诠释爱情范文第1篇

吴月霞是驻马店市实验幼儿园的一名普通教师，她用自己的实际行动诠释了什么叫为人师表，什么是品德高尚。

吴月霞  用孝爱诠释亲情和责任

李鹏飞

6月29日，2018年6月“中国好人榜”仪式暨全国道德模范与身边好人现场交流活动在江西省萍乡市举办，共有108名（组）身边好人荣登6月“中国好人榜”。其中，驻马店市推荐的该市实验幼儿园教师吴月霞以“10年诠释孝媳贤妻的大爱情”感人事迹荣登孝老爱亲类“中国好人榜”。

吴月霞，今年35岁，是一名共产党员。2002年从汝南师范毕业后，吴月霞来到市实验幼儿园任教。生活上，吴月霞勤俭节约；工作中，她兢兢业业，积极向上。婚后，她和公公婆婆幸福地生活在一起。2009年，吴月霞患尿毒症的婆婆撒手人寰。婆婆去世没多久，她的丈夫梁涛突发高血压，引发并发症，造成肢体瘫痪。那一年，吴月霞26岁，面对飞来的横祸，她没有退缩。她每天为丈夫穿衣、洗脸、喂饭。2012年，丈夫查出患脑萎缩，正当她努力照顾丈夫时，她的公公梁富山患了直肠癌。她毫无怨言地挑起了照顾公公的重担，四处筹钱为公公做了手术。她用爱心和耐心，树立了孝老爱亲的榜样。

不幸家庭 遭遇一路坎坷

照顾瘫痪在床生活不能自理的老人、亲人，喂水喂饭、端屎端尿，坚持几天容易，日子久了难免会厌烦。然而，市实验幼儿园青年教师吴月霞在婆婆因尿毒症病去世、丈夫因高血压引发脑溢血瘫痪在床、公公身患直肠癌一连串打击后，一直不离不弃，精心照顾，用自己的行动颠覆了那些俗话，用自己柔弱的肩膀撑起了一个完整的家。

在驻马店市骏马路君苑小区，吴月霞正在为丈夫按摩。“俺这儿媳妇没说的，以前对婆婆，现在对儿子和俺都照顾得很好。”提起儿媳的孝顺，吴月霞的公公梁富山激动地说。除了走路不利索外，丈夫梁涛面色红润，很难看出曾经是一个严重瘫痪的病人。

事情还要从2009年说起，那一年，不幸降临到吴月霞的丈夫梁涛身上：由于高血压引发脑溢血造成肢体瘫痪，当时吴月霞26岁，这个消息对她无疑是一场噩耗，她顿感自己的天塌了。面对飞来横祸，她没有退缩。她说，古人尚说“天将降大任与斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的道理，如果此刻她选择退缩或逃避，这个家就彻底完了。为了责任，为了义务，尤其是出于对亲人的爱，她毅然选择了接受，选择了坚强面对。

起初，丈夫左半身不能动弹，大小便都下不了床，吃喝拉撒全靠她照顾，有时还得搀扶着丈夫进行康复训炼。每天早上，吴月霞就早早起床先把饭做好，然后帮丈夫穿衣、洗脸、吃饭，端屎端尿，侍奉丈夫一天的生活。为了让丈夫呼吸新鲜空气，她买来轮椅推着他外出晒太阳，怕生褥疮，她亲自为丈夫做按摩。

无怨无悔悉心照料

2002年从汝南师范学校毕业后，吴月霞揣着一颗热爱幼儿的心来到市实验幼儿园。从那天起，她成了一名幼儿园教师，成了孩子们在幼儿园的妈妈。每天听着孩子们稚嫩的声音，看着孩子们天真的眼神，她觉得这是世界上最幸福的职业。工作中她兢兢业业，开朗乐观。婚后和公公婆婆生活在一起，原本幸福的家庭在婆婆患上尿毒症后开始“愁云密布”。

“她没有耽误过一天工作，没有请过一天假。”说起吴月霞，驻马店市实验幼儿园园长李辉落泪了。她说，工作中的吴月霞和生活中的吴月霞是一样的，低调内敛，爱岗敬业、任劳任怨。长期以来，她向领导和同事们隐藏了家中的不幸。工作中的她对同事总是面带微笑，对孩子们和蔼可亲，份内的工作一点也没落下，份外工作抢着干。谁也想不到，就是这样一个柔弱的女子，为爱、为家庭，默默无闻，义无反顾地撑起了一片蓝天。

