开张花篮范文第1篇

祝开业吉祥，大富启源!

"友以义交情可久，财从道取利方长。

门迎晓日财源广，户纳春风喜庆多。

生意如同春意满，财源更比流水长。

生意似春笋，财源如春潮。

相宅而居，骏业开张安乐土;多财善贾，鸿名共仰大商家。

幽香拂面，紫气兆祥，庆开业典礼，祝生意如春浓，财源似水来!

祝你2014事业大成就，生意更长久。

祝新年开业大吉大利，财源滚滚，事业蒸蒸日上!

祝愿贵公司，财源滚滚达三江 ，生意兴隆通四海。

祝愿你的店在新年的一里红红火火，日进斗金。

友以义交情可久，财从道取利方长。

愿今年财神爷帮您招财进宝。

开张花篮范文第2篇

然而在实际教学中，有些教师只注重技术的传授与模仿，却不鼓励学生自主探究；有的虽有技术探究，却浅尝辄止，留给学生自主探究的时空太少；很多时候可能只是教师一厢情愿的技术指导，却不能调动学生的主观能动性；更忽视了技术反思，无法实现在原有技术层面上的突破，技术创新更无从谈起。

《花篮》一课原是浙教版四年级下册的教学内容，2012年暑假改版之后安排在三年级下册。其教学目标定位为：一是通过教学，会对纸张进行画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作方法。二是培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力和合作、探究、创造的精神。三是初步培养学生形成学会欣赏美进而创造美的意识。教学重点是使学生掌握花篮制作方法，并在此基础上进行创作。难点是能看懂图示，并进行花形的创意。以下是一位教师巧妙运用技术引领策略、实施技术分层教学、实现技术提升的成功案例。

一、技术探究

教育家波利亚说：“学习知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”学习掌握新的知识与技能是一时的，而学会学习是终身的。劳技课除了让学生掌握方法外，还得学会动脑。遇到困难的技术问题教师别忙着解答，应鼓励学生多尝试、多探究、多实践，在体验中不断加深理解。

片段一：剪花

课一开始，教师在引导学生了解花篮由几部分（篮子、花和叶）组成之后，问道：“同学们，一个花篮，最吸引我们的是花。今天我们就来“新手进阶”――过关挑战一下，看看能不能剪花。”

课件出示四瓣花的图示，问：“谁会剪这样的花？老师给大家一分钟的时间，剪一朵这样的花，完成后把花举起来。”

教师巡视，发现有不成功的。问学生：“有谁知道，这位同学为什么把四瓣花剪成这样了？”（花蕊剪掉了）

教师提示：同学们，这张纸对折再对折后的中心就是花“蕊”，这是不能剪掉的，剪掉了花蕊，花就散了。花蕊对着的就是花瓣尖。

随后教师拿起两位同学刚剪出的作品，让学生比较：你们发现这两朵花有什么不一样吗？（花瓣饱满――剪掉少；花瓣单薄――剪掉多）

教师再次提醒同学：一般我们剪花的时候可以根据纸张的大小，如果剪得太小，我们就把这张纸浪费了。

片段二：做叶子

剪花完成后，教师问：“红花还需绿叶配，你们看这些叶子，你觉得是怎样做出来的？”（撕）

“如果老师想要在做叶子的时候尽量节约时间，你觉得有什么好办法吗？”（几张纸叠在一起）

从以上片段可以看出，随着学生积极的探究尝试，学生的学习态度越来越认真，思维也越来越活跃。学生在探究中发现，在探究中思考，在探究中创新。作为教师，要给学生留出较大的思维空间，让学生更多地去体验和探究，挖掘出学生的探究意识和创新潜能。

