给自己的情书范文第1篇

二???年，你跨过一个世纪，可你却毫无印象，那一年，你两岁。

二??三年，你升入小学第一年，你学习很差，在班里是垫底，数学老师在一次考试卷上给你写了两个字，你欣喜的回家拿给爸爸妈妈们看，却被爸爸踢了一脚，还被罚在小厨房里站着，不许吃饭。你极度委屈，妈妈却偷笑的告诉你，卷子上的那两个字是“倒一”。

你从学前班毕业，你无疑是倒数。妈妈逗你，问你怎么没拿奖状。你却蹲在地上嚎啕大哭，你边哭边说，老师说了，每个小朋友都是最好的，都应该有奖状的，可是学校的奖状不够，就没有给我。那时候，你那么小，怎么可能知道，那只是老师安慰没有领到奖状的小朋友。你不是没有奖状，是没有资格。

二??四年是你童年里最黑暗无边的一年，因为每晚你都会被爸爸看着做练习题。楼下的小朋友无数次来找你玩，却也被你爸爸妈妈委婉拒绝过无数次。那时的你，坐在卧室的小小的你满腹难过，因为你真的很想出去玩。而那一年你同样光芒万丈，你考了全班第二，赢得了你小小人生中第一个奖状，从此你跻身到好学生的行列，爸爸说你可以更好。后来你的得奖状贴在家里的墙上一大片，再后来你搬家，墙上的奖状都被撕下来扔到垃圾桶里，再后来，你再也没得过奖状或是说你再也没往墙上贴过奖状。

二??五年，你忽上忽下、毫不稳定的成绩让爸爸很苦恼，他在家长评语中写下了“戒骄戒躁”四个字，从此这四个字伴你走过了无数个春秋冬夏，走过了漫漫的青葱学旅。

二??六年，你和自小长大的姐妹在夜间的楼下玩邻居装修用的砖头，你们三个人一起摆多米诺，越摆越长。你们还贵在旁边的花坛上，以月亮的名义起誓要做一辈子的好朋友，那是小小的你许下的第一个诺言。

二??七年，考了班里第一，你无比骄傲，当上了副班长。

二??八年，汶川地震，全国默哀那天，你几次三番忘记带作业，老师惩罚你站在讲桌边，你像模像样的站在那里伴着窗外街边鸣笛的车声，你同样默哀，脸上极无光采，却不为人知。

那一年，在一次饭席间，你认识了一个与你同龄的女孩，只是那时的你并不知，长大后的你会称她是你的大女王。

二??九年，你有了自己的“姐妹淘”，你叫她小倩子。你们在学校画板报留到很晚，顶着月色回家，那一年的十二月，大雪弥漫。

二?一?年，一个男孩子向你“告白”，你拒绝了，义正言辞样子现在想想都好笑，因为你说你“喜欢”另一个男孩子。你开始厚颜无耻像个小无赖一样去找他，终于你成功了，却在小学毕业前夕反悔了，现在想起，你果然是从小就无赖之极。

二?一一年，你作为新生升入初中，在一个陌生的环境，你却是倒霉透顶，因为曾经的小学同学都不曾有一个如今伴在你身边。你孤独，你一个人，你却一瞎猫碰上死耗子的运气考到了年级第八，从此你被新老师冠上了优秀的光芒桂冠，可你一如既往的贪玩，在月考中一切原形毕露，你考了三十二，那次爸爸发了好大的火，可你却收获了新朋友。你身边不仅有你的大女王一同陪伴你走过往昔岁月还有让你宠溺了三四年的小公主。

同年初春，你被一伙人欺负，你负气选择逃课在外，几个朋友陪你，你却连累她们一起被老师罚跑圈。你羡慕她们，因为她们有你曾经最最渴慕的轰轰烈烈的友谊与青春。

二?一二年，你放弃了电脑，你从未登陆QQ，也不再像从前那样拼命在微博里刷新。你实实在在做了一年的好学生，成绩稳在了二十多名。那一年你过能够平平淡淡，却格外真实，可你却离开了你最爱的班主任。你总记得她在新生入校时的那番话，你总是记得。你始终忘不了你父母给了你这个名字，而她将这个名字诠释到了极致。她说，江茜的茜，是茜茜公主的茜。