“作为她的闺蜜，我很理解她的辛苦”。她没有一天空闲，每天都是忙忙碌碌。这么多年，她的体重没有超过45公斤，但她从来没有喊过累。”吴月霞的同事李金彩说，看到月霞，她总是心疼得想哭。

“有一次我去找她，看到她扶着丈夫从楼梯上往下走锻炼身体，她那么瘦，她的丈夫又高又胖，她特别吃力。”吴月霞的同事吴莉说，看到那样的场景，她当时眼泪就掉下来了。“月霞是我的榜样，我的公公也因患脑溢血造成半身不遂，看他发脾气我就烦躁，但在月霞的开导下，我变了很多。”她的同事单云霞说。

她用羸弱之躯 撑起多难之家

由于病人易烦躁，再加上病情引发的脑萎缩，丈夫梁涛几乎失去生活的信心，常常发脾气，但吴月霞从不跟他计较，面对烦躁不安的丈夫，仍一如既往地精心侍候他。日复一日，年复一年，在她的精心照料下，丈夫终于鼓起生活的勇气。梁涛爱干净，吴月霞就天天给他换洗衣服。

“执子之手，与子偕老。”她用真情感动着丈夫，多年来陪护丈夫治病，鼓励丈夫树立起生活信念。几年来，她坚持给丈夫按摩、泡脚、搓足底，怕他在屋里烦闷，只要休息就带他出门。怕他和社会脱节，吴月霞就给他讲新闻，约朋友陪他聊天。2012年梁涛又被查出脑萎缩，2014年因脑萎缩造成精神分裂。她庆幸自己是一名幼儿园教师，是长期养成的耐心和爱心让她像照顾孩子一样照顾着丈夫。

可福无双至，祸不单行。或许是上天对她的考验还不够，就在此时，她的公公患了直肠癌。夜深人静时她不禁默默地流泪，可擦干眼泪后依然是爱和责任在驱使着她。她告诫自己有爱和责任就得有付出，便义无反顾地挑起了重担。几年来她在工作上踏实认真，在生活上诚实守信，在家庭上勤俭节约，照顾好家人的生活，教育和辅导好孩子的成长和学习，因为她坚信，生活压不垮努力的人！

接受记者采访的时候，吴月霞哭了。她说，丈夫是全家的顶梁柱，丈夫倒下了，这个家就垮了，但只要丈夫在，这个家就在。丈夫病了，她更应该撑起这个家，给老人和孩子一个依靠。她说，自己不敢生病，有一点点不舒服就赶紧看医生，因为自己不能倒下，自己要照顾老人和孩子，要照顾病重的丈夫。

“月霞这个儿媳妇不但孝顺，还通情达理，照顾公公她像亲闺女一样，照顾她瘫痪的丈夫，不嫌脏不嫌累，不管吃多少苦，受多大的屈，她从不抱怨，这不是每个人都能做到的。”小区一位老人说。

 

诠释爱情范文第2篇

他修正了“西方牙科之父”的龋病理论，在国内外专业杂志上发表过150多篇文章，得过国家发明奖等国家军队十几项科技奖励，被美国传记协会（ABI）、英国剑桥国际传记中心（IBC）载入《国际名人录》。

他就是著名的口腔医学专家黄力子教授，一个用创新智慧来书写爱国情怀的科学家。

黄力子，1933年生，湖南望城人，教授。毕业于第四军医大学。原任职于第四军医大学口腔医学院，系陕西生物医学工程学会理事、口腔医学工程专业委员会主任委员。享受国务院颁发的政府特殊津贴。

结缘口腔医学

黄力子教授出生在民族救亡图存之际，上小学期间家乡沦陷，直至抗日胜利。所以爱国、爱家的观念深深地影响了他整个人生。

黄力子教授介绍，口腔医学在发达国家是高度发展的，平均一千个居民有一名牙医。上世纪80年代初，他的故乡湖南，却是世界上牙医平均数最少的，27万个居民才有一个牙医，成为牙医最落后的地区。