二、技术分层

学生接受知识与掌握技术有一个循序渐进的过程。课堂教学时，我们可以将技术点加以分层落实、层层推进，使每个学生都能得到最大程度的发展。

片段：新手进阶―身手小试―终极挑战

1.老师：同学们，刚才我们挑战了第一关“新手进阶”，学会了剪基本形状的花。现在我们来挑战稍微难一点的，谁会剪这样的花瓣，甚至还可以和这些花瓣不一样？

2.出示：身手小试――挑战中级关开始。课件展示花瓣各式各样的图片。

3.进一步提高要求，进行“终极挑战”――重瓣花的制作。

要求：花瓣重叠，加入花蕊。可以在花瓣的形状上进行创新，还可以将各式花加以组合。

4.老师：你觉得制作重瓣花需要注意些什么？（花瓣的大小、颜色的搭配……）如果我们制作的花篮里都是这样的重瓣花，你觉得好看吗？为什么？

5.小结：制作的时候，我们可以是单瓣的、重瓣的相互穿插，这样才会显得富有变化。

由于分步达成、逐渐深入，学生掌握技术就化难为易、水到渠成了。而且在过关挑战中，学生参与面广，兴趣更浓，学习更自信。课堂效果是显而易见的。

三、技术提升

当学生对技术要领有了初步的认识，对制作有了一定的把握之后，教师要适时引导，运用通俗易懂的方式对制作要点、难点作出提示，进而提升技术水平。同时又能让学生少走弯路，提高课堂效率。

片段一：剪花篮

1.老师：同学们，做花篮，我们已经有花有绿叶，还缺少了什么？（出示篮子的简易制作图）你看懂了什么？（虚线――折；实线――剪）

2.提示：实线接近总长的一半，角上不能剪断。

3.学生动手剪花篮。

4.老师：同学们，老师送你们一句顺口溜来剪花篮：竖剪两刀，斜剪一刀。相信通过这句顺口溜，你完成的速度会更快。

片段二：让花篮立住

1.老师：同学们，你们知道刚开始为什么要对折再对折？（让篮子对称）

2.有没有发现，花篮中间的这个部分我们为什么也不剪掉？（这部分往内折，就像个篮子可以放东西了）

3.你们知道这个篮子为什么站得这么稳吗？（引导学生发现脚的作用）

4.技术提升：小提示――竖剪不超过篮身的二分之一，否则站不稳。

有了技术提示，学生很快就能掌握制作要领，作品成功率也明显提高，真正达到事半功倍的效果。

四、技术拓展

在学生完成某一作品或成果后，并不意味着这一学习内容的完结。对作品或成果进行反思和教学内容的课外拓展，可以增加学生在劳动与技术教育中实践的机会，可以更好地开拓学生的创新思维，延伸自主探究的内容，养成深度质疑、不断探究的习惯。尤其重要的是，教师应该在展示评价、课后迁移中进一步总结技术要点，拓展技术思维。

片段一：对比中拓展

老师：同学们，你们看，这里有两位同学制作的花篮，你觉得哪个花篮更美？为什么？（引导：花色的选择、大小的调配、疏密的协调、高低的变化，还要有绿叶的点缀）

片段二：评价中拓展

作品展示，小组讨论投票结束后，教师进行现场采访：你为什么把选票投给他们？（引导围绕制作要求来评价：造型美，花朵色彩搭配和谐……）

片段三：迁移中拓展

在我们的生活中，能够制作花篮的东西很多，纸只是其中的一种。你们觉得生活中还有哪些材料也是可以用来做花和花篮的？（易拉罐、丝袜、可乐瓶、毛线……）

开张花篮范文第3篇

看到这些精美的娃娃，你有没有听到他们在说话?

