师魂颂

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师魂颂范文第1篇

今年9月10日，是我国的第30个教师节。届时，县委、县政府将举行颁奖晚会，隆重表彰百名先进教育工作者、优秀班主任、先进教师和一批高考先进单位、先进个人。因此，这场晚会，既是一台表彰颁奖晚会，也是一个向社会各界展示我县广大中小学教师精神风貌、职业风采，宣传我们教育工作者爱岗敬业、无私奉献风范的平台。结合当前形势和我县实际，初步设想，晚会拟以“中国梦·师魂颂”为主题，以“筑梦篇”、“追梦篇”和“圆梦篇”三个篇章为主体，表达“教育梦是中国梦的基础，师之魂是教育梦的基石”的理念。

一、晚会主题：中国梦·师魂颂

二、晚会主题解读：

筑梦：教师指导学生树立远大的理想；追梦：教师引导学生实现梦想的过程；圆梦：学生梦想成真，感念感激老师。

师魂：师魂就是我县广大中小学教师，指导学生筑梦的爱心耐心、严谨不苟；师魂就是广大中小学教师，引导学生追梦的循循善诱、为人师表；师魂就是广大中小学教师，帮助学生圆梦的无私奉献、艰辛培育。

三、晚会基调：热情奔放、欢快喜庆

四、节目形式：

1、师生才艺展示：书画、演奏、剪纸、手工等

2、歌曲演唱

3、舞蹈表演

4、歌伴舞

5、杂技（抖空竹）、魔术

6、配乐诗朗诵

7、红歌联唱

8、自创节目，形式待定

五、晚会架构（包括颁奖在内晚会时长约2小时）

（一）开场歌舞：盛世欢歌

（二）晚会主体：

1、筑梦篇

（1）舞蹈：妈妈教我一首歌

（2）歌伴舞：老师我的好妈妈

（3）教师才艺展示：书画、演奏、手工制作、剪纸等

（4）舞蹈：剪纸娃娃

第一轮颁奖：先进教育工作者、模范班主任、优秀教师

2、追梦篇：

（5）小合唱：每当我走过老师的窗前、我爱米兰等

（6）小品：主题：亲情连线（老师学生手拉手五知五帮献爱心）（自创节目）

（7）红歌串串烧：幸福不会从天降咱们的领袖毛泽东十送红军南泥湾

（8）学生才艺展示：抖空竹魔术

第二轮颁奖：高考先进单位、优秀个人

3、圆梦篇：

（9）小品：主题：高考成绩揭晓学生梦想成真（自创节目）

（10）配乐诗朗诵：师魂颂

（11）歌曲：谢谢老师

师魂颂范文第2篇

大家下午好！

今天我为大家演讲的题目是《愿化红烛颂师魂，教坛正气满乾坤》。

当前，党中央将“落实科学发展观，坚持以人为本，构建和谐社会”作为执政兴国的第一要务，那么身为奋战在教学一线的人民教师，应该在这种新形势下思考些什么呢？

我不觉把思绪推移到去年的金秋时节。在那个秋菊送爽，丹桂飘香的时节，我怀着无比自豪的心情回到母校阜阳一中东校区任教。从此，三尺讲台成为我人生的舞台，白色粉笔成了我人生的画笔。因为热爱，我深情的演绎着我的人生；因为执著，我微笑着写下金色的希望。

一中东校是一所求真务实、管理严格的寄宿制学校，她秉承着博大而深厚的文化底蕴，本着“低进高出，高进优出”的培养目标，为社会输送了一大批高、精、尖的优秀人才！因为是寄宿制，所以我们除了抓紧抓好日常的教育教学工作，还要一丝不苟地照顾好每位寄宿学生的寝室生活。每当月上柳梢，万籁俱寂的时候，我都能看到校领导和班主任们辛劳的身影，他们深入学生寝室，问寒问暖，事无巨细，直至每位学生都能安然入睡。一次，我到寝室检查学生的就寝情况，班里的李春冬同学正在发高烧，听着他粗重的呼吸，看到他因发烧而被蹬乱的被子，我心里真是有种说不出的难受。我立刻用自己并不强壮的臂膀把小春冬连人带被子背了起来，从五楼一路小跑冲到医务室，敲开医务室的门，把他放到病床上，此时的我已瘫软在他的病床前，他紧紧的拉着我的手，大喊：“徐老师，徐老师！”我扶着墙硬撑着慢慢的站了起来，安慰他说：“我没事，你快躺下吧！”依稀中我看见了他的眼角早已流下了感动的泪水……

