沉淀自己范文第1篇

杯子里浑浊的水需要一段时间的沉淀才能清澈 生活也一样 需要自己学会慢慢的沉淀 不管曾经流逝的岁月带给你多大的伤痛 多大的懊悔 你都要学会释怀 不能在伤痛与怨恨中沉睡沦落 日子总得过 开心也是一天不开心也是一天 为什么不开开心心的过好每一天呢 浑浊的水在时间的沉淀下变得清澈 往事也不过如此 让伤痛在时间的沉淀中慢慢淡去 让心在时间的沉淀中学会慢慢的放开 慢慢的释怀

沉淀自己范文第2篇

喜欢怼粉丝的耿直Boy

“互怼，这个是我们关系好的证明”

去年在会上第一次见到王青，我们被他的人气震惊到了。活动结束后的随机采访中，更是被粉丝们的一百种“安利”打败，于是促成了上一次的封面。再见到王青，他在娱乐圈闯荡了一年，已褪去青涩，口中的世界也不像从前那样简单直接，多了些不一样的色彩。然而同样的是，他依旧是“闺女”们心心念念的好“爸爸”，不像从前脸红着喊闺女，如今他开启了与粉丝互怼的相处新模式。

“你们可能太闲了！”王青在某活动现场看到几个眼熟的粉丝，当主持人问起看到粉丝的感受时，王青脱口而出，粉丝们哭笑不得。“其实每次听到她们说，青哥，我要考研了，或者努力做什么工作，我都很开心，你们终于有事儿做了。”与不少小鲜肉人气偶像不一样，王青不愿意喜欢自己的人成为专职粉丝，他希望“闺女们”有梦想可以追，和他一样努力为自己的人生打拼。在王青的世界里，喜欢二个字会让人变得盲目，“因为喜欢会让她们规避掉一些东西，比如喜欢就要翘课……因为我耽误学习绝对不行！”看他的表情里，真的带着“爸爸”的严肃模样。

和追星的粉丝一样，王青本人也是一个“追星族”，做了艺人之后，让他实现了很多小时候的“梦”，见到很多曾经的偶像，“不过和粉丝也有不同，宝仪姐他们是我的工作搭档，哈哈哈。”说着，开始回忆起录制节目的种种，发现做艺人对自己来说真的是“神奇”的工作，能把一些“不可能”变成现实。浏览王青的微博，一半的点赞都是岳云鹏和德云社种种，更是把郭德纲和于谦视为男神，印象中该走偶像路线的他画风经常“跑偏”，时不时就甩出个段子。正是因为自带“幽默细胞”，王青获得不少综艺节目的青睐。在录制《耳边疯》时，他是在线观看人数最多的嘉宾，客串主持《十三亿分贝》更是引来众多粉丝互动，在前辈们的鼓励下，他努力克服自己的紧张情绪，拿起话筒，回到了主持的老本行。“我当时特别紧张，大老师就告诉我，你别把自己想得那么重要，就是念口播的。”虽然有点带着怼他的意思，但这样独特的“安慰”方式反而让王青放下负担，站在舞台上帅气亮相，一鼓作气念完所有台词。

习惯了互怼模式后，王青也开始放下防备做最真实的自己。“处事是个男人，眼里藏个男孩。”粉丝“玄机”如是评价，其实也算贴合我们看到的王青。谈笑时一副少年模样，说到眼前的事业与未来的迷茫，又秒转成熟。真实的王青和我们身边的很多男孩一样，时而叛逆，时而大胆，有时候会控制不住自己的情绪，但像他这样走红不久便能反思并寻求改变的人并不多。这个“实力宠粉”的少年，赢得粉丝的爱后，要想真正在娱乐圈站稳脚跟，还是要有傍身的作品。王青也深谙此理，他在不断沉淀和学习，丰满自己的羽翼，厚积，然后薄发。

进击的“新演员”

