尊老爱幼的作文范文第1篇

有一个小女孩，乌黑的及腰的头发和鸡汁面一样卷(天生的)。双眼皮，大大的眼睛跟黑葡萄似地。在想事情时眼珠子滴溜溜地转。高高的鼻子和樱桃似地小嘴嵌在那张瓜子脸上，显得特别活泼、开朗、可爱。她拥有小麦般健康的肤色，笑起来时，露出两个浅浅的小酒窝。邻居大人都说：“雪儿长的挺漂亮的，也高，没准儿以后能当个模特呢!”她是谁?她是我的小伙伴----夏雪儿。

要说这夏雪儿，不仅长的漂亮，而且拥有尊老爱幼的好品质。

一个星期五下午，在放学时我看见有一位年过八旬的驼背的老奶奶一只手拄着拐杖，另一只手挎着一篮苹果，吃力地在路上走着，几个调皮蛋围在老奶奶身旁，一边做着鬼脸，一边说：“老怪物老怪物，背像一座山呀!手挎一篮丹呀……”还有几个同学在旁围观，窃窃私语。突然，捣蛋鬼之首——王祥惦着脚尖，走到老奶奶身后，一把掀翻装着苹果的篮子，一瞬间，苹果到处乱躺，捣蛋鬼们“哈哈”地笑了起来。老奶奶什么也没说，吃力地弯下腰去捡苹果。我清楚地看到老奶奶的眼睛里装满泪水，在喃喃地说些什么。

真是欺人太甚!我敢怒不敢言。“欺人太甚!你们要向老奶奶道歉!”我大吃一惊，原来是雪儿上前阻止。我想：糟了!捣蛋鬼们个个人高马大，雪儿会吃亏的!于是，我上前一步，把嘴附到她耳边，说：“你疯了!你惹不起他们，还是走吧!”我拉着她的衣角，想把她拉开，谁知她却没反应，双眼紧盯他们。这是，我的脑子冒出了一个最不可能的想法：雪儿不会是被吓傻了吧?呸呸呸!你还算是她的朋友吗?不往好处想专往坏处想!“哎呦呦!好怕怕呦!我当是谁呢?你是哪根葱?敢来管我的事!”王祥挤眉弄眼地说。“就是就是!”捣蛋鬼们起哄道。雪儿把头抬起来，说：“作为一个学生，要做的事是好好学习，不是欺负人!你们连这最简单的道理都不懂，还做什么学生?你们还配做学生吗?!”瞧瞧，这连环炮打得又快又准。“你——你——呸!今天算我倒霉!摊上你这么个人，晦气!散了散了!”王祥很不甘心地带着捣蛋鬼们走了。雪儿看了我一眼，弯腰帮老奶奶捡苹果。老奶奶感激地看了她一眼，硬是把苹果塞到雪儿手里。雪儿严肃地说：“奶奶，我是一名少先队员，我这样做是应该的，不是为了这个苹果!”然后把苹果放进篮子里，拉着我的手与我一起回家了。在回家路上，我问她：“雪儿，你不怕他们会打你吗?”她说：“有什么可怕的嘛!明明是他们不对!”

这就是夏雪儿，一个尊老爱幼的人!

尊老爱幼的作文范文第2篇

关于优秀尊老爱幼演讲稿范文   尊敬的老人们、亲爱的老师们、小朋友们：

  大家上午好！明天是重阳节，也是所有老人们的节日，为了从小培养孩子尊老、爱老的情感，我们辛勤的老师们不辞劳苦，在这节日前夕热诚邀请孩子们的爷爷、奶奶、外公、外婆来园观看孩子们的活动，让老人们接受孩子和老师们给予最真诚的节日祝福。

  孩子们，你们的爷爷、奶奶、外公、外婆非常辛苦，他们不仅辛勤地养育了你们的爸爸、妈妈，而且为你们创造了今天的美好幸福的生活。园长阿姨希望小朋友们要尊敬老人、孝敬老人，尽量不要给老人增添麻烦，要做到自己的事情自己做，上学、放学自己走，不要老人抱；自己吃饭和穿衣，不要老人帮；自己按时睡觉，不要老人哄和陪。还要帮老人们做一些力所能及的小事：每天把你最开心和快乐的事讲给老人听；要听老人的话，不要让他们生气；老人累了，帮他捶捶背；老人渴了，帮他端茶倒水；老人休息时，不吵也不闹。孩子们，能做到吗？明天是爷爷、奶奶、外公、外婆的节日，园长阿姨要求每个小朋友回家帮老人们做一件小事或者说一句祝福的话语，有的宝宝爷爷、奶奶或者外公、外婆不住在你们一起，你们也应该通过电话祝福他们节日快乐。孩子们，能做到吗？

