珠海小学范文第1篇

 40分钟一节课的老规矩，上海市浦东新区明珠小学把它“破”了。学校提出“探索微型课程结构，废除无用的教学时间，改善课堂教学方法，向32分钟要质量”，尝试“2＋25＋5”的课时分配法，即2分钟巩固积累，25分种基础认知，5分钟思维和能力训练、发展。  ■这样一改，上午的4节课变为5节，“挤”出来的时间做啥？  学校利用自选教材的优势，对现有教材进行整合。数学课采用中国科学院心理研究所的《现代小学数学》教材，添加“思维训练”课，强化能力；英语教学在推广牛津教材的基础上，引入《牛津英语故事》、《妙语短篇》等教材，由外籍教师进行系统教学；语文教学全面引进上海师范大学教科所整体改革的教材，增加《童话创作》、《电脑辅学》等课程，进行读写分开、分项训练、提前识字、大量阅读的全方位实验教学；在技能学科的教学中开设大量自选课程，如《儿童经济学》、《儿童哲学》等；在艺术学科和科技活动中开设广泛的兴趣活动。学校把尽可能多的优秀教材展现在学生面前，从而避免滑入重“主”轻“副”的误区。  ■“加”出这么多课，学生负担会不会加重？  学校对学生掌握的要求作了分解，尤其是对负担过重的作业及完成方式作了改革，如阶梯式作业、兴趣型作业、合作化作业、专题性作业等，顾及学生不同的兴趣、能力和基础。学校还要求教师改变作业批改形式，以“？”代替“×”，强调对学生个性特长与能力的肯定与鼓励。  同时，改变原来统一的、标准化的量化分数指标，开展以语言描述为主的等第制评估方法；淡化结果性评估，代之以过程性评估。取消期中考试，期末考评取消质量分析中的平均分指标，只强调优良、合格“两个率”，并试行“免试制”和“二试制”，对部分成绩优良的学生实行三分之一免试，并辅以专题作业的方法发展学生独立解决问题的能力；对部分学习困难的学生，鼓励通过申请参加第二试，树立信心。  ■课时缩短了，学习的内容增加了  学校组织教师开展全员的微格教学研究，对每一个任课教师和每一种授课类型都进行细微深入的课堂跟踪分析，在精心精细上下工夫，提倡精讲精练。这样，单个课时缩短了，学生的学习课程内容和应用实践、表现才能的机会反而增加了。  由于教师重视教学过程中学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，学生引发了好学、乐学、善学的兴趣，知识掌握程度和能力发展状况，均具有超强的表现，如一年级的新生通过两个月的学习，平均识字量就达到1350个字以上，能独立读报；一年级下的学生普遍能够编写300字以上的童话作文。 

    

珠海小学范文第2篇

冬去春来，落在小河边的老松树上的残雪融化了，变成了一颗颗珍珠般的雪水珠，它们滚落在湍急的小河里。就这样，它们顺着急流，来到了宽阔、碧绿的大海里。“哟，多么广阔的大海”；“哟，多么浩瀚的大海啊”；“哟，多么深沉的海啊！”小水珠们赞叹着。有一颗小水珠却不以为然：“?悖?惺裁戳瞬黄穑?獯蠛V徊还?俏颐撬?巫槌傻模?挥形颐撬?危?挠心忝谴蠛?rdquo;。

有一天，小水珠在岸边玩儿，突然听见有个游人高声呐喊：“啊，美丽的大海；啊，碧绿的大海！”小水滴喃喃道：“没什么不了起。”它对沙滩说：“要不是我，会有游人来玩吗？”它还对鱼儿说：“要是没有我，我们早已变成了人类、猫儿或老鼠的盘中餐。”“世上如果没有水珠，”它还对珊瑚说，“恐怕你们就不会有美丽的身姿了。”小水珠一副骄傲的神情。

