丑小鸭变成白天鹅之后范文第1篇

安徒生童话《丑小鸭》几乎人人皆知,故事讲述了一只小天鹅的成长故事,从一只长得很丑的“小鸭子”成长为美丽的白天鹅。下面由小编来给大家分享丑小鸭读书心得，欢迎大家参阅。

丑小鸭读书心得1《丑小鸭》是安徒生的代表作之一，故事主要讲述一个关于一只鸭子顽强地应对生活中的挫折和他人的嘲笑，通过艰难险阻，最终成为一只美丽的白天鹅。

看完《丑小鸭》，感触颇深，丑小鸭是一只坚强的小鸭，在历尽千辛万苦之后终于变成了白天鹅。那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。在家里，在芦苇丛中，在灌木丛，在沼泽地，在农家小院……它处处受嘲笑，受欺侮，但它丝毫没有灰心丧气，在困难面前没有绝望,始终不屈不挠地奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向自己最美好的未来。丑小鸭成为美丽的天鹅，难道不是靠自己的努力吗?所谓“有志者，事竟成”，其实天鹅的可爱和美丽正源自当初的“丑”，源自当初的“被人抛弃时的坚强”!丑小鸭历经重重磨难变成白天鹅，那是因为它心中有梦想支撑着它。

丑小鸭那种不屈不挠和乐观的精神激励着我，让我懂得：人生中遇到挫折和痛苦是无法避免的，身处逆境也不要向命运低头，一次考试的失利不要气馁，要学会分析原因，而不是怨天尤人，只要树立生活目标，坚持信念，有一份永恒的梦想，在自信、自强、自立中成长，坚持不懈地去努力，勇敢地迎接每一次挑战，通过拼搏，最终会真正的认识到自己。原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。

丑小鸭读书心得2相信大家对《丑小鸭》这个故事都不陌生。

故事讲了一只小鸭一生出来就非常难看，因此经常被小动物们嘲笑和排挤，在小动物们的眼里，它非常丑陋，长得不像鸭子，可它挨过了寒冷的冬天后，却变成了漂亮的天鹅，这时所有的动物都发出了对它的赞美，都想成为她的朋友，谁都想不到，这只美丽的天鹅，就是那只被它们排挤的“丑小鸭”

读了这篇文章，我喜欢故事里的丑小鸭，虽然丑小鸭长得很“丑”，可是它很坚强，在别的小动物的嘲笑声中坚强生活，在逆境中成长，不因别人对自己的嘲笑而改变自己，最后变成了美丽的白天鹅，在小动物们的赞美中也不骄傲，这种精神多么值得我们学习啊!

这个故事告诉我们，凡事不能只看外表，以貌取人，有些外表看着很漂亮的东西，也不一定很适用，而一些看似不起眼的东西，有可能起到很重要的作用。

丑小鸭读书心得3丑小鸭——它一生下，因为长得很丑，人们和动物都不喜欢它。寒冷的冬天，它在大自然里受尽了折磨，后来靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的、在蓝天上自由飞翔的天鹅!

丑小鸭变成天鹅，靠的正是自己努力。

《丑小鸭》的故事，我明白了一个道理：无论做什么事，不怕自己笨，要用心去学，去做，就一定会成功的。爸爸、妈妈、老师，放手让我去学、去做，每一件事吧!!!我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的。

丑小鸭读书心得4美丽的神话《丑小鸭》讲的是：一只小天鹅或许由于天鹅妈妈的疏忽，从小就被当做丑小鸭看待。鸭妈妈并没有因为丑小鸭生的丑而不爱它，但同伴们都嘲笑它，它只好离乡背井，开始一次艰辛曲折的历险，一路上，它备受歧视，甚至差点儿死去。但是崇高的理想、完美的追求是每个人心中的期望，就像丑小鸭对天鹅的向往。漫长的冬天过去，奇迹发生了!清澈的湖面上出现了美丽的身影，丑小鸭终于实现了他的理想——丑小鸭变成了美丽的天鹅!

《丑小鸭》这篇美丽的神话告诉我们，只要有一定的追求，只要采取了行动。就一定会实现心中的那份期许!

丑小鸭读书心得5终于，我被丑小鸭深深打动了 。

读了安徒生童话，我知道了本文讲述了丑小鸭因为“丑”遭排斥四处流浪，而又因为它的坚持奋斗最终变成了白天鹅。

是啊!没有乐观的态度，不懈的努力：没有理想和追求自身条件差却不敢面对的话，那怎么会成为白天鹅呢?可能有人说丑小鸭太傻，到哪不一样是天鹅吗?可是，谁有曾像丑小鸭一样为了追求，避免了鸡、鸭们认为它是怪物而走向一条正确的人生道路，最终成功的主宰着自己的命运，而我做什么都懒懒散散的。

就拿作业来说吧，我从来不用乐观的态度面对它。即使无聊到一粒灰尘可以玩一天也不会去碰眼前的作业得过且过，今天说“还早，明天吧!”明天说后天直到火烧眉毛了才会临时抱佛脚，马上去补作业都是完成任务式。

