长津湖作文
长津湖作文范文第1篇
论文关键词： 教育技术;培养计划;课程设置
论文摘要： 通过分析10多份来自公开渠道的教学计划，对当前的教育技术学师范专业的教学计划进行一次比照研究。统计这些计划所列主要课程的构成，最后通过分析讨论，阐明在这些方面发现的问题，为以后制订新的教学计划提供参考。
1 引言
最近由于所在专业发展的需要，笔者从公开途径收集到十几份教育技术学师范专业的培养方案/教学计划，并对其加以分析、综合与概括，以备专业建设参考之需要。这些计划时间跨度在2005年到2008年之间(共14份)。
2 主要课程统计
大多数学校的教育技术学专业开设的主要课程在种类和名称上面有比较大的差异，因此在统计时将大致属于同一课程内容的归为一类。统计现有培养计划中的专业课(包括基础课、主干课、必修课，不包括选修课和限选课)，课程名称参照天津师大与南京师大的专业必修课，以及南师大的学科教育基础课。
按分布频率，依照“名称，开设院校，频次”的方式进行统计:高等数学，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、广州大学、韩山师院、三峡大学、长江大学、江西农大、佛山科技学院、安庆师院，11;线性代数，首都师大、三峡大学、长江大学、江西农大，4;概率统计，三峡大学、长江大学，2;大学物理/普通物理，南京师大、天津师大、首都师大、四川师大、韩山师院、三峡大学、长江大学、佛山科技学院、安庆师院，9;电工学/电子技术/电子线路，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、广州大学、韩山师院、三峡大学、长江大学、四川师大、东北师大、安庆师院，11;计算机组成原理/微机原理/接口技术，天津师大、首都师大、山西师大、长江大学、湖南文理学院，5;(C语言)程序设计，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、四川师大、东北师大、广州大学、韩山师院、长江大学、江西农大、佛山科技学院，11;VB.net/JAVA程序设计，天津师大、首都师大、佛山科技学院、安庆师院，4;数据结构，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、四川师大、三峡大学、长江大学、江西农大、佛山科技学院，9;数据库原理/数据库技术/数据库技术及网络应用，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、东北师大、韩山师院、三峡大学、江西农大、佛山科技学院、湖南文理学院，10;多媒体教学软件设计开发/教育软件设计开发/多媒体课件设计制作/软件项目管理/软件工程，天津师大、首都师大、山西师大、四川师大、广州大学、韩山师院、三峡大学、长江大学、江西农大、湖南文理学院、安庆师院，11;教育技术学导论/教育技术学原理/教育技术学，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、四川师大、东北师大、广州大学、韩山师院、三峡大学、长江大学、江西农大、佛山科技学院、湖南文理学院、安庆师院，14;教学(系统)设计，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、东北师大、广州大学、韩山师院、三峡大学、长江大学、江西农大、佛山科技学院、湖南文理学院、安庆师院，13;教与学的理论/教与学的心理学，山西师大、东北师大、广州大学、韩山师院，4;远程教育(基础)/网络教育(基础)，天津师大、首都师大、山西师大、东北师大、三峡大学、长江大学、江西农大、佛山科技学院、安庆师院，9;教育电视制作技术/数字编辑与制作技术，天津师大、首都师大、四川师大、广州大学、三峡大学、江西农大、佛山科技学院、安庆师院，8;电视教材编导(与制作)，山西师大、四川师大、广州大学、韩山师院、三峡大学、长江大学、湖南文理学院，7;教育电视系统/电视技术/视频信号基础/数字电视教育应用/数字视频技术，天津师大、首都师大、四川师大、东北师大、广州大学、三峡大学、佛山科技学院、安庆师院，8;(电视)摄像技术，广州大学、三峡大学、佛山科技学院，3;计算机网络/计算机网络技术基础/计算机网络与教育应用/局域网构建技术，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、东北师大、韩山师院、三峡大学、长江大学、江西农大、佛山科技学院、湖南文理学院、安庆师院，12;多媒体技术基础/多媒体基础及应用，天津师大、首都师大、三峡大学、湖南文理学院、安庆师院，5;多媒体画面艺术基础，南京师大、天津师大、韩山师院，3;计算机平面图形图像设计，天津师大，1;美术基础，天津师大、四川师大、江西农大，3;音乐基础，天津师大，1;艺术基础，东北师大、安庆师院，2;教育技术(学)研究方法，南京师大、天津师大、首都师大、山西师大、广州大学、韩山师院、三峡大学、长江大学、江西农大、湖南文理学院、安庆师院，11;学习科学与学习技术，首都师大、佛山科技学院、湖南文理学院，3;教育传播学/传播学原理，东北师大、广州大学、韩山师院、长江大学、江西农大、佛山科技学院、湖南文理学院、安庆师院，8;信息技术与课程整合，东北师大、三峡大学、江西农大，3;摄影(技术)基础，四川师大、东北师大、广州大学、韩山师院、长江大学、江西农大、佛山科技学院、湖南文理学院、安庆师院，9;教育技术项目实践，南京师大、天津师大、韩山师院，3;(动态)网页制作技术，韩山师院、三峡大学、佛山科技学院、湖南文理学院、安庆师院，5;教学媒体应用/媒体理论与实践，首都师大、山西师大、三峡大学、江西农大、佛山科技学院，5。
出现频率在10次以上的课程:教育技术学导论(14)，教学设计(13)，计算机网络技术基础(12)，高等数学(11)，电子技术(11)，程序设计(11)，多媒体教学软件设计与开发(11)，教育技术研究方法(11)，数据库原理(10)。
出现频率在9～8次的课程:大学物理(9)，数据结构(9)，远程教育(基础)(9)，摄影基础(9)，教育电视制作技术(8)，教育电视系统(8)，教育传播学(8)。
以上16门课程显然是专业主干课程中开设频率最高的，是本专业的核心课程。
3 问题探讨
3.1 课程之间的关联度通过考察这些课程之间的次序关系，有些问题非常值得思考。比如“高等数学”与“大学物理”，“C语言程序设计”与“数据结构”，某些计划的制订者在一定种程度上忽略了课程之间这种显而易见的“先导”与“后续”关系，也说明没有经过广泛和充分的讨论。
