爱迪生救妈妈范文第1篇

记得有一次，爱迪生仅仅只有6岁，他的妈妈生病了，肚子疼得在床上翻来覆去。爱迪生的爸爸十分着急，心里七上八下，忐忑不安的，他立即骑着马，去城外请来了一位医术高明的大夫。

大夫来了，看了看爱迪生妈妈的病，十分郑重地说到：“他的病十分严重，是得了阑尾炎，需要马上动手术。”爱迪生的爸爸疑惑不解地说：“那就快动手术呀？”

医生环视了一下四周，犹豫了一会说：“可是，这儿的光线太暗。”

爱迪生灵机一动，像一只小燕子似的，飞奔出房间，叫了许多小伙伴拿着镜子走进来了。

爸爸看见了十分生气，大声地说：“爱迪生，什么时候了，你还玩，太不懂事了。”

爱迪生非常委屈地说：“我只是拿镜子，让光聚集在一起，好让妈妈动手术。”

爸爸这才恍然大悟。顿时，房间变得亮堂堂的，手术非常成功。

爱迪生救妈妈范文第2篇

飞雪苍山生命告急，

热心夫妻出手相救

2007年11月30日，美国西雅图被大雪覆盖，整座城市白茫茫一片。离西雅图不远的响尾蛇山银装素裹，白茫茫的山间，一个戴着红色围巾的中国姑娘脸色苍白，正捂着肚子蹲在没膝的雪中，豆大的汗珠顺着脸颊滚落。

这个中国姑娘名叫何馨，1984年出生，是山东青岛人，在西雅图大学留学，主修环境设计。当天，她和同学相约到附近的响尾蛇山上看雪景。中午吃过饭，一行四人兴致勃勃地出发了。走到半山腰时，何馨突然腹痛难忍，吐了几次之后，发起了高烧，最后竟疼得站不起来了。几个同学吓坏了，大家意识到，何馨可能是得了急性阑尾炎，必须尽快把她送进医院。可是，在这荒山野岭，周围连个人影都看不到。一个叫詹姆斯的美国男孩立即打电话向警方求助，同时把何馨背在背上，深一脚浅一脚地往回走。

等同学背着何馨来到山脚下，已是下午5点多，暮色渐浓，而救援人员仍不见踪影。几个同学又打电话询问，原来前来救援的车辆在雪地里翻车了，新派出的车刚刚出发。此时，何馨已经陷入昏迷。三个同学把何馨围在中间，用身体给她取暖，同时盼望有车经过。天越来越暗，也越来越冷，恐惧笼罩着每个人的心。就在这时，暮色中闪过一抹光亮，是车灯！詹姆斯三步并作两步跑过去，叫停了汽车。车里坐着一家三口，当他们得知有一名中国女孩生命垂危，急需送往医院时，开车的男士二话没说就打开了车门，让何馨躺在后座上，其他三个同学则在原地等待救援人员的到来。

开车的男士名叫摩根，是西雅图一家房地产公司兼信贷投资公司的总经理。两天前，他和妻子杜玛带着14岁的女儿凡尔迪去华盛顿看眼病。凡尔迪先天性视神经发育不良，以前还能看到光，但现在突然视神经萎缩，右眼几乎失明，左眼仅有一点光感，和盲人无异。为了治疗凡尔迪的眼疾，摩根夫妇给她办理了休学手续，带着她到华盛顿求医，但华盛顿的医生说，没有更好的治疗办法。在一家人返回的途中，他们遇到了何馨。

摩根开着车快速向西雅图医院驶去。晚上8点，何馨终于被送进医院。经检查，她患的是急性阑尾炎穿孔，肠内容物已流入腹腔，需要立即手术。接诊的医生说，若病人再迟些送来，后果将不堪设想。

此时，何馨身边没有一个亲人，而阑尾炎手术费用大概在2万美元左右。摩根夫妇慷慨地为何馨垫付了全部费用，直到手术结束才开车离去。第二天，何馨醒来，同学们告诉了她摩根一家出手相救的经过。何馨感动不已。同学詹姆斯说他已向摩根夫妇索要了联系方式。何馨含着热泪表示，等病好后一定登门致谢。