丑小鸭变成白天鹅之后范文第2篇

丑小鸭终于决定回到自己的鸭妈妈身边去，西西告诉丑小鸭：“我的朋友，我好舍不得你走啊！你身上的羽毛可以在你困难的时候帮助你，不过你要是把身上的羽毛用完了，你就要再变回丑小鸭了，而且永远也变不回白天鹅了。一定要记住啊！再见吧。”

就这样丑小鸭踏上了回家的路程。现在是夏天，这里怎么下雪了哦！那不是好心的农夫家吗？丑小鸭停下了脚步，只听见房间里传出女主人的哭泣：“哎，家里穷得连个鸡毛掸子也买不起了，老天，庄稼冻死了，下半年我们吃什么呀？”“老天爷要夏天下雪，到哪想办法？”农夫用瘦骨如柴的双手举着脑袋，“家里的灰尘都快有家里的一半了。”丑小鸭听了，十分同情他们，便敲门进去，对他们说：“你们好，我就是当年那只丑小鸭啊，听说你们家的庄稼死了，我也很伤心，我身上的羽毛可以送给你们，只要把它插在田野上，你们的庄稼就会活回来了，而且比以前更茂盛呢！”“谢谢，谢谢……”他们弯着腰千恩万谢，直到丑小鸭走远。

离开了农夫家，丑小鸭筋疲力尽地又走了五天五夜，忽然听见吵架声，走近之后，才看见原来是它以前的同伴——老太婆家的母鸡和狗正在争论谁最美呢。看见美丽的白天鹅他们惊讶地目瞪口呆，一下子停止了战争。丑小鸭礼貌地对他们说：“嗨！朋友们，还记得我吗？我就是当年那只丑小鸭呀。”说着说着，老太婆闻讯从里边跑出来，痛骂狗和鸡说：“你们只知道争吵，你看白天鹅就比你们强。”一边又可怜巴巴地说 “你会下天鹅蛋吗？要是你会下那就好了，我现在家里更困难了。”丑小鸭摇摇头说：“十分抱歉，我不会下天鹅蛋，但是我的羽毛可以变成天鹅蛋，还会是天底下最好的天鹅蛋呢！您想要多少个呢？”老太婆伸出了8个手指，“只要8个吗？这样的话我可以多给点你呀！”丑小鸭对于老太婆的答案表示惊讶。“不，是你想错了，我是说我想要80个天鹅蛋，20个自己吃，20个给猫和母鸡吃，20个让它们孵出小天鹅，还有20个可以把它们给卖了，我的生活就可以维持下去了！”丑小鸭虽然心痛自己的80根羽毛，但是话是自己说的，总不能反悔吧。只好忍痛拔下了80根羽毛。

丑小鸭把眼泪咽进了肚子里，并安慰自己：“别难过，只是少了几根羽毛而已，没事的。”丑小鸭自己也不知道自己走了多少时间才到了沼泽地，远远地就听见猎狗在喘着粗气了，丑小鸭害怕极了，他努力地告诉自己别怕。走近了，才知道这只是一只被猎人抛弃了的没用的狗，想当年你们何等威风凛凛，没想到风烛残年了，却没有来照顾他。尽管这猎狗与它无关，可丑小鸭心肠一软就拔下了一根羽毛，对他说：“插在你的身上吧，之后你就能够重新年轻的了，猎人会重新重用你的。”没想到，一下子围上好多这样被猎人抛弃的狗。丑小鸭一根一根拔下了身上的毛，最后仅仅剩下一根羽毛了。

丑小鸭变成白天鹅之后范文第3篇

不过，相比之下，在海的女儿，皇帝的新装，最后的泪珠…很多很多的安徒生的作品中，我的挚爱还是丑小鸭，我也不知道为什么总是不喜欢悲剧，或是太过深奥的故事，所以，我喜欢的丑小鸭是简单的，执着的，以喜剧结尾的。。

可是，最让我感动的不是丑小鸭成为了白天鹅的那一幕，而是在丑小鸭破壳而出的一下子，甚至可以想象到“喀啦”一下，蛋壳裂开的声音，所以以后变不变成白天鹅对我和他来说都不重要了。

爱一个人需要理由吗？很快的想到了周星驰的大话西游中，他和那个乞丐的不停的互问，需要吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？需要吗？不需要吗？需要吗…