大海听到了这番话，决心教训教训这胆大妄为的小水珠。于是，他叫来了太阳，要让小水珠明白谦虚的道理。太阳同意了。它发出最威猛的光芒，使大海里的水珠蒸发起来，变成云朵。小水滴在天空中向下俯视。虽然可以看到世界是各种各样的名胜古迹，可是它觉得被高高地绑在空中太不自由了。它痛苦地呻吟着。太阳见了，起了同情心，太阳公公说：“小水珠，你知道自己错了吗？你需要大海的容纳。你需要学会谦虚。”水小珠点了点头，十分诚恳地说：“谢谢你，我懂了，太阳公公。”于是太阳公公二话没说，把雪白的云朵涂成了乌黑的。下雨了，小水珠重新回到了大海里。

珠海小学范文第3篇

关键词：珠儿；激情；罪孽；信仰；论文下载

《红字》是美国伟大的浪漫主义作家霍桑的代表作。作者通过讲述了一个爱情与罪恶的故事入木三分地刻画了人性中的各个方面，也塑造了一组形象丰满生动的人物，其中女主人公海斯特·白兰这一女性形象早已深入人心。而海斯特·白兰的女儿—--珠儿这一人物更是在丰富海斯特这一主人公形象以及增加作品艺术手法等方面起到了不可替代的作用。本文即尝试对珠儿在作品中扮演的多重身份进行分析，探讨珠儿在刻画海斯特的多重特质上所起的作用。

一、 珠儿—-海斯特激情的化身

在《红字》中珠儿是海斯特和牧师丁梅斯代尔的私生女，因此，她实际上是她的父母激情的产物。她的出生代表着她的母亲海斯特天性中无法压抑的热情和奔放。在通奸事发之后，海斯特成为了一个罪人。从监狱释放之后，海斯特带着珠儿住在了简陋、狭小且远离大众的茅屋中，过着简朴、节制且离群索居的生活。她自己的衣服是用最粗糙的布料制成，颜色也是最为暗淡的，唯一的装饰就是代表通奸的红字。从表面看来，海斯特实践着清教徒所秉承的教义—--崇尚节俭、艰苦的生活和自我克制、扼杀一切享乐的思想并以自己的行动祈求上帝的宽恕。然而，当她给珠儿制作衣服的时候，却“充分发挥了华丽的倾向，用鲜红的天鹅绒为她剪裁了一件式样独特的束腰裙，还用金丝线在上面绣满新奇多样的花样”。这样的装扮使得珠儿成为了“世上前所未有的活跳跳的一小团火焰”。珠儿是海斯特生命的延续，也是她激情的产物，作者将珠儿比作代表生命力和热情的火焰暗示着海斯特的激情在珠儿的身上得到了体现和延续。珠儿的服装是华丽夺目的，完全背离了清教对于简朴着装的要求，因此，珠儿恰恰象征着不容于清教社会的海斯特的激情。在霍桑笔下，海斯特是一个充满精力和野性的女性，在严格的清教教规的约束下，她的通奸行为体现了她不受约束的天性，而珠儿也被作者塑造成了海斯特野性的化身。在面对大众关于珠儿生父身份的质问时，海斯特坚称珠儿没有尘世的父亲，在这一点上霍桑否定了珠儿的实体性，把她变成了海斯特的影子和情感化身。当被问到谁创造了她时，珠儿“宣称她根本不是造出来的，而是她妈妈从长在牢门边的野玫瑰丛中采下来的”。野玫瑰是野性的象征，通过这一回答作者暗示了珠儿从海斯特身上继承到的野性、坚强和不受拘束的特点。而当那些野蛮的印第安人和水手们看到珠儿时，他们感到珠儿甚至比他们还要野。海斯特的头发乌黑浓密，象征着她的激情，在通奸事发之后，海斯特就把她的头发束了起来。这一行为象征着海斯特对自己激情的控制，然而，珠儿的头发也象海斯特一样，浓密亮泽，从这一点上，作者通过珠儿展现了海斯特压抑的天性。