“只要机会好，我都愿意去尝试”

本刊此前的视频中，王青提到“今年的工作重点转到影视”，这一句也被不少粉丝划为重点。出道至今，王青的代表作品除了音乐和舞台剧，只有两部网剧，告别了“网”红时代，王青的个人发展成为很多“理智粉”的讨论内容。“要真正进入演艺圈，青哥还是要有一些作品，另外也要慢慢摆脱自己的总裁人设，努力磨炼演技。”粉丝“青红”写道，当然，也有粉丝持相反意见，“红不红顺其自然吧，反正他有商业头脑，也可以做老板。”粉丝系偶像王青并没有因此陷入两难，他清醒地知道演员需要有大量的阅历和实践，而他自己才刚起步，需要走的路还有很长。

《十三亿分贝》上还有些放不开的王青在新节目中开始释放自己。“做开场主持人的时候特别紧张，给了自己很大压力。”但后来的表现证明了自己还是有基础和积累。和综艺差不多同时进行的是当时的作品《无限斗界之暗夜双龙》拍摄以及新专辑录制。去年底新专辑《十二月》，不仅尝试多种曲风，也在单曲MV中一人饰演多种角色，霸道、妩媚、炫酷、邪魅，上演了一出完整的“独角show”。但之于王青，歌曲中的表演并不过瘾，拍一部好戏才是他的愿望。“有好的机会，无论什么样的剧本和角色，我都想尝试一下。”作为演员，王青不希望给大家留下固定的荧幕形象，他珍惜每一个机会去挑战自己，也在等待一个属于他的新角色。

等待的同时，王青投入到新节目的录制，“本来是美食节目，但做成了冒险类节目。”在泰国吃的经历让王青实在难忘，虽然明知道这道美食难寻且营养价值高，但耿直的他还是摇摇头“真的很难啊。”除了“生存挑战”，录制期间，紧凑的行程让王青真正躺床的时候都是夜里两三点了。“虽然节奏很紧，但这趟旅程对我来说挺棒的。”进入演艺圈的这一年来，王青已经慢慢接受了这种“苦中作乐”的日子。他还在这种忙碌的节奏中坚持健身。“没准哪次拍戏就用得到了！”去年成功减肥50斤，今年就练成了肌肉男，时不时微博发下福利都能撩动一片少女粉。而这些，只有他自己明白，积攒和努力都是为了做一个真正意义上的好演员，能靠人庖徽笞樱如何让人气不断积聚，还是得靠后期的作品发力。

沉淀成长的“爸爸”老王

“不只是简单，要做一个真诚而不简单的人”

正在拍摄的真人秀节目让王青收获颇丰。除了真的吃了“美食”，还结识良师益友，有了新的人生感悟，清楚地认识到自己存在的问题。“我是组里的问题少年。”当我们以为是年龄小所以随便说说时，他一脸正经地表示“不是年龄小，是真的问题多”。在曾宝仪、刘维、陈瑶这些旅伴当中，王青算是出道时间最短的，还没有完全适应圈内节奏的他因此暴露出一些前辈眼中的“常见问题”。

“我不太会处理人与人之间的关系，平时都是自己，所以处理事情都很简单。”从小就一个人“独”惯了的王青，习惯了所有事情一肩挑，乍一进入组里，才发现人和人之间需要互相有交集，共同努力才能更好地完成工作。“宝仪姐会教我怎样处理自己的问题，更好地对待生活。”从前被粉丝们叫“地主家的傻儿子”，如今王青也意识到了自己的“傻”：“我之前就是做事太简单了，有点傻，心里想说什么是什么，以为这样大家会理解我。”但事实却是不可避免会招来误解。“马东老师告诉我，真诚不是坏事儿，不要把自己包起来，但凡事讲究方式方法，要做一个真诚而不简单的人。”这句话似乎成了真理，已经植入了王青的记忆深处，他时刻紧记这几个关键词。