一个星期后，何馨康复出院了。她要做的第一件事就是去拜访摩根一家。摩根的家位于西雅图华盛顿湖附近，两层单体别墅极为豪华。摩根的女儿凡尔迪正坐在舒适宽大的沙发上喝着咖啡。得知何馨来了，她立即摸索着站起来，甜甜地笑着说：“那天你吓到我了，不过，你能好起来，这实在是太棒了！”何馨向眼前的一家三口深深鞠了一躬：“多谢你们的救命之恩！你们帮我垫付的医疗费我会尽快让父母寄钱来还。”摩根和善地笑着说：“凡尔迪很关心你，你好了，她很快乐，所以你不需要感谢我！至于那笔钱，我希望等你找到工作后，慢慢还我，而不是让你的父母寄来。”何馨把这里发生的一切通过邮件告诉了国内的父母。父母听后非常感动，就对何馨说：“大恩不言谢，孩子，你要记住这份恩情，如果有机会，一定要全力回报！”何馨把父母的话牢记在心里。

恩人夫妇破产自杀，

中国女孩开启“报恩之旅”

时间飞快地流逝，转眼到了2008年10月。一天，何馨被《西雅图时报》上的一则新闻标题吸引：房地产兼信贷投资商摩根夫妇在家中服毒自杀。她心头一颤，仔细一看，报纸右下角刊登的照片正是她的救命恩人摩根！

报纸上说，摩根是西雅图商界颇有名气的人物，早年曾从事杂工、推销员等工作，后来在房地产业打拼，资产过亿。美国发生次贷危机后，摩根的事业跌至底谷。两个月前，摩根倾尽所有购入一支股票试图翻身，不料股价大跌，更令他债台高筑，涉及金额近1亿美元。面对事业巨变，以及债主频频追债，万念俱灰的摩根夫妇服毒自杀。

这是真的吗？何馨简直不敢相信自己的眼睛！恩人死了，他们的女儿凡尔迪呢？来不及多想，何馨马上赶到摩根的家，那栋别墅已人去楼空。何馨站在别墅前，逢人便打听凡尔迪的下落。两个多小时后，终于有一个中年妇女告诉她：“你去爱威尔孤儿院看看吧，也许她在那里。”

何馨马不停蹄地赶到了爱威尔孤儿院，一眼便看到了站在孤儿队伍中间正等待分饭的凡尔迪！她脸上挂着泪痕，头发乱蓬蓬的，一只手扶着墙壁，摸索着一步一步向前挪。那个曾坐在沙发上喝咖啡的小公主，竟沦落到这步田地，何馨不禁鼻子发酸，嗓子似乎被什么东西堵住了一样，她朝凡尔迪艰难地叫了一声：“凡尔迪。”凡尔迪一个激灵，身体立即侧向声音传来的方向。何馨三步并作两步迎了过去：“凡尔迪，你还记得我吗？那个大雪的夜晚，你们一家曾经救过我……”何馨的话勾起了凡尔迪的回忆，她紧紧咬着嘴唇点点头，泪水却像断了线的珠子，从空洞无神的眼中滑落。何馨上前拥住凡尔迪，凡尔迪伏在她肩上抽泣起来。何馨抚摩着凡尔迪的头，说：“不哭，从今以后我们就是姐妹，姐姐会好好照顾你的。”

何馨找到孤儿院院长史迪芬，从史迪芬那里，何馨进一步了解到，凡尔迪的亲人中只有一个姨妈，但姨妈不接受她。因为姨妈把钱都投到了摩根的公司，摩根破产后，姨妈也变成了穷光蛋，而凡尔迪的眼睛又看不见，姨妈以无力抚养为由把凡尔迪送到了孤儿院。

何馨把摩根一家救自己的事情和史迪芬说了，为了证明自己所言属实，她还拿出曾经写给摩根的2万美元的欠条，并表示，摩根一家是自己的救命恩人，现在正是自己报恩的时候，自己愿意照顾凡尔迪。凡尔迪也表示愿意接受何馨的照顾。随后，史迪芬找律师帮何馨取得了临时监护人资格。就这样，何馨带走了凡尔迪。

何馨把照顾凡尔迪的事告诉了父母，父母夸她做得好，并把1万美元打到她的账户上，嘱咐她一定要好好照顾凡尔迪。换了新环境，凡尔迪有些不适应：她无法单独倒水、上卫生间，更无法单独走出家门，生活中的每一件事对她来说都困难重重。