店主名叫路秀玉，年过半百，这个下午，我们聊起天来。原来，她所说的会“说话”，是一种无声的语言，是每一个精美的娃娃脸上的微笑，因为它们传递着祝福和爱的气息。

卖过玉石水晶首饰、卖过传统纱花的路秀玉，前不久在生意的困境中终于为自己创造了一条新的致富路――她不断琢磨，反复研究，终于诞生了我们现在看到的这些娃娃。她为她的娃娃们起名为“百变花仙子娃娃”，这可真是名副其实。因为是纯手工制作，路秀玉做的娃娃没有重样的，每做一个她都赶快拍下照片，因为一旦卖掉就再也没有了。有时候她刚摆上一个娃娃，自己还没来得及好好端详，就被顾客买走了。

单品娃娃大受欢迎，销量很好。路秀玉说：“什么颜色都有人喜欢，什么造型都有人喜欢，有人喜欢稳重高雅的，有人喜欢幼稚可爱的，有人喜欢五彩缤纷的，有人喜欢简洁素雅的。这些不同色彩、不同造型的娃娃，配上不同颜色、不同造型的花朵，呈现出千姿百态，没有两个是一模一样的――这不正像是我们人一样吗?!”

除了单品娃娃，路秀玉还创造了新婚礼篮、生日礼篮和节庆礼篮。这些插满不同花朵的精美篮子，受到很多人的喜欢。自从她把第一只礼篮放到柜台上后，前来定做礼篮的客人就络绎不绝。

新婚喜篮专门送给新婚夫妇，这种礼物在婚礼上独树一帜，每次都会引起轰动。细心的路秀玉把真心祝福写在红色卡片上，有时幽默的她还会开一个小小的玩笑，让参加婚礼的嘉宾猜猜这满满一篮都承载了哪些祝福。别小看一个小小的花篮和花篮里插的糖果花和娃娃，还真有讲究，它们把对新人的祝福全部囊括：周围的一圈糖果花象征甜甜蜜蜜，红色玫瑰花象征天长地久，流行的喜羊羊寓意喜气洋洋，更不用说那些双喜临门、心心相印、牛年大吉、年年有余、早得贵子、白头偕老……所有祝福的话语都能在这个喜篮里找到。

有一个客人要求路秀玉为一对属狗的新婚夫妇制作一只有特殊意义的花篮。于是她精心挑选了一对毛绒小狗，小公狗叼着一根骨头，和小母狗共同分享。她在祝福卡片上特别写道：同甘共苦。她希望每一对收到她精心制作的新婚礼篮的夫妇都能幸福甜蜜，爱情天长地久，那比她自己挣多少钱都要开心。

生日礼篮也很有意思。有一位顾客要给一个属牛的朋友送一只礼篮，她挑选了十多只颜色不同、造型各异的牛，配在红色的花朵里，这个礼篮别提多可爱了。

有学生来找路秀玉，说在教师节时要给老师送一个有意义的礼物。她在五彩缤纷的花丛中插放了一只红色金牛，并写到：1亲爱的老师们：你们像老黄牛一样勤勤恳恳地工作，像园丁一样培养祖国的花朵，祝愿桃李满天下的你们教师节快乐!”这个学生刚拿到礼篮的时候很不满意，他说：“把老师比喻成老黄牛，老师会生气的。”路秀玉却很有信心地说：1放心吧，老师一定会理解你的好意，也一定会喜欢的。”果真如此，学生把礼物送给老师的时候，老师非常感动。这个学生后来特意来告诉路秀玉，同时也来感谢她。

精巧得益童子功

路秀玉的娃娃为什么如此精美?原来，她的童年是在北京南城花市度过的。那时花市是北京最大的绢花加工基地，家家户户加工艺术品，她家专门为绢花加工花蕊，母亲和姐姐天天做大量花蕊，她从小就帮着母亲做。因为是为出口产品加工零件，验收方对工艺的要求特别严格，她家的花蕊做得紧密、细致，受到好评，所以接的活儿也特别多。

除了做花蕊，路秀玉对其他手工艺品的加工制作也很感兴趣。谁家绣花，她去帮忙；谁家盘扣，她也去帮忙。就这样，路秀学会了很多种工艺品的加工技术。再后来，她学会了做衣服，学会了烫头发。年轻时她穿着自己裁剪缝纫的服装，因为太时髦被单位领导批评了；到现在，她从来不去美发店，一直是自己烫头发、染头发。