  在这重阳节即将来临之际，我也代表实验幼儿园全体教职工祝福所有的老人们福如东海、寿比南山，天天笑口常开，合家幸福快乐！

  关于优秀尊老爱幼演讲稿范文

  尊敬的老师、同学：

  你们好！

  我今天演讲的题目是《尊老爱幼 让美德充满人间》。 我们的祖国是一个历史悠久的文明古国，经过几千年的积淀，她博大而精深，她厚重而宽广，祖国从古至今有着许许多多的文明，在中华民族五千年的文明史中尊老爱幼不仅是文明精神的体现，更是一种爱的体现。同时是我们小学生都应该学习的一种美德。

  尊老爱幼，这是中国自古就有的美德，是永恒不变的优良传统，是一个民族的优秀文化，是古人智慧的结晶，自古以来，有许许多多尊老爱幼的事迹，如春风一样，感染着我们，打动着我们的心灵，滋润着我们的心田，丰富着我们的精神，历史上有许多尊老爱幼的事例为人称道。

  1943年，一批爱国学生将前往延安。一位学生的父亲从外地赶来为儿子送行，不巧学生们已经启程了， 老人说：“如果我能见到周恩来，就不枉此行了。”周恩来知道这事后，马上到招待所去见这位老人。当时，老人激动得不知说什么好。周恩来笑着说：“您和我父亲年岁差不多，也是我的父辈啊！”看来，周总理不仅是国家事务处理得好，在尊老方面也堪称典范，不愧第一总理的称号。

  尊老爱幼是我国的传统美德。老人是我们的长辈，为了社会 的发展，为了孩子的成长，他们耗尽了青春，付出了辛勤的劳动。所以，我们要孝敬长辈。孟子说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”意思是爱戴自家老人和孩子的同时，也要爱戴别人家的老人和孩子。对待老人要尊敬和尊重，而对待孩子，我们就要关心、爱护他们。每个人都要慢慢长大，在小孩子的身上，有我们年幼时的影子。看到他们笨手笨脚或摔跟头时，我们不要嘲笑或训斥，而应面带微笑地去帮助，因为这就是小时候的我们啊！

  尊老爱幼是一种美德，尊老爱幼是一种传承，尊老爱幼是一种文明，让敬老、尊老之风永远留在我们每个人的心里，让我们用实际行动弘扬中华民族尊老爱幼的传统美德，让文明与我们同行，让美德充满人间。

关于优秀尊老爱幼演讲稿范文   同学们：

  大家好！

  尊老爱幼是中华民族的传统美德，作为继往开来的新一代，我们要继承民族优良传统，使尊老敬老之风在青少年身上发扬光大。

  我们这一代青少年，生活在和平环境里，受到社会、老师、家长们无微不至的关怀和体贴。吃、穿、住、行比当年的老一辈人不知要好多少倍；你们不必为每日三餐发愁，不必为战火频繁受颠沛流离之苦，也不必每天徒步几十里去读书而忍受饥肠碌碌……

  我们的革命前辈，今日的老人们为创造幸福的生活，作出了巨大的贡献，他们为建立新中国曾出生入死流过血和汗；他们为巩固人民政权曾同形形色色的敌人进行过激烈斗争；在和平建设年代，他们为了国家为了儿女，有的奋战在矿山，工厂，有的劳作在农田，也有的去农垦、戍边……父辈、祖辈含辛茹苦将你们养育成人，又用自己的辛勤劳动为社会、为家庭、为你们默默奉献着自己的全部身心。

  没有革命前辈的奋斗和牺牲，没有老一辈人的辛勤汗水，哪有国和家的繁荣幸福？我们要时刻不忘幸福生活来之不易，吃水不忘打井者，乘凉不忘栽树人。

  同学们！如果说儿童是祖国的花朵，青年是祖国的未来，中年是祖国的中坚，那么老年人则是祖国的基石。

  他们曲折的人生道路，他们丰富的阅历，他们对事物的洞察力，他们从实践中总结出生活真谛，甚至他们的喜、怒、哀、乐都足以成为青少年的教科书，可以从中得到收益和启发，使青少年在人生旅途中少走弯路少跌跤，他们实在是我们应该尊敬的人。

尊老爱幼的作文范文第3篇

尊老爱幼是我国优良的道德传统的精华。尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往近来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于盛唐还是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。