一天，何馨结束了一门课程的结业考试后，一路飞奔回家。她打开房门，只见凡尔迪正坐在椅子上抹眼泪，裤脚高高地挽着，露出了淤青的大腿。原来，凡尔迪眼睛看不见，重重地撞到了床角上。见到何馨，凡尔迪伤心地哭了起来。何馨赶紧搂紧她，说：“凡尔迪，不要怕，是我错了，我再也不会让你受苦了。”凡尔迪哭得更厉害了，边哭边喊：“爸爸，妈妈，为什么不带我走？我是个盲人，我活着还有什么意义？”听到凡尔迪说这些话，何馨心里非常难过：是啊，凡尔迪时时离不开人，自己能照顾她一时，能照顾得了她一世吗？难道这世上真的就没有能治好她眼睛的办法吗？哄凡尔迪睡下后，何馨连夜给家乡的亲人、朋友发邮件，请大家帮忙打听一下，看国内有没有治眼病的先进医疗手段。

后来，何馨去上课就把凡尔迪带在身边。每当有人问起何馨，她都会这样介绍：“这是我妹妹，凡尔迪！”在何馨的精心呵护下，凡尔迪的心情慢慢好转。与何馨关系不错的同学也经常帮凡尔迪补课，陪她一起玩，凡尔迪的脸上终于露出了久违的笑容。

2009年1月12日晚上，何馨像往常一样打开邮箱，高中同学李继晖发来的一封邮件让她眼前一亮：中国的干细胞技术在治疗视神经萎缩上已取得了突破性的进展，青岛就有一家大型干细胞移植中心，很多视神经萎缩的盲人在这里重见光明。何馨立即回复邮件，请李继晖帮忙进一步联系。两天后，李继晖来信说，干细胞移植中心主任刘韬说，按照以往的经验，干细胞对凡尔迪的眼疾作用明显，许多和她情况类似的患者接受八到九次的干细胞治疗后，视力有明显改善。

得知这一消息，何馨和凡尔迪高兴极了。到5月，何馨就毕业了，正好可以带凡尔迪回国治眼病。她一边抓紧时间做毕业课题，一边给凡尔迪办理相关的出国手续。

牵着盲妹走进光明，

纤手托起苦海孤舟

2009年6月10日，何馨带着凡尔迪坐上了回国的班机。下了飞机，何馨的父母早已等候在机场，善良的夫妻俩上前给了凡尔迪一个深情的拥抱。凡尔迪泪眼，喃喃地说：“我闻到了妈妈的味道……”此话经何馨翻译，两位老人潸然泪下。

6月22日，凡尔迪住进了青岛市城阳干细胞移植中心，何馨的父母为她交齐了住院费用。望着两鬓渐白的父母，何馨眼睛湿润了：“女儿不孝，花光了你们的血汗钱……”两位老人摇摇头，说：“孩子，你错了，我们为你感到骄傲！当初你生病，摩根夫妇为你垫付了2万美元，现在凡尔迪生病，我们给她治病，这不是理所应当的吗？”何馨扑进母亲的怀里说：“爸，妈，谢谢你们！”

经过一系列的术前检查，医生决定三天后给凡尔迪做第一个疗程的干细胞移植。由于身处异乡，加上对手术不了解，凡尔迪异常紧张。她拉着何馨的手说：“姐姐，我好怕啊！”何馨安慰她：“不要怕，我会一直陪在你身边。”干细胞每个星期移植一次，何馨一直在凡尔迪身边全程陪护。

2009年8月5日，凡尔迪接受了第四次干细胞移植手术。早晨醒来，她突然从床上坐起来说：“姐姐，我看到你了！你穿着白色的裙子！”何馨激动地大声说：“是的！一点也没错！”凡尔迪接着说，沙发是绿色的，床是白色的。何馨高兴得拥住凡尔迪泪流满面：“太好了，这实在是太好了！”

2009年9月，凡尔迪接受了9次干细移植手术后回到了何馨的家，一边静养一边等待奇迹的发生。以前，何馨几乎对凡尔迪寸步不离，现在，凡尔迪自由了。在何馨的陪同下，凡尔迪游遍了整个青岛，凡尔迪深深地爱上了这个家。一天晚上临睡前，何馨的母亲端了一杯热牛奶给凡尔迪，当她转身离开的时候，凡尔迪一把拉住她的衣角，小声说：“我……我能像姐姐一样也叫你妈妈吗？”“能，当然能！”“妈妈……”凡尔迪高兴得一头扑到何馨母亲的怀里，双手紧紧搂住了她的脖子……

