疾控中心健康教育工作总结范文第1篇

【关键词】健康教育；疾病；预防；伤害

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2015）03-0250-01

目前，我国的健康教育普及工作存在较多问题，例如不同区域健康教育工作的效果不同等，为有效推进健康教育普及工作，需要联合医疗卫生和教育部门，组织相关人员对该项工作进行专门教授。主要是因为，疾病的预防和控制需要科普教育，而深入基层以及群众的科普教育以健康教育为先导，所以，本文就健康教育在疾病预防和控制工作中的重要作用进行分析，重在提高社会群众对健康教育的重视程度。

1.健康教育的内涵

健康教育，旨在健康教育人员，采用信息传播的方式在大众群体中进行健康宣教，传播的过程中，通过对群众的卫生健康保护意识予以了解和掌握，进而宣传卫生健康意识的重要性，帮助人们形成积极健康的健康教育思想意识[1]。

树立健康的生活观念和意识，能够帮助社会群众形成健康的生活方式，将良好健康教育与健康生活方式相结合，不断增强人们的自我保护意识，进一步促进全体群众健康化生活方式的形成。健康教育不仅能够预防和控制疾病，而且还能够有效改善患者的生活品质，在减少疾病对人们生活造成困扰的同时增加人们的生活乐趣。

2.健康教育在疾病预防和控制中的作用

2.1广泛开展社会群众的健康教育

卫生防疫工作不仅是疾病预防和控制的重要环节，而且是疾病预防的良好措施，良好的疾病认知有利于疾病的预防、控制，可见健康教育作为疾病预防的关键在疾病防控中具有重要的作用[2]。健康教育宣传主要是通过对上级组织汇报，借助相应的计划和良好组织，以广大社会群众为基础，进行全面且系统的健康教育[3]。在此过程中，需要将健康教育中的相关内容介绍给社会群众，以加深社会群众对健康知识的理解，提高人们的疾病防控意识。健康教育宣传的主要内容是卫生健康知识以及良好防御手段的大力宣传，广泛发动社会群众自觉吸收和采纳整个宣传过程中的疾病防控知识，并通过与受教育人员的详细沟通，消除其他疑惑。在群众对疾病防控形成一定认知后，辅助于实际行动帮助社会群众树立积极的自我保护意识，充分利用每一位社会群众的力量进行宣传。当人群重视了在实际生活中进行健康保护，方有利于实现和促进人群身体健康，避免遭受疾病困扰。

2.2结合学校以及社区教育扩大宣传

受到多种因素的影响，我国社区教育未能够达到良好的普及，因此，相关政府部门以及学校应该重视健康教育的普及[3]。首先，可以通过提高健康教育投资的方式提高健康教育普及率，不断强化人们对疾病的认知和掌握，促使人们能够在疾病未发生时进行疾病的控制和预防。主要是因为，疾病已经发生后再采取相关干预措施，其实际效果显著低于提前预防效果，严重情况下可能导致无法挽回的后果，不仅造成人们经济方面的损失，甚至影响人们的健康和生命安全，不断降低人们的幸福指数。

社会发展的最终目的，是提高的人们的生活水平。总体而言，人们的学习、工作和生活质量等均应伴随社会的发展而得到相应的提高。因此，进行健康教育的普及宣传过程中，需要注重健康教育普及的目的性[4]。例如，人们的居住与城市住宅区的联系密切，基于上述原因，可以选择在住宅社区进行宣传；针对我国居民多选择在公园进行活动的因素，可以在人群聚集的公园内开展专门的健康知识专门演讲。在实际工作过程中，为进一步扩大健康教育知识宣传面，不断提升人们对疾病预防控制的了解和掌握程度，可进一步扩大健康教育的宣传面，宣传身体健康在工作和生活中的重要地位，加深疾病预防工作在社会群众心目中的理解，进而达到有效预防和控制疾病的目的[5]。

