别样的习惯
别样的习惯范文第1篇
什么叫“成功的习惯”？拿破仑称霸欧洲的时候是什么习惯？后来他兵败滑铁卢的时候又是什么习惯？到底什么叫“良好的习惯”？衣着不整，随意乱发脾气，对生活不负责任，经常烂醉如泥，属于良好的习惯吗？
在我读过的名人传记中，有以上坏习惯的多了去了。比如说爱因斯坦，从来不知道怎么把自己穿得像个人样；再比如说丘吉尔，喜欢泡在浴缸里发表政见，为了迁就他这一特殊习惯，秘书只好在他洗澡的时候陪在一旁以随时记录有价值的思想；还有比尔・ 盖茨，据说他在忙于工作的时候根本不洗澡，有时周围的人几乎无法忍受他身上的气味。另外诸如亨利・米勒、贝多芬、卢梭、高更、巴顿将军，在他们身上随便找一找，就能抓出一大把坏习惯来，他们中的很多人，甚至因为这些坏习惯，使得自己生前的生活遭人误解和非议，你能说这些坏习惯是成功的习惯，或者说是失败的习惯？
当然，如果你把我上面举的例子理解为“成功的人”一定有“恶劣的习惯”，那是你的理解力有问题。我想说的是，习惯并不能决定一个人的命运，世界上的酒鬼多的是，可是并没有几个能够像武松那样“酒后打虎”一战成名，多数男人酒后的壮举是打老婆；还有李白 “斗酒诗百篇”，那是“君不见黄河之水天上来”的李白，并不是说咱跟李白一样酗酒，就能像李白一样成为千古风流人物。
记得小的时候，家里人培养我爱劳动的好习惯，教育我“一屋不扫何以扫天下”。偏偏我比较任性，我跟他们说“扫天下的人从来不扫一屋”。我的理由是，第一，革命导师马克思的书房就是由燕妮来收拾的；第二，扫好马路的清洁工有的是，没有见到他们能去扫天下。
我母亲简单直白地告诉我：第一，你不是马克思；第二，你以后扫不扫天下那是将来的事情，现在你必须自己的事情自己做。吃过饭必须洗碗，睡觉前必须收拾好第二天上学用的书包。一家人包饺子的时候，你不能以“为中华之崛起而读书”为理由埋头于书本。
这件事情使我从小就明白一个道理，如果你什么都不是，你就必须按照别人的要求养成自己的习惯。别人吃饭的时候，你也要去吃饭；别人睡觉的时候，你也要熄灯；别人做扫除的时候，你也要撸胳膊挽袖子。你不能说我的习惯和你们的不一样。但是当你稍微有一点资本以后，你就可以让别人习惯你，而不是你去习惯别人。这就像演员上戏，没有名声的时候，只好巴结导演随叫随到；有了名声，就可以跟人家谈“档期”了，让别人根据自己的档期来安排工作。没有小角色，只有小演员。至于习惯，也是一样。人的一生就是在“习惯别人”和让别人“习惯自己”中度过的，只不过有的人在“习惯别人”方面做得好一点，有的人在“习惯自己”方面表现得突出一点，如此而已。而大多数成功的人，都是从“习惯别人” 开始到最后使别人“习惯自己”，在这个世界上，最失败的人莫过于从“习惯自己”开始到最后不得不去“习惯别人”。
前一段时间，读一位家长写的文章，讲述自己教育女儿的体会。他的这个女儿在十几岁的时候就被美国著名大学录取，现在已经读到博士，前程远大。据说，他的女儿从小就由父母照顾生活，生活能力极其低下，不会做饭不会收拾房间甚至不知道随手关门和关灯，但是他认为这些都不重要，因为假如他的女儿成为居里夫人，这些事情完全可以请一个菲律宾佣人做。我的想法是他的女儿可一定得成为居里夫人，要不，从小被当作女皇一样养大，最后万一有个闪失没有戴上王冠，可怎么过呀？从习惯别人到习惯自己，是顺风顺水，可是从习惯自己到习惯别人，那可是马不喝水强按头，难受啊！
（选自“未名交友”网）
别样的习惯范文第2篇
【关键词】幼儿教学；习惯；幼儿行为；事半功倍
【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2014）01-0062-01