2009年12月24日，何馨带凡尔迪到附近的肯德基餐厅过了一个快乐的平安夜。临走时，服务员送给她一张贺卡，凡尔迪把贺卡拿到眼前：“这上面画的是圣诞树吗？”何馨凑近一看，果然是圣诞树。她有意把贺卡拿得远一点，凡尔迪的眼中亮光闪闪：“太好了！我依旧能看到上面的图案。”

接下来的几个星期，凡尔迪的视力有了更大的改善，她的左眼视力已经达到了0.2，戴上眼镜能看书、看电视，走路的时候再也不用摸摸索索、磕磕绊绊了。一次，她盯着何馨的眼睛说：“姐姐，你有黑色的头发，褐色的眼睛。小时候，妈妈告诉我，从眼睛里能看到一个人的灵魂。从你的眼睛里，我看到的是善良……”

凡尔迪的视力日渐好转，她的签证也快要到期了。何馨想，是该送凡尔迪回国了。美国的高考一年可以考多次，既然凡尔迪的视力已经恢复，她完全能像正常的孩子一样上大学。

2010年1月15日，在何馨的陪同下，凡尔迪乘上了回美国的飞机。临走时，她亲吻了与她朝夕相处半年多的何馨的父母。她深情地把脸贴在何馨母亲的脸上，恋恋不舍地说：“妈妈，我会想念你们的，等我大学毕业了，我一定会回来，在这里工作、生活。”

回到美国后，何馨马上为凡尔迪办理了入学手续，并抓紧一切时间带她进行高考复习。凡尔迪上学时，何馨则在一家快餐店找了份临时工作，以维持两人的日常开销。

爱迪生救妈妈范文第3篇

关键词：研读 文本 切入口 有效阅读

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）02-0070-02

作者简介：陈玉平（1978―），女，江苏宿迁人，本科学历，中学一级教师，江苏宿迁市宿城区洋北初中语文教师。研究方向：初中语文教学。

一、案例背景

笔者所在的学校每学年都开展教师赛课活动。为了充分展示教师的教学水平，达到赛课的目的，此次比赛选了《妈妈，我不让你死》这篇文章作为赛课内容。

以前上公开课，都是先上网找课件、找教案，再看看教参，把几个课件简单地加以融合，做成自己的课件，就可以上课了。然而这次没有教参，教师们也不知道教学重难点是什么，而且这次上网几乎也找不到什么比较满意的资料。笔者突然想起暑期参加的一次语文教学培训中南京市宁海中学刘宏业老师的一个精彩讲座。刘老师以他教学《我的第一本书》为例谈了《阅读教学内容的分离和整合――教学内容确定的个案分析》，重点指出教师备课一定要基于文本解读。同时他也提到特级教师余映潮老师的观点：“语文教师的第一要务就是解读文本。”笔者因此决定从深入研读文本入手开始备课。

二、精心备课

（一）深入研读文本，读出自己的感悟，确定教学的重难点

认真研读课文，边读边作批注。笔者读出了文章中的“男子汉”精神，这一精神贯穿全文，文章的开头和结尾也形成了首尾呼应……本文的重心应在小洛迪救妈妈，因为这里充分表现了小洛迪对妈妈的爱和他的男子汉精神。

认真研读完文本，接下来就进行教学设计。首先确定本课的教学目标和重难点。笔者把洛迪英勇顽强的性格和洛迪热爱母亲的深厚感情作为教学重点，洛迪的“男子汉”精神作为教学难点。要上好这节课还必须要找到一个合适的切入口，只有选好合适的切入口才能使课堂教学如行云流水，流畅自如，引导学生把握文本的内容才能自然，才能让听课同仁有水到渠成的感觉。