沉淀自己范文第3篇

关键词：第三支付方 监管设计 博弈论 风险管理

目前，国内第三支付方在日常的资金流入流出过程中，有的客户预付款转账，有的提现，大量客户不同的时间差造成了账户中经常会留有一部分资金可供运用，形成了巨额的沉淀资金。第三支付方沉淀资金一旦蓄短为长、积少成多，就会变成逐利的资本。为了资本收益最大化，第三支付方会把沉淀的资金投资出去，实现资本盈利的最大整合效益；然而，沉淀资金投资流动性会由于一系列问题，诸如未来收益的不确定性、资本充足率的不足和缺乏有效的流动性管理等，而可能存在资金安全和支付的风险。

因此，第三支付方沉淀资金投资带来的系列风险是不言而喻的：一种是第三支付方因为资金链断裂或者被冻结，导致支付风险；另一种是第三支付方挪用自己的沉淀资金经营投资，则会导致因经营投资失误而产生风险，例如第三支付方为了既能规避风险又能获得更高融资收益率，就会采取非法融资和非正规的资金运作；第三种是大量沉淀资金增大了洗钱、套现、、欺诈等非法活动的风险。因此，如果对第三支付方风险行为监管不力，后果不堪设想。

当然，第三支付方可以处理自己的沉淀资金；但在自由市场不能进行有效配置时，政府实施监管通常被认为是必须的。那么，对第三支付方沉淀资金风险监管就是为了使沉淀资金首先配置给合理合法的使用者，使流量资金从恶意使用者流向高效益合法使用者，从而控制风险资金的投资。

文献回顾

对于第三支付方沉淀资金可能引发的金融风险，李二亮（2006）认识到第三支付平台的在途资金管理问题，指出在途资金的流动性与风险性，以及对银行支付系统效率的影响。最近，随着对第三支付方沉淀资金风险管理问题认识的不断深入，研究者开始从不同角度着眼研究沉淀资金的监管问题。范如倩（2008）针对第三支付业务存在的沉淀资金洗钱风险行为，提出了“同户名绑定、虚拟账户分类、支付中介专户托管”的建议。

另外，从经营模式和盈利模式上，朱绩新（2010）从第三支付监管的国际经验出发，认为监管部门要引导第三方支付企业，寻求适合中国国情的经营模式。徐勇等（2010）针对第三方支付平台在B2C和C2C的应用情况，对第三方支付平台的沉淀资金和交易双方产生的信用风险问题提出一些创新的解决办法，如进行流程优化、资金托管与保险担保结合等，最后分析创新办法的应用价值和改进后第三方支付平台的盈利模式。

从沉淀资金风险监管上，（2010）从专业化支付服务的角度对非金融机构进行研究，阐述我国客户备付金管理现状以及存在的主要问题，同时提出完善备付金制度、增强第三方支付机构内部控制能力以及构建客户备付金外部监管体系等建议。苏晓雯（2012）针对第三方在线支付沉淀资金问题的内涵与发展趋势，分析其微观形成机理及风险管理，并提出第三方在线支付模式的沉淀资金风险管理措施。

上述文献对支付第三方沉淀资金风险产生、监管的研究涉及较广，成果也较为丰富，然而，对第三支付方风险行为缺乏定量分析，对沉淀资金监管思想局限于金融性管理上，缺乏统筹管理思想。因此，本文基于博弈论理论对第三支付方风险行为进行均衡决策分析，并根据风险监管形成的内在博弈过程，对第三支付方沉淀资金风险监管进行设计研究，以期为第三支付方沉淀资金风险监管提供建设性的监管思路。