二、 珠儿—-海斯特罪孽的化身

在小说中，霍桑不止一次提出珠儿是活的红字，代表着海斯特所犯的罪行。珠儿从婴孩时期就表现出对代表通奸的红字的特殊兴趣，红字是这个世界上她第一个兴趣所在。海斯特带着珠儿到贝灵汉总督府时，珠儿穿着的红色服装“使目睹者不可遏止也难以避免地想到海斯特-白兰胸前注定要佩戴的那个标记。”在其他人的眼中，珠儿是海斯特所犯罪孽的证据，甚至对海斯特本人来说，她的女儿也是对她的罪孽的惩罚。珠儿对于红字的敏感暗示着在她和象征罪孽的红字之间有一种神秘的联系。小说中，海斯特一度试图摆脱红字带给她的耻辱，然而她的尝试都归于徒劳，因为珠儿始终在提醒这个耻辱的存在。每当海斯特想要通过赎罪来摆脱羞耻感时，珠儿都会出现，使海斯特意识到即便做上数以千计的好事，她也永远无法再次获得纯洁。她所犯的罪是无法被洗刷的。在小说中关于海斯特没有选择离开新英格兰来逃避耻辱的原因，霍桑给出了这样的解释：海斯特选择留下是因为她把自身的经历看做尘世的惩罚。她幻想自己在忍受红字带来的精神折磨之后能够使自己的灵魂得到净化。然而霍桑也指出这种想法“一半是真实，一半是自我欺骗”。一方面，海斯特的确在承担责任的过程中净化了自己的心灵，使红字获得了通奸以外的新的含义—--能干和天使。而在另一方面，海斯特的奉献并没有使她成为一个圣人，因为她首先是一个犯了通奸罪的罪人，她所做的一切首先是为了求得上帝的宽恕。因此无论海斯特在后来如何获得别人的尊敬，红字始终佩戴在她的胸口。因此当海斯在林摘掉红字时，珠儿大发脾气，手指着海斯特的胸口，拒绝到海斯特身边去。当海斯特要求珠儿帮她把红字捡起来时，珠儿直接拒绝了她，而要求海斯特自己拾起红字佩戴上。当海斯特重新佩戴上红字后，珠儿抱着海斯特，表现出了前所未有了温柔并且说“现在你才真是我妈妈了！而我也是你的小珠儿了！”由此我们可以看出，珠儿和代表罪孽的红字是相互依存的，红字是珠儿出现在世上的理由。只有红字存在了，珠儿才能找到自己的身份认同感，因此，可以说珠儿是海斯特罪孽的化身，她在海斯特认识自身的罪孽和赎罪的过程中始终起着提醒和监督的作用。