这种落后和对牙医学的漠视成为了黄力子后来倾情口腔医学并拼搏进取的原动力，他说：“为了湖南人、中国人不再过‘牙痛不算病，痛死无人问’的生活，我这辈子只干两件事：关于龋病的一项发现和一项发明。”

执着前行

在黄力子教授心里，他始终把个人价值和社会价值紧密结合在一起，用他的创新智慧进行着不懈的探索。

1958年，我国学者姜元川教授在其出版的中国第一本《牙病预防学》中，就主张龋病发病机制的“多因素论”，简单可归纳为“两因素论”S/R=D（S代表致龋因素的致龋力，R代表人体的各种抗龋力，D代表龋病）。1987年，黄力子在临床上发现龋变牙齿存在生物电流现象，从而构想了生物电子流的电腐蚀作用形成龋洞的新假说，在国家自然科学基金资助下开始了长达12年的临床实验验证工作。首先，他们在实验室用电化学方法第一次制成了与临床相似的人工龋洞。接着，他们为了寻找龋变部位产生生物电的物质基础，又在龋变组织和导致龋变的牙菌斑内发现了高浓度的超氧化物阴离子自由基。自由基的特点是具有强氧化作用，在龋变和牙斑局部形成氧化还原电位，产生电子流对牙龋表面及牙髓进行腐蚀，直到形成龋洞乃至穿通牙髓。这一新理论的提出和验证，可以解释目前无法解释的很多龋病临床和病理现象，并且对开拓新的龋病防治方法有极大的指导意义，为人类在21世纪战胜龋病带来了新希望。

执着是成功的关键因素，黄力子教授之所以能在世界医学难题“龋病发病机理的研究”上有所突破，并与1990年在国际上首先提出“龋病发病机理的生物电化学理论”，正是得益于他的这种执着的探索精神。

1995年退休后，黄力子教授仍没有放弃自己的探索。他以自己理论积淀寻找新的突破点，以应用研究创收保证基础研究，并得到其夫人徐如生教授（口腔正畸学主任医师）的经济支持，在逆境下继续坚持他的原始创新。

这么多年来，黄力子教授带领研究生王成龙、李振钢、唐林、阎鹏、梁燕等在实验室，用电化学方法在离体人牙上制造出电化学人工龋，证明龋病脱矿主要是由于生物电的腐蚀作用，且符合法拉第定律。在龋病组织和牙菌斑内找到了产生生物电的物质基础――高浓度超氧化物阴离子自由基。在博士导师赵皿、莫简教授、口腔老前辈丁鸿才、周树夏、张举之、刘鼎新及军事医学科学院有关专家大力协助下，用最先进的电子自旋共振波谱仪证实致龋菌――变形链球菌在代谢过程中可产生大量自由基，初步完成了对龋病机理新理论的系列论证，修正了口腔医学权威MILLER提出的“化学细菌学说”。

黄力子教授的相关在《医学研究杂志》上，还被美国只读光盘MEDLINE1994年摘录收藏。黄力子教授本人也受到美国SCIENCE周刊主编F.E B1oom的邀请，并加入了美国科学促进协会（AAAS）。他的龋病新理论专著《龋病与生物电和自由基》，有关实验得到美国宝洁公司（P&G）反复证实。

续写辉煌

黄力子教授是一个停不下的科学研究者。基于前面所取得的成果，他又进一步研究了生物电和自由基与牙周病的关系，在实验室制造出了人工龋和人工牙结石。并指导2002级口腔本科生用狗牙骨通过电化学方法制造出了人工牙槽骨缺损（牙周病）的模型。

基于他的理论，黄力子教授和几位创业的大学生合作，成功研发了一种实用新型专利“龋病诊疗仪”。 用这种仪器，临床上诊断治疗龋病，不单纯依靠牙医的眼和手，还可以通过电表上的数字诊断龋病，而且能分清发展速度、严重程度及是急性、慢性或猖獗性，并在用SOD治疗时，知道什么时候能用粘性材料充填。黄力子自豪地说：“这是人类现代牙科学的开始，牙科数字化、信息化的开始。”