3.2 共同的专业基础课除了“教育技术学导论”外，其他没有一门课程是这些学校全部都开设的，而“音乐基础”则只有一家学校在开设。也就是说到目前为止，该专业对自己的主干课程体系还未有一个统一的认识。这也说明教育技术专业作为一个较新的专业，还处在发展变化的阶段。当然，从国内外学者对教育技术学的定义来看，从新的技术对教和学的促进作用来看，从社会对人才的需求的快速变化来看，都不大可能完全固定下来。
3.3 主干课程中的新面孔从培养计划的制订时间上看，2005年有3份，2006年有6份，2007年有3份;2008年有2份。在不同的年份，培养计划中会出现一些新课程，如在2005年的3份计划中都没有出现与JAVA或者.NET相关的主干课程。这是2项在信息技术领域影响很大的技术，而最早出现它们的是安庆师院2006年的计划。这一方面反映出各个学校自身为适应社会对人才需求的变化而逐渐调整计划，另一方面也在某种程度上表明这种“适应”是比较缓慢的。
参考文献
[1]毕家驹.高校专业培养计划设计[J].比较教育研究，2006(1)
长津湖作文范文第2篇
从1949年，北京被定为首都之后，天津就成了一个注定尴尬的存在。
当然了，天津从中国灿若星河的古城中脱颖而出，变得引人注目，也不过是这一百五六十年的事。
清末民初的国事动荡，给了天津一个好机会，让它一跃而上历史的舞台。洋务运动刺激了这个城市的发展，民族工业的基础在此萌芽；鸦片战争之后20年，也就是1860年前后，租界开始兴建，各路洋人在这里划地而治；清帝退位后，北京城里聚居的满清王爷、格格和遗老遗少们带着他们的财富和他们对衰亡帝国的哀悼和怀念，一起搬到了天津当起了寓公，甚至还有战乱时期名头各异的军阀和政客，还有众多至今令人怀想的知识分子们――当这一切都在几十年的时间里迅速涌进天津的时候，这个城市顿时展现出了一种奇异的面貌和令人难以捉摸的文化来。
然而这一切，到了1949年以后，就变得尴尬起来了。因为距离首都不过一百多公里的距离，因为资源向首都的倾斜，天津注定只能充当一个绿叶的形象，而不是争相辉映的双子星。
这个形象，在经历过六十年时间的；中洗之后，变得愈发模糊起来。很多人提到天津，很难在头脑中第一时间勾勒出它的样子来。对于绝大部分人来说，这是一个因为历史原因而成为直辖市的城市，它和其他北方重工业城市没有什么两样：充斥着大量的千人一面的苏式建筑物、混乱的布满尘土的街道，还有几乎会弥漫整个春季的浓重的烟尘和风沙。
然而，在洛杉矶的“艺术中心设计学院”教授王受之的眼里，天津的“文脉”，却因为经济发展的相对迟缓，决策者在工业化和城市化进程中的举棋不定而“奇迹般”地得以保存。他说，“天津是一个基本文脉没有割断、保存了多个发展时期城市构造的城市，因此具有很浓厚的历史感。在中国这样历史悠久的国家，绝大部分城镇都应该有这种感觉，可惜几十年来一直被破坏，现在，像天津这样将这种感觉保存得比较完整的城市倒不多了。”
王受之是国内现代设计的理论家和狂热布道者，他针对城市、建筑和居住新理念的推广，引起了业界的重视，也因此开始了他和一些著名地产商的合作。万科就是其中的一个。
万科进入天津的时候，正是雄心勃勃准备大干快上的时候。那是1992年，万科实施跨地域经营，“遍地开花”。香港银都置业、青岛银都花园、天津万兴和万华、上海万科房地产以及北海万达房地产等分公司相继成立；进行股权投资的国内公司达到13家；至今还存在的惟一非地产业务万科文化传播有限公司也是该年成立，开展电影、广告、卡拉OK影碟等制作和发行业务。
也是那一年，王石的爱将郭钧从《万科》周刊辞去主编职务，空降津门，领衔天津万兴实业股份有限公司。郭钧是河南人，北京大学社会学系毕业，在加入万科之前，在深圳市政府工作，1988年加入万科，四年之后就成了封疆大吏，可见其人之能力。万科的北大系精英郁亮和丁长峰等，也都是因为郭师兄的先例和引荐，陆续出现在王石的办公室里。
郭钧的能力在他到天津下马伊始就有所展现。拿地，拿到黄金地段的好地一向不是万科的强项，即使在万科的大本营深圳，万科所能拿到的地也总是在郊区附近打转。可是到了人生地不熟的天津，郭钧硬是能拿下直隶总督府旁边、金刚桥下的一块黄金地块。有人开玩笑说，万科之前和之后，在几乎所有的城市，都再也没有能够拿到这么好的地块。
1993年5月28日万科成功发行B股，6月旋起宏观调控之风。不过，一开始宏观调控并没有引起万科足够的警惕，因为发行B股而握有充足资金的万科，仍然充满信心地上了很多大项目。其中就包括万科著名的问题项目――在深圳的海神广场(后来改名为俊园)，以及在天津的万科中心。
这股扩张的热潮一直延续到了1995年才戛然而止，过度的投资和不理性的扩张使万科的资金不堪重负。可是有了解内情的人的说法是，那段时间的扩张，让郭钧的声名在天津如日中天，甚至达到了只知有万兴而不知有万科、只知有郭钧而不知有王石的地步。
到1995年，金刚桥项目面临烂尾的危险，项目盖到一半便没有了资金，被迫停工。而后，万科找到日本微笑堂(香港)有限公司进行合作，将原有的写字楼加商场的规划方案改成酒店，这才筹集到资金来完成项目。
十年以后，王石在他的自传《道路与梦想》中提及万科在天津这个城市的初始项目的时候，充满了检讨精神：
“尽管天津万兴成功将一个问题楼盘转变为一个吸引投资的楼盘，从战术的角度看我们解决了资金占用的问题，将一栋缺乏市场的楼盘调整为一个酒店(当时我还把它作为解决问题的成功案例)，但在战略层面上，则是在解决旧问题的同时，又制造了一个新的更大的问题。”
酒店，是万科完全陌生的一个领域。这个项目始终是不成功的，万科在天津的头几年。几乎都是与“亏”、“巨亏”、“还在亏”、“继续亏”这些字眼联系在一起。到最后，终于还是壮士断腕，将这个项目同其他外部资产进行了置换，万科在承担银行负债的同时，还额外拿了1.5亿。
从金刚桥项目艰难撤出之后，万科置换到了东丽湖的地块。
属于万科的东丽湖地块面积很大，南临东丽湖，北至东丽之光大道，西临湖堤路，几乎占据了东丽湖整个北岸。总面积4095亩(273公顷)，建筑面积可达到137万平方米。这是万科迄今为止开发面积最大的一个项目，也是天津到目前为止数一数二的大项目。
可是东丽湖也很远，去天津市中心极其不方便。从北京走京津高速去东丽湖，会和整个天津城区擦肩而过，在越过天津二十多公里之后，才能看到东丽湖出口。而它距离天津的几乎所有地标的距离，都是两位数的，位于中心区与滨海域区之间，距外环线约17公里，距滨海域区约25公里，距机场26公里。
虽然政府一向有意将东丽湖开发成一个旅游度假区，可是对于当地人来说，此处仍然缺乏足够的吸引力――这是一个70年代为了缓解天津居民饮水问题而开挖的一个人工湖，湖边有芦苇，湖上有飞鸟，湖里有鱼虾。但是，直到世纪之交万科得到这个地块并准备进行开发的时候，来到这个区域的工作人员发现，这里只有一个孤零零的东丽湖度假村，和一些从外形到结构都明显属于上个世纪产品的小别墅。
万科是第一个进入这个地块的地产开发商。而别墅项目，成为他们当时惟一的选择――即便是今天。东丽湖和天津市区的交通仍然是一大问题，市政公交只有一条线路，其他有两条自己开的社区巴士，并且没有高速公路连接。走17公里上了外环路之后，天津人会很老实地告诉外地人，“这只是疑似快速路，红绿灯少一些，自行车不太有，