三、 珠儿—--海斯特信仰的化身

在《红字》中，霍桑不仅表达了罪与赎罪这一宗教主题，同时还探讨了罪恶对于人性的影响。可以说《红字》的成功一部分也源于作者表现出的人文主义的内涵。在《红字》结尾，海斯特通过自己的努力使她的罪孽最终得到了救赎，而珠儿在她的自我救赎过程中也发挥了不可替代的作用。在历尽艰辛的日子里，海斯特始终以极大的勇气和来自周围的鄙视以及来自自身的罪恶感斗争，而在这一过程中，是珠儿给了她勇气和力量。因此，珠儿的另一个身份就是海斯特信仰的化身。只有激情和欲望的海斯特毫无疑问是无信仰的、轻浮和肤浅的，这样的一个人物必定无法承担来自于公众和教会的责难。支持海斯特经历一切艰难困苦的正是她对宗教的信仰。而这一信仰正是通过珠儿得到了体现。尽管珠儿是海斯特罪孽的象征，但她在海斯特自我净化的过程中却发挥了重要作用。珠儿声称自己是海斯特从长在牢门边的野玫瑰丛中采下来的，而这恰恰暗示了上帝的仁慈。霍桑在小说中提出野玫瑰丛在古老苛刻的原野中侥幸存活，而正是大自然的仁慈和怜悯让它活了下来。尽管珠儿是私生女，她的出生也违反了宗教教法，但她却没有收到父母罪孽的过多影响。在霍桑的笔下，珠儿是罪恶的产物，然而，她的“灵魂却要在天国中得到祝福”。虽然珠儿的父母象亚当和夏娃一样遭受到惩罚被逐出伊甸园，但她却“象有一轮圣洁的光环围绕着”。而当珠儿反复追问红字的含义时，海斯特也开始扪心自问“如果把小珠儿不仅当做一个尘世的孩子，也当做一个精神使者，对她抱有忠诚与信任，那么，她难道就不能承担起她的使命，把冷冷地藏在母亲心中、从而把那颗心变成坟墓的忧伤扫荡净尽吗？-----并帮助母亲克制那一度十分狂野、至今仍未死去或入睡、而只是禁锢在同一颗坟墓般的心中的激情呢？”由此我们可以看出在海斯特的心中，珠儿也充当了一个指引者的身份，指导她清洗自己的罪孽从而获得上帝的救赎。在小说中，海斯特反复告诉珠儿她是由上帝赐予的。因此珠儿代表了海斯特对于上帝的信仰。有了珠儿，海斯特就有勇气来弥补自己的罪孽。霍桑通过丁梅斯代尔之口证实了珠儿作为信仰化身的作用：“上帝赐给她这个孩子，尤其意味着，要保持母亲的灵魂的活力，防止她陷入罪恶的更黑暗的深渊，……如果她能把孩子送上天国，那么孩子也就能把她带到天国！”在巫女西宾斯太太邀请海斯特晚上到树林参加黑男人的聚会时，海斯特回答“我得呆在家里，照顾好我的小珠儿。要是他们把她从我手中夺走，我也许会心甘情愿地跟你到树林里去”，而霍桑也在此处直接发表了自己对于珠儿作用的看法：“这孩子早在此时就已挽救了她免坠撒旦的陷阱。”因此，珠儿的形象也升华到了一个挽救者的高度，象征着海斯特的信仰。

通过本文对珠儿形象的简要分析，不难发现《红字》这部作品丰富的内涵的形成离不开珠儿这一形象的成功塑造。通过对珠儿多种身份的建构，霍桑成功地在其作品中完成了对主人公海斯特多重特质的塑造，同时也涉及了宗教、人性、神秘主义等多种主题的描写，使《红字》这部作品具有了经久不衰的艺术魅力，也为后人从多方面对这部经典作品进行欣赏和解读提供了可能。

参考文献:

[1] [美] 霍桑 著, 姚乃强 译. 红字 [m]. 南京：译林出版社, 1998.

[2] 常耀信. 美国文学简史 [m]. 天津：南开大学出版社, 2008.

珠海小学范文第4篇

珠海地处广东省南部，珠江出海口的西岸，濒临南海，南接澳门，东与香港、深圳隔海相望。地理位置得天独厚，交通发达，管网齐全，基础设施配套完善。京珠高速公路和中国沿海快速干道均连接珠海；现代化的机场连接内地几十个城市，在水运方面更有九洲港、高栏港等国际港口为国际商务交流提供了便利的渠道。

改革开放以来，珠海市国民经济有了较快的发展。珠海市政府以两大办一加快为发展的基本思路，大办实业经济，提升经济结构质量；大办大学园区及刊物机创新海岸，集聚科技创新资源；加快珠海基本实现现代化的进程。珠海的发展目标建立在三基地一中心，即经过若干年的努力，把珠海建成以信息技术饿龙头产业的高新技术产业基地，有较强吸引力的产学研基地，高附加值的产品出口创汇基地，成为有较强辐射力和吸引力、环境优美、经济繁荣、秩序优良、文明富庶的现代化区域中心城市。

珠海人民能够很好利用其优越的地理优势，吸引外商，引进外资，在招商引资方面工作成绩不俗。到目前为止，珠海有外商投资企业共多家，其中包括世界著名的跨国公司。××年全年新签约项目个，同比增长了，合同利用外商直接投资亿元，同比增长了，实际利用外商投资亿元，同比增长了。突出产业招商，加强招商方式的针对性，外资逐步西移；大量外资企业扎根珠海，纷纷增资扩产，是去年全市招商引资出现的三个亮点。外商投资企业已成为珠海经济的重要组成部分，占珠海经济总量的近。