通常我们所说的习惯可以简单的分成两类，一种是好习惯，另外一种就是坏习惯。通过对习惯的理解我们可以知道，不论是好习惯或者坏习惯，它都是可以通过行为来诱导的。为什么我们总是强调习惯的培养要从幼儿抓起，我国思想家陶行知先生曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期。马克吐温有句名言这样说到：习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。说明而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须要有时间的积累而且要有足够的耐心，作为老师要从自身的人格魅力方面潜移默化的影响孩子，而作为父母更是应该为幼儿树立良好的学习榜样，给幼儿起到示范作用。
既然好的行为习惯对孩子的一生都很受益，那我们要怎么样来培养幼儿的这些良好品质呢？
首先，我们要了解不同的时期我们对于幼儿所要达到的行为要求是不同的，明白了这一点，在习惯的培养方面我们就不会急于求成而是更可以让原本看起来困难的习惯培养成为水到渠成的事情，我们把0—3岁的孩子归类到婴儿期，在这个时期的孩子我们主要培养的方面是儿童健康的生活习惯和文明礼貌习惯。3-6岁的孩子处于幼儿期，这个时期的孩子主要的培养目标是巩固和扩展婴儿时期养成的习惯，培养初步的学习习惯和遵守规则的习惯。6-11岁的儿童是处于小学时期，这个时期的重点应该放在巩固和扩展婴幼儿时期养成的习惯，培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯方面。我在这里重点要讲的是3-6岁的孩子，也就是处于幼儿期的孩子在行为习惯培养方面的一些观点。
一、要求合理
不同时期重点不一样，一段时间内只能培养一、两个习惯。这跟我们之前对儿童的划分是有相似的作用，不同时期的孩子在身心方面都有很大的差异，所以要根据不同时期的身心特点结合幼儿自身的条件设定目标。
比如对于刚上小班的幼儿，特别是入园初期，我们给出的目标就是能够做到入园时情绪稳定，参与简单的集体活动等，具体来说有以下几个方面：尊敬日常接近的成人；在成人的提醒下会问“早”，问“好”，学会说“再见”；要别人帮助时，会说“请”；接受别人的帮助后，会说“谢谢”；不怕生人，会在成人的提醒下热情而礼貌地欢迎客人；逐步养成过集体生活的习惯，积极参加各项集体活动；遵守幼儿园的一些规则，如按时入园、离园、按时吃饭、下课、参加游戏等；遵守幼儿园的一日生活常规。在成人周围活动，不离开成人独自乱跑。
有些人觉得这些要求太低了，可是这些看似简单的要求其实对于刚入园的小班朋友来说已经是比较困难的事情，特别是刚入园那几周，因为他们都是第一次离开父母开始走进完全陌生的集体生活，孩子从内心到行为都会出现很多不适和慌张。记得我当时带小班的第一天，班上百分之八十的幼儿都出现不同程度的不良情绪，有的哭闹有的撕咬有的到处乱跑。
但是如果对于中班新学期入园的小朋友来说，稳定情绪通常最多只在开学第一天或者前几天比较注意，因为中班的孩子对于幼儿园生活已经很了解。所以我们对中班小朋友的要求比小班入园的幼儿要求就明显提高了，要求尽快回到幼儿园的学习状态，在小班的基础上对于各种技能能够更加熟练的掌握等等，具体的一些要求是：对长辈会称呼“您”；能注意倾听对方的谈话，不打岔，能有礼貌地回答别人提出的问题；个人活动不影响别人。当别人碰撞了自己时会说“没关系”、“不要紧”，当自己碰撞了别人时会说“对不起”等；不说粗鲁话，不说谎话，做错了事能大胆承认，认真改正；能积极参加集体活动，并较自觉地遵守幼儿园的一日生活常规，在家的生活有规律；在成人的提醒下，在公共场所知道遵守秩序，不乱跑、乱喊。过马路小心，听民警的话逐渐知道遵守交通规则。
这些目标的顺利进行很大程度上依赖于平时习惯的培养和遵守。在培养习惯时，一个习惯一个习惯的培养，在一个习惯基本形成的基础上在提出新的习惯要求。有一些富有经验的教育者曾提出习惯形成的时间，培养习惯关键是第一个月。如果能第一个月坚持下来，基本上就可以了。所以家长和老师应当相互配合让幼儿的行为习惯得到不断的加强。