二?一三年，对你来说，意义斐然，这一年是你的中考年。彼时的你身边有你曾相亲相爱的好姐妹，你们在学校的传统节日中表演了一场舞蹈，尽管你们不是专业的，可当你们站在舞台之上，感受台下目光集聚一身是，那时的你们无疑是光芒万丈的。而那一年，你也同样遭到了友谊的欺瞒，你心里匿藏着一个解不开的结，你不知道什么时候你变得骄傲，变得戾气，你开始无心去在乎她们，开始沉下心去准备中考。可中考你还是失利了，一场大考，给你生命中一个响亮的大耳光，你无疑被扇的七晕八素，因为你万万没有想到这将是你三年初中生涯中最差的一次考试，仅五十二名。

两个月的时间，你和一帮“狐朋狗友”厮混在一起，那里也包括你的大女王和小公主。

两个月后，你参加军训，开始了半军半旅的十天时光，你身边渐渐丢失了一些朋友，尽管往后的三年他们与你只有一道铁栏，可你还是想他们，对吧。

这个假期，你没有按原定的计划出去旅行，你把旅行的行程推到了三年后，你说你一定要去凤凰，要去青城，你说你一定要去江南小镇。

再次进入新学校，不同于三年前，因为这次陪你的有曦雨姐姐啊，你们开始整天腻在一起。

尚未入冬，你鼓捣她们要去参加学校的卡拉OK，同时你也被曦雨姐姐拉去参加画展。很多事情是你们手足无措，你们在大赛前几天敲定最后的歌曲，大赛前一晚，你们加班加点在学校练习。大赛前，你听老师说有个同学要唱《趁早》，当下你就充满好奇，尽管你并不知道他是谁。你坐在观众席同他们一起静静的等待，却果真听到了那首你最最喜欢的歌，你当下还开玩笑的跟身边的朋友说，快拿手机照下来，以后这就是我男神了，可离的太远，像素不清，你也就悻悻放弃了。忙碌了一天，你似乎忘记了你曾在他们面前所说，直到几天后，你被曦雨姐姐拉去接水看到他们在打球。你想起来后，似笑非笑的对她说，你说我要不要加上他。曦雨姐姐告诉你，男神是用来仰望的不是用来加的。

可是你仰望的脖子都快断了，所以你还是加了，因为你不是曦雨姐姐啊，你始终没有她的定力啊。

只是不久，你们两个吵架了，不温不火，平静如水。你们是彼此在这个不熟识班级里互相搭伙取暖的快乐，却闹到现在，似乎比以往那次都要严重。你骄傲，她同样骄傲，你们都不肯先低头，所以你们注定这样活该干耗着。

你写下了这篇日志，应邀了许多小伙伴，如你所愿，你和曦雨姐姐和好了，在一三年的尾声，好在你未曾在这一年里留下遗憾。所以生活平静如水，你们一如既往。

二?一四年，你重新编辑这篇日志，因为你仍记得这篇日志永无结局，于二?一四年一月一日零点三十分你在新年落笔，零点三十四分，你着手于文字，你把最欣喜的东西留下，因为你总是记性差。你慢慢要开始生命的第十六个年头，你生命的的十五岁月悄入尾声，你说你觉得自己不适合十六岁，可十六岁还是这么不期而遇，给你打了照面。嘿，新年快乐！

一月十日，你结束了期末考试，你心里没底只有你自己知道，你说出来，不是为了在几天后为那个没有考进实验班灰头土脸的你找借口，其实你还是很想考进去的，无论你是否真的会进去，你都不希望别人说你没资格，毕竟你还是很骄傲的。你跟妈妈说，其实你有点看不起别人，是啊，你好骄傲啊，这是个病，得板板。你从考试前两天变得心里烦乱，你不知道为什么。你不知道为什么，你会心情低落，所以你找到你的大女王，其实你不想把这件事告诉她的，可你没忍住啊，你没有定力自己又不是不知道。虽然你们聊得不多，但你还是蛮高兴她能陪你说那么多的。你总觉得你得把什么想明白，必须要想明白，其实这次机会你是想充分利用一下的对吧，你不想连连失利两次对吗。可是你好像又要失望了吧，你开始怀疑自己，你确实该怀疑了。她问，你觉得从实验班里考出来丢人吗。你说，丢。她说，其实我不想从实验班里出来。