第三支付方风险监管博弈分析

（一）假设条件与符号表示

假设1：第三支付方为了实现合作的潜在收益，存在决策、行动上的思辨过程，并根据监管方的不同策略改变自己的行动。因此，如果第三支付方存在沉淀资金，就会通过高风险、高回报投资行为来补偿低价值收益的损失，但这种行为最后不能有效配置资源的时候，政府就会实施监管，因此存在第三支付方违规行为和政府代表监管之间的博弈。假设2：博弈参与方：代表政府的监督和管理部门（第I方），第三支付方和投资运作方（第II方）；博弈行为：第I方为“监管”和“不监管”，第II方为“正规经营”和“违规操作”。

分析博弈假设要素，对第三支付方在实际经济行为中变化的项目参数量化，表示符号为：c-第I方的监管成本；f-第I方对第II方的罚款；y-第I方监管成功获得的收益；d-第II方被监管后的间接损失；e-第II方违规操作获得的直接货币性收益；g-第II方违规操作获得的间接性收益；p1-第I方监管的概率；p2-第II方违规操作的概率；p3-第I方对第II方监管成功的概率。

（二）均衡状态分析

通过博弈要素的符号说明，根据第三支付方沉淀资金的博弈过程，收益情况如表1所示。分析表1可知，第I方的收益为：SI=P2[（y+f+e-c）P1P3-cP1（1-P3）]-cP1（1-P2）P3-cP1（1-P2）（1-P3），第II方的收益为：SII=P2[（-e-d）P1P3+（g+e）P1（1-P3）+（g+e）（1-P1）]；令，，得到：，。因此，博弈双方的均衡状态为（P*1，P*2）。

（三）均衡决策分析

博弈的均衡状态表示，第II方将以P*2为临界点考虑是否选择违规操作以获得额外的收益。如果第II方选择大于P*2进行违规操作，那么第I方的最优选择为监管，反之就不监管；同理，如果第I方选择大于P*1进行监管，那么第II方的最优选择为正规经营，反之就会违规操作以获得额外利益。

由均衡状态可知，在经过一轮博弈后，第三支付方会根据自身利益需求选择最优的博弈行为，以获得额外的收益；同时，这是一种均衡的权衡，博弈双方会根据实际情况变动各自的处境，进而完善自己的战略决策。因此，无论哪方的行为都不可能永久地实现，即政府不可能永久保持监管，第三支付方也不可能永久不违规；只是在一定期间上的调整和适应，从而过渡、交替到新的状态，达到暂时的均衡结果。如果政府一直不监管，那么第三支付方将会毫无疑问地选择违规；同样若政府一直监管，其自身也将面临着持续高额的监管成本。因此，对政府而言，监管是必要的，但却不是始终保持着。由于第三支付方和政府策略集的不断变化，从而导致潜在的均衡集也随之改变，决策就会从旧的均衡变化到新的均衡。那么，第三支付方这种长期演化并成为双方博弈共识的过程，就是决策均衡。

第三支付方风险监管设计研究

（一）第三支付方风险监管主观博弈分析

决策是一种均衡现象，那么被当作一种均衡状态下的决策，其变化就可以看成是博弈的一种均衡向另一种均衡的转移。在上述双方博弈的均衡中，作为博弈参与方的第I、II方力图改变自己的策略以获取利益，达到更好的均衡收益，并且积极主动地行动以产生新的均衡点。

在博弈均衡分析方法下，由于单个第三支付方对自己所进行的博弈结构有很强的主体判断与主观选择，其以一种协同的、有意识或无意识地重复观察和修正主观集合和行为规则。但是却不具备完全决定博弈规则的全部行为和过程的能力，对其他参与方的战略选择也不可能做到完全的推断。因此，第三支付方风险监管博弈结构的形成是由其主观博弈模型决定的，反映了风险监管的主要任务是对其活和适应选择的监管过程。第三支付方风险监管主观博弈图，如图1所示。

