爱我家乡手抄报范文第1篇

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四年级中秋节手抄报的资料：中秋节问候语1) 中秋之夜，举杯团圆，叶已纷飞情义绵延。思乡的人儿匆忙在远方，把酒问孤月，今夕是何年?光的柔情在四散，泪已潮湿在他乡，枕边漏进来的斑斑银色的光芒，静静伴随那落寞走过的痕迹。

2) 中秋月已圆，情深人亦孤单。是残月缝补了思念，是物与景触动了伤感。相思真如歌，唱尽人间的悲欢离合，相思也如酒，醇香饮枯心沉醉。独独樽满清澈的月色，迷恋蒙胧泪缠绵。

3) 中秋是一个想象优美的神话，一千年一万年脉脉相传，中秋是一段缕缕不断的眷念，一代代一茬茬浓情思念;一个民族在这赏月品月的过程中，体验同时也在展览一种韵味独特的魅力。

4) 中秋节既是甜蜜蜜的，又是酸滋滋的。说甜蜜蜜是因为，可以享受可口的月饼;说是酸滋滋的是因为毕竟没有亲人在身边的日子是很孤单的。嘴里甜得很可心却有思乡的情绪在涌动。她让我更懂得亲情的珍贵，让我尝到了故乡的甜美及温暖。深刻地了解明明知道在身边却不懂得珍惜，失去了才发现它的重要。在萧瑟冷清的中秋节点燃了一把温暖的火，去了秋的凉意。

5) 中秋的夜，谁是谁的陌路。走过了爱的河流，越过了情的执着，谁在寂寞的月光下，守着那千年的清秋。

6) 月光融融，在八月十五这天最美。月，洒一地的清辉，思乡的游子，或歌亦吟。中秋之夜，他们的思想是歌海漫天的精灵。中秋月圆，花好情郁之际，古代中国文人们的情怀更是诗意飘逸尽染，词风横荡天涯。

7) 又到中秋，又见明月，且让我们坐成一个圆圆的月亮，细细地品味人生的奥妙，感受生活的真谛。一任月光，如流水，绵绵潺潺……

8) 我眼中的中秋节就像是一张请柬，每年的八月十五都邀请你去参加亲人朋友的聚餐。请柬的有效期是一辈子，永远不会作废。中秋节是一朵用亲情友谊灌溉的常开不败的花朵。它将花的清香撒到大江南北，举国上下。中秋节又像是一江的春水，流过每个人的心田，滋润每个人的心灵。

9) 时光总是匆匆，今年的中秋节转眼又到了。父母不知又增添了多少皱纹，多少白发。我不能回去看望他们，只能在心里默默地为他们祈祷，为他们祝福。祝愿我的父母亲，天下所有的父母亲都能够健康长寿，笑口常开，永远做儿女们避风的港湾，幸福的依靠。

爱我家乡手抄报范文第2篇

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小学生读书乐手抄报的资料：读书伴我成长

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我从小到大，书就像是我形影不离的伙伴，伴我成长。

小时候我不识字，我总逼着妈妈给我讲故事，我听得津津有味，慢慢地，我就进入甜美的梦乡。

慢慢地，我长大了，我从识字的那一天开始，爸爸就给我订了很多的书报。我翻开那些书，顿时我发现了一个奇妙的世界，也结识了很多朋友：白雪公主、尼尔斯……从此，我每一天回家首先第一件事就是看书。慢慢地，我就养成了爱看书这个好习惯。因为书不仅给了我丰富的知识，还给了我无穷无尽的乐趣。每天晚上，坐在灯光下看着那一行行铅字，可慢慢地就觉得它们是可爱的小精灵，跳啊，跳啊，多么有趣啊!