人都好面子吧。

或许是这样的。

你渐渐细数身边的快乐。

你渐渐填满曾经的遗憾。

二零一四年一月二十六日，你仍十五岁，你在等你的大女王，其实生日很简单，还有三个半小时就是二十七日了，其实生日什么的，会很普通吧，但它始终意义非凡。你总觉得十六岁对你意义非凡。很高兴，小伙伴们，在世界空间时空意义上你十六岁了！但你仍在等她。

给自己的情书范文第2篇

工作的办公室是封闭的盒，温湿度也要维持在标准值，没有清风暖阳没有寒冬酷暑，季节和晨昏都只是刻在墙上的一面钟。好几次，想洒脱地辞掉工作，追随去到有海有你的城市，哪怕薪水微薄至少生活开心。可不忍的是，如何能眼见父母再辛苦与操劳。父母，自己和你，什么都想成全，所以才落得如此尴尬。

如果不能在一起，只好放手。你我谁也没有开口妄图说服自己和对方等待一个未知的明天。有些事，彼此都无能为力，谁也束手无策。所以，我留在武汉，你回到厦门。

若即若离的联系，你我都有默契，不去追问现在究竟什么关系。依旧谈笑着关切着小心探听着，只是当我在电话里说思念的时候，你会提醒已不再是我的男朋友，我终将成为别人的妻。距离是可以稀释爱的。

我说，想去厦门看你。

你说，来吧，或许再见才能再也不见。

知道与你的爱情必死无疑没有出路，还继续伪装着沉沦着，幻想爱就是不需要承诺地默默守候。是义无反顾还是执迷不悔？也许至少还有三天光明。

那次你出差四天，手机一直关机也没有任何消息，回来后只说新换的手机号不能漫游而已。我没有告诉你那四天我每餐都吃很多很多，我害怕突然哪天就会有人通知我你出车祸了，然后我便再也吃不进东西。原来，你忘了我会担心你，你已经可以放得下我了。

是该结束的时候了么？感情像一局棋，容不下单方面的投入，如果一方已经退出，剩下一方也该离场。

我到民众乐园打了耳洞，以为找到了疼痛的出口，却又要不断变换着各式耳环去填充它，我把头发烫成了长长的卷曲，不用打理随意披散着，朋友说妖娆了魅惑了。我只是想，既然无法继续纯真，那么就做个魅艳的女子。开始穿吊带和露背装，决意不再辜负了自己和青春，何必做出一副神圣不可侵犯的样子，那么多人在游戏在玩乐，为什么我要虔诚要坚守着忠于爱情。如果能快乐，哪怕自欺欺人！

我变成了你不喜欢的样子，幸好你记忆中的我依然单纯天真。

还是常常去网上看你写的小说，还是喜欢一个人走我们两个以前一起走过的路，坐710然后转701从我的学校到你的学校，还是常常在夜里爬起来给你写信。只是，只是不再寄给你。

已是凌晨三点。

阿弥乱弹琴

小心爱情里的精灵

如果

给自己的情书范文第3篇

你好！很惊讶我会给你写信吧，有些话，我早就想向你倾诉了……

十三年前，我们就开始了相依为命地在人生之路上留下了一串串难舍难分的脚印，我开始和你携手并肩地踏上了漫长的人生之旅。对你的感情，是既爱又恨。

我对你的爱，是无可置疑的。我钟情于你的乐观和你的开朗；我喜欢你的善良，你的乐于助人；我醉心于你的上进，你的不懈追求……这一切，使我和你一起时快乐无比。你成绩优异，我为你而高兴，不少同学来请教你学习上的问题，你总会耐心地一一作答。还记得那一次吗？