从图1可知，尽管单个第三支付方的主观结果根据现状可以不断的变化，但绝大多数第三支付方重复地使用相同的规则和行为选择时，主观博弈模型就会处于连续与均衡的状态，如果其主观结果能产生的战略信念被理解为一种外界环境和制度的相关约束，那么长期持续之后就判断出其活选择。因此，原有均衡就会被转移，新的监管决策重新确认和维持。第三支付方沉淀资金风险监管体制的形成机制是一种决策创造的过程，也是第三支付方主观博弈模型的上升与反馈过程；它是一个特殊的，不同于单个主观博弈的过程，在于其能够自我约束调整并趋于稳定。基于均衡决策分析的第三支付方沉淀资金风险监管过程也应该是这样一个对决策和环境判断处理的综合博弈过程。

（二）第三支付方风险监管设计

第三支付方沉淀资金风险监管是对资金融资中产生风险的防范。博弈中产生的监管活动是监管制度必要的组成部分，以保证第三支付方安全运作，以及协调和控制第三支付方金融风险。基于风险监管的主观博弈过程，第三支付方在和监管部门的多次博弈行为之后，双方结合现实所构建的监管设计模式是：在风险监管的统一体下，对第三支付方沉淀资金的风险监管分别进行活审慎监管和适应选择稳定监管：一方面，国家设置类似经济监督委员会的审慎监管机构，负责行业组织行为的规范；明确组织活动的范围与权限，保证第三支付方在合理合法的范围内进行经济交往活动；另一方面，由国家的经济业务主管部门或者成立专门的部门直接进行直属监管，负责各种业务范围的申报、审核和批准过程。

1.活审慎监管。由政府经济行为监管部门对第三支付方的经济交易行为进行专项督导、检查，明确第三支付方活以及参与经济行为的重点领域；对第三支付方过多的经济行为交叉有效地抽查，并对有违规的行为进行罚款、吊销牌照等处罚。活审慎监管可以对第三支付方组织行为置于监管的范围，也减少了洗钱、套现、、欺诈等非法活动的风险。

2.适应选择稳定监管。通过央行的金融监管组织对第三支付方的适应选择业务进行规范化管理，规定业务准入标准、业务量、业务流程以及业务操作细则等条例，明确交易行为、过程和责任的法律性，把第三支付方的业务纳入到央行的业务监管范围内。这样就可以监管第三方支付方是否试图超出主攻业务，其游资是否投资于其他行业。

风险监管设计是博弈双方在市场机制条件下，政府有计划干预“行为”的结果，剥离了业务与行为的撮合风险盈利。这样的风险监管设计基于第三支付方主观活和最优适应选择的监管，即使在缺乏政府监管的状态下，单个第三支付方也不具备超额利益趋向的违规，集中反映了彼此在博弈行为中的有效选择共识，解决了第三支付方不得不趋利经营和政府不得不稳定监管的矛盾性问题，不仅对第三支付方，而且对国家和整个经济体制的健康发展都是积极向上的。

综上所述，第三支付方沉淀资金作为可以流动使用的资本，其产生与发展有着深刻的经济和现实因素。文章对第三支付方沉淀资金风险监管的博弈分析和监管设计研究，可以为当前风险监管思路提供一个方向，便于政府部门更好的认识到其中存在的问题。同时，随着近期对第三方支付规范的法律法规的出台，希望可以在一个开放的、统一的、有序的和严格管理的状态下有系统地、科学地和规范化地使监管规则“自我实现”。