只要给我一点点时间，我都能读上好几页书!书是人类的朋友，也是你一时想去就去的故地，也是你的一位老师也是你的一位亲人。

这么震撼的故事，告诉人们怎样是善，怎样是恶，告诉我们怎样生存下去。

小学生读书乐手抄报的内容：好书伴我成长

《笑猫日记——保姆狗的阴谋》是一位好老师，她告诉我“害人之心不可有，防人之心不可无”的道理。你看，保姆狗老头儿一心要置帅仔于死地，却最终丧生于车祸;帅仔过于依赖保姆狗，因而屡次遇险。看来我们只有踏踏实实做人，严严谨谨做事才能融入社会。

《小公主》是我的好朋友。这上面有许许多多的手工，我都很喜欢，总是试着去做。做错的时候，她的图片好像放得特别的大，在一个劲儿地提醒我哪儿错了，应该怎么做;材料不齐全时，她好像也在帮我想办法，让我尽快开动脑筋，找齐材料。《小公主》这个好朋友，塑造了一个心灵手巧的我。

有一本叫《父与子》的漫画，她是我的开心果。在学校里，与同学们吵吵架那也是难免的。每当我与同学吵了架，气冲冲地回到家，我总会把她找出来翻翻，这对父子总能让我捧腹大笑，笑着笑着，就把一天的不快全忘了，第二天，你又可以看见我与同学们形影不离了。

我喜欢做实验，各种各样的实验，而《身边科学365》就是我的科学小助手。这上面有许许多多的实验过程、实验原理，比如制作树叶书签、小飞机等，我照着她一步一步地做。她让我越来越喜欢科学了。

书是良师，告诉我们道理;书是益友，与我们作伴;书是开心果，让我们快乐;书是小助手，为我们铺好前进的路。

读一本好书就是与一位大师对话，让好书伴我们成长。

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爱我家乡手抄报范文第3篇

秦枫斜眼看着我，一脸的鄙夷：“肖蔚，准备开机。”

“啊?哪个按扭是开机?”我吐吐舌头。该死的秦枫总会让我出糗，刚那个工人师傅模样的老师讲得唾沫横飞的时候我去梦游了。班上四十多个人，每四个人一组，我怎么就跟他分在一组了呢?

“男人的事，女人靠边站。”秦枫说，一边开机一边得意地看了我几眼，“去去去，把这几份实习报告拿去抄了。”他把他的实习报告一并扔给我，这家伙够懒的。

那几个大爷们围着机床团团转，我这个小女人帮着抄抄实习报告也总算尽了自己的一点微薄之力。我一直埋头苦抄着，忽然一抬头，看见秦枫正和两个MM打情骂悄的，气死我也。笔刚好没墨水了，我狠狠地甩了几下，就当是给了那个不务正业的秦枫甩了两耳光。

“还没有抄完啊?办事效率真够低，啧啧。”听见这个声音的时候我头都没有抬，从我的余光里我就看见他的那一双脚。我不理他，挥舞着手中的笔憋着一口气抄完了最后一行字。我猛地一站起来，抽出他的实习报告砸过去。我说：“我抄完了。带上你的实习报告滚到一边继续泡你的妞去!”

“嘿嘿嘿，大家听见了没有，肖蔚在跟我吃醋了。”

“哈哈哈。”哄笑声此起彼伏。

秦枫的老家在A市，我住在B市，据说A市和B市只有一河之隔，我们的方言也是相似的。刚认识那会，秦枫就经常跟同学说我是他老乡。有一次我低头坐在教室里不说话，他走过来拍我一下说：“怎么了，连老乡都不理了?人家那诗里不是写‘老乡见老乡，两眼泪汪汪’吗?”我抬起头指着我的眼睛说：“你看呀，我这不是两眼泪汪汪了吗?”我看见他瞪着一双惊恐的眼睛，他说：“你来真的啊?”看他那样我就乐了，其实我是正因为想家想的掉豆豆呢。

我知道秦枫在大学最大的理想就是找个女朋友。他老逮着问我：“你说女孩到底喜欢怎么样的男孩啊?怎么我这么风度翩翩的人就没有女孩喜欢呢?”他还要我做他的爱情军师，在他追女朋友的时候帮他出谋划策。

“我在女孩面前有不好意思综合症。”

“这是什么怪病哦?”我笑翻了，我说，“那你怎么跟我说话从来不会不好意思?”

“嗨，你也算得上是女孩吗?”