电动车和摩托车偶尔有。”当然，负责任的天津人不会忘记交待一句。“晚上比较恐怖，小树林里经常会窜出行人来，千万要提高警惕。”
好在，东丽湖有水。在缺水的北方，任何临水的地方，都会因为这荡漾的水波而显得珍贵和浪漫。所以，万科东丽湖项目在“水”上做足了文章。一进大门，一条宽阔的道路东侧是低矮的别墅群，西侧是一个“大脑袋”高个子的怪物，那个形状很怪的建筑曾经是一个“生态馆”。和道路平行的，则是万科人工开挖的10.5万平米的国际标准的滑水赛道人工湖。路边零散着一些小木屋，据说可以出租渔具。“湖里的鱼很好钓，本来这里的水生动物就很丰富，我们还经常买一些倒进去给业主们钓。夏天的时候来吧，东丽湖里的白虾味道很好，小区里的饭店就可以吃到。”万科的小伙子介绍说。
但是现在还是冬天，湖面还结着冰，尽管岸边已经开始有融化的迹象，可是整个湖面的景象仍然显得萧索。小区里的人也并不多，一期的别墅早已经售罄，在新年刚过的工作日上午，基本不见人影。商业街的店铺也大多没有开门。越往里走，楼就盖得越高，到第五期，基本上都是高层公寓。这些才是东丽湖地块逐渐成熟之后，为了满足初次置业者的产品，而对于这类产品而言，更重要的置业诱因大概与东丽湖无关，而是与那近在咫尺的天津空港保税区的建成有关了。那些进入保税区的企业，甚至在这里进行团购。
当然，到今天，万科在东丽湖不再寂寞。站在尘土飞扬的马路上，万科的工作人员指着那因为漫天的黄土而可视度很低的远方说，“这里过去是华侨城的欢乐谷，再过去是恒大。”他还不无担心地问，“不知道绿城会不会来?”过了片刻，他又说，“其实大家都来更好，大家一起努力才能把这个地块做得更旺。单靠我们一家，毕竟力量有限。”四
不知道东丽湖这种郊区大盘，在王受之教授那里能够得到什么样的评价。至少在他过去的作品中，他对这种“郊区社区”的存在，是持批判态度的。“市中心的荒废是郊区化的直接结果，而且居住者收入的很大一部分都用在汽车和燃油上。”王受之说。
他支持的是新都市主义，希望能够把市中心区改造成一些体量不大但是具有吸引力、具有高价值的商业、住宅混合区。或者简单地说，要建造一些“尺度”合适的社区。
需要提醒的是，王受之1946年出生在广州，在广州这样格外市民化的城市长大的人，实际上都很难对北方的城市产生好感。
所以，他所赞扬的天津的“尺度”，实际上也只是在城市现代化进程中被保留下来的和平区那一片老住宅区而已。天津这些建于二十世纪头二十年的公寓大楼，其现代化程度在当时是令人惊讶的。它已经有完备的下水道，以及抽水马桶等现代卫浴设施，与“国际接轨”了，所以是名副其实的富人区。
住在房子里的中国人，有些是达官贵人，也有先驱的思想者(如梁启超)，更多的是民族资本家(如中国化学工业开拓者李烛尘)和高级知识分子(如肿瘤医学泰斗金显宅)。
现在已经成为文物保护区和旅游景点的“五大道”，在当时就是一个独立的生活和文化空间。由于天津本土城区开发在前，租界开辟在后，再加上地势上西北高而东南低，天津人俗称老城内外为“上边”，“五大道”一带为“下边”。据说，这两个区是“两个世界”，不仅很少往来，连说话语调也截然不同。五大道的居民只说国语，不说天津话。
然而不说天津话的地区，现在成了天津文脉的代表。这里美英法德意日各式风情的建筑混杂在一起，罗马柱和英式小砖楼隔街对望，公共汽车与小汽车交错而过，政府部门与小服装店小饭馆比邻而居。昆明路小学的大门静静地关着，当带路的小伙子在路口疑惑地寻找五大道的标志“大柱子”的时候，一位头戴呢帽、身穿呢子大衣、手提公文包的老人在身边轻声说，“柱子在睦南道那边，你记错啦。”他说的也是国语，不是天津话。然后他就走进了一扇窄窄的大门，半掩的门里能看到那座充满了历史沧桑感的小洋楼，虽然每个窗户上的摆设都告诉人们，这里早已是寻常百姓人家。可是那一瞬间，的确令人感受到穿越百年的城市文脉。
据说，万科在天津最成功的项目是水晶城，不仅获奖无数，至今要评选天津的名盘，水晶城也毫无疑问会名列其中。而水晶城最成功的一点，据说就是对五大道的模仿，当然还有对传统和历史的保存。
这里所说的传统和历史，并没有五大道那么久远。它指的是上个世纪五六十年代的工业时代的传统。这个位于梅江南的地块，原本是一个玻璃厂，这个玻璃厂的规模不是很大，但历史颇为久远，在一百多年前曾经是法国人的产业。解放后经过扩建，厂周围有铁路，便于火车进出运送原料和成品玻璃，厂里有窄轨铁路，供烧制玻璃时窑车出入用。当然，还有巨大的厂房和高耸的烟囱。
当年王石一到玻璃厂，看到烟囱的时候，立刻说，“这个一定要留下”。这给设计者们出了难题，而且最终因为这个难题在当时无法解决，王石的意愿被违背了。烟囱拆掉了，在小区东入口的显眼位置建了一个烟囱形状的钟楼。“这就是为了纪念那个烟囱。”
被保留下来的是一个厂房，经过改建之后，这里成了会所。斑驳的水泥柱和墙面与铁灰色的铁结构形成了强烈的视觉对比。架空的空间是一个庞大的火车头，不是原装的，设计者们为了还原当时的气氛，特意买了一个五六十年代的火车头，放在了铁轨上。
据说在水晶城建成的那一天，随大流来看热闹的原玻璃厂的老厂长一进小区，看到了熟悉的厂房、钢筋混泥土大立桂、原来的老树、铁轨上的火车头和铁轨中间长出的野花，老人家流下了眼泪。现在，他也成了水晶城的一位业主。
不过，对工业建筑传统的留存以及所谓“玻璃厂精神”的纪念，都还是水晶城的外形，它在内里更加推崇的还是五大道的尺度和生活方式。设计者们在接触到这个项目之后的第一件事，就是去五大道呆着，看那里的建筑，感受在五大道漫步时候的感觉和氛围，并尽量将心得复制到水晶城来。
最后呈现在我们面前的，是古朴厚重的红砖外立面，层层退台的情景洋房，不超过400米的步行距离，甚至小区入口的设计和商业街的位置也在着意复制欧洲小城的意象和浓厚的历史感和文化感。
只是，生活在年轻的历史名城天津的人们，见过大世面，民风又彪悍，他们对于文化的态度，显然不象外来者那样刻意。历史上住在五大道的人们，对西方建筑师的设计随意地删减修改，加上他们认为必要的或者好看的东西，哥特式的拱顶加上希腊式的柱子，有什么不可以?小洋楼的围墙上砌出铜钱状的花纹，那又怎样?自己喜欢就是硬道理。
长津湖作文范文第3篇
农民工是技能型人才的蓄水池张学英/天津（1.1）
德国职业教育如何应对工业4.0赵文平/天津（2.1）
美国职业教育模式争辩的历史沉思吴洪成/河北（3.1）
现代学徒制研究的施力方向谢良才/北京（4.1）
激活创新因子 扶持创业梦想胡坚达/浙江（5.1）
略论京津冀职业教育的协同发展李捷/天津（6.1）
“职教人”的观念转型是职教发展的关键基石陆俊杰/河南（7.1）
地方高校转型发展的主体与方向曹晔/天津（8.1）
如何理解职业教育课程的本质赵文平/天津（9.1）
人的职业社会化刍议蓝欣/天津（10.1）
判断标准研究是发展本科层次职业教育的前提聂伟/北京（11.1）