2.3利用网络加强健康教育体系管理

社会的进步提升了人们对健康的需求，而人们追求健康的迫切需要逐渐成为人类文明的发展方向，而网络化管理的实行可为深入开展健康教育提供组织保证[6]。健康教育作为一项全民性的普及教育工作，亟需构建网络管理体系，其以专兼为主体，以各级组织的支持和重视为依靠，促使健康教育管理的科学化、规范化和社会化。可以将社区健康教育业务分为三级网络，其中一级网主要涵盖制定本社区健康教育工作和控制质量，以上级要求为基准，对全区的健康教育工作进行组织、协调、指导和总结，重点培训健康教育骨干、提供健康教育资料。二级网主要负责组织和动员社会力量，落实全区的健康教育工作，为健康教育工作的顺利开展提供帮助。三级网以放手发动群众为主要任务，在实际实施的过程中，制定开展健康教育各项活动的指标并及时做好各类信息的反馈工作，层层落实社区健康教育工作。

3.总结

疾病的预防控制系统属于我国医疗、预防体系中的一个重要部门，而健康教育在疾病预防和控制的过程中产生巨大作用。因此，相关政府部门以及卫生组织应该重视在社会群众中做好健康教育宣传工作，针对危及现代人生命与健康安全的重要因素，采取相应、得当之措施对其进行有效控制，以期不断加深社会群众对健康生活方式的认知和了解，就能够在一定程度上避免发生不必要的疾病，全面维护社会群众的身体健康。

参考文献：

[1]何丰.健康教育在疾病预防控制工作中的作用[J].现代养生，2013，28（8）：76.

[2]袁政安，夏天，张诚.信息资源规划在疾病预防控制领域的发展与思考[J].中国卫生资源，2014，17（6）：458-459.

[3]王鹏宇，张瑞祥.疾病预防控制系统网络信息存在的安全问题及相对应对策[J].中国司法，2013，11（12）：32-33.

[4]王霆.健康教育在狂犬病预防控制中的促进作用[J].社区医学杂志，2015，13（4）：79-80.

疾控中心健康教育工作总结范文第2篇

1增强建立健全疾控档案意识，建立疾控档案网络

1.1增强建立健全疾控档案意识

在疾病控制的健康教育工作中，会形成大量丰富的数字、图表、影像等信息，相关工作人员应该增强对这方面信息的收集和整理能力，增强对这类档案的建立意识，从而能够充分挖掘这些潜在的疾控档案信息和资源，发挥这些信息在疾控工作中的应用价值，促进疾控工作的顺利开展。

1.2建立疾控档案网络

建立机制完善的疾控档案网络，覆盖整个疾病控制中心的各科室，设立独立的管理体系和制度规划，使得整个疾控中心的健康教育档案网络变成一个简明的、职能明确的发散网络。由中心档案室做总体设计和规划，各科室紧密配合并遵守中心档案室的制度和要求，促进疾控档案网络的完整性和科学性建设。

2开展健康教育档案管理人员工作培训，建立疾控档案管理新模式

2.1加强健康教育档案管理人员培训，提升工作人员整体素质

档案管理工作是一项集技术性和保密性于一体的专业化工作，相关工作人员应该熟悉档案的收集、统计、分析、鉴别、归纳、保存等步骤，熟知每个环节的工作方法和工作要求。同时，档案管理工作也是一份枯燥、繁杂的工作，这就要求管理人员具备认真负责、吃苦耐劳的高素质水平。疾控部门应该加大对档案管理人员的培训投入，吸纳优秀的专业型人才，打造高素质的档案管理团队，使其成为疾控档案事业的中坚力量。

2.2 通过多种渠道提高档案工作人员技能

疾控部门应该鼓励疾控健康教育档案的管理人员积极参加相关学术交流活动，即时的吸纳优秀的、创新的、实用的档案管理经验，通过交流提升自身对档案的收集、统计、鉴别等技能。同时，鼓励并设置激励措施，鼓励档案管理人员进修相关学科的知识学习，比如专业的计算机软件操作和外语技能，促进档案的管理工作能够跟上时代步伐，满足全球化大环境下的形势需求，促进健康教育档案工作的时代性发展。

2.3 打造档案工作新模式

随着信息技术和互联网日新月异的发展，档案工作也发生了翻天覆地的变化。传统的档案管理模式已经僵化，应该把新时代先进的管理理论和管理手段应用于健康教育档案管理中，促进教育工作的全面开展，提高档案分类和管理的效率，延长档案及其信息的使用寿命，促进疾控档案的管理实现现代化和数字化，完成档案管理从旧模式向数字化的新模式的转变。