只听见秦枫发出“嗷”的一声惨叫，我一拳揍了过去。

“这是给你的教训，看来你是真的在女孩面前不会说话哦。”我揉着被撞疼的手继续说，“我这个爱情军师也不是白白挂名的，向你透露一点，男孩是视觉动物，而女孩是听觉动物，也就是说男孩喜欢第一眼看上去比较顺眼的女孩，女孩喜欢听男孩的甜言蜜语。”

秦枫像取得了真经的唐僧，表情很虔诚。呵呵，他的心里一定在想那拳没有白挨。

几天后秦枫苦着脸跟我说：“哎，我又被拒绝了，你那套好像不管用啊。”

可秦枫总有办法认识新的女孩。那天他指着手机里存储的一张照片对我说：“看看，这女孩正点吧，肖蔚，帮我出出主意，我要在一个星期内把她搞定。”

这次我给他说：“女孩都会心软的，最个怕男孩死缠烂打，你对她穷追不舍，总有一天她会被感动的。老兄，试试看，祝你好运!”

后来在网上遇见秦枫，他给我发过去一个哭的表情。

“是不是男人你!大丈夫何患无妻，哭什么哭啊?”

“都快一个月了，她还没有心软还没有感动，那女的是铁石心肠啊，就我那份火热的感情，就是金刚石也得熔化啊。”

没出息，我没有理他了。他给我发过来一段笑话：“美国特种部队准备偷袭中国的A市和B市。隐型战斗机经过A市上空的时候，哇，这里高楼林立，学校、工厂、汽车应有尽有，于是不忍心炸。再到B市一看，靠!这不是已经炸过了吗?”

滚!无聊的家伙，老把A市比B市繁华当资本在我面前炫耀。

上课时，还看见秦枫把手机里的那张照片拿出来黯然神伤。他说：“你看我多专情啊，到现在我还没有初恋呢。”

“哈哈哈，那是因为没有人和你谈恋爱嘛。黑不溜秋的泥鳅你也要，看得我像喝了两瓶白酒一样――恶心、想吐。”我刺激他。

他剜了我一眼说：“你还真的以为我是个女的都会去追?我怎么没有追你呀?”

“哼!那是因为你追不到，你走在我身边别人也不会认为你是我的男朋友。”我是真的生气了，怎么说我也是一个长发飘飘，有鼻有眼的可爱女生啊。

我赌气不理他，一放学就往教室外冲。他骑着他的踏板摩托车追上来，满脸堆笑，他喊：“美女，我错了还不行吗。我送你回宿舍吧。”

我撒腿就跑，他加大油门跟上来。我又故意放慢脚步，他马上又刹车慢悠悠地跟着。多么壮观的一幅画面，引得路人纷纷驻足观看。最后我筋疲力尽，终于忍不住笑了起来。

那个冬天，我们的实验课特别多。有时候连续上课到晚上七点多，又冷又饿的滋味真的不好受。在我一次又一次抬手看表时，秦枫凑过来问我：“是不是饿了?”我不吱声。

一会儿，他神秘地对我说：“你掩护我一下，让我溜出去。”我说：“干嘛?”他说：“不干嘛，溜出去上个厕所，怎么，你有兴趣陪我去吗?我是不会介意的。”

秦枫溜出实验室很久了还没有回来，我正琢磨着那家伙是忘了带草纸还是便秘了时，他哈着气跑回来了。他从大风衣里掏出两个热气腾腾的葱油饼，傻呵呵地说：“饿了就吃吧，你要是不吃我就送给老师吃了，你看老师比你辛苦多了。”

当时我吃着葱油饼时就在想，今天的饼怎么就这么好吃呀。

那天清早，我匆匆忙忙地冲进教室时与迎面的秦枫撞了个满怀。他有点羞涩地问：“肖蔚，你今天晚上有空吗?”

“呵呵，你是要跟我约会还是怎么的?”我差点跳起来，很得意的说。

“这世界上怎么有你这样臭美的女孩?”他清了清嗓子，然后一本正经地说，“是这样的，我最近看上了一个特难缠的女孩，需要军师你亲自出马才可以搞定的。你帮人帮到底，今天晚上六点我去接你。”

晚上六点，秦枫出现在我宿舍楼下，好像还经过了一番刻意的打扮。我暗自好笑，这小子还很可爱的，是哪个MM让他这么兴师动众?