助力大学生创新创业郝评/天津（12.1）
理论前沿
基于农民需求的职业教育城乡一体化对策探析顾馨梅/江苏（1.5）
农村职业教育供给与需求现状研究综述
王朔 王永莲 李爽/四川（1.10）
论新型职业农民及其培养殷喜悦/辽宁（1.15）
绵阳市新型职业农民培育实践研究
文启金 寇化勇 周遇春 王太斌 蒋双娇 叶芩何/四川（1.20）
基于产业联盟的技能型人才培养体系研究
赵新宽 周文瑜 陈东群/广东（2.5）
中国制造背景下职业教育发展方向的辩证思考陆俊杰/河南（2.9）
“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析王新宇/江苏（2.14）
中小型制造企业与中职学校开展校企合作的调查研究
罗德红 罗颖/广西（2.18）
高职机械制造专业服务于区域制造产业的实践探索
李龙根 陈永刚 舒雨锋/广东（2.23）
应用技术大学研究综述成伟伟 孙翠香/天津（3.5）
应用技术型高校校企深度融合研究古翠凤 王绿原/广西（3.11）
构建安徽省应用性高等教育体系新探谭艳华 高洋洋/安徽（3.16）
论职业结构与职业教育专业结构的关系盛晓君/上海（3.20）
西方现代学徒制经验在中国本土化应用研究王明哲/辽宁（4.5）
对现代学徒制的认识误区及路径探析张玉改/江苏（4.10）
试析构建现代学徒制的几个问题周昆/云南（4.15）
中职教育现代学徒制的探索与实践周伟 杨欣然/安徽（4.19）
社团法人型职教集团的有效运作研究王志伟/江苏（5.5）
我国中等职业教育政策研究热点分析张军霞 祁占勇/陕西（5.11）
新型职业农民培养政策述评侯艳芳刘利利/河北（5.18）
关于职业教育满意度研究的文献分析贾璇徐大真/天津（5.22）
我国高等职业教育国家财政性教育经费投入分析董凤/广西（5.26）
基于主成分分析和熵的教育学期刊学术影响力研究程慧平/湖北（5.30）
关于京津冀协同发展背景下北京市职业教育改革发展的思考
鄂甜/北京（6.5）
京津冀协同发展背景下河北省中职教育发展对策研究
刘利利/河北（6.9）
京津冀高等职业教育一体化发展现状与对策研究李志涛/天津（6.13）
京津冀一体化背景下“1+1嵌入式”校企合作动漫人才培养模式研究
成启明/河北（6.17）
我国高职教育内涵式发展研究综述周霞霞 王资/云南（7.5）
关于构建职业教育弹性学制的思考黄振菊/河北（7.10）
高职院校实践教学体系运行机制探讨高凡修/河南（7.15）
杨叔子人文素质教育思想研究刘晨雪 王怡倩 蓝欣/天津（7.21）
汽车见习工程师研究综述高瑞霞张伯俊 张鹏飞/天津（7.26）
从教育体系内部考察应用本科的本质和职业教育的定位
贾剑方/广东（8.5）
民办本科院校向应用技术型高校转型发展研究综述
张修哲/辽宁（8.11）
地方本科院校应用型人才培养模式探析王冬良/江苏（8.17）
应对工业4.0地方本科院校转型为应用技术型高校的几点思考
闫妍 曹洁 李薇/天津（8.22）
关于能力本位的应用型本科院校人才培养问题的思考
邓志虹 林强/广东（8.26）
高职院校建立法律顾问制度刍议荣莉胡利胜/江苏（9.5）
高职院校专业规划与区域产业结构对接问题研究张振中/江苏（9.9）
“中国制造2025”背景下构建职教体系新模式研究沈言锦/湖南（9.13）
地方本科院校参与现代职教体系建设的实践探索
张兄武 陆正林/江苏（9.18）
我国与“一带一路”沿线国家职业教育合作形式研究
张媛远 陈晓曦/天津（9.22）
建筑业农民工职业成长历程研究 沈文 张英/浙江（10.5）
试论职业教育的博雅取向孙宁 张晓军/河北（10.9）
高职学生工匠精神养成教育的路径研究陈立平/湖南（10.13）
技术人文性视域下的职业教育观蒋小佩 张棉好/浙江（10.16）
世界技能大赛参赛经验对职业院校技能人才培养的启示
刘东菊/天津（11.5）
基于“完整知识”的应用型本科课程开发模式研究翟陆陆/河北（11.10）
地方本科院校转型的困境与对策分析孙婷 高军/辽宁（11.15）
地方本科院校向应用技术型高校转型的路径研究李碌/辽宁（11.19）
中等职业教育质量的主要影响因素及保障策略研究
张帅 宋晓欣 闫志利/河北（12.5）
高职院校专业课程目标制定研究综述程娟娟/河北（12.11）
区域聚焦
北京市中等职业教育专业设置与产业结构适应性研究鄂甜/北京（1.24）
致用与适性：台湾技职教育的特色与启示余军奇/广东（2.27）
21世纪台湾职业教育发展的困境及对策曾春妹/福建（2.33）
甘肃省高职教育区域均衡发展的中观失衡探析张小军/甘肃（3.24）
宁夏高职院校专业设置现状与调整策略研究
马宝成 何万丽/宁夏（3.29）
民办职业院校发展策略分析程立浩柳军/江西（4.24）
浙江省“选择性”中职课改的逻辑路径与价值取向探析
崔丽莉 章剑坡 陈明昆/浙江（4.31）
广东职业教育产教融合现状及对策研究陶红 杨阳/广东（5.34）
产教融合视阈下高职院校涉农专业建设研究哈满林/安徽（5.39）
台湾高等农业职业教育结构分析及启示欧剑锋/湖南（6.21）
台湾中等职业教育现状研究花兆润/安徽（6.26）
湖南省高职教育专业设置与产业结构的适应性研究
李付亮 李娟/湖南（7.30）
基于产业转移视角的职业教育专业群建设研究谢茂康/湖南（7.33）
天津海河教育园区高职院校专业设置现状、问题及优化布局策略
王振刚/天津（8.30）
基于产业需求的高职工业机器人技术专业人才培养研究
罗庚兴 李大成/广东（8.36）
贵州省高职院校发展状况调查研究何国伟/贵州（9.27）
甘肃省高等职业教育专业结构与产业发展的适切性分析
陈逸平 李鸿杰/甘肃（9.32）
甘肃民族地区发展职业教育与消除贫困的思考
保承军 岳桂杰/甘肃（10.20）
京津冀大学生创业胜任力现状及提升路径研究冯赵建/天津（11.23）
基于产业结构演进的湖南省高校学科专业结构改革研究
陈湘满 朱健 贺适/湖南（12.16）
提高湖南省高职专业结构与产业结构吻合度的路径探析
阳益君/湖南（12.21）
管理世界
数字化校园建设调查分析黄小平/安徽 黄乐辉/江西（1.30）
基于CIS理念的职业院校品牌形象建设研究张萌/天津（1.37）
现代高职教育信息化建设核心要素研究邢彦明/北京（1.41）
职业院校专业教学质量综合评价策略研究与实践
吕玲 马国泰/新疆（2.37）
高职教育第三方评价的优势与挑战宁业勤 楼世洲/浙江（2.41）
学校效能：职业学校评价的新视角邢飞越 蓝欣/天津（2.45）
技工院校产业系建设的探索性实践
彭豪 陈实 周志德 高小秋/广东（2.50）
基于“赛考培”联动的中职学校教学管理策略研究吕大章/四川（2.54）
职业院校对外合作与交流探析李国和 闫辉 蔡玉俊/天津（3.34）
中韩高职教育艺术设计专业人才培养模式对比