课外活动的时间到了，你拿起钟爱的篮球，准备到球场上拥抱自己的至爱——打篮球。可是，一个同学却向你走来，向你请教一道题目。你看看球场，再望望篮球，一丝不舍掠过你的眼底，我发现了。然而，你又马上放下篮球，笑着答应了那位同学，教他做题。接着，便是吃饭时间了，你放置好篮球，和其他同学一起说着笑着踏进了饭堂……

我对你的爱是深沉的，发自内心的。然而，我对你的恨意也是不可否认的。我恨你的粗心大意；恨你的意志薄弱；恨你的学习不踏实……这些恶魔，使你我都吃尽了苦头。每次考试，你总学不会细致，许多错误都错得极不应该。上次期中考试，如果你不是漏这丢那，我们也不会榜上无名、名落孙山，你事后反省了吗？怎么还毫无起色呢？你怎么不努力把不足改正呢？尽管我也常提醒你，可是，你却不当一回事。大礼拜，你受不了电脑的诱惑，把我也冷落了，你丢下作业，沉迷在游戏世界里，你知道你这样做会让我痛不欲生吗？你知道这样做会使我更加恨你吗？

一直以来，我都为你的快乐而欢笑，为你的伤心而落泪。在往后漫长的人生旅途中，我们仍然是永远无法分开的人生伴侣。我会永远追随你，不离不弃，不断地帮你完善自己，共同走完美好的人生。

我的心声，你听到了吗？试一下解剖自己，想一想，我对你一番真情，你现在知道我是谁了吗？

给自己的情书范文第4篇

【关键词】应用型高校；感恩教育；实践教学改革

【Keywords】applieduniversities；thanksgivingeducation；practicalteachingreform

【中图分类号】G41【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2017）12-0114-03

1引言

“思想道德修养与法律基础”课是一门基础性、实践性较强的思想政治教育课程，是培育大学生正确的人生观、价值观、道德观和法制观的主渠道和主阵地，增强大学生道德责任感，提高其道德实践能力尤其是道德自觉践行能力是这个课程的重要任务。然而当前“思想道德修养与法律基础”课在高校道德教育方面的主渠道主阵地作用发挥得并不充分，特别是在解决当前高校大学生中存在的许多现实道德困境方面实效性较差，例如，当前一些应用型高校在校大学生当中，出现了越来越多的以自我为中心，把父母亲人或老师、同学的付出当成理所当然的事情，对待别人的关心也无动于衷，缺少感恩回报的意识和行动。这种与我们倡导的主流道德观偏离的“忘恩”情绪正逐渐形成一股暗流在高校学生中滋生蔓延，面对这些现象，我们的“思想道德修养与法律基础”课大多仍停留在理论说教的层面，缺少务实有效的道德实践课程教育引导，缺少提升大学生道德实践能力尤其是道德自觉践行能力的有效策略。鉴于此，为了充分发挥“思想道德修养与法律基础”课在高校道德教育方面的主渠道主阵地作用，有效解决大学生道德发展的现实需求与道德成长的现实困境，我们对这一课程当中的道德教育部分进行了积极的实践教学改革实验。我们依据大学生身心发展的特点和学校教育的规律，借鉴基于格式塔咨询理论和交互作用分析理论所创立的角色书信法，设计出了“一封家书”感恩教育实践教学课，在鄂尔多斯应用技术学院经过一轮完整的教学实验后，我们通过调查问卷与深度访谈发现，学生的感恩情感和感恩自觉践行能力得到显著提升。

2“一封家书”感恩教育实践教学课教学设计

“一封家书”感恩教育实践教学改革是在借鉴并创新了角色书信理论与技能（roleletteringtherapy，RLT）基础上，针对“思想道德修养与法律基础”课加强道德实践教学要求设计出的实践教学课程方法，在大一新生入学军训结束后第一个教学周进行，通过引导学生书写往复书信的方式，引导学生在自己与家人之间交换角色，分别站在自己和家人的不同立场上进行思考与表达，通过书写不同角色的书信写展开情感与思想的交流。这里要指出得是，“角色”并不简单地意味着要去扮演成自己或他人，更多的是要通过角色的互相转换来体会他人的情绪感受、体验双方角色之间深刻的关系。随着反复交换角色书信，书写者可以发现自己的问题所在，改正不成熟的地方并得到成长[1]。通过这个过程可以充分发挥同学们道德内省与道德自觉修养的效力，提高道德责任感激发道德自觉行为。