二、榜样示范
幼儿的模仿能力很强，儿童的行为也是从模仿开始的，家长、教师应该以身作则，要求儿童做到的自己先要做到。有时候家长会因为偷懒或者自身的不注意忽视了这个问题，反而是我们的小朋友在榜样的示范作用上做的比较好。有一次在跟家长交流的过程中她告诉我，某天她跟孩子一起过马路，交通指示灯是红色，但是母亲看看周围没有过往的车辆于是准备拉着孩子过马路，但是这位幼儿却及时的跟她说红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。听到孩子这样说，那位家长告诉我当时她感觉还不如自己的孩子，孩子反而给她做了一个很好的榜样。我相信，幼儿在学校的行为习惯大部分还是比较好的，可是为什么总是有家长跟老师交流的时候发现孩子在家一点都不如在幼儿园的表现。在问这个问题的时候我想先让家长自己思考一下在家的行为有没有起到示范作用，榜样是最好的说服力。只有从自身做起才能更好的要求别人。
三、家园配合
别样的习惯范文第3篇
关键词：良好习惯；养成；终身受益
中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0035-01
我们在日常生活中养成了很多习惯，有些是好习惯，也有一些不良习惯，不良习惯，努力去改正，好习惯要大力发扬，在我们的学生中，要培养哪些良好习惯，这些习惯怎样培养呢，下面来谈一谈怎样培养学生养成良好的习惯。
就习惯而言，习惯，有好坏之分，良好的习惯，终身受益；不好的习惯，不利一生。以下一些好习惯，如果养成，会受到大益。
1.读书的习惯
书是一种工具，任何人都要用到的一种工具，三百六十行，行行要用书。经常读书，就会从书中得到知识，汲取营养。虽然现在进入了网络时代，从网络上可以查到所需要的资料，但是书，作为一种工具，仍有他不可替代的作用。上面的知识，是我们的精神食粮，是我们必不可少的，上面的知识，我们仍然需要。
2.写日记的习惯
古今中外很多伟大的人物、学问家，都有写日记的习惯，他们从记日记中获得了极大的收益。记日记不仅能帮助人练字、练笔、练记忆力，更重要的还能帮助人提高观察问题的能力，概括问题的能力。
记日记的好处是非常明显的，重要的是如何把记日记的习惯培养起来。写日记并不难，难的是坚持写下去。一般人写日记的规律是热两天冷两天，糊里糊涂过半年。老师提醒一下，便记两天，写后又冷下来了，把写日记的事抛之脑后。坚持写日记，也是意志的锻炼。我们的责任是使他们养成记日记的习惯。
3.使用礼貌用于的习惯
使用礼貌用语是一个良好的习惯，她体现了一个人的素质，对于使用礼貌用语的人，人们赞赏，乐于同这样的人打交道，这对于一个人的成功起着非常重要的作用。反过来说，不使用礼貌用语，是一个没有礼貌的人，这样的人，人们不愿意同他打交道，甚至有些厌倦，这样的人，怎么会成功呢？所以说，使用礼貌用语是走向成功的一个重要的途径，它关系到事情的成败。
4.找好方法的习惯
获得成功会使人高兴，人们期望的就是现实生活中每一件事的成功。一项事情成功，是人的期望，但最可贵的是使我们掌握了获得成功的方法，便容易事事成功。任何事情的成功都离不开具体的方法，一些好的方法。做为教师要和孩子们一起多研究一些成功的方法。学习有学习的方法，在学习方法之中，不同的学科，也有不同的方法，有的重理解，有的重记忆。研究方法，掌握方法，事半功倍，不研究方法，不掌握方法，事倍功半，甚至会碰壁。
5.取不同意见的习惯
一般来说，所有的人都爱听好话，表扬的话，不爱听批评的话。只要听到人家的不同意见，便火冒三丈。这样的人，把自己打扮成“一贯正确”者，似乎他比任何人都高明。这种人自以为聪明，其实并不聪明。有的人当面不提意见，背后意见却是一大堆。这样的人，也知道别人对他有意见，以"我不怕"为盾牌，绝不接受他人的意见。这样的人，把自己和别人隔离开，阻碍了自己的进步。因此，我们要从小养成善于听取别人意见的好习惯。