王乌兰 雷松林 朴荣基/安徽（3.38）
老年服务与管理专业人才培养模式研究张烨 汪玉娇/湖北（3.42）
农村中职学校校企合作的瓶颈及对策刘再贵/云南（3.46）
高职教育内涵建设的历史演进与发展特征衡量李富/江苏（4.34）
浅谈高职院校固定资产管理存在的问题及对策
周东丽/天津 周东华/陕西（4.40）
高职院校校长职业能力提升问题研究李贺伟 王忠诚/辽宁（5.44）
“互联网+”背景下的高职院校发展模式探索
李昱言 李宇红 侯雪玮/北京（5.50）
“中职升本”人才培养目标体系研究
单福彬 杨兵 刘鸿雁/辽宁（6.31）
职业教育教师流动中心激励机制研究宋莹/宁夏（6.36）
试析基于用户特征的职业院校校园信息安全体系模型
张涛 毕超 张陆/天津（6.43）
高职校企融合人才培养模式探索王乐/江苏 孙攀/上海（7.38）
高职院校社会服务能力评价指标体系探讨
王文渊 王玮娉 李贝晶 唐鹏程/湖南（7.42）
关于构建高职院校“五位一体”内部质量保障体系的研究
刘凤存/山东（7.46）
试论国家骨干高职院校社会服务能力建设李欣 孙翠香/天津（8.41）
一体化：应用型大学实训室建设研究李双h/河北（8.46）
通用职业素质测评软件拓展应用模型构建研究孙仁伟/天津（9.36）
“现代学徒制+分段组合”高职人才培养的教学组织与实施机制探索
刘望 隆平 田伟军/湖南（9.41）
战略管理在中职示范校项目建设中的应用褚建伟/天津（10.24）
高职院校校企合作工作现状及对策分析杨长虹/湖南（10.29）
高职工业机器人技术专业建设探讨牛志斌/山西（10.33）
地方高职院校产教融合发展模式的探索与实践
涂华锦 邱远/广东（11.28）
公司化办学：一种面向应用的专业办学方式
王长武 雷璐荣/重庆（11.33）
高职智能电子应用型人才培养模式研究廖建尚/广东（11.37）
高等职业教育校企联合体模式的探索与实践
黄兆军 赵新宽 何加坤/广东（12.26）
基于系统思维的高职产学研合作评估体系探析
龚静敏 黄燕/湖南（12.30）
试析高校职教师资基地培训体系的内涵与构建张世荣/天津（12.34）
教师与学生
生态系统理论视阈下职校教师成长的环境要素分析
林晓敏 陈丽君/广东（1.55）
技工院校职业指导师资现状调查分析与对策李赛 张元/天津（1.60）
现代学徒制下“双导师”选拔和培育机制研究
欧阳斌 易利英/湖南（2.64）
校企合作培育职业院校学生职业精神的内容与途径分析
薛栋/天津（2.68）
高职计算机专业学生非合作学习行为研究
周青政 杨永艳 邓先春/四川（2.73）
职业技术师范院校人才培养质量调查研究惠转转/天津（3.55）
高职生人格特征对手机成瘾的影响朱玲玲 刘志强/江苏（3.59）
我国中等职业学校班主任研究综述 李玉明/吉林（4.44）试论中等职业学校班主任角色的嬗变谢敏/贵州（4.50）
以工作过程为导向的《专业教师标准》研究与开发
王张妮 张蜜/浙江（4.55）
高职生心理资本现状调查研究姜丽红/江苏（4.59）
中职教师培训过程质量的评价问题研究
刘玉容 徐晓燕 何应森/四川（5.54）
中职学生幸福感的现状、影响因素与提升策略研究
王良 崔红红/天津（5.58）
基于教师流动中心的高职院校教师专业发展研究
杨永光/宁夏（6.47）
中职师资队伍、专业成长需求与教师培训现状调研分析
王新月 张玮 张志凯/江苏（6.51）
先前学习认定理论在UCC师资培养模式中的应用梁晨/浙江（6.57）
依法治校进程中大学生思想政治教育现状调查研究
吴让汉 孔志军/天津（6.61）
微文化生态下高职学生社会主义核心价值观培育机制研究
刘卫琴/江苏（6.65）
中职土木工程专业教师专业能力构成调研分析
蔡跃 余清泉/上海（7.51）
高职院校教师关键能力构成与培养策略研究刘平/天津（7.55）
职教师资培养课程开发研究王金震 王张妮 朱毅/浙江（7.59）
民办本科高校转型发展的师资队伍建设研究李秀天/辽宁（8.52）
应用型大学“博士双师型”教师素质研究胡志利 路宝利/河北（8.56）
从教师职业资本发展的角度谈教师队伍建设周昆/云南（8.60）
职业院校师德建设路径探析张葆春/天津（9.45）
试论高职教育中加强美育的必要性赵瑾/天津（9.49）
生态系统理论视阈下职校德育课教师的职业精神培育路径研究
林晓敏 林幸福 陈丽君/广东（9.54）
父母职业类型和文化程度与大学生就业能力的关系研究
程玮/广东（9.59）
国家骨干高职院校师资队伍建设：现状、问题及对策
李欣 孙翠香/天津（10.37）
中职学生学习质量提升评价体系建构研究王立平/贵州（10.43）
中职教师合作文化的现状研究李艳菊/山西（11.42）
高职院校青年教师思想政治工作刍议刘玉洁/天津（11.46）
试论中职学校“双师型”教师的专业成长吕大章/四川（11.50）
高职学生入学动机的地域差异及应对策略
张帅 孙雯雯 闫志利/河北（11.54）
中职学校师资队伍建设存在的问题分析邵长兰/天津（12.38）
高职生学校社会行为的调查研究胡文丽/北京（12.43）
招生与就业
高职旅游管理专业学生就业倾向分析徐秀玉 张春霞/广东（1.45）
关于中职生职业认同的研究刘影 关荐/宁夏（1.51）
城乡一体化视角下的就业服务体系研究
张学英 李薇 闫妍/天津（2.58）
职业教育研究的新视角：工作思维模式郭月兰/江苏（3.51）
高职院校促进大学生职业适应实践研究 丁茂芬/浙江（4.64）基于在校工作经验的明瑟收入函数实证研究王云多/黑龙江（5.63）
高职教育注册入学招生改革现状、存在问题与对策刘瑞芹/广东（6.70）
我国就业训练中心职业技能培训绩效分析胡凯 彭丹/江西（7.64）
高等职业院校学生在校就业态度与就业预期研究黄旭升/天津（8.65）
现代学徒制在高职院校自主招生试点中的应用研究
刘灿亮/广东（10.48）
试论高职学生职业个性发展层次和教育策略武文/山东（11.58）
劳动关系新常态下大学生职业能力培养研究
张旭军 张楠/天津（12.47）
课程与教学
老年服务与管理专业“三核”课程体系构建研究
张烨 吴昌友 汪玉娇 刘霁雯 景丽/湖北（1.64）
基于MOOC模式的课程资源建设探究罗伟/湖南（1.68）
新媒体背景下的珠宝营销职业教育
周琦深 包德清 张鹏飞 张馨月/湖北（1.71）
专业教学工作室：一种中职教学组织新模式周宏伟/浙江（2.77）
职业院校体育教学中开展民俗体育的必要性及途径
张凯 徐佳/天津（2.82）
中职药剂专业课程教学与职业能力适应性调研分析
覃隶莲/广西（3.63）
基于职业标准的中高职衔接专业教学标准研究
李龙根 刘志伟/广东（3.67）
“三螺旋”理论和“五秀”模型下的职教师资课程体系构建
王龙 卢红/广西（4.68）
基于虚拟仿真技术的五轴加工实训教学模式研究