尊老爱幼起始于原始社会，当时生产力低下，在氏族公社的内部为了人类的繁衍和文明的延续，对丧失劳动能力的老人和尚无劳动与生活能力的小孩都一样分配劳动果实，实行义务抚养。由此逐渐形成的这种朴素的道德观念，被继承下来。从原始的社会，就已有了尊老爱幼的思想，这使人听起来感到非常的高兴，从中也可看出人性的善良。“尊老爱幼”有着她经久不衰的生命力。这项传统美德一定会被我们永远的继承下去。

1986年，根据中国老龄问题全国委员会的建议，国务院决定将每年农历九月九日的重阳节定为“中国老人节”，借助传统的重阳节，祝愿全国老人健康长寿。中华人民共和国成立以后，于1949年12月规定每年6月1日为儿童节。

尊老爱幼的作文范文第4篇

这虽然是一道趣味作文题,孩子们也多数能根据图意写出一段完整的话,但是这道题却引起了教师之间的争议。那就是:该这样尊老爱幼吗?家长和教师又该如何教育孩子尊老爱幼呢?

一、家庭要营造良好的环境

如今大多数家庭都是一个孩子,还有为数不少的家庭三代同堂、四代同堂,几个大人守着一个孩子,势必会对孩子宠爱有加,由此孩子那种唯我独尊的意识便有了滋生蔓延的温床。同时,还有很多家长认为孩子正是长身体的时候,好吃的必须给孩子吃。其实不然,孩子长身体需要营养不假,但是不能因此就忽略了对孩子进行尊老爱幼的教育。无论是再好吃的东西首先要让老人先吃,然后再给孩子吃,做父母的就是再舍不得也要象征性的尝几口,这样就会避免孩子产生那种“我”吃是理所当然的想法。

二、教师要加以正确的引导

尊老爱幼的作文范文第5篇

关键词：关注；个体差异；尊重；发展；面向全体

一、问题的提出

我国近代教育家夏丏尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。”这应该是我们所有教师的共识。我们面对的群体是幼儿，爱幼儿，要从尊重幼儿、关注幼儿起步。《浙江省幼儿园保教指南》第二十四条指出：要承认和关注幼儿的个体差异，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿。对幼儿阶段性的评价要关注其相对前一阶段发展水平的进步情况，注重保护幼儿的自尊心和自信心。在幼儿园里，幼儿之间的差异非常显著，有聪明乖巧的孩子、有调皮大胆的孩子、有胆怯退缩的孩子，更有许多平时很容易被忽视的孩子。这些孩子有一个共同点：不闯祸、不哭闹，在班级中处于中等水平，有时在与不在，老师还真的感觉不出来。我们时时关注优秀的，关注调皮捣蛋的，但更要关注那些不声不响的孩子。孩子啊，放你的小手在我的掌心，让我好好爱你吧！

二、问题分析

这个容易被人遗忘的群体，恰恰是最需要给予关注和呵护的群体。苏霍姆林斯基说：“让每一位孩子抬起头来走路。”也就是帮助孩子看到自己的能力，建立自信心，培养活泼开朗、勇敢自信、文明乐群、好奇探究的文明素养，这是家长需求的，也是我们老师努力去做的。怎样使这一群体幼儿的潜能和创造力得以开发？真正实现让我们的孩子得到尊重、享受自主、自然发展、和谐发展、充分发展呢？我们越来越觉得“走进幼儿世界，关注幼儿个体差异”能有效帮助幼儿获得自信，是促进幼儿发展的前提。谁都不会否认，幼儿教育应该给幼儿以知识，应该发展幼儿的能力，应该激发幼儿积极的情感。我认为这还不够，幼儿教育还应该关注每一位幼儿，让幼儿感受到被老师关注的幸福。苏联教育家赞可夫说过：“了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有比这一点更重要的事了。”孩子们快要升大班了，教师应该如何全方位地关注这部分幼儿呢？以下是我的点滴体会。

三、几点建议

1.学习习惯的养成方面

我们要认准并重视家长的需求，进入大班对于孩子来说，学习兴趣、习惯培养尤为重要。我们要每天抽出10分钟时间，让孩子用各种熟记符号、标识来记录作业情况。在班级QQ群上向家长公布当天学习内容及孩子记录作业情况，让家长做到心中有数。尤其针对这一群体幼儿，老师要耐心细致地加以辅导，帮助他记完整。每天有重点地观察一两个这一类型的幼儿，有针对性地进行个别指导，消除他们心理的学习障碍，树立自信心；要不断给幼儿以积极的评价，对他们的点滴进步及时地表扬。因为只有关注幼儿的微小变化，关注每一个微小的进步，适时进行表扬，这样坚持做下去才能使他们渐渐恢复自信心，逐渐做得更好。