参考文献：

1.李二亮，朱琦伟.第三支付平台中的在途资金问题[J].社会科学家，2006（3）

2.范如倩，石玉洲，叶青.第三支付业务的洗钱风险分析及监管建议[J].上海金融，2008（5）

3.朱绩新，章力，章亮亮.第三支付监管的国际经验及其启示[J].中国金融，2010（12）

4.徐勇，刘金弟.第三方支付信用风险分析及监管机制研究[J].科技管理研究，2010（10）

沉淀自己范文第4篇

那么，如何培养学生的问题意识，让学生主动提问，使化学课堂重新焕发活力呢？我认为，关键在于教师的合理启发、正确引导。下面结合教学实践谈谈自己的一些做法。

一、创设实验情境，激发学生提问

化学是一门以实验为基础的学科。在课堂教学中，根据教学内容和学生实际情况创设实验情境，是激发学生提问的好方法。设计的实验可以由教师演示，也可以学生小组合作实验的形式展开。例如，在学习金属钠的性质时，可以让学生分组进行金属钠与水反应的实验。在实验过程中，学生通过实验现象就会产生疑问，比如为什么钠会浮在水面上？钠块怎么变成了钠球？嘶嘶的声音从哪来？是什么在推动钠球四处游走？滴加酚酞的水溶液为什么会变红？等等，依托这些由学生自己主动提出的问题，可以很自然地将钠的密度、熔点等物理性质以及钠与水剧烈反应表现出强还原性这些重点内容推导出来。学生在实验情境中始终主动参与、积极思考，教学效果很好。接着再安排将钠投入硫酸铜水溶液的补充实验，学生心理预期会产生的红色物质铜却没有出现。学生又产生疑惑，纷纷提出“溶液中的蓝色絮状物是什么？为什么没有观察到红色固体铜？”等问题。拓展实验引发了学生的认知冲突，激发学生提出问题，提高了学生探究的兴趣。

二、开展合作学习，引导学生提问

在传统的课堂教学中，学生与学生之间就像两条平行线，缺乏思维的碰撞，更缺乏互动与交流。在新课程理念下，合理有效地开展小组合作学习，鼓励学生互相提问，就能很好地解决这一问题。在课堂上可以组织同桌（2人组）、前后座（4人组）或是学习小组（4～6人组）进行讨论，共同探讨解决方案。例如，在沉淀溶解平衡原理的教学中，对沉淀之间的转化问题就可以安排学生进行小组合作探究，每组4人。要求利用所提供的浓度均为0.1mol/L的NaCl、KI、Na2S以及AgNO3溶液和小试管等实验用品，探讨难溶物AgCl、AgI与Ag2S之间的转化。学生设计方案后都做出了沉淀物由白（AgCl）变黄（AgI）的现象，但出现了以下两种操作方式（试剂的用量由滴数估算）：

（1）氯化钠溶液相对不足，滴加硝酸银相对过量，然后滴加碘化钾溶液；

（2）氯化钠溶液相对过量，滴加少量硝酸银溶液，然后滴加碘化钾溶液。

以上操作都是为了验证同一假设：溶解度大的沉淀能变为溶解度小的沉淀。但在学生小组之间进行交流时，操作（1）和（2）的细微不同却引起了学生对实验方案严密性的质疑和批判。有学生指出：操作（1）中银离子过剩，可直接与后来加入的碘离子生成沉淀，不能说明黄色沉淀是由先生成的氯化银沉淀转变而来；而操作（2）中银离子不足，完全反应生成白色的氯化银沉淀，后来加入碘化钾又生成黄色沉淀，可以说明氯化银沉淀转变为碘化银沉淀，从而有力地验证前述假设。经过互相的质疑提问，学生对沉淀之间的转化实质及一般规律逐步加深了理解。同时也很好地培养了学生的表述、交流能力及合作意识。