（二）再次深入文本，读出感触最深处，找准教学的合适切入口

在初读时，笔者已发现可以把本文的线索“男子汉”精神作为一个切入口，但再研读文本时，笔者感觉从此切入会有说教的嫌疑，不能使学生真正深入理解文本，因此笔者又认真研读了文本。笔者再次读到小洛迪不顾一切地救妈妈这一细节时，不知不觉泪水又一次溢满眼眶。既然笔者被小洛迪的精神所感动，那么学生只要认真阅读，他们一定也会被感动。既然被感动，那他们一定也能说出点什么来。因此，笔者找到了一个较好的切入口，那就是引导学生有感情地朗读课文，引导他们把感情投入到故事中，达到感同身受的目的。笔者设置了这样的问题：“在小洛迪救妈妈的整个过程中，你认为哪些地方特别感人？请有感情地朗读出来，再说说是什么让你如此感动？”这样学生在真切感受故事的基础上，就能轻易领会小洛迪的精神了。

三、课堂教学

（一）课题激趣，引导学生积极主动阅读文章，了解内容

在教学时，笔者利用课题激趣法导入：“同学们，当你第一次看到这篇文章的题目时，你头脑中会产生哪些疑问？”学生提出了很多疑问，接着笔者引导他们带着这些疑问初读课文，整体感知。

（二）充分、有感情地朗读，揣摩人物心理，体会人物的精神品质

为了让学生充分地、有感情地朗读，深刻体会课文的感人之处，笔者引导他们进行赛读（学生之间赛读，师生之间赛读），边读边悟、边读边思、思后再读。在充分、有感情地朗读的基础上，学生很容易回答“是什么让你如此感动”这一问题。学生在读“洛迪惊恐地看着妈妈消失在……不要紧，有我在呢”这一部分时非常动情，特别是“喘着气说：‘妈妈，不要紧，有我在呢’”这一句，学生不仅把“喘着气”这一点通过朗读完全再现了出来，而且把“有我在呢”读得很到位，充分再现了一个小男子汉的形象。读完之后，在场的听课教师不禁为之鼓掌。这个时候笔者不失时机地进行追问，把课堂引向深入，引导他们理解小说中动作描写、语言描写、心理描写对刻画人物的性格特点的重要作用。

通过对洛迪救母亲这一部分的重点分析，笔者引导学生再读课题，进一步理解小洛迪的精神。假如你是洛迪，你会怎么读，还会说什么？学生很投入，读出了对母亲的爱、对父亲的承诺及男子汉的精神。

（三）及时做好笔记，学会有效阅读

通过对文章5～10节的阅读，我们对洛迪的性格和精神已完全理解，文章的开头1～4节及结尾的两节是不是该删去？笔者通过这一问题引导学生继续研读课文。先看看这几节写了什么内容，然后再结合全文看这些部分有什么作用？通过巧妙的过渡激起学生进一步深入的欲望。学生迫不及待地重新审视这几节，努力发现问题，在同桌间展开探讨。如：

开头写爸爸的嘱托有什么作用？为下文埋下伏笔。

为什么要描写肆虐的洪水？既突出了情况的危急，又烘托了洛迪的勇敢、顽强和高度的责任感。

文章结尾写洛迪获得最高英雄奖、“男子汉”称号有什么作用？有照应开头、画龙点睛、深化主旨的作用。

之后，笔者又及时引导他们做好笔记，学会有效阅读。

四、课后反思

潘晓珑老师在《回归学习原点，尊重原初体验》这篇文章中提到“教师只有撇开教参，走进文本，才能获取自己对文本的原初体验，引发对文本的独特思考……”“找到一个教学的最佳切入点”。的确如此，如果笔者不去深入研读文本，也像其他老师一样以“男子汉”为切入口的话，笔者的课肯定上不好，因为那就是在说教，是让学生在课堂上宣誓，更像政治课而非语文阅读教学课。

吴伟星老师在《语文教师情感投入的意义及实施策略》一文中也提到“语文教师的情感投入为课程实施提供情境支持”“语文教师的情感投入更易激起学生积极的情感体验”。是的，教师的情感投入有着重要意义，教师要做到情感投入就要深入文本，正如吴伟星老师所说：“研读――‘情到深处自感人’。”笔者正是因为积极投入感情，再次深入研读文本，读到了感触最深的地方，才终于找到了教学的合适切入口。

总之，这节课收获真的不少，对学生来说，在教师的引领下，通过阅读理解了本文的中心，理解了洛迪的精神，学会了一些阅读的技巧；对教师来说，更有不少收获，笔者通过对文本的认真解读，对教学切入口的准确把握，引导学生积极投入了课堂，进入了文本，让学生真正成为课堂的主体，引导学生真正有效地阅读。深入研读文本，找准教学的合适切入口，这的确是有效阅读教学的一个朴实而又重要的技巧。