努力付出让黄力子教授获得诸多成果。他先后获得中国专利8项，其牙齿增白涂膜获得了国际专利和美国专利，并于2004年将这一专利转让给美国Ivoclar Vivadent跨国公司，首开我国口腔医学界向欧美专利转让的纪录;他的UDU型超声波洁牙机获全国发明展览会金牌，专利收入英国专利索引;他的口腔多用电测仪及牙科发声探针仪荣获国家发明三等奖;另外获得军队科技进步二等奖三项，并且获得银、铜牌十二枚。1992年获国务院政府特殊津贴。1993年和1994年，黄力子教授先后被美国传记协会（ABI）、英国剑桥国际传记中心（IBC）载入《国际名人录》，并且获得了英国剑桥国际传记中心（IBC）授予的“二十世纪成就奖”。

浓厚的爱国情怀

黄力子教授认为，他的成就取得与两个坚持分不开：一是与改革开放的决策不可分割（邓小平同志在认识论上坚持“实践是检验真理的唯一标准”）;二是在科学社会主义理论上坚持“生产力分析方法”（科学技术是第一生产力）。

黄力子教授是一名优秀的共产党员，他既有共产党员、军人所特有的无私奉献精神及浓厚的爱国情怀，也有着一名科研工作者严谨求实、勇于创新的奋斗态度。正是基于这种品质，让黄力子教授在实践工作中先后立三等功二次，二等功一次，被授予“学习雷锋先进代表”、“优秀教师”等称号。1994年，迟浩田看到《报》报道的黄力子故事，深受感到，特题词“十年如一日诲人不倦，世凯能成才黄君有功”。

诠释爱情范文第3篇

[关键词]场景渲染；人物塑造；爱情演绎；音效搭配

近期，《泰坦尼克号》3D版风靡全球，重新刮起了巨轮旋风。为什么20世纪的影片能够如此受世界观众的认可，能够产生观众的共鸣？这个课题一直是电影赏析的热门话题。《泰坦尼克号》是1997年美国派拉蒙电影公司利用独特的叙事视角、完整的故事情节、质朴的情感、主流的价值观、富有想象力的画面将著名的泰坦尼克号事件改编的电影。它在带给了全世界观众视觉盛宴的同时，也使得《泰坦尼克号》成为20世纪电影艺术的巅峰。《泰坦尼克号》一如既往贯彻了好莱坞风格，但是不像好莱坞电影只能让大众从娱乐中寻找慰藉。缺乏主流价值观，一味迎合观众寻求刺激以及视觉冲击，不能深刻地探求哲理、挖掘人性、体现主流价值观。《泰坦尼克号》不仅仅带给观众一种强烈的感官刺激，也带给观众一种美德享受。卡梅隆导演灵活地将《泰坦尼克号》的情节进行处理，将其中的爱情美、人性美进行放大。不断地利用音效、视觉冲击大力渲染灾难性时刻，最终使观众更能体会到生死之中爱情的美好，演绎出了震撼心灵的人性礼赞、爱情的绝唱。本文从审美的角度出发通过对《泰坦尼克号》电影场景渲染、人物塑造、爱情演绎、音效搭配等方面进行深层次的分析，旨在揭示 《泰坦尼克号》对美的诠释途径，为我国当代电影的发展提供科学的依据。

一、《泰坦尼克号》美之诠释——场景美

一提起《泰坦尼克号》电影，观众感受最深刻的画面之一是一艘巨大无比的豪华巨轮，巨轮与旁边停靠的帆船遥相呼应，凸显出了泰坦尼克号的雄伟。《泰坦尼克号》电影的背景是18世纪正处在高度发展的工业城市英国。泰坦尼克号就是工业革命下的产物，被誉为“不沉之舟”。为了能够体现出泰坦尼克号的独一无二，詹姆斯·卡梅隆导演运用了好莱坞电影的象征手段，对这艘规模宏大、举世无双的巨轮进行了美的塑造。对豪华巨轮的内部装潢，导演也尽可能还原了奢华的宫殿陈设。最吸引人眼球的沉船环节也是独具匠心，船头高高竖起，赋予了这场灾难更强的视觉冲击。为了模拟沉船部分的影像导演运用了250多个特效镜头，从而使得观众有一种身临其境的感觉，最终使得观众能够体验出当时灾难的紧迫性。为影片的爱情线索提供了强有力的背景渲染。泰坦尼克号绚丽的场景与导演的独特创意以及艺术表达方式是分不开的。一部电影要深刻体现出场景美，使得观众能够身临其境。必定会运用大量的特写镜头以及独特的艺术表达形式。《泰坦尼克号》利用了许多的隐喻表达方式，不断暗示此巨轮今后命运多舛。比如泰坦尼克号的特写镜头，一方面展现出了此轮傲视群轮，另一方面也暗示了巨轮沉入海底的原因。《泰坦尼克号》电影为了能够充分展现沉船的悲剧，让观众感同身受。不断将新船与沉轮画面交替出现，引发观众的深思。与此同时，《泰坦尼克号》一等舱与三等舱画面的对比以及生活方式的对比都通过极高的艺术概括表现出来。所以观众不但被泰坦尼克号的悲剧剧情所感染，同时也被美轮美奂的巨轮场景布置所吸引。