李杰 谭积明/天津（4.73）
浅论高职新闻专业的实践教学改革梁骥/浙江（4.76）
积极心理学视阈下的德育体系六要素研究贾讯 彭容容/江苏（5.68）
浅析高职模具专业数字化教学资源建设黄海龙 周亮/吉林（5.72）
基于校企合作的高职微课开发模式及路径研究
周敏 罗金梅/湖南（6.74）
教学内容与企业生产过程对接的实践探索林俊标/福建（6.79）
岗位任务驱动下的高职电子商务专业实践教学模式研究
杨本胜 李建忠/广东（7.69）
高职电子商务技术专业模块化课程体系研究杨正校/江苏（7.74）
移动学习环境下云班课支持的大学英语SPOC教学实践探究
王红艳/广东（8.69）
试析多元需求融合的职业院校课程改革汪幼辛/浙江（8.76）
论高职院校校内实践教学情境的变革董志霞/北京（9.65）
将APP资源引入高职英语教学的创新研究刘琳/广东（9.69）
汽车检测与维修专业模块化教学存在的问题及对策分析
张鹏 孙静晶/河南（10.53）
构建基于生产线平台的实践教学模式高新/山东（10.57）
高职“会计学原理与技能”课程虚实共建探索黄浩岚/江苏（10.61）
高职情境任务式课程教学改革探析徐志山/安徽（11.62）
计算机基础课程翻转课堂教学模式的设计与应用
周晓宏/广东（11.67）
现代技工教育产训融合教学模式初探李欢 荆婷 高涵/湖南（12.52）
光伏行业人才需求及相关专业课程设置探讨
周亚东/海南 徐宁/广东 陈惠俊 严春景/海南（12.56）
创业创新
互联网+时代大学生创业团队创业力及培养开发研究
徐明/北京（1.75）
依托技能竞赛平台培养高职学生创新能力的研究
唐燕妮 戴卫军 袁光华/广东（1.81）
行动导向教学模式下高职学生创新能力养成探索焦彩丽/广东（1.85）
基于主成分回归分析的高职院校科技创新影响因素研究
晏自翔 卞艺杰 赵美惠/江苏（3.71）
高职创新教育成效分析与对策研究刘建云/浙江（3.77）
“互联网+”背景下高职跨界创业人才培养问题研究
胡坚达 童雪央/浙江（5.77）
高职院校创业教育课程体系构建的实践研究
李晓静 张沛朋/河南（5.82）
高职院校学生毕业后五年内的创业情况调查朱益新/江苏（12.61）
浅谈高校创业教育的困境及对策薛珊/四川（12.66）
试析协同创新视角下的高职院校创业基地建设 占挺/广东（12.71）协同视阈下高校创新人才培养探析刘盈盈 颜玄洲/江西（12.75）
探索与争鸣
职业教育教学中的不当督导研究贾剑方/广东（7.78）
对学徒制的再思考李海/广东（7.84）
关于跨企业培训中心建设的实践与探索
乔龙阳 吴教育/广东 刘大力/湖北 张振中/江苏（10.67）
校企深度融合的创新范式探究肖胜阳 贺芳/广东（10.72）
引企入校共建校内实训基地的过程管理研究与实践
乔启成 陈建军 顾卫兵/江苏（10.76）
基于校企“双主体”育人的实践教学改革研究
曾琦斐 陈科 李翔/湖南（10.79）
关于国家资格框架的功能探讨张宇/天津（12.79）
基于校中厂模式的高职学生综合职业能力培养实践研究
肖斌/广东（12.82）
海外t望
二战后澳大利亚教师教育政策的变革张燕/浙江（1.89）
英国《职业教育教师培训》的内容、特征及其启示张亚兰/湖北（2.86）
美国社区学院研究综述安莹莹 祁占勇/陕西（3.81）
目标导向的美国ABET教育质量评价标准及其借鉴李慧芬/辽宁（3.88）
美国中高等职业教育衔接研究王维思/辽宁（3.92）
英国高等学徒制勃兴与发展探析王维思/辽宁（4.80）
英美国家职业院校内部治理经验及借鉴陈本敬/广东（4.84）
提高培训效果：美国柯氏评价模式研究徐君 邵庆/浙江（5.87）
新加坡高职院校内部治理特点及启示陈婵英/广东（5.93）
21世纪澳大利亚职业教育政策演进解读查国硕/浙江（6.83）
澳大利亚TAFE师资培养模式探究
闫辉 李国和 蔡玉俊/天津（6.88）
巴西“S”系统及其对我国职业教育发展的启示
李豆豆 李晓阳 陈丽能/浙江（7.89）
马来西亚社区大学高收入毕业生职业生涯发展中的妥协问题研究
Mohd Nor Ahmad Rosli，Mohamad Sattar Rasul，Salleh Amat/马来西亚（7.93）
中国高职院校学生能力培养研究刘艳申/陕西（8.80）
澳大利亚职业教育教师发展中心的特点及启示
黄芳 罗先锋/福建（8.84）
中美两国中高职衔接的比较研究刘红 徐国庆/上海（9.74）
中国与印度远程教育比较研究：启示与建议周小明/浙江（9.79）
美国职业教育发展：历史演进与现代思考
赵学瑶 林若鑫/广东 卢双盈/天津（10.82）
美国中等农民职业教育教学模式探析傅佳青 刘剑虹/浙江（10.89）
美日英高等职业教育学位制度及启示阳益君/湖南（11.71）
英国基础学位“雇主参与”模式综述黄芳/福建（11.75）
日本新职业训练指导员养成制度
谷口雄治 著/日本 蓝欣 译/天津（11.80）
南非国家资格框架下中高职课程衔接的研究
曹梦婷 方华明/浙江（11.84）
国外中学创业教育研究周劲波 郑艺杰/广西（12.85）
美国高校创新创业教育分析及对我国高职教育的启示
孙婷/辽宁（12.91）
史海钩沉
亚当・斯密职业教育思想与我国高职教育改革
何杨勇 萧斌/浙江（2.92）
陶行知“职业试习科”教育思想探析支亚虹 高军/辽宁（4.88）
论陶行知的“生利主义”教育观张东 余冬阳/重庆（4.93）
全国首批短期职业大学的建立对高职教育发展的影响
张爱军/天津 王千弓/湖北（6.93）
我国古代手工业职业教育发展的历史进程与辩证思考
韩静 张力跃/浙江（8.89）
《农政全书》中涉农教育的特点及影响评析
许译心 沈亚强/浙江（8.94）
我国当代职业培训要事概览芦羿君/河北（9.83）
我国职业教育政策法规的演变史光姗/天津（9.89）
简析《职业教育法》的立法过程及其历史价值
杨静 张爱军/天津（9.94）
直隶高等工业学堂始末陈凯/天津（11.88）
长津湖作文范文第4篇
《长津湖》观后感心得体会800字左右
最冷的夜，最热的血。最可爱的人们，最坚毅的军魂。时间回拨70余年，那场冰天雪地里的血泪之战，依旧让人不忍回忆。这是永远的伤痛，也是永恒的荣耀。历史不容忘却，英雄必须铭记。即将上映的《长津湖》，复刻了这惊心动魄的一战。但，再高明的电影叙事，终究也说不尽这段史诗的波澜壮阔与沉雄悲壮。
在很长一段岁月里，“长津湖战役”，已成战争的传奇，已是信仰的图腾。纵使冰身冻骨，也不退让一分。就算凝成“塑像”，也不动摇分毫。在这次战役中，中国人民志愿军凭着惊人意念和英勇无畏的战斗精神，征服了极度恶劣的环境，打退了美军最精锐的王牌部队，收复了“三八线”以北的东部广大地区，扭转了战场态势。此一战役，也就此成为朝鲜战争的拐点。