参考文献：

[1]余映潮.听余映潮老师讲课[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

爱迪生救妈妈范文第4篇

故事讲的是英国的绅士达林先生和他漂亮的太太有三个调皮可爱的孩子：温迪、约翰和迈克尔，还有一个既忠诚对孩子们绝对的尽职尽责的保姆娜娜—一只狗。狗和孩子们闹了很多的笑话，弄得达林先生哭笑不得。

孩子们都喜欢做梦。一天，温迪就梦见了一个小男孩飞进了她们的房子，他的身边还有一团奇异的光，飞到哪里都流光一片，那是一个带着翅膀的小仙女。这个男孩，就是彼得潘，他找不到自己的影子了，或者更准确的说是他的影子总跟他捣蛋，不跟他在一起。对这个小男孩的出现，温迪一点也不感到害怕，反而帮他缝上了影子。彼得告诉温迪他是一个永远也长不大的孩子，生活在无忧岛。

彼得是那种一看就让人喜欢的男孩子，估计温迪是喜欢上了他，甚至想送给他一个吻。但是彼得却不知道什么是吻，伸出手来等着温迪给他，于是温迪送给他一枚顶针，彼得送给她一颗橡子。温迪问他为什么会飞，彼得告诉她只要心里总是想着快乐的事就会飞起来。温迪叫醒了她的两个弟弟，他们真的快乐地飞起来了，便和彼得一起飞离了家，飞到了彼得的无忧岛上。岛上树木丛生，鲜花满地，还有许多动物及很多和彼得一样不愿意长大的孩子。当然，也有可怕的大鳄鱼和凶狠的海盗。

在空中飞行的时候他们受到了海盗的攻击，小仙女因为嫉妒温迪要给彼得一个吻，怂恿孩子们射杀温迪。一个叫图图的孩子射中了温迪，温迪从云上落了下来，但没有死，箭正好射中了彼得送给她的橡子，救了她一命。彼得因此赶走了小仙女。

孩子们为了弥补对温迪犯下的过错，给她盖了一座漂亮的小房子：红色的墙，屋顶铺着绿色的草，黄色的叶子做窗，门上都开满了鲜花，孩子们都管她叫妈妈，管彼得叫爸爸，缠着温迪给他们讲好听的故事。彼得呢，每天都去冒险，最主要的是和海盗胡克战斗。胡克是一个凶狠的没有右手的海盗，他在右手上安了钩子，极其残忍，每天都有几个海盗命丧钩下。彼得却一点也不怕他，飞来飞去的和他打斗。一开始看的时候我总想不明白海盗为什么要杀死彼得，孩子的世界应该是很快乐的，为什么充满了杀戮呢？后来我恍然大悟，实际上这还是童年的游戏—打仗，孩子天性是喜欢冒险的，特别是男孩子。

影片中有处情节很吸引人：温迪想妈妈了，想带两个弟弟回家，一些想长大的孩子也要和温迪一块回去。当温迪走的时候给彼得留下一杯药，海盗胡克往药里下了毒，彼得要喝时小仙女飞过来救了他，可小仙女却因此死掉了。彼得非常难过，他不断的说着一句话：＂我相信这世界上有仙女！＂（关于仙女，在彼得和温迪第一次见面的时候，彼得说如果人们认为根本就没有仙女时，就会有一个仙女因此而死掉）

而此时，温迪、她的弟弟及那些要和温迪一块回去的孩子们已经被海盗劫持了，胡克想以此来要挟彼得，而彼得正沉浸在失去仙女的悲痛中。这时的天空布满了厚厚的阴云，胡克看到了高兴地说彼得死了彼得死了，温迪却似乎听到了彼得的呼唤，她也不断地说我相信这世界上有仙女，然后是孩子们，甚至是海盗中也有一些人喊了起来，声音越来越大，最后乌云散去，大地光彩重生，死去的小仙女又复活了。