2.1教学内容

高等教育出版社《思想道德修养修养与法律基础》（2015版）第四章“注重道德修养加强道德实践”实践教学课“一封家书”。

2.2教學时间

大一新生入学军训结束后的第一个教学周，书写三封往复书信，每封书信2个课时，共计6个课时。

2.3教学目标

“一封家书”实践教学的教学目标是：①引导学生回忆亲人对自己无怨无悔的付出，唤起感恩亲人的情绪情感；②引导学生面对自己的大学，规划大学生活；③激发学生积极表达与表现感恩父母的情绪与行为，把回报亲人的动机转变为积极理性的行动。

2.4教学过程

“一封家书”实践教学课前准备：需要把学生分成小班进行实践教学，每个实践教学班应控制在30人之内，安排好每个小班的上课时间和教室。课前，教师统一准备好充足的信纸、信封、胶棒和笔，准备好“一封家书”书写导入语。

第一环节：给自己的家人写一封家信

本环节需要学生在统一安排的实践课课堂内进行。本环节的导入语是：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来到×××大学，同学们前不久才离开自己的家乡和亲人，来到我们×××大学，又刚刚经历过大学艰苦而严格的军训，一定会有些想家吧，今天，我们就来给我们的亲人写一封家信，父母培养我们读书上学不易，然而我们好像还没有好好给他们写过一封书信，那么，今天，让我们坐在大学的课堂里，给他们写一封信吧！信的内容除了表达我们的情感之外，我觉得还应该有你们自己对于大学生活的规划，我想，这样会让你们的父母感到更放心的。这里大家需要注意的一点是，大家书写完后，把信装在信封里，封好口，写好邮寄地址，但是并不需要把他真的寄出去，而是自己保存好。好了，让我们开始吧……

同学们拿好信纸和信封，准备好后开始在课堂内完成给自己亲人书写一封并不会邮寄出去的信，教师在一旁记录同学们书写过程的情形。书写结束后，同学们把书信放入信封用胶棒封装好，信封背面写上自己的名字和学号，然后老师统一收回封装好的信。

第二环节：站在自己的家人的立场上给自己写一封回信

本环节在第一环节结束后第二天晚上前两节课上进行。本环节的导入语是：亲爱的同学们，大家好，欢迎回来，同学们昨天完成了给家人的一封家书的书写，那么，今天，我把你们书写好的家信递给你们，你们需要做的是站在自己家人的立场上拆开这封来信，认真读完后依然站在家人的立场上给自己写一封回信，你可以回忆下自己家人的言行特点和习惯，从他们的角度出发，回复下这封来信。你可以大胆的想和写，因为这封信，我们依然会发给大家信封，写好后封装好，最后还是会递回到你的手里。

同学们取回自己书写的家信，拿好新的信纸和信封，准备好后开始在课堂内完成角色转换，站在自己家人的立场上给自己书写回信，教师在一旁记录同学们书写过程的情形。书写结束后，同学们把之前的书信和新写的回信一同放入信封用胶棒封装好，信封背面写上自己的名字和学号，然后由学生自己带回宿舍。

第三环节：给自己的家人重新写一封家信

本环节需要学生在第二环节下课后回到宿舍内进行。本环节的导入语事先打印好，放在第二环节新发放的信封里，导入语是：亲爱的同学们，你们好，当你拆开这封沉甸甸的信的时候，我想你们都感触颇深，请你仔细阅读完你转换角色站在家人立场上写的回信后，再站回自己的角度给家人认认真真写封家信，这封新的书信，你可以选择继续封装起来不寄给家人，也可以选择寄给他们，但是不论怎样，我们似乎到了该采取点行动，为我们的家人，为自己的生活做点什么了的时候了，如果你认同老师的想法，那么，就从现在开始，从明天早晨开始，让我们用实际行动，让一切变得好起来吧……