胆大、心细、聪明、手巧、有创意，加上扎实的童子功，这一切决定了从她手下诞生的百变花仙子娃娃，是那么栩栩如生，那么精美细巧，那么高雅可爱。

真心实意朋友多

传统店面的销售必然受客流量的局限，于是路秀玉紧随时尚，开起了网店。不会上网的她求助于朋友，注册店铺，上传图片，书写说明，一切紧张而有序地进行着。

路秀玉很守信用，只要顾客定做了东西，无论利润是大是小，无论工期多紧张，无论工艺多复杂，她都保证让顾客在需要时准时拿到成品。有时一个礼篮里缺一个特别的装饰，为了这一个小玩意儿，她也要跑到批发市场把零件补充齐了；有时一个市场找不到，还要跑到别处去找，她决不凑合。

开张花篮范文第4篇

星期天，我正提着菜篮子逛市场。菜篮子里装满东西；肉馅，韭菜，菠菜……一会儿，一个穿着花格衬衫，蓝布裤的小姑娘，挎着篮子走进菜市场。她在拐角处停下了，把手中的篮子放在地上，大声吆喝起来：“买玫瑰花喽、快来买、又大又香的玫瑰花喽！快来买，又大又香的玫瑰花喽！”

顿时，许多顾客便围了过去纷纷掏钱买花。望着漂亮的玫瑰花，我想，要是买两朵插在花瓶里该有多好看。心里想着，手便伸进兜里去摸钱，咳，刚才买东西已经把钱用光了。怎么办？干脆拿两朵不付钱了，反正两朵花也值不了多少钱，于是趁小姑娘正忙着收钱的机会，我拿起两朵花就往家跑。快到家了，我却“咯噔”一下停住了，糟糕，菜篮子忘在小姑娘那里了，我立刻转身往回跑。回到菜市场，我看到小姑娘提着我的菜篮子在张望。我一阵欢喜，三步并两步奔了过去。

“小妹妹，那……那篮子……是我的，里面有肉……还有……”我气喘吁吁地说着。他仔细地打量里我一番，说：“我就知道一定是哪位粗心的顾客忘在这儿的。”边说边把菜篮子递给我，转身要走。我一把拉住她，对她说：“小妹妹，我没给你钱就拿走了两朵花，是我不好，现在把花还给你。”小姑娘先是十分惊讶，尔后又笑了笑说：“小姐姐，这两朵花就算我送给你的，留个纪念吧！”

小姑娘走了，我望着他逐渐消失的背影，悔恨的泪水渐渐模糊了我的眼睛。

回到家，我把这不平常的玫瑰花夹在我心爱的笔记本中。每当我看到它就仿佛看到了小姑娘那金子般的心，这两朵花永远激励我做一个心灵纯洁的人！

开张花篮范文第5篇

城南小学四（2）班余沁昕

放假了，外婆送给我一只小白兔。看着这小白兔红宝石般的眼睛，小巧玲珑的嘴巴，长长的耳朵，短短的尾巴和雪白的绒毛，我就给它取了个名字，叫“雪绒花”。

“雪绒花”最喜欢吃胡萝卜和青草。有一次我回家晚了点，到厨房拿了根胡萝卜去喂它。要走到篮子的时候，我故意把手背在后面。走到篮子边上了，我往篮子里一看，“雪绒花”好像闻到了胡萝卜的味道，东张西望。我想：“‘雪绒花’的鼻子还是很灵的嘛！”忽然，“雪绒花”用前腿扒住篮子边沿，竟爬了出来！我不由得向后退了几步。只见那“雪绒花”向我“爬”来，用前腿扒住我的腿，眼睛看着我那神情仿佛在说：“小主人，快给我开饭，我饿了。你要是不给我饭吃，我就不理你了，哼！”逗得我哈哈大笑，连忙把胡萝卜放到它的前面，让它吃顿美味的午餐。