3建立健全管理制度，促进健康教育规范化

3.1 建立奖惩机制促进档案建设

建立一定的奖惩机制，定期对档案工作者的工作情况进行考核，评选优劣，对工作优秀者或者对档案管理工作的进步有巨大贡献者给予一定的奖励，鼓励他们进行档案科研项目的立项和申报，为他们配备科研经费，促进档案资料的更充分利用。而对于评选不及格者，给予一定的批评，连续不及格者可以终止录用，这样可以从人事方面优化档案建设团队，促进档案建设改革保质保量的进行。

3.2 结合实际，健全健康教育档案

疾控中心健康教育工作总结范文第3篇

2017年，总工会积极深化健康教育工作，切实将干部职工的健康教育工作纳入单位的目标管理，调整完善健康教育工作领导小组，拟定好健康教育工作计划，在干部职工中普及健康知识，使该项工作取得了良好的成绩。

一、高度重视，加强领导

单位领导历来十分重视健康教育工作，为认真实施全县健康教育工作计划，配合我县“五城同创”创卫工作，第一时间成立了健康教育领导小组，加强对健康教育工作的统一领导和安排部署，确保各项工作的组织实施顺利落实。

二、制定计划，落实责任

根据县政府“五城同创”相关文件和县爱卫办有关文件精神，为加强干部职工的医疗卫生意识，普及健康保健知识，健康领导小组制定了2017年健康教育工作计划，同时向干部职工提出了实施健康教育总的要求，安排了健康教育的工作任务，落实了责任和工作目标。

三、广泛宣传，强化学习

1、组织干部经常性地开展健康保健知识学习，提倡健康生活和健康行为，提倡无烟少酒，减少疾病发生，保证全体干部职工的身心健康。积极参加医疗保险等社会活动，为干部职工购买医疗保险，妥善处理好职工就医住院等突发性的问题，稳定了干部队伍。

2、要求全体干部职工安排布置学习内容，并认真组织学习健康教育工作相关文件和资料。通过认真学习和了解，干部职工的健康意识有了大幅度的提高，对健康保健知识的知晓率达90%以上，同时普遍掌握了各种疾病的预防和救治方法，了解了常见疾病如中风、高血压、肝炎等的一般症状及日常生活中的保健知识，对各种疾病的发生前兆有了深刻认识。学习使广大干部职工形成了健康的生活方式、健康的行为习惯，全年没有发生一起严重传染性疾病。

3、共组织了2次健康教育宣传讲座，1次健康知识、健康行为测评，并及时更新健康教育专栏。内容涵盖了保健、禁烟、义务献血、疾病防治等，普及健康知识，改变健康观念，提高干部防病治病的能力，认真开展工作，通过用各种渠道的宣传和教育，起到了良好的作用。

4、根据县爱卫办的统一安排，集中开展了以灭鼠、灭蚊蝇为主的病媒生物防制活动，购买了各类药物，对办公场所大楼进行了彻底的灭害工作，取得了良好的效果，保证了干部职工的健康。

5、今年,组织全体干部职工参加了

羽毛球、兵乓球等健康向上的群众性体育活动,对促进干部职工的身体健康起到积极作用，同时也丰富了广大干部职工的业余生活。

在过去一年中，我们把健康教育和各项工作有机结合，做出了一定的成效。今后将继续关心干部职工的健康状况，为县“五城同创”工作的胜利贡献一份心力。

疾控中心健康教育工作总结范文第4篇

【关键词】疾病预防与控制 健康教育 措施

中图分类号：R587.1 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2011）4-327-01

预防医学以成为现代医学观的主导思想，现代医学的发展及预防医学与临床医学相互渗透和相互促进，实现“人人健康”成为现代医学的最高目标，疾病预防与控制成为现代医学的核心任务。

疾病预防与控制是在掌握疾病发生、发展和流行规律的基础上。以正确的防治对策为指导，采取有效的防治措施，达到预防、控制疾病以及保护、增进人类健康的目的。疾病的预防与控制，不仅是卫生防疫工作者的具体工作，也是各级医务人员的重要职责，更需要全社会的支持、关心和参与，才能达到预期目的。