教师在下节课堂上，下发访谈表，让同学们按访谈提纲的提问，回答关于“一封家书”整个过程设计到的情感及行为变化问题，然后交回访谈记录表。

3教改实验设计

3.1实验设计

“一封家书”感恩教育实践教学实验属自然实验法，即在自然的思想道德修养与法律基础课教学的状态下由同一授课教师主导完成。本教学实验设计随机抽取某个学院大一三个自然教学班，分成三个组，第一组进行“一封家书”感恩教育实践教学称为实验组；第二组进行思想道德修养与法律基础课第四章节的注重道德传承，加强道德实践的理论和案例教学，观看孝老爱亲道德模范视频并且进行讨论，称为常规组；第三组为对照控制组，不进行相关内容的教学，称为对照组。前两个组都进行三次教学，教学时间每次都是2个学时，共计6个学时。教学内容都选择在课堂教室与课后宿舍完成。

3.2研究对象

随机选择鄂尔多斯应用技术学院某学院3个大一班级A班、B班与C班，A班53人，B班55人，C班57人，按照自然班级编成三个组，这三个班级即这三个组同学的学习成绩及生源基本情况与全校总体情况同质，为典型样本。

3.3研究方法

按照實验设计展开实验，试验完成后首先采用Adler和Fagley编制的《感恩量表》[2]对三个组进行测查，同时参考了国内董衍美等的中文翻译版本，具有较高的信效度。本量表共有57个项目，包含两个反向记分项（第27、51题），项目为简短的陈述式语句，量表采取自评的形式，由本人根据自身实际情况给自己打分，得分越高表明感恩情绪情感越强。

然后采用访谈法对三个组学生进行追踪访谈，对学生们的感恩情绪及心理变化进行访谈，对学生们课程结束之后的感恩行为出现的频次进行访谈记录。

4教改实验结果分析

经过“一封家书”感恩教育实践教学实验后，对三个组165名同学进行《感恩量表》问卷调查，回收165份问卷，筛除9份问题问卷，共回收有效问卷156份。

依据表1结果显示：F=79.264，P=0.00，P<0.001，可见实践教学改革实验后，后对照组、常规组和实验组在感恩状况倾向方面产生了极其显著的差异性。从检验数据可以看出实验组都显著高于常规组和对照组，同时常规组显著高于对照组，这一结果表明实验组“一封家书”感恩教育实践教学对学生感恩倾向的促进效果非常显著。进一步方差事后分析可知：“一封家书”感恩教育实践教学>常规道德感恩课堂教学>不进行道德感恩教育（加入我们给予“>”新的含义为“效果显著好于”）。

5教改实验结果讨论

从以上实验后感恩问卷调查结果可以看出，“一封家书”感恩教育实践教学对于学生感恩意识的唤起和感恩倾向的促进作用是非常显著的，且效果显著好于常规道德教育教学效果，笔者认为，主要原因有以下几个方面：首先，“一封家书”感恩教育实践教学改革基于积极心理学教育理念，充分信任并激发了学生的主体道德修养力量。同时借鉴了角色书信法的角色转换与立场换位技术，引导学生全身心的换位思考与体验，同学们通过角色的互相转换来体会家人的情绪感受、体验双方角色之间深刻的情感和关系，换位思考进而深刻理解和体验对方的言行。伴随着反复交换书写家信的角色，同学们可以不断反思，进而发现自己与在父母的关心和期待之前存在的问题，不断改正自我不成熟的方面并促进自我积极成长。第二，实践教学课程教学时间选择符合学生的现实心理需求，选择大一新生刚入学不久，军训结束后的第一周进行，此时学生正处于离开家人异地求学，又刚刚经历了艰苦严格的军训，思念家人的情感非常强烈，此时，因势利导通过进行实践教学来引导大学生感悟和体会感恩家人的情感符合启发式教育教学规律，可以起到事半功倍的效果。第三，书写的家信在完全保密的情境下进行，学生可以安全而信任地表达内心深处情绪情感，利于深层次情感的表露与交流，并形成感恩的强大动力。