一边是志愿军的寸土不让，另一边是敌军“路程最长的退却”，战争的天平就此逆转。而在这卓绝战功的背后，代价沉重。1081高地上的志愿军官兵们，冒着零下40度的极寒温度，顽强地坚守阵地。最后全连以俯卧战壕的战斗姿势壮烈牺牲，成为一个个永不倾倒、巍然屹立的冰雕。钢铁一般的意识，铸成钢铁一般的防线。这是血肉之躯在苦寒之地立起的伟岸“长城”，御敌于外、退敌千里，守住家国安宁，守来长久和平。
凛冬已至，激情燃烧的青春舍生赴死。血战之后，终于杀出一条血路，终于抢回一线生机。冰雪冻住了战士们的躯体，却封不住他们不朽的军魂。这军魂，是对国家和民族最澄澈的爱；这军魂，是军纪如山，是铁流浩荡。“冰雪啊！我决不屈服于你，哪怕是冻死，我也要高傲地耸立在我的阵地上！”长津湖，也曾绵延冰封，也曾静水流深。岁月可证，流水有声。那是伟大斗士的号角，那是铁血军魂的咆哮。
长津湖一役，雄浑苍凉、动人心魄。纵使七十一年过去了，这场惨烈的、英勇的血战化作丰碑，愈发迸发出着澎湃的力量。哪有什么岁月静好,只是有人替我们负重前行。崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。永记长津湖的冰雪，永记冰雪里那最可爱的人和他们的不朽军魂。
《长津湖》观后感心得体会800字左右
一部叫《长津湖》的电影，让数亿观众为之“入戏”，让这个国庆节多了份“英雄气”。
多年来，以《英雄儿女》《上甘岭》为代表，抗美援朝主题的电影佳作迭出，成为一代代人的历史记忆和精神食粮，鼓舞全国人民大力弘扬抗美援朝精神，投身于中国特色社会主义建设的伟大事业之中。
今天，《长津湖》站在一个新的视角，以一个志愿军连队为人物群像，真实地再现了那场战争的细节，重新诠释了战争的残酷、军人的勇敢和精神的伟大，在当下中华民族伟大复兴的关键时刻，这部作品显示了特有的历史意义和社会价值。
一个民族，不能没有精神；一部电影，也不能缺少精神。《长津湖》所带来的观影热潮，并不是单纯依靠广告宣传力量，而是影片本身传递的情感力量，彰显了艺术作品的巨大精神感召力，并转化为票房数据、上座数量和好评度。
有位女观众说，昨晚看完了长津湖，出来之后，老公问她怎么样，她红着眼圈说，深受震撼、深受教育。电影场里，她的背后一直有抽泣声……不少观众特意选择国庆观看，他们把观影当作一次向祖国的“精神献礼”，电影的真正价值就在于此。
精神是电影的“内核”，但也离不开技术的支撑。有人评价，这部电影战斗戏，无论是场面调度还是战术指导，都堪称国产战争片的新标杆，堪称国产电影史诗级的战争片。电影艺术的境界，正是精神与技术的水乳交融，让精神在艺术中得到倍增和升华。
《长津湖》火了，精神的力量“无价”。对于电影人来说，拍出一部爆款“大片”，获得更多的市场效益，是他们的梦想和追求。时下，有不少的所谓大片，并不缺少高技术、高投入，更不缺少大场面、大明星，但缺少了最关键的“精神”，一部没有精神的影片，即使金玉其外也是败絮其中，难以获得观众的青睐和市场的认可。
《长津湖》观后感心得体会800字左右
当我们将夕阳随着视角落下，照亮远方的渔船，照亮连长伍千里的回乡之路，故园东望路漫漫，有着清澈的水和他思念的多年的人，抗战刚刚胜利，新中国和他一样百废待兴，他的手里攥着给父母盖房的津贴，怀里的是死在战场上哥哥的骨灰，夜不能寐，又传来烽火万里，还未能在故土上小憩一休，还未能为自己死去的哥哥献上烈酒，还未能为以海为家的父母找寻一处遮所，还未能将心事说与人听，却又要领着弟弟，踏上万里征途，踏上抗美援朝的路途。这是那个战火纷飞的年代的真实写照，所有人都知道，无法偏安一隅，苟全性命，因为，没有国，安能有家？
我们的敌人是来自西方世界的第一霸主，美帝，他们手握着那些年最锋利的武器，有着最先进的海陆空立体作战术体系，有着深不见底的高傲狂妄。而我们，除了一把钢枪以外，别无所有，但我们的先烈们并没有因此退却半步，在被敌人的飞机坦克狂轰滥炸之后的寒夜里，他们强忍着悲伤，将写满同胞姓名的笔记本带在身上，一次又一次对着美军基地发起进攻，画满红圈的人名啊，都是一个个逝去的战士，他们虽已牺牲，但仍与战士们并肩，岂曰无衣，与子同袍，我军就是靠着中国人历代艰苦奋斗之精神，无视了武器装备之差距，将敌人赶出38线。
在零下四十度的雪原防线上，是被活活冻死的，依旧扛起钢枪指着敌人的解放军战士，是生当铁骨铮铮，死亦为鬼雄的中国好儿郎，是他们用血肉之躯，筑成了我们新的长城。
长津湖作文范文第5篇
守着自家的两亩桃园，北京市平谷区胡家营村的李德军见证了从“以粮为纲”到种桃创收的转变。“平谷的沙土很适合桃子的生长，我种桃已经有30多年了。”李德军笑道，在桃花盛开的季节，他推着电动独轮翻地车在给桃树翻土，旁边不时有游客驻足拍照。“这几年，来平谷参观旅游的人越来越多了，我们这也热闹起来了。”
春江水暖鸭先知，与天津市和河北省交界的京东平谷区正发生着深刻的变化。
“一轨两线”联通京津冀
周末，来自丰台的赵玉伟与老伴和儿子、儿媳及孙子一家五口人特地乘车到平谷旅游度假。“儿媳妇建议的，听说这里有国际桃花音乐节就来了。”赵玉伟笑道，“我们先到金海湖参观，然后沿着20万亩桃园的公路一路开过来，走走停停，不仅桃花美，空气也好。”说完，赵玉伟又深吸了一口气。
有这样想法的游客不在少数，桃花源景区旁的公路在旅游旺季就成为了集市一条街，沿街几公里都能看见卖根雕、土特产、鲜桃、煎饼小吃的各种商贩，游客穿梭其中，络绎不绝。“我已经把自家地承包给别人种了，每亩能挣五六千元，现在又开着煎饼店挺不错的。”张国花麻利地摊好了一张煎饼，而等着煎饼的顾客还有好几位。
在游客蜂拥而至的同时，却也带来了困扰：堵车。“是有点堵，不过这也挺正常的，如果我们在高峰时段出发，会堵得更厉害。”赵玉伟笑道。其实，这个问题平谷区也意识到了，这不仅仅是平谷区的问题，更是与天津和河北省协同发展的关键。
作为城市公共交通的主要方式，截至2015年，北京轨道交通总里程已经达到554公里，覆盖了大部分城区，不过北京最东端的平谷区却没有享受到地铁带来的便利，目前仍以公路交通为主。
如何破解出行难题？平谷区拿出了“一轨两线”的方案。在经过多年的酝酿后，2015年底，平谷线的初步规划以及线路定位方案终于得到国家发改委的确认，而且不鸣则已，一鸣惊人。根据规划，平谷线的设计概念为“大站快车”，站数不会设计太多，站间距会比较大，约为8、9公里一站，时速可达160公里，约是普通地铁速度的一倍，几乎赶上了普通动车的时速。线路基本走向为由北京市出发，经河北省燕郊、三河再进入平谷区，届时从市区到平谷单程只需45分钟，将大大方便民众出行。
更为重要的是，平谷线打破了原有的行政区划限制，体现了京津冀交通一体化的新形势和新要求。在2016年5月5日京津冀交通一体化领导小组召开的第二次会议上，交通运输部部长杨传堂就表示，要加快推进一批客运专线、城际铁路项目前期研究及建设工作。在刚刚过去的7月份，北京市交通委主任周正宇就明确表示，“十三五”规划不再是单纯着眼北京一地，而是要京津冀三地共同谋划，进一步盘活交通资源，平谷线将作为京津冀三地区域快线的样板线在2016年内动工，有望方便百余万人出行。