可我并没有看见他身边有什么女孩呀，我走过去的时候他朝我挥挥手。我环顾四周，我说：“你那特难对付的女孩在哪里?”

“我都看见了，你怎么还没有看见呢?你近视到什么程度了?”他推推我的脑门说，只见他一转身从车座上拿过一捧鲜红的玫瑰花递到我眼前，他说：“那特难对付的女孩是你啊!今天是情人节……”

“啊――”我发出一声长长的尖叫，抱着脑袋往前冲去，然后我听见了秦枫在后面叫我的声音。原来今天是情人节，怪不得我一路走过来都看见很多人捧着花呢。

后来呢，呵呵，我就成了秦枫的女朋友了。

我问秦枫：“你是什么时候喜欢我的?我怎么不知道啊?”

爱我家乡手抄报范文第4篇

【摘要】乡土地理环境是人们生存和生活的环境空间，是每个人的文化之本、文化之根。从“根”上建构初中生的地方感，使学生产生热爱乡土的情怀，从而增强学生对地方的归属感、依赖感和责任感。

关键词 地方感；乡土地理教学；策略；初中生

学生的乡土“根”意识淡薄，会影响信仰的传统伦理观念建立，对于国家来说，就可能会缺少一种眷乡恋土的民族情结。下面结合教学实际，谈谈在初中乡土地理教学中培养学生地方感的策略，以期抛砖引玉，与同仁共勉。

一、改善条件性课程资源

条件性课程资源是地方感教育的物质基础之一。根本条件的改善还取决于国家经济的发展与教育投入的增加。在国内广大农村地区，改善条件性课程资源还是一个漫长的过程。教师需要改变等、靠、要的思想，发挥个人的创造力，创造“条件”改善乡土地理教学或地方感教育的教学条件。教具损坏或缺乏的学校，教师可以充分利用地理板图、板画的功能，或者动手制作一些简易的地理教具。发动师生共同收集图片、资料等，稍加时日则可以建立班级或学校地理课程资源库。

建设一支责任心强、专业过硬的教师队伍是乡土地理教学成败的关键。当务之急，就是鼓励现有教师接受在职业务培训，尤其利用远程网络教育普遍提高本地教师业务素质。

二、开发乡土地理课程资源

乡土地理课程具有显著的地域性，可供直接选择的课程资源比较少。地理教师要联合多个部门、多校共同开放乡土地理课程。在人员选择上，因为乡土地理跨学科比较强，可吸收科研能力较强的生物、政治、历史等科目教师参与。课程资源团队的活动应当形成一种长效机制。团队成员在平时的生活与工作中要有计划、有目的地搜集地理课程资源，比如图文资料、视频资料和教学案例等。每个月统一组织成员将相关资料汇总、筛选与加工。最终目标是建立本地乡土地理课程资源库，可利用专门网站实现校际资源共享。

三、寓乡土地理课程资源于课堂教学全过程

野外考察和社会调查等是深受学生喜欢的乡土地理教育活动。教师要学会整合乡土、乡俗、乡风、乡情等课程资源，开阔学生的地理视野，培养学生“地方感”。

第一，利用乡土地理课程资源进行新课导入。乡土地理课程资源基本上都是学生所熟知的，能够唤醒学生原有的认知经验，产生适合的教学情境，为教学的进一步开展创造条件。

例如，讲授人教版七年级地理“多变的天气”之前，教师可提醒学生看看窗外，回答这个季节的天气。季节在变，天气在变，天气的变化也带给学生不同的感受。学生兴趣高涨，课堂气氛自然也活跃起来。当导入之后，教师趁热打铁，进行知识引导。这样的课堂情境，学生感到亲切、有趣，学生的思维才可能得到激发。

第二，利用乡土地理课程资源“释疑解惑”。初中地理知识并非总是学生所熟悉与容易理解的，当遇到一些教学难点之时，教师巧用乡土地理课程资源，就可能化抽象为直观、化繁琐为简单，学生一目了然，思维自然豁然开朗。