这件事使我真正感受到了师爱的无价，我再也不觉得“爱学生”只是口号，是虚伪，是肉麻，我深深体会到老师对学生的爱，那是超越了亲人和朋友的人间真爱！

现在，让我们再回到开始提出的那个问题：作为奋战在教学一线的人民教师，我们究竟应该在这次主题教育中做点什么呢？我想我们要做的并非摇旗助威的呐喊，并非热血彭湃的冲动，也并非华而不实的做作，而应该潜心钻研教学，真心爱护每一位学生，把毕生的精力和才华奉献给祖国的教育事业！

作为一名年轻教师，我深知自己才学尚浅，经验不足，但我对教育事业有着不懈的追求和无限的热爱，我愿在教育教学的实践中与学生一同成长！

也许，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人艳羡的财富和权利，更没有煊赫一时的名誉和荣耀。但是，当你面对学生纯真的眼神流露着对知识的渴求的时候，当你看到学生作文中写着对你无限信赖的时候，甚至当你看到学生因你的努力而取得哪怕是一丁点儿的进步的时候，我想，在这个时候，你才更能领会“教师”二字所蕴涵的丰富内涵，你才更会明白“教师”二字所包含的深重责任。

孔子在《论语》中曾经说过，士不可以不弘毅，而我要说：师不可以不德高。没有高尚的师德，怎能安贫乐道，潜心教学？没有高尚的师德，又如何服务于教育事业的反展呢？看啊，默默耕耘在我市教坛的教育工作者们，他们无怨无悔的守护着这方净土，执着于一份恬淡，任凭岁月更迭，世事沧变；任凭青春流逝，憔悴红颜，他们在三尺讲台上抒写着人民教师的风采。这三尺讲台，融进的是辛劳，是陶醉；融进的是师魂，是师爱，正是他们在把一代代改天换地的天骄造就！

师魂颂范文第3篇

看吧，这就是一名人民教师在他有限的生命里创造的奇迹。“桃李满天下”我们的祖国不正是由于千千万万的教师们，才使得高科技高素质的人才遍布大江南北，祖国才飞黄腾达，日新月异。

教师，是擎天的柱，是人类绵延不绝的大军，是奔腾的大江，由于他们不懈的努力，人类社会才会如此辉煌。

师应该是有魂的，长青，是为师魂，它如青松翠柏，经霜愈茂；它的生命如巍巍高山，滚滚江水一样持久，深广而无坚不摧，在蓝天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，气节傲然，寒中飘香。

师魂颂范文第4篇

海南省铁路中学高三（4）张少燕

指导教师：吴小清

朋友是什么？朋友可以是亲人，老师，同学，伙伴……朋友可以有很多，但在你心里谁才是最熟悉的呢？在我心里，最熟悉的朋友莫过于他了。

人们都说上了高三的我们没有过多的时间去交朋友了，可是在这短短的两个月里我却幸运地交到了一个最好的朋友。他三十出头，个头不高，和蔼可亲。他对工作严肃认真，却不乏平易近人。他就是我的语文老师吴老师。

中华文化博大精深，源远流长。大概是从呱呱落地时起就无时无刻地与语文老师接触的缘故吧！语文自然而然地对我产生了潜移默化的影响，语文架起了一座人与人之间交流的桥梁。语文就像一阵阵春风，吹散了人们心头的愁云；语文又像一条弯弯细流，不断地滋润着人们的心田；语文还像一曲曲美妙的赞歌，歌颂着祖国的大好河山。语文无处不在地散发着一种大自然的淳朴，接触语文多了，人也就有了自然的纯真，正所谓“近朱者赤”。

他是如此地淳朴，不断地散发着泥土的芳香。清哥和蔼可亲的脸上戴着一副清晰的眼镜，总能从他向上扬的嘴角中流露出慈爱，都说语文老是都是很重感情的人。当他遇到感触很深的事时，他总喜欢拿起手中心爱的手记录下来，记得那是一次老师们的职称考试，有许多老师都很赶“潮流”地拿起手机从百度上“摘抄”了论文，但是清哥丝毫不为之所动，他在坚持他的原则，最终通过自己的努力完成了论文，且用他的实力说明了一切，还记得当时在他的随笔中写着这样一句：“我问心无愧！”