珠海市环境优美，风光秀丽，在旅游业和环保事业蕴涵着巨大的潜力，取得显著成效，被评为中国旅游胜地四十佳、全国优秀旅游城市。中国国

际航空博览会、国际汽车赛已成为吸引国内外旅游客的新亮点。珠海还荣获国家环保模范城市、国家生态示范城市，联合国国际改善居住环境最佳，

范例奖等殊荣年珠海旅游业形势喜人，全年累计接待过夜旅客万人次。比上年增长，全年旅游总收入（测算值）亿元，比上年增长。珠海成功实现了可持续发展的战略，为海内外投资者创造了一个良好的经济发展环境。

农业是经济之本。珠海市农业自然资源丰富，有度以下的缓坡山地公顷，水深米以下的浅海和潮间带滩涂万公顷，农业人口达万人。农业已基本实现了由以种养为主向二三产业并举的转化，以兴建一批农产品贸易、批发市场为标志的农村流通体系日渐完善。可以预见，随着珠海各项事业的不断发展，珠海农业的明天会更美好，成绩更辉煌。

珠海小学范文第5篇

1(略)。

2实验结果分析及讨论

2.1场发射高分辨率扫描电子显微镜分析

对所测3个代表样品进行喷金处理后，采用场发射高分辨率扫描电子显微镜对样品的表面微到超微形貌特征进行观察。结果如图1、2和3。在低倍镜(500倍)下，由图1a、2a和3a中可以看到有伴色的优质白色海水珍珠表面具有规则的梯田状和沙滩状的生长机理纹，而无伴色的优质白色海水珍珠的表面生长机理纹杂乱无章，推测海水珍珠伴色的形成与珍珠表面规则生长机理纹有关。在高倍镜(2500～10000倍)下，由图1b―d、2b―d和3b―d可以看到有伴色的优质白色海水珍珠表面比较平整，而无晕彩的优质白色海水珍珠表面则凹凸感较强，两者均能看到近六边形紧密排列的文石小晶片，大小约为3μm。继续放大(50000～100000倍)后，由图1e―f、2e―f和3e―f可以发现微米级的文石小晶片是由纳米级的文石小晶粒组成，大小约为30nm。

2.2原子力显微镜分析

对3个代表样品均采用原子力显微镜分析观察，所得结果如图4、5和6所示。从图4只能看到样品的表面微结构特征，是由近六边形或浑圆形的微米级小文石晶片组成，这与前人的研究认识及前面场发射高分辨扫面电镜观察的微结构特征相一致。AFM继续放大，希望观察到珍珠表面超微结构特征，但实际情况是观察的图像出现飘移现象，观察不到其超微结构特征，这可能是珍珠表面有机物造成的干扰。从图5和图6观察可知，绿色伴色的优质白色海水珍珠中近六边形或浑圆形的3μm大小的文石小晶片排列密致有规则，而无伴色的优质白色海水珍珠文石小晶片排列稍显凌乱;具绿色伴色的优质白色海水珍珠继续放大可以发现文石小晶片是由纳米级文石小晶粒紧凑排列组成，大小约20～60nm，而无伴色的优质白色海水珍珠中纳米小晶粒排列不如有绿色伴色的规则、紧凑。

2.3场发射高分辨率透射电子显微镜分析

将代表样品①、样品②和样品③用玛瑙钵研磨成粉末状，然后用场发射高分辨率透射电子显微镜观察，观察结果如图7、8和9。通过场发射高分辨率透射电子显微镜测试样品①、样品②和样品③，可以清楚的看到原子的晶格条纹，微米的文石晶片是由10nm左右的小晶粒组成，不同伴色的优质白色海水珍珠的纳米粒径效应在场发射高分辨率透射电子显微镜下没有发现明显的差异。