怎样培养听取别人意见的习惯呢？
听和接受是不一样的。听取别人意见而不是让我们无条件接受所有意见，听了不同意见要进行分析，对的接受，不对的便不接受。现在开展讨论，在讨论中怎样培养听的习惯，对人家的异议不但肯听，还要耐心听。不管对人家的意见同意或是不同意，接受或是不接受都要耐心地听。帮助总结自己听取反面意见的好处。社会关系比较复杂，提不同意见的人出自不同的目的。尽管动机不一样，即便是某人提意见的动机不那么端正，听取他人意见对自己也是带来益处的时候居多。我们要多总结这方面的经验。
6.怎样养成严律己、宽待人的习惯
别样的习惯范文第4篇
在我身边的是百色市田阳县实验小学四年级的同学们，下面我们先来看看他们有哪些小习惯。
黄荭媛：我先来说！我有个“打破砂锅问到底”的小习惯。听妈妈说呀，这一习惯算是“历史悠久”了，从我一岁开始保持到现在。每次我有问题向别人请教，不管别人回答得如何清楚，我都会夺口而出“为什么”，人家再答，我还是来个“为什么”。有时我会注意到不该这样，但就是管不住自己。今天，我的同桌就被我问得痛苦地叫唤：“啊——有你这么问的吗？我撞墙算了。”要问我这个小习惯有多烦人，看看我妈妈那一头白发就知道了。
棉花糖：喜欢问为什么本来是个很好的习惯，但不要过度哦，明明答案很清楚了，还要问为什么，别人就要被逼得发疯了，哈哈！
黎梓萌：我不喜欢在别人面前哭泣，因为我爱面子，所以只有在私底下才会哭出来。我认为这个习惯有好的一面，也有不好的一面，因为这样虽然可以保住面子，但是有时候会憋出病来。
棉花糖：爱面子是自尊心比较强的缘故吧。如果不想在别人面前哭，又怕憋出病来，那就想一些让你很开心的事情来转移注意力吧。其实哭并不是懦弱的表现，有时候想哭就哭反而是一种洒脱和真实。
王志广：我的个性小习惯是喜欢收拾东西。每次放学回家，我看到爸爸的润肤霜、妈妈的化妆品乱摆在桌子上，遥控器乱放在沙发上，我都会把它们收拾好。看到干净、井井有条的家，我心里别提有多高兴了。
棉花糖：有你这样爱整洁、爱干净的好孩子，你爸妈真幸福！
韦玉珏：每次说话前，我总爱踮起脚尖，我觉得这样很放松，说话很流畅。
棉花糖：啊？是吗，是吗？我赶紧也来试试看。
黄姚梅子：跟别人一起走路的时候，我总是会习惯性地拉着别人的手走。
棉花糖：哦？和你走路的应该是你最亲近、最要好的人吧？如果是一个玩得不怎么好的同学或不认识的陌生人，你是不会去拉他的手的，对吧？这个习惯无形中说明你身边的好朋友不少哦，羡慕羡慕！
蒙枳杏：我有几个小习惯，最值得一提的是边走路边看书这个习惯。这一习惯给我带来了很多快乐，让我收获了很多知识，并得到同学们的敬佩，拥有了班里独一无二的“小博士”美名。可这个习惯也给我带来许多烦恼，有一次我就是因为它差点丢了小命……唉！这个习惯真是让我欢喜让我忧啊！
棉花糖：哎哟哟，这个习惯不大好呢！一来不安全，二来很伤视力。要是你喜欢看书，不如在路上走快点，到了家或学校坐下来，再手捧着书慢慢地看，这样岂不更好？
陆璐：我的小习惯是每天晚上睡觉前，都要看看自己喜欢的书，如果不看，就会睡不着觉。我喜欢看书，书里的知识是无穷的，多看书会一辈子受益。
棉花糖：嗯嗯，看书是好习惯，但要注意姿势，不要躺着看哦，伤眼睛呢。切记切记！
张雅婷：我有一个习惯，就是喜欢抱着东西睡觉。如果不抱住，我就睡不着。不管是春夏秋冬，都是如此。爸爸妈妈都觉得很奇怪，问我夏天抱着个东西睡觉不热吗，说实话是热了点，但我觉得这样才有安全感。
棉花糖：哈哈，我也是这样哦，难道我们都是没有安全感的小孩？
陆尚府：每天晚上一躺到床上，我都会幻想一次惊心动魄的历险，几分钟之后，我便怀着美好的憧憬睡着了。
棉花糖：想象力如此丰富，每天都有美梦陪着你，真幸福啊！