1 健康教育是疾病预防与控制的重要措施

疾病预防和控制的对策是三级预防。针对疾病发生的生物、物理、化学、心理、社会因素，提出综合性预防措施，改善生产、生活环境，消除致病因素，防止各种疾病因素对人体的危害作用是第一级预防的主要任务。也是三级预防中最重要的，是现代医学致力于达到的目标。在第一级预防中采取的措施是通过健康教育，提高人群的卫生知识水平和自我保健能力，培养和建立良好的生活方式，纠正不良行为和生活方式，科学合理的营养膳食，适当的体育锻炼，增进心理健康，适时的预防接种，优生优育优教，妇幼保健，中老年保健等。所以健康教育是一级预防的先导，在疾病预防和控制中起重要作用，也是一项低投入、高产出、高效益的卫生保健措施。

1.1 通过健康教育使全民了解疾病的防治方法，健康教育使人们掌握了疾病的发病危险因素，通过对发病的危险因素采取一系列的干预措施，减少或消除危险因素，可防止疾病的发生、发展。另一方面健康教育在疾病预防与控制中投入少、效益高。尤其是在日益增长的医疗费用中的今天，利用健康教育的有效的策略方法，对人们进行健康教育是许多疾病预防中最经济、最有效的策略。进入20世纪以来传染性疾病对人类的危害程度，随着科学预防方法的实施而呈现不断下降的趋势，如霍乱、鼠疫发病率的下降，人类天花消失，危害儿童健康的麻疹、脊髓灰质炎等都得到有效控制。一些新发现的急性传染病（如非典型肺炎、艾滋病、疯牛病、甲型H1N1等）的预防知识得到了普及。

1.2 通过健康促进使全民采取健康行为，从而预防疾病的发生，健康促进是指通过健康教育促进人们行为和社会环境的改变，促进人们自觉地、主动地追求健康，增加健康投资，提高生活质量，强调自然与社会环境的综合治理，改善预防性卫生服务，促进人群健康；强调政府立法、行政干预，以及社会各方面的协调和共同努力。社会动员是健康促进的核心策略，强调个人与社会的参与意识和参与水平。在全民中开展健康促进活动，创建健康社区环境，从根本上改善和保护个人健康，从而预防疾病的发生。

2 开展全民健康教育应采取的内容及措施

2.1 全民健康教育内容的选择，以最基本的、普通的健康教育为内容。如：个人卫生、日常生活方式、环境卫生、心理健康等内容，同时要根据不同人群，有针对性的、有重点的进行目标人群健康教育。

2.1.1 传染病的预防知识，传染病的发生在20世纪里得到有效控制，甚至有的传染病被消灭或基本消灭。但是由于病原体的变异、环境改善、新的群体状况的产生，使人群对于新的病原体的免疫力下降，有效治疗手段缺乏，可能造成新的传染病流行或旧的传染病重新扩散蔓延，人类面临新旧两类传染病的双重威胁。通过健康教育使全民认识，了解传染病的预防措施。在人们的思想予以高度重视，常备不懈，防患未然；在突发传染病时，全民积极参与、积极配合消除恐惧，稳定情绪。

2.1.2 慢性病的防治知识，近年来随生活水平和医疗卫生服务水平的提高，人均寿命延长，急性病和危重疾病得到及时救治，目前慢性病的发生和发展已成为人们生活中的主要矛盾。加强慢性病的健康教育是时代的需要，是疾病预防控制的首要任务。

2.1.3 心理卫生知识。心理卫生问题多种多样，维护和增进人们的心理健康，可提高对社会生活的适应能力和改造能力。心理健康涉及人们的适应能力、耐受力、控制力、意识水平、社会交往能力、康复力等方面。通过心理卫生问题的产生与控制方法的教育使人们通过健康心理的促进和维护，认识自己，悦纳自己；乐观生活、面对现实；适应环境、改善环境；结交知己，与人为善；挫折磨砺、自强不息。