三、尝试角色转换，鼓励学生提问

课堂教学中，由教师提问来引导学生思考讨论是司空见惯的教学行为，教师与学生之间缺乏双向的互动。那么，如果让学生扮演老师的角色会怎样呢？我在一些单元复习课或习题课中尝试采用这种方式组织教学，收到了满意的效果。例如，关于阿伏伽德罗常数（NA）的命题是高考热门内容，学生在作出判断时，往往容易陷入思维定式，误入“陷阱”。为改变这一状况，我让学生做一次命题老师，自己编制一道选择题，选项自主设计，最好把容易错漏的知识点整合进去。这个任务在专题复习课之前几天布置，让学生有较充足的时间查找资料进行准备，精心编制习题。学生以小组为单位先进行筛选，经组内互相质疑提问、小组讨论后把雷同部分去除，略嫌粗糙的部分加以修改，作为上课的练习素材。在课堂上，将各小组精编的习题汇总材料以投影的方式展示，由学生扮演老师的角色进行讲解，其间学生可自由提出疑问。对出错率较高的选项由命题学生解析，大家取长补短，积极反思审题上的疏漏之处，归纳自己较薄弱的知识点或规律。通过这种形式进行的复习课气氛自由活跃，期间时有学生主动发表看法，展开辩论，收到了较好的复习效果。

沉淀自己范文第5篇

针对印染废水悬浮物较高及色度较深的特点，第一步选择混凝沉淀，去除悬浮物和色度，使出水的水质指标相对稳定，同时印染废水中含有大量的溶解度较好的环状有机物，其生物处理效果一般，因此选择酸化水解工艺将高分子环状有机物降解为小分子和破环，提高废水的生化处理效果，通过酸化水解工艺后，提供充足的氧源的情况下，在好氧生物的作用下，大部分有机物被消耗，致使出水的水质指标稳定，对于还有少量颜色的废水很难通过混凝沉淀及生物处理脱色，为保险起见，在生物处理后增加化学氧化系统，对印染废水处理很有必要。根据上述处理工艺分析,确定工艺流程图如图1:

主要单元设计参数:

主要单元设计参数:

1. 1 调节池

主要作用为调节水质,保证后续处理负荷稳定,其停留时间不低于8 h。

1. 2 混凝沉淀池

通过向废水中添加絮凝剂、助凝剂等去除水中的悬浮物及部分有机物,主要可去除废水的色度,其设计负荷一般为0. 50～0. 80 m3 / (m2·h)，其选型一般有斜板沉淀池、竖流式沉淀池、辐流式沉淀池和气浮设备等。

1. 3 酸化水解池

其主要目的是对废水中可生化性很差的某些高分子物质和不溶性物质通过水解酸化，降低为小分子物质和可溶性物质，提高废水的生化处理效果，其停留时间不低于8 h。

1. 4 好氧生物池

为整个处理的核心部分，通过好氧菌作用将水体内的有机物转化为co2 和水，从而降低排放水系对自然水体内氧的消耗,其停留时间不低于14 h，根据其浓度负荷，一般情况下，其处理负荷为0. 5 kg cod / (m3·d)较合适，主要方法有接触氧化法、活性污泥法和sbr法等工艺。

1. 5 二沉池

其选型和混凝沉淀池一样，一般有斜板沉淀池、竖流式沉淀池、辐流式沉淀池和气浮设备等。

1. 6 化学氧化池

本工艺一般现在工厂内并不多见，其主要目的是对难以脱色的印染废水，通过化学氧化去除色度，并小幅度的降低cod。

1. 7 供氧系统

一般选用罗茨风机。对于印染废水好氧需氧量而言其设计要求一般气水比15 ∶1。印染废水由厂方管系收集后经过格栅阻拦杂物，自流入调节池内，调节水量、均和水质；然后由提升泵提升到混凝沉淀池，与投加的絮凝剂进行混凝反应沉淀，去除水中部分有机物、悬浮物,并脱去部分色度，沉淀出水自流至水解酸化池；将高分子有机物水解成低分子有机物，使废水的好氧处理效果得到改善； 出水流入生物氧化池，进行好氧生化；去除溶解性有机污染物；生化出水自流入二沉池，沉淀分离水中悬浮物质，出水经化学氧化池进行化学氧化处理后通过计量装置向外达标排放。混凝沉淀污泥、生化剩余污泥经排泥管系排入污泥池，用泵提升至污泥浓缩池，进一步浓缩后，定期用压滤机压滤干化，干污泥外运至环保部门指定地点统一处理，滤液返回调节池。