的故事好精彩，可是小朋友太多，你们的故事我不能一一记住，你帮我把故事记下来，好不好？课后我还要看看，谁的故事想像得最有意思。”一位一年级的小文同学在听了《年兽来了》之后，写下了一段很有趣的话：“年兽是一只怪兽，它怕红色、怕鞭炮，它被一位老爷爷赶跑了。可是，我都还没见过年兽，今年过年时，不知道年兽会不会出来让我看看它到底是长什么样的。”（故事的原文多数都是拼音）文中好奇心满满，我想，也只有这些低年级的孩子才会想看看年兽长什么样吧。
低年级孩子处于6到7岁之间，他们的童言童语充满想象力，但是逻辑能力还未完全发展，因此孩子的写话总会出现各种状况，想象力是天马行空的，书写也常常是跳跃的、逻辑不通的现象。在回忆、记录他自己想象到的故事的过程中，让孩子的想象力再次展翅起飞，二度训练孩子的想象能力及书面表达能力。收上来的故事本，有比课堂讲得更精彩的，也有因为对文字使用不熟悉，写得七零八落的。但不管记录下来的故事是否完整、合理、精彩，孩子是在欢乐中跨越了“写”的“泥泞之路”。
四、创作故事，写话在真实与遐想中走得更远
写话教学，我坚持从故事中来，到故事中去。从聆听――悦说――记录――到创作。
六七岁的孩子，生活阅历少之又少，如果写话教学坚持写实、写真，孩子是真的无话可说，这会扼杀孩子写的欲望。
在孩子们可以较轻松地记录下自己说过的故事后，我开始鼓励孩子创作故事：“课堂中听了如此多的精彩故事，这些故事可都是老百姓或作家创作出来的，你们能畅想又会记录，试试看你可不可以也创作一些小故事，让老师拿给以后的一二年级的小朋友们听。”为后面的小学弟、小学妹创作故事！多自豪啊！孩子们当然是很乐意去做的。
老鼠嫁女儿故事范文第5篇
【关键词】鼠 子神
鼠是一种机灵、狡黠、智慧的动物，从生物学的角度说，它带给人类灾难，从人文性的角度看，它咬破混沌营造了天地，依靠取巧夺得了生肖之首，鼠丁兴旺象征了多子多孙和多财多宝 希望通过我的简短粗略的陈述，从民俗和民间美术的角度让大家重新认识鼠这样一种另人亦畏亦恨亦敬亦趣的小动物。
一、十二生肖的来源：生肖鼠的来源
“十二生肖”在我国是最神秘而又最普及、最悠久的文化现象，它既属于通俗文化，同时又可视作高雅文化。用十二生肖纪年，在我国至少在南北朝时就开始了《北史，宇文护法》中记载了宇文护的母亲写给他的一封信，信中说：“昔在武川镇生汝兄弟，大者属鼠，次者属兔，汝身属蛇。”表明当时民间已有十二生肖的用法了。《唐书》中记载：“黠戛斯国以十二物纪年，如岁在寅，则日虎年。”另外《宋史，吐蕃传》中也记载说，吐蕃首领在叙事时，以物纪年，所谓“道旧事则数十二辰属日，兔年如此，马年如此。”以后在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在的十二生肖。
在十二生肖中“鼠”位居首位，与十二地支中配属，“子”，故一天十二时辰中之“子时”――晚上十至凌晨一点，又称“鼠时、子时”。关于“鼠”位居十二生肖之首的传说也有很多。民间传说得较多的就是玉帝封神的故事。据说，在很早很早以前，生肖这件事归四大天王掌管。后来，玉皇大帝决定挑十二动物代表人间生肖，并赐封为神。他下令，在规定的日子，人间的动物都可以到天宫应选，并且以动物们赶到天宫的先后作为排名次的顺序，只取最先赶到的前十二名。于是机灵的老鼠想尽一切办法，运用自己的智慧第一个赶到了天宫大殿。尽管玉帝不愿意封这个小小的老鼠为生肖。可是君无戏言，玉帝也只好宣布鼠为生肖之首。
二、肖鼠崇信
老鼠因为能“咬天开”，使得其带有了创世的神话色彩。老鼠又是多闻天王和吐宝财神。故民间一直存在着肖鼠崇信。从考古出土之生肖鼠形象的变化，详尽的体现了肖鼠崇信从写实到象征的演变。从新石器时代到汉代出土的鼠到考古出土物中出现的鼠形象，鼠常以十二生肖之子鼠神的身份出现，充当驱邪纳吉、安魂引魂镇墓的角色。从新石器时代一直到后来出土的陪葬品――子鼠神来分析，在其漫长的历史发展中，经历了从写实，鼠首人身到象征形态三个发展阶段的演变。
最早的子鼠神是以动物形态出现的。娄睿墓十二辰壁画中的鼠神，便是纯粹的鼠形。据研究，汉代的铜镜背面的装饰圈纹中，已经出现十二地点的铭文，但只有文字没有出现作为表征的动物圈像。从隋代开始在铜镜图纹中出现十二生肖的动物形象，在镜的外区饰以十二种动物组成的环形纹饰，“子”就是尖吻长尾、体态灵活的鼠。这种写实的十二生肖形象，也出现在墓志盖的边饰上。
鼠首人身的十二生肖俑开始出现于隋代。1982年在湖北武汉东湖岳家嘴发掘的隋墓中，已有兽首人身的十二生肖俑随葬，其中的子鼠为灰陶，鼠头人身宽衣博带，拱手盘膝而坐。胎上涂粉后施朱红色，色多脱落仅一只中稍有保留。到了唐代。这种从写实到象征的过渡形态日益明显。唐墓中随葬的十二生肖俑大都是半人半兽形在身着袍服的人的身躯上长着一个生肖的脑袋。其中的子俑就是鼠首人身、尖尖的嘴巴、细目小耳或拱手直立威正襟端坐。
宋辽时期墓内随葬的十二生肖俑有的仍依隋唐旧制，兽首人躯：但随地域不同在才料、质地方面显示出不同的特色。这一时期开始出现完全人形的十二生肖表征的动物以小小的形体，或捧于人像手中威置于冠帽顶端，是一种象征而已。
三、“鼠”民俗的繁衍