二、《泰坦尼克号》美之诠释——爱情美

《泰坦尼克号》这部电影完美诠释了爱情，导演不拘束于表达主人公之间的爱情，而是将爱情上升到了人性的伟大，这也摆脱了众多肥皂电影的庸俗套路。电影主人公杰克在生死的关头仍然试图守护心爱人的生命，将最后的一丝希望留给了心爱人。不断地给予露丝活下去的希望与勇气，最终沉入海底的画面使观众感受到影片所传达的感情观。导演成功地将爱情升华为人性美。一般好莱坞电影仅仅注重商业价值，对于主流文化价值的传播并不看重，而《泰坦尼克号》实现了双赢，将主流文化深刻在观众的心中。贫穷画家与富家小姐之间真挚的爱情唤醒了人们对于真正爱情的思考，爱情不等于金钱。用生命见证的爱情富有独特的凄美感，但是这种看似不可能的爱情却轰轰烈烈展现在观众面前，看似偶然之举，实为电影史上爱情表达的创新。美国电影不断地为国人灌输自由与浪漫，但是缺乏对真正爱情的定位与思考。但是年轻有胆识的画家与向往自由的露丝之间爱情为美国好莱坞爱情影片指明了方向。导演将露丝的角色设定在权利与金钱为标志的男权社会中，并且一直试图挣脱这种束缚，获得真挚的爱情。导演通过 “等船靠了岸，我跟你走”这句经典台词标志着露丝在精神上摆脱了金钱与权力的束缚，美丽的爱情给予她全新的生命。导演将泰坦尼克号演绎为慈祥的母亲为爱情进行洗礼。导演诠释爱情美的高潮阶段是灾难发生之时，首先露丝放弃顺利逃生的良机，救出了杰克，而在绝望的大海中，杰克将惟一生的希望留给了露丝，最终带着被斧头斩断的枷锁沉入了海底，这也象征着男权主义的覆灭，真挚平等的到来。与此同时，《泰坦尼克号》电影将三对老人夫妇的爱情作为强化“爱情”的主旋律。在巨轮即将沉没的时候，相濡以沫的老人夫妇从容地面对生死，爱情战胜了生死，面对死亡静静地相拥，封存这半个多世纪的爱情记忆。露丝与杰克之间青春爱情美与老年爱情美遥相呼应，为观众诠释了真正的爱情之美。

三、《泰坦尼克号》美之诠释——人物美

《泰坦尼克号》中表现的人物美包括形象美与人格美。《泰坦尼克号》对人物形象表达可谓是精雕细琢。女主角露丝代表了完美女性的形象。《泰坦尼克号》某种层次上表现出了女性权益与男权社会之间的冲突。而为了让观众更深层次地体会到这种冲突。导演塑造了美丽的露丝，具有女性的柔情同时又具有勇于反抗的品质。不同于其他的富家女，露丝反感上流社会的颐指气使，对其交流的金钱、权利，相互标榜极为反感，在影片中露丝说过“表面上看来我像是大家闺秀，然而内心却在呐喊”则是她对上流社会腐败昏庸生活的反抗理念。对于杰克这种老百姓泰坦尼克承载了梦想是一艘“天堂之轮”，而对于反抗权贵的露丝来说，泰坦尼克则是一艘“奴隶之轮”，影片中露丝表现鲜明的绝望和无助让观众更加对此人物的思想进行思索。《泰坦尼克号》这部电影的经典画面是杰克被露丝的气质与思想所吸引，情不自禁地在巨轮的船头感受彼此的爱恋。二者浪漫的举动与真情的对话无不立体地将人物美展现出来。特别是在沉船之时，露丝随着杰克奔跑逃命，但是脸上一直挂着微笑。无不展现露丝不羁的心早已对杰克心有所属。露丝的勇敢、智慧、真挚无不深深打动着每一位观众的心灵，为观众树立起21世纪新女性的典范。男主角杰克则代表了自由战士的象征。杰克用自由与底层人民独有的特殊魅力吸引着富家小姐，展现出的朴实、纯真、富有同情心的非凡品质以及艺术家的独特气质与权贵们形成了鲜明的对比。《泰坦尼克号》就是利用这种对比不断引导观众接受身份差距较大的爱恋，接受真爱大于金钱的价值观。