他又是那么地纯真，总喜欢和我们分享他的心情，每当谈到动容之处，富有感情的他也会潸然泪下，没有丝毫的做作。在课上，他总喜欢和我们谈心，每次交谈之后我们心情都很舒畅，有种如释重负的感觉。我们与他敞开心扉地交谈时，就像最好的朋友那样掏心窝的，他是我最熟悉的朋友。

他依然是如此地负责，他用行动阐述着敬业的真正内涵。肩负着班里114位莘莘高三学子的期望，他不辞劳苦，带病工作。他有着自己的原则，坚持他认为对的事，尽管有事面对着家人的埋怨，面对别人的不理解，但他还是一如既往地坚持着。当三岁的孩子苦苦哀求地说：“爸爸，能不能抱抱我？”清哥看看办公桌上的周考试卷等着批改，只好为难地说：“孩子，乖，去睡吧，爸爸还有好多工作没完成呢！”无奈的小宝宝硬是抱着清哥的腿哭，哭着就这样睡着了，多么令人心疼！为了对我们负责，为了对职业的负责，他一丝不苟地工作，即使天色很晚了，还在办公室里伏累苦读，我每次想起来都感觉温暖，激励我前行。他对学生对工作的负责，感染着我们对学习的认真，他是如此地负责以至于让人感到如此的亲切。

他的知识面是如此的广博，让人肃然起敬。在课上，他教给了我们许多，我们就像海绵一样不断地吮吸着知识的养分，他对事物有着深刻的认识，他的文章总能引导我们一层层地探索事物的内在价值，总能让我们遨游在畅涌的思绪当中，他的文采更是着实地让人钦佩。

师魂颂范文第5篇

海南东方市铁路中学高三（4）班

作者：蔡菁菁

指导教师：吴小清

“师者，所以传道授业解惑也。”

——题记

世界上有这么一种职业，注释着平凡中的感动。如蜡烛，直把自己消耗殆尽方休；如园丁，不辞辛苦呵护每一株含苞待放的花朵；如啄木鸟，不愿让细小的错误毁于白卷；如参天大树，为我们遮挡炎热的阳光——教师。

在追求梦想的路上，充满了挑战和不安，可或许就在这不安的躁动情绪中，只有老师了解并鼓励你前进，让你相信“天道酬勤”，我们的未来不是梦！此时此刻，只有老师和学生们风雨同舟，方才共获彩虹！

她——如彩虹，吸引动人

是她，把英语变得不再抽象；是她，惜心教导每位学生；是她，让学生们都感受到爱与责任；是她，用真心待人。

Z老师，没有大人的包袱，像一个孩子，陪我们做早操，也许只是这样一件小事，让我更加感到“风雨同舟”的意义是什么，那是携手相伴，勇斗未来的壮举！当我们看着只有我们班的班主任Z老师陪我们做早操的时候，我们并不商量甚至不言语就做到一件事——认认真真做早操。

有一种称呼，是我们从未听过的悦耳“孩子们”；有一种责骂，是我们从未感到责任心——“不要那么容易就放弃”；有一种鞭策，是我们从未体会到的严厉——“倚天剑出鞘”。在Z老师口中称为“家”的教室里，我们看到了老师对我们的期望以及恨铁不成钢的痛心，高兴时笑，难过时哭，或许她同我们一样，没有城府，只是一个孩子；Z老师每天都是最早来的，又是最晚走的，即使一天都没有她的课，她都一直在我们身边，不离不弃，同样也是一个大人。

他——如闪电，真实清醒

是他，即使无人理解也要坚持下去；是他，把文言文字词变得不再陌生；是他，把生命中最真诚的一面尽显众人；是他，用严厉促人成长。

W老师，虽然平时严厉，但我仍然看得出W老师温柔的一面——他不会惩罚作业没有完成的同学，而是要求他补写完整。在高三（4）班这个“大家庭”里，W老师也如同我们的“家庭成员”，无论我们犯了多大的错，他都不会轻易地放弃我们。

背书、默写、抄写……每天重复如此繁琐的事，我们已然疲惫，抱怨随即产生，而W老师却执意要每一位同学都默写过关，或许，我们都忘了一分耕耘一分收获，而收到收获之喜是否已然理解老师的不被众人理解的执着呢？那时的我们是否看到了那颗孤独的眼泪呢？

渐渐地，W老师与我们磨合又变得默契，他了解了我们的疲惫，他不生气，但时常准备辣椒作为惩罚，我们笑着，W老师也笑着，我觉得这个时刻好美丽，真的好美。