例如：学生在学习人教版八年级地理“季风气候显著”这课内容时，难以理解“季风”这一概念。教师可以启示学生，留意家乡夏季、冬季风向的变化，对“季风”这一概念的本质就化难为易了。至于季风形成原因，教师也可结合学生熟知的乡土地理课程资源，从温度、气压、地形等因素考虑。

第三，利用乡土地理课程资源丰富教材内容。家乡的风土人情、风俗习惯是一种潜移默化的精神力量，影响着每个人的生活方式与思维方式。它们也是地方感产生的精神“内核”，影响着学生家乡依恋感与认同感的形成。

例如：在讲授湘教版八年级地理“北方地区和南方地区”内容时，可以引入本地的耕作类型、饮食习惯和民居风格。让学生从地理学科视野判断本地地理具有什么地域类型特征。江苏省泗阳县经度:118.68°E纬度:33.73°N，南临淮河，处于我国南北区域过渡地带。对本地乡土地理的特征的分析也帮助学生澄清了地理特征的划分是具有相对性的范畴。

四、进行乡土地理实践活动

学生的认知尤其道德认知是在交往和实践的基础上产生的。地理实践活动是培养学生创新思维和实践能力的根本途径。

第一，根据教材的安排，有计划的组织学生进行一些实践活动。在初中地理课程模块中，普遍增加了“地理实践”的内容。教师就近组织乡土考察、访问等探究活动，有利于学生形成感性认识，帮助学生分析现实问题。

例如：讲授“水资源”内容时，教师可要求在全班举办“保护家乡水资源”的汇报课。水，是乡土地理最重要的物质资源。教师可提前将任务按小组分解，比如家乡水源调查、家乡水资源利用调查、水污染状况说明以及水环境治理等内容。学生针对上述任务，开展相关探究活动。

第二，让学生动手制作海报、手抄报、展板。学生动手设计制作海报、手抄报、展板，这些方式更灵活、简单、易行，更经济，更易于激发学生的学习兴趣。例如：地理有关的纪念日可以成为海报、手抄报、展板等利用的素材。世界水日（3月22日）、国际土地日（6月25日）、世界粮食日（10月16日）等都属于世界各国共同的纪念日，体现了人们对地理环境共同的价值追求。发挥学生的创造性，鼓励学生动手设计制作海报、手抄报、展板。为增加制作品的地域特征，教师可指导学生，关注家乡在上述领域的变化，将乡土地理融入到地理纪念日活动中。

第三，以班级为单位开展乡土地理摄影图片展。地理摄影图片能直观形象的反映地理事物的特征。教师可把那些爱好摄影的学生组织起来，用自己的镜头捕捉家乡改革的种种变化，并以学校或班级为单位开展乡土地理摄影图片展。学生参与活动的过程，也是乡情得以抒发的过程，是学生社会责任意识增强的过程。

爱我家乡手抄报范文第5篇

人人都爱自己的家乡，可我却不同，我一点都不喜欢西樵，为什么呢？因为西樵人爱说谎话，爱骗钱！不要说我无情，西樵就是这样的了，因此在我的脑海里，让我气愤的事情多得数不了，现在我就举例一件事那是前几个星期的事了，因为班里要出手抄报，所以要用颜色笔。可刚好我的颜色笔又用完了，便拿起我的早餐钱去买颜色笔。

为了把手抄报出好，我问那位文具店的叔叔：“哪些颜色笔最实用，最好？”“这个啦”说着，叔叔便拿出这里最贵的颜色笔。“我想看看它的颜色怎样。”叔叔拿出最边边的红色笔，划了划，说：“颜色鲜艳！”“多少钱？”“8元！”叔叔接着说。“给另一盒给我！”我边说边掏钱。于是，我便买下了这盒“实用，最好”的颜色笔。

回到家里，我当然要试一下它的颜色啦！我拿出一张A4纸，拿出黑颜色笔来，划了划，颜色不错！我又拿起黄色笔来一划，没有颜色，不会吧？我又拿起别的颜色笔，结果有的失色有的没有笔头，气死我啦！我拿回去退钱，可叔叔不给，“买了不能退钱！”

啊！这里怎么会有这样的事？还不止这件呢！现在你知道我为什么不喜欢西樵了。