2.自信心、口语表达的培养

结合《古诗词朗诵》《故事大王》《新闻会》《脑筋急转弯》《我的成长故事》《笑话故事比赛》，培养每一位幼儿积极表达、勇于探索的进取心。我们班有个雷打不动的“规矩”——每周一个表演主题，按学号轮流表演。全班孩子共同担任评委，给同伴评分，还要说出评分的理由。每周在“家园栏”公布《一周表演评价表》。幼儿相互间的评价即让幼儿进行自我反省，互相关注，互相学习，促进幼儿的自我发展，使幼儿的游戏水平不断提高。有了大家的肯定和老师的表扬，一名叫师禹的幼儿表演欲望得到膨胀，只要老师一公布表演的主题，她就积极准备，努力地排练。现在的师禹可真的不一样了呢，瞧！就连上台的步伐都充满着自信。

像师禹这样的孩子还有很多呢！不信，你来我们班看看他们的表演吧！

3.同伴互助成长，突显人格魅力

在日常活动时，老师往往特别关注较调皮的孩子，怕他们出意外，而忽视了较为胆小的孩子，他们往往躲到角落里，不爱合群。所以，我们的重点要转向内向的孩子，以正面鼓励为主，多引导、带动他们，逐步培养活泼开朗的性格。教师要善于观察，充分发挥每个幼儿的长处、以饱满的状态对待幼儿、态度要和蔼、亲切，尊重幼儿人格，保护幼儿的自尊，不随便训斥、体罚幼儿。老师应允许幼儿犯错误，并给予幼儿改正的机会。同时，教师要一视同仁，关心每一位幼儿的成长，做到不歧视、不偏见。

4.区角活动的有效引导

针对班中无目标、偏激、不爱交往的幼儿，老师要以谈心的形式引导他们找找好朋友。教师要有意识地以强带弱来游戏。能力强的幼儿在游戏中更加自信、友好；能力弱的幼儿在游戏中会得到小朋友的关爱、学习新本领，有自豪感。“××，你能教教我怎么玩吗？”“我想和你玩，你愿意吗？”“哇，你好棒啊！能和我说说你是怎么成功的吗？”教师还可以以平行游戏的方法和他们一起游戏，参与幼儿的活动中。让他们感受到老师对自己的关注和重视。在讲评中，以鼓励的语言关注每一位幼儿，并请进步大的来当小老师、小班长，激励孩子以更大的热情投入下一次游戏中去。

5.集体活动中的积极互动

在有限的集体活动时间中，教师应善于倾听孩子的心声。在很多教师的集体教育活动中，在短短的几十分钟里，有几分钟是真正能静下心来倾听孩子心声的呢？老师提问，孩子回答。我们的老师，还是处于“听孩子说我想听的话”的阶段。而所谓的“倾听”，也只是孩子口述老师的“命题作文”而已呀！这些内向的、默默无闻的孩子有太多想说而没有机会说或者不敢说的话了。和这些孩子积极互动，学会倾听孩子心声，需要老师在集体活动中做一点点的改变。

在教学中，当我邀请一个孩子来讲述自己看法时，如果他一时说不出答案，我一般都不急着追问或者放弃他请另一个人。我会给孩子五秒时间，让孩子整理一下自己的语言，然后不紧不慢地发表自己的看法。一般都不会让我失望，孩子们或多或少地都会说上一两句。

我还积极鼓励孩子与同伴之间的互动，将问题抛给全体幼儿共同讨论。采用分组式、两两交流式、抢答式等多种方式，让每一层次的孩子都有机会参与讨论，有机会多多说话。

当孩子的回答与教师设想不一致时，教师要沉住气，别急着否定，可以追问一句“为什么？”说不定，孩子的回答会给你带来意想不到的惊喜呢！

佐藤学曾说：“一个好的课堂是一个交响乐团，每个孩子都有自己的声音，而老师是指挥，让孩子演绎出自己独特的音乐。”

综上所述，与别人行为差异大的孩子容易引起教师的关注，反之行为差异不大的幼儿经常被教师忽略，这是教师需要改进的。尊重个体差异的教育绝不等于个别儿童教育、精英教育。每名幼儿都是独一无二的个体，我们应该以积极乐观的态度、赏识的眼光、鼓励的语言来对待每一个孩子。亲爱的宝贝，放你的小手在我的掌心，愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。

参考文献：

［1］［意］亚米契斯.爱的教育.夏丏尊，译.中国社会出版社，2004-05.

［2］［苏］高尔基.高尔基妙语录.纹绮，译.甘肃人民出版社，1989.

［3］龙吟，孙诚.幼儿心理与行为透视.安徽人民出版社，2002-11.