而在泰坦尼克号的悲剧发生之时，巨轮混乱之际。导演又不忘将人性之间的善与恶展现出来。影片不断对上流社会之间的冷漠与下层阶级之间的众志成城进行对比。使得观众能够充分地感受到什么才是真正的力量，当影片中船员迈达特将钞票摔在地上时，观众的心灵为之一震。金钱与自私在善良淳朴的人们面前一文不值，“ 你的钱救不了你！ 往后退”也深刻地表达出金钱不是万能的论点。本以为金钱能够买到一切的卡尔脸上的无辜，甚至最终产生世道变了的怀疑就是对观众心灵的洗礼，将电影所展现的人物美上升到人格美的层面上，《泰坦尼克号》对人物的诠释更进一层。尤其是在巨轮要倾覆的一刹那，众多船员仍然一丝不苟地为乘客提供救生船，这些忠于职守的船员们没有一个临阵脱逃。这种高尚的品质，感动着众多的观众。与此同时《泰坦尼克号》也在巨轮倾覆的过程中，重点拍摄了甲板上的演奏乐队，人们的慌乱不能打乱他们对职业的热爱以及对音乐的挚爱，《泰坦尼克号》通过不同人物的举动、对话等进行鲜明的对比，从而使得观众更加能够体会到《泰坦尼克号》所推崇的人格之美。

四、《泰坦尼克号》美之诠释——音乐美

音乐是泰坦尼克号诠释美的一种重要的手段，也是增加电影氛围的重要表现形式。《泰坦尼克号》的成功，背景音乐的选取功不可没。（1）鼓性权利斗争的风笛声。在《泰坦尼克号》中苏格兰风笛的伴奏给观众留下深刻的印象。在西方的文化中，风笛的美丽旋律以及乐曲一般是用在沙场中的，为了能够增加《泰坦尼克号》中女权与男权之间交锋的激烈，导演在《泰坦尼克号》中增加了许多具有民族韵味的风笛。比如《泰坦尼克号》的片头曲Never An Absolution就是典型的风笛声，将观众逐渐地带入到影片凄美、优雅的意境中。而片中的背景音乐《露丝》《无能为力》等均包括大量的风笛旋律，《泰坦尼克号》的经典制作《我心永恒》，则运用了大量的风笛旋律。使得影片女权与男权之间的交锋立体地展现在观众面前。特别是在巨轮将要沉没，生命消逝的瞬间，电影画面回归到令人恐惧的平静一刻时，杰克让露丝坚强地活下去，舍弃了自己求生的机会，并且最终身体沉入海底。在这种画面映入观众眼前的一刻，观众会感受到同情与悲伤，此时《我心永恒》的音乐逐渐穿插在画面中，使得观众的感情得到升华，不仅仅感叹生命的消逝，也为杰克的义无反顾喝彩，并且为二者伟大的爱情所感染。（2）完美诠释爱情的灵魂之作。《泰坦尼克号》演绎完美的爱情是观众久久不能忘怀的情节，这个爱情悲剧不断激发观众对真正爱情的思考。《泰坦尼克号》也利用了音乐作为一种媒介完美诠释了爱情。《我心永恒》这是《泰坦尼克号》用音乐诠释爱情的成功之作。歌曲由平静、凄美的旋律带慷慨激昂的高潮，最后荡气回肠的尾音无不紧扣着《泰坦尼克号》中演绎杰克与露丝之间爱情道路的坎坷。短短几分钟的音乐实际上就是电影爱情主线的另一表达方式。通过凄美的音乐使得观众体会到了杰克与露丝爱情的真挚与美好向往。由此可见影片中为了诠释泰坦尼克号之美，音乐发挥了巨大的作用。