除了轨道交通，路网建设也很重要。平谷区还在推动承平高速和京平、京秦高速联络线的建设，并进一步打通与周边地区的“断头路”和“瓶颈路”，增强与北京城市副中心和天津蓟县、河北兴隆、三河等地的交通联系，探索公交一体化管理体制机制。
“京津冀资源禀赋不同，有各自的优势，因此更要协同发展，优势互补、互利共赢。平谷区深入领会关于京津冀协同发展的战略意图，积极与周边县市开展协同共建，要用远大目标与周边县市凝聚共识，深入做好顶层设计，以重点领域共建为抓手惠及民生。”平谷区常务副区长姚忠阳强调，“互联互通的基础设施是京津冀协同发展的关键载体和率先突破的重点领域，平谷区通过道路基础设施建设，要打造京津冀地区的重要枢纽，促进京津冀地区人流、物流、资金流、信息流等要素的流动。”
形成了各种“流”，产业的合作共赢就成为可能。说到平谷的产业，可能很多人蹦入脑海的就是“平谷大桃”，其实凭借其独特的区位优势，平谷还形成了通航、物流、文化创意三大特色产业。
2015年11月，平谷区政府与廊坊市政府、三河市政府签订了京冀通航产业园区合作协议。园区规划总面积5000亩，其中马坊镇2000亩，三河市3000亩，通过统一规划、统一建设、统一运营、统一管理，实现资源共享，建成通航产业集聚区，探索跨区域园区共建经验。
其实，凭借接壤天津和河北的优势，马坊镇也是北京四大物流基地之一，是平谷国际陆港所在地，平谷区将联合天津共同打造大型国际陆港商贸流通基地，通过享受天津自贸区政策，实现进口货物直通、跨境电子商务、保税展示交易及出口退税，将平谷口岸转为正式口岸。此外，有着“世界小提琴之乡”的平谷还将依托中国乐谷走文化创意产业错位发展之路。
“平谷区通过探索推动五地产业发展合作模式，打造全产业链条，实现产业的跨区域联通，优化提升整体产业结构，从而逐步打造成京津冀地区重要的创新综合产业基地。”姚忠阳说道。
共建生态文明区
在与天津、河北多产业互动的同时，平谷的安身立命之本毋庸置疑仍是生态文明。
平谷的水系丰富，加之其盆地地形所构建的独特生态优势吸引众多游客蜂拥而至，体验这里的山清水秀。“平谷的空气好，天蓝水净，以后我们还会经常来。”赵玉伟感慨道。其实，不仅是平谷，与平谷相邻的天津蓟县、河北廊坊北三县、大厂回族自治县、香河县也都以“生态立县”为本，既然大家都把生态看成自己的生命，为什么不拧成一股绳共同创建生态文明先行示范区呢？
有了共同的想法想要落地却并不容易。首先遇到的问题是级别不对等，为此平谷提出了三项措施，不仅建立了“1+3”统筹推动机制，形成由国家发改委领导结合三省市发改部门协调的推进机制；还成立了由五地党政主要领导挂帅的工作推进领导小组；更成立联合办公室，由五地发展改革部门各派出一名工作人员，搭建五地协同工作平台。
有了机制，执行是关键，特别是这种跨多区域的协同合作，怎么能将方案和规划执行下去？除了联合办公室专职推动京津冀生态文明区建设的具体工作外，更重要的是由平谷牵头建立了三级联席会议制度，每年召开一次由五地党政一把手出席的联席会，每半年由五地常务副区（县市）长牵头召开一次联席会议，每季度召开一次专题联席会议，对遇到的重大问题进行决策部署。联席会的效果立竿见影，建立了t河联合治理联络官制度等机制，有效解决协调问题。平谷区还协调设立了由国家、三省市和五地政府共同出资的绿色发展基金，通过市场化机制选择和运营生态项目。
在执行过程中还遇到了三省市森林覆盖率、主要污染物排放、污水集中处理率等生态文明关键指标标准不统一的问题。改革要迎难而上，为此，平谷牵头制定了五地统一和分地区的考核指标体系，并通过联合推进任务和各自推进任务强化对考核指标的支撑，点面结合让五地各自发挥所长。
正是有着这样一套京津冀联动的机制创新，在2015年12月31日，国家发改委正式批复五地协同开展国家生态文明先行示范区建设。“京津冀国家生态文明先行示范区是全国唯一一个跨区域的示范区。”姚忠阳强调，“我们不仅要建立健全协同发展的模式和机制，更要完成考核的目标和任务，为跨区域生态合作共建提供借鉴性成果。”
未来，示范区将重点从流域治理、矿山修复、林业碳汇发展、建设京唐秦发展轴绿化隔离带、实施跨区域园区循环化改造、发展生态旅游、打造北部燕山山脉低碳发展示范区、大气联防联治和土壤污染治理九大方面联合共建。
着力打造“休闲之都”
除了生态、交通和产业上的协同发展，平谷还有更大的谋划。
从桃花源出发向东行驶30公里便到了金海湖景区，这个和西湖面积相同又是北京唯一一个拥有水上娱乐活动的湖，犹如一颗蓝宝石熠熠生辉。“金海湖一直都是山清水秀，这几年船多了，周围各种农家乐也都起来了。”志强麻利地装好鱼饵，投入湖中，平时他最大的爱好就是到金海湖来钓鱼。夜晚，走在金海湖湖边，不时能听到旅客们洒脱的歌声在空中飘荡，随意问问，很多人都知道金海湖的一件大事：它是2020年世界休闲大会的会址。
世界休闲大会是由世界休闲组织于1988年创办，每两到三年举办一次，这样一个世界性盛会为何会花落平谷？“平谷是北京的后花园，从生态环境、旅游资源、区位优势来看，我们具备承办世界休闲大会的先决条件。”平谷区旅游发展委员会副主任孙立妹说道。平谷区的森林覆盖率达66.3%，拥有创世界吉尼斯纪录的22万亩桃园，又位于京津冀居中节点位置，更为重要的是平谷需要这样一个世界级大型活动来带动区域的发展。
申办工作从2013年便开始启动，经过多部门的筹划和紧密配合，2015年1月29日，北京市政府关于申办2020北京・平谷世界休闲大会的请示得到国务院批准。当年5月底，编制完成《申办报告》，经过北京市政府专题研究修改审批后，得到了世界休闲组织的高度评价。在世界休闲组织于当年9月11日召开的理事会上，北京代表团陈述了北京举办世界休闲大会的优势以及普及休闲理念的意义，最终，平谷脱颖而出，赢得了2020年的举办权。
对于这来之不易的机遇，平谷如何把握？“大会以‘休闲提升生活品质’为主题。”孙立妹说道，“我们将围绕大会，大力发展休闲产业，打造‘休闲’之都品牌。”平谷结合其自身特色，将围绕“山水、农业、运动、文化、养生、音乐”六大休闲主题，打造金海湖文化艺术休闲小镇和丫髻山道教文化养生园；建设休闲步道系统、中国乐谷音乐主题公园和沿t河的“一河十园”工程；开发上宅农耕文化体验园；探索乡村旅游新业态。到2020年，将形成以金海湖镇为主会场，以北山、乐谷、农业、文化为特色的四个分会场以及系列活动衬托的“1+4+N”办会模式。
虽然离大会开幕还有好几年，但演练已经开始了。平谷通航产业园推出的国内首批连接京津冀地区的“低空旅游航线”已获得了批准，航线覆盖平谷桃花源、天津盘山、河北三河等几十个旅游景点。“听说有这项飞行体验，我们都很有兴趣，儿子儿媳准备去尝试下。”赵玉伟笑道。《小康》记者在采访中发现，很多游客对乘飞机看花海颇有兴趣，其中不乏来自天津、河北等省份的游客。