黄恋恋：我睡觉前总会准备好第二天要穿的衣服，没有准备好，睡觉会不踏实。
棉花糖：因为你是个做事情有条有理的好孩子咯，不难推测早上起床上学，动作最快的应该就是你了！
别样的习惯范文第5篇
巴金曾说过：孩子的成功教育是从好习惯的培养开始的。在现实生活中，大部分的学生智力水平均不相上下，但在学习能力及成绩上却会出现先后，甚至差别会很大，这只能从学生平时的生活习惯方面找根源。我曾接触过这样的两个学生：第一个是小巩，很聪明，在理科的学习或是新知识的掌握上比别人快一点，但是由于从小妈妈便对他的事情照顾得很多，致使这个孩子自己根本就没有养成很好的生活习惯：东西乱放，书写很差，每次上课之前都不知道准备上课需要的东西，到了初中高年级后由于复习物品较多，所以每次要用到课本之外的笔记或是其他资料，他都要先放弃听课而在那儿翻箱倒柜地寻找，有时候甚至是每堂课都寻找。虽然老师也三番五次地教他整理自己的东西，但是由于这个好的习惯他根本就没有养成，所以每每坚持一两天就恢复了原来的样子。后来，上了高中，他妈妈在跟我们交流的时候说：他在高中极不适应，不能安排自己的生活与学习。另一个学生小徐，三胞胎之一，从小受到的教育便是自己的事情要自己安排，所以虽然一开始进入班级的时候，这个孩子的成绩不是那么突出，但是由于他的学习习惯好，所以，在学习过程中他能很好地完成自己的作业并及时复习，对于自己不会的也能及时地提出来解决掉。因此，在毕业的时候，他如愿以偿地进入了理想的高中，并在那儿如鱼得水。
从上面的两个例子可以看出来：好习惯不止影响着孩子的学习成绩，而且对于孩子自信的培养与自我的肯定方面也有巨大的影响。作为一名教育工作者，在谈教育问题时，说再多的教育理论都不如培养学生的好习惯来得实在。因为：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，在日常的教育教学工作中如何才能培养学生良好的学习生活习惯呢？下面就结合班级管理来说一下学生好习惯的培养。
第一，对于好习惯要不断地巩固强化。
因为习惯是保守的，它是越来越保持原来的动作组织情况。因此在班级教学中，教师要不断地强化学生养成的好习惯。这一点在一入校的学生身上体现得最为明显。
初中新生刚入校门，一切都感到新鲜，对自己的新老师、新同学都充满了敬畏与新奇，努力地想留给他们一个印象，因此，在做每一件事情的时候就会尽自己最大的努力做到最好教师应该抓住这个好的教育时机，对学生这种好的行为要不断地强化。在此基础上，教师还应该拿出一整段时间强化一个好习惯，使其成为学生生活的一种常态。比如：学生入校之初的前两个月，教师想培养学生的读写姿势，那么在每天的课堂上就应该不断地重复，让学生一坐到座位上便会自觉地按正确的姿势来学习，久之，这种好习惯便会成为一种班级风气，成为一种无形的约束力。
第二，重视榜样学生的示范作用。
在好习惯的强化过程中，一定要及时注意榜样学生的示范作用。对于学生来说，榜样的作用是无穷的，利用榜样学生往往能够收到潜移默化的教育效果。而且每个人都喜欢被夸，很多人正是由于别人肯定了自己的长处才在各种事情上信心百倍的。
在日常的教学过程中，有很多学生在读课文或回答问题时很小声，这样就不利于积极的课堂氛围的形成。因此，在让学生读单词或课文的时候，我就特别注意那些声音洪亮的同学，肯定他们的优势，并让其他同学积极地学习，渐渐地，学生们就开始向他们看齐。这样，不止作为榜样的同学信心更足了，而且其他同学也有了超越的目标，学习的气氛更加浓厚了。
第三，学高为师，身正为范。
在习惯的培养过程中，教师应注意自己在学生习惯养成过程中所起的作用。学生对于教师总是有一定的尊重与崇拜的心理，教师的一言一行都会作为学生行为的一项判断标准，因此教师在日常的生活行为过程中就更应该注意自己的言行，要求学生做到的，自己一定要率先做好。
第四，利用集体的力量强化已经养成的好习惯。