我更倾向于不需要这个观点，如果一定需要一个理由，那么就是，因为你是丑小鸭啊。。

因为，

你是，

单纯的，

执着的，

丑小鸭变成白天鹅之后范文第4篇

    一、 教学设计因学生的提问而“变”。

    在教学《丑小鸭》这课时，我是用课前看有关丑小鸭故事的方式激趣导入新课的。故事讲到一半时，我对学生说：“我们要上课了，故事只能看到这了，你还想了解丑小鸭的哪些事？”在上课前我也曾设想过学生会提哪些问题，比如丑小鸭以后的命运会如何？后来大家喜欢丑小鸭了吗？可学生提的问题和我原来设想的完全不同。他们有的说“想知道丑小鸭为什么这么丑？”有的说“丑小鸭为什么会变成白天鹅呀？”有的说“丑小鸭会找到他的天鹅妈妈吗？”还有的说“天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那？”显然，学生提出的这些问题，就是他们学习课文的兴趣所在，如果不理会他们的问题，依旧按照老师设计的教学思路走，就会使学生失去学习的兴趣，也会使提问环节形同虚设，肯定不会收到好的教学效果。所以在教学中必须及时调整教学设计，把学生的问题巧妙的融合到预定的教学设计中。我设计的教学思路是请学生谈谈通过读课文，都了解了丑小鸭的哪些事，让学生以读悟情。当学生说到知道丑小鸭长得很丑时，我就适时将问题推出，问：“丑小鸭为什么这么丑哇？”学生说他的样子丑，和别的鸭子不一样，和鸭子比，他个又大，嘴又扁，羽毛还是灰色的。难怪哥哥姐姐欺负他，公鸡啄他。还有的说，他根本不是鸭子，是只小天鹅。这时我又顺势引出课前的问题“丑小鸭显然不是只鸭子，那天鹅蛋为什么会跑到鸭妈妈那里？”这两个问题都是学生提出的，所以他们特别感兴趣，思维活跃，发言积极。有的同学说，是天鹅妈妈粗心，把蛋下在了鸭窝里；有的同学说，是鸭妈妈好心帮天鹅妈妈孵蛋；还有的同学说，是因为天鹅妈妈要到南方去过冬，来不及照顾小天鹅了。我肯定了学生的说法，告诉他们，天鹅是一种候鸟，和大雁一样每到秋天都要到南方过冬，他们都是集体一起活动的，天鹅妈妈必须和队伍一起走，不能掉队，也许就这样留下了这个天鹅蛋。这样，不但使学生理解了课文内容，还向学生潜移默化的渗透了个人要服从集体的意识。以学生为主体，适时的改变教学思路，也增强了教师自身的驾驭课堂，驾驭教材的能力和应变能力，这个“变”，“变”得有价值。

    二、 教学设计因新生成的教学资源而“变”。

    由于都是学生感兴趣的话题，所以学生的思维活跃，思路开阔，产生了许多新的教学资源。比如，当讲到离家出走后的丑小鸭，仍然受欺负，小鸟讥笑他，猎狗追赶他时，一个学生提出：“我认为猎狗为什么无缘无故追赶丑小鸭呢？”这时一个学生说：“猎狗有他自己的生存地盘，当别人闯进他的领地，他就会把那个动物赶出去！”这时我肯定了他的说法，并告诉学生动物在大自然中都有他自己的生存法则，群体生活是他们保全生命的唯一方式。一旦离开他生存的领域，离开他的伙伴，就会有生命危险。这样学生不但了解了丑小鸭离家后生活的艰难，还对大自然产生了浓厚的兴趣。尽管这只是课堂上偶然生成的教学资源，教师稍加点拨，就能收到意想不到的教学效果，又何乐而不为呢？

    三、 教学设计因教学效果而“变”。

丑小鸭变成白天鹅之后范文第5篇

在成长的过程中，你是否被别人嘲笑过、歧视过？在那时，你是否伤心过、逃避过、甚至放弃过？你心里是否觉得上帝很不公平，把所有的不幸全都强加在你的身上，然后自暴自弃？如果真的是那样，那么我给介绍一个朋友，它就是安徒生笔下那只“最不幸”的丑小鸭。

大家可能知道丑小鸭的结局，它最终变成了一只美丽而高贵的白天鹅，所有人都向它投向了赞许的目光。你也许很羡慕它，但是你万万没有想到你也是一只“丑小鸭”，你最终也会变成一只白天鹅，条件是你不曾放弃，不屈不挠，相信自己，最重要的是要以乐观的态度对待上天对你的考验。

其实很多成功人士以前都是一只“丑小鸭”。音乐巨人贝多芬以前曾经当过报童，在火车上卖报时，被人打过一巴掌，他并没有绝望，以为自己低人一等，反而把着当做动力，更加努力学习音乐。他晚年时，耳朵不幸失聪，对音乐家来说，失聪就代表与音乐再也无缘了，可是贝多芬凭着顽强的意志力仍然坚持创作。贝多芬就是凭着对音乐的热爱和他的乐观态度有一只“丑小鸭”变成了一只人人羡慕的白天鹅。

我们每一个人曾经都是一只“丑小鸭”，有的人努力证明自己，朝着梦想不懈努力；有的人则自暴自弃，永远认为自己不如别人。第一种人最终会变成美丽的白天鹅，而第二种人在变成白天鹅之前恐怕早就消失在鸡鸭群中了。所以，我们一定要有毅力，有目标，有斗志，乐观的观察生活，微笑的面对命运，共同从一只丑小鸭蜕变成一只美丽而骄傲的“白天鹅”吧！

齐市59中初一：冯迪