胡克气急败坏，为了彻底打败彼得，要把温迪推到海里去，却被彼得救起，彼得和海盗展开了最后的决战，海盗胡克打不过彼得，就采用攻心战术，说彼得不会得到温迪的爱，温迪要离开他去选择长大，他不懂得什么是爱，他永远都是孤独的。彼得险些被他的话击垮，后来是温迪的吻给了他力量，战胜了胡克。胡克最后被鳄鱼吃掉］孩子们取得了胜利。

温迪带着她的弟弟和那些想长大的孩子最终飞回到了妈妈的身边，看着温迪一家团聚时开心的样子，窗外的彼得目光忧伤。不过可能也许大概也就是很短的时间吧，他还是决定要回到他的无忧岛上去和小仙女们生活在一起，因为他不愿意长大不愿意上学，不愿意工作，不愿意上班，他喜欢自由的快乐的没有烦恼的没心没肺的生活，尽管他也很喜欢温迪，舍不得温迪离开，尽管他羡慕温迪一家其乐融融的样子，最终他还是和他的小仙女一起飞走了，再也没有回来。

后来呢，后来温迪长大了，做了母亲。她把彼得的故事讲给她的孩子们听，彼得又回到了孩子们的梦中。

看完影片我就想，彼得在无忧岛上会不会也寂寞呢？因为孩子们都一天天的长大了，谁也不能永远停留在童年。也许他应该是快乐的吧，因为在不同的时期，都会有几个不愿意长大的孩子来陪彼得。虽然只是一段时间，但只要足够用来延续他的快乐。

爱迪生救妈妈范文第5篇

一、假如你的孩子从小被视为低能儿，而且有一个很有名很有名的名医，检查过他的大脑后对你说：“里面的脑子坏了。”

二、假如学校的教师把你请到学校，对你说：“你的孩子又笨又调皮，不管我怎么教，他都学不会。我不愿意教这样的学生。”

你会怎么办？

请如实地告诉我：你会沮丧、会失望吗？会真的认为自己的孩子就是个不可救药的人吗？然后你会责怪孩子、打骂孩子，并对孩子发火吗？

也许你会说：当然！摊上这样的孩子，还能高兴得起来吗？

可是我要告诉你：上面这个被医生、老师判了“死刑”的问题小孩，其实就是爱迪生。而他的妈妈曾经真真切切地遇到过这样的考验。只不过，他的母亲从来不相信爱迪生是个笨小孩，她用自己的全部耐心，把这个只上了3个月小学的孩子培养成了一个“发明大王。”

灯泡、留声机、电报机、电影机、圆形唱片、水底潜望镜……去世之前，爱迪生一共留下了两千多项发明。如果没有他，人类也许会在黑暗中摸索更长的时间。可是我们要说，如果没有爱迪生的妈妈（我们甚至不记得她的名字），也不会有爱迪生的流芳百世。

这就是一个母亲的伟大之处。

或许我们的孩子再努力也成不了爱迪生，或许平凡如你我，再有耐心，也无法像爱迪生的母亲做得那么好。但，我们总要为自己的孩子做些什么。

徐国静，是一名作家，有一个独生的女儿。她发现自己女儿像所有的独生子女一样，常常觉得孤单，只有当女儿回到小伙伴中间的时候，才会像小鸟一样欢呼雀跃，充满生机。

母亲的心被感染了。她发誓要让女儿的童年充满阳光，于是和另外两个孩子的父母商量，建立一个大家庭，把3个孩子放在一起养。她还给这个大家庭起了一个好听的名字：星星河。

每隔半个月，这个大家庭就组织3个孩子一起玩：拼盘大赛、化妆舞会、走向河流……母亲们开动脑筋设计出丰富多彩的活动，让孩子们一边玩一边学习知识、学习做人。这一坚持就是十几年。

其实我们的生活中，还有很多像徐国静这样的母亲，她们自学心理学、教育学，当然不是为了文凭，只为了更好地了解孩子。她们以自己的智慧与学识，用爱心、耐心、慧心，引领孩子走属于他们自己的人生之路。

“江山是银，母亲是金。”王东华先生在所著《发现母亲》中如是说。

是啊，母亲都有一颗金子般的心，爱孩子甚过爱自己；母亲要像金色阳光，温暖照耀孩子的人生；母亲更需要像金矿的挖掘者，开采出孩子身上的宝藏。

有一位好母亲，是孩子的幸运；而让孩子健康快乐地成长，更是每一位母亲最大的心愿。