事后的追踪访谈结果也显示，通过“一封家书”感恩教育实践教学的学生在之后三个月的生活中采取了更多的感恩家人的行动，可见这一实践教学不仅在学生感恩倾向性上有显著促进作用，在激发感恩行为方面也具有显著效果。

6结论及不足

给自己的情书范文第5篇

读书伴我成长

我的成长离不开读书，读书伴我成长。

小时候我就爱读书，是因为我看到姥姥读《老人世界》，看姥姥x得认真，我也开始看这本书。

爸爸妈妈看到我爱读书，就给我买了许多书让我看。从此，我成了一个小书迷。每次看书我都特别认真。

通过读书，我学到了许多知识呢！以后我还要多读书。

【入院问诊】

小作者选取读书这一主题来写，通过写自己是什么时候开始喜欢读书、读书入迷到什么程度、读书带给自己知识这三方面的内容，来展示自己对读书的热爱。但是写得过于简单，没有展开具体描写，我们可以从以下几个方面进行修改：

一、语言描写要具体。在段落描写中，可以采取总分或总分总的方法，通过具体的语言描写，把自己想表达的意思写具体。比如第二自然段中“小时候我就爱读书”，为什么看到姥姥读书，自己就爱上读书了呢？可以通过对姥姥和自己的描写，让大家清楚自己小时候爱读书的原因。

二、写出具体事例。既然是描写自己的真实生活经历，那么在描写中就可以通过一些具体事例来体现习作的主题。比如第三段自然中，既然写了自己爱读书，那平时是如何爱读书的？读书时又是怎样认真地读的？都可以通过具体事例来表现。

三、运用恰当的名言。关于读书的名言很多，既然是读书，这些名人名言完全可以运用到自己的作文中，增强习作的感染力。

【康复出院】

读书伴我成长

河北省乐亭县第三实验小学

四（1）班 张金铭

臧克家曾经说过：“读过一本好书，像交了一个益友。”我的成长离不开书，读书伴我成长。

我与书结缘，缘于姥姥与书的情结。依稀记得，那是我很小的时候，有一天，我看到姥姥戴着老花镜，津津有味地看着什么。我的好奇心促使我凑了过去：“姥姥，你在看什么呀？”姥姥笑着说：“姥姥在看《老人世界》呢！”我头一歪，想：《老人世界》？这是什么东西？姥姥看得这么入迷，肯定是好东西！我也要把它拿来看看！经过我的软磨硬泡，姥姥最终同意给我看。回到房间，我立马关上了门，看了起来，怕被谁抢走似的。哎呀，我翻开就皱起了眉头：这都是什么呀，根本看不懂！没办法了，只好请教姥姥。姥姥便给我一个字一个字地认真读了起来。就这样，我与书交上了朋友。

爸爸妈妈知道了我这么喜欢读书，便陆续给我买了许多书：未上幼儿园前，买一些带拼音图画的小人书，启蒙书；上幼儿园时，给我买了许多成长故事书；升入小学后，他们开始给我买各类作文书、辅导书……爸爸妈妈在给我买书上从不吝啬一分钱，因为他们知道，我的成长，离不开书。

有一次，我正在看四大名著的其中一部《西游记》，看得入了迷。妈妈在做饭，叫我帮她剥一根葱，而我呢，正沉浸在书的海洋里呢！于是，我装作没有听见，妈妈无奈，只好自己剥。过了一会儿，饭熟了，妈妈又叫我吃饭，我可倒好，耳朵像塞上了棉花一样，根本一点儿声音也听不见。妈妈生气了，走进屋里把我臭骂了一顿。唉，谁叫我这么爱看书呢！

莎士比亚曾说过：书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀！的确如此，一个人如果离开了书，他就会失去许多！因为我们的成长，离不开书！

书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。读书，伴我成长！