电影《泰坦尼克号》已经制造了国际电影影坛的奇迹，在演绎灾难与爱情的过程中走红，成功地利用场景、人物、音乐、爱情将巨轮之美展现给观众。能够给观众心中留下完美的一幕，虽然泰坦尼克号已经在海底沉睡了百年，但是在影坛中《泰坦尼克号》永远成为历史的丰碑，永不沉没！

[参考文献]

[1] 曾锋.电影《泰坦尼克号》的女权主义解读[J].电影文学，2008（03）.

诠释爱情范文第4篇

你问我什么是爱情，

我对你说，

相濡以沫。

然后呢？

我用一生诠释她。

你问我什么是时间，

我对你说，

沧海桑田。

然后呢？

我用一生诠释她。

你问我什么是生命，

我对你说，

贵如千金。

然后呢？

诠释爱情范文第5篇

办学理念： 以人为本 面向全体 求实创新 发展个性诠释：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。我们教育信念是培养人格健全的人，让每个学生都能幸福地度过自己的一生。培养的学生必须是适应社会发展人，坚持中华发族传统美德教育，让每个学生都有一颗“爱心、孝心、善心”。培养的学生必须是适应时代潮流的人。他们必须具有主体意识、创新意识、开放意识、竞争意识、一流意识、法制意识、整体意识、长远意识等现代意识。培养的学生必须是各项基础扎实，达到“身心两健”，“善学习，有创新意识，能个性、会创造”的新人。办学追求： 让学生成才 让教师成功 让家长放心 让社会满意诠释：努力办成学生的乐园、学园，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，让每个学生能够愉快成长；为教师发展搭建发展和成长的平台，以科研兴校，以教改强校，鼓励教师向学者型、专家型转变；努力创办和谐、平安、文明、创新的全区（市）一流学校，拓宽多种渠道，搞好进城农民工子女教育，内强素质，外树形象，为逸夫小学的振兴和腾飞而奋斗。办学思想： 以德立校 依法治校 民主理校 科研兴校诠释：德育不好是危险品，智育不好是次品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品，不会学习的人将是未来的文盲。我们着力让每个学生都在逸夫小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。法治社会也必将是法治学校。我们将依托创建“法制学校”为契机，依法办学、依法治校，促进学校良好校风校纪的形成。充分发挥全体教职员工和广大学生家长的智慧与积极性，着力打造学校、家庭、社会三位一体的教育管理模式，集思广益，争创辉煌。紧紧依托有效课堂教改实验改革，积极申请参加各级各类教改实验，促进教师整体水平的提高，形成一支专家型、科研型的教师队伍。校 训： 诚信尚礼 厚德博学诠释：它浓缩了素质教育思想的精髓。具体说，厚德，“德”为人之“魂”。即树立正确的世界观、人生观和价值观，推崇道德，弘扬中华传统美德，不断提高思想道德素养。诚信，“诚”乃为人立世之“根”。倡导和激励学生对人诚信，对己诚信。博学，“博”为安身之“道”。专心治学，潜心求知，做到知书达理，博学广识，掌握先进的现代科学文化知识，汲取一切人类文化的优秀成果。尚礼：“礼”为行之“本”。“不学礼，无以立”，礼乃待人、接物、处事之基本准则。

校 风： 诚信求美 自主和谐诠释：校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存；教学严谨，勤奋学习风气浓厚；讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效；创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。教 风： 专注扎实 求新崇真诠释：树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，树立“敬业、廉正、自强、高效”校干部形象；以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为基本原则，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业；工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效；敏于学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，勇于改革创新，形成教学风格与个性；忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。学 风： 主动参与 大胆质疑 注重合作 勇于实践诠释：突出了我们对学生的学习要求的一种理念，体现差异学习、差异发展的思想。教育教学过程中，能够充分调动学生学习的积极性，培养浓厚的兴趣，全过程的参与学习，做学习的小主人。学会思考、敢于质疑、加强交流，积极动手，大胆实践，勇于创新，学会学习，学会创造，学会发明，人人争当“小能人”。