2.1.4 健康相关行为知识：[1]一组行为知识是：如合理膳食、适量睡眠、积极锻炼、定期检查、避免有害环境、戒除不良嗜好、预防事故发生和发生后正确处理的行为、主动求医、积极配合、保持乐观向上情绪等。另一组行为知识是：如吸烟、酗酒、吸毒、性乱、不良饮食习惯（如饮食过度、偏食、高脂高糖低纤维素饮食、进食过热过快）、不良疾病行为（瞒病行为，对疾病自暴自弃，对疾病恐惧行为，疑病或拖延行为）。通过健康教育改变人们的不健康行为，培养、建立和巩固有益于健康的行为和生活方式。

2.2 全民健康教育的具体措施

2.2.1 组织措施 ①健全社区卫生服务站[2]。社区卫生服务站是基层卫生机构的核心，要充分发挥，合理使用社区资源和适宜技术，要以人的健康为中心，家庭为单位，社区为范围，需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人等为重点。为了疾病预防和控制，社区卫生服务机构必须健全预防、保健和健康教育等功能，注重健康教育，为社区人群健康提供有效的服务保障。②通过各级疾病预防控制中心、卫生监督部门、各级医疗单位、专职健康教育机构、经常进行全民健康教育。③保证政府经济和政策的支持。

2.2.2 经常性措施 ①对基本卫生问题要常讲常抓。如：个人日常卫生习惯、生活饮用水卫生、环境卫生、营养和食品卫生、生活垃圾的处理等。②专题讲座或报告。针对疾病流行和发病的季节进行讲解。如：冬春季节的呼吸道传染病、夏秋季节的肠道传染病。③要充分利用报纸、杂志、电视、广播、电影等文化载体，进行健康教育的传播。采取人们喜闻乐见的文化活动开展健康教育的传播。预防疾病。

总之，通过全民健康教育，树立正确的健康观，提高全民预防、保健知识水平、增强参与能力，才能做好疾病的预防和控制工作。

参考文献

疾控中心健康教育工作总结范文第5篇

【关键词】 精神分裂症女性患者；病程阶段；健康教育；对比

The female patients with schizophrenia compared to health education, disease awareness in different WANG Si-wen.Department of Psychology,the Fourth People’s Hospital of Liaoyong City,Liaoyang 111000,China

【Abstract】 Objective Discuss the health education for the different disease stage of schizophrenic females.Methods Divide 100 inpafients who met CCMD-3 diagnostic standard of Schizophrenia into initial hospitalization period，symptom control period and recovery period by different disease stage. Get the patients awreness rate of the health education which is implemented combined regularly with randomly. Results With differently recovered self cognize ability in different disease stage of schizophrenia the patients awareness of health education is significant different. Conclusion Health education can shorten the gap between doctor and patient，raise the patients awareness of disease and the compliance of treatment，improve patients psychology and enhance patients viability and social adapt ability.

【Key words】 Schizophrenic patient;Disease stage；Health education;Effect

精神分裂症是一类最常见的精神疾病，约占住院患者的50％左右，其主要特征是精神活动与环境的不协调。临床表现为思维、情感、行为等方面的障碍。由于精神症状的影响和精神分裂症患者无自知力，否认自己存在疾病，尤其是急性发病期患者因其自知力受到不同程度的损害，往往不愿接受治疗［1］。因此，对住院精神分裂疾病患者进行有效的健康教育，能提高她们对医护工作的配合及治疗的依从性、提高治疗质量。

健康教育是护理人员通过各种教育形式使患者或其他人群获得预防疾病，促进健康，维护健康知识的护理活动。精神分裂症患者住院后多采用封闭式管理，接受社会，家庭较少，导致社会能力下降，自感孤独无助，加之新入院患者和病情较重的患者，生活自理能力下降。由于自知力缺乏，不能正确认识疾病，不愿住院和接受治疗，以导致影响治疗和康复，甚至造成多次复发。因此对住院患者不同病程的实施健康教育，帮助患者正确认识疾病，培养生活自理能力，结合心理支持、提高社会适应能力，促进康复，减少复发，是精神科护理所面临的实际问题。2010年7月至2010年12月我对我科100例住院精神分裂症女性患者分为住院初期、症状控制期、疾病恢复期3个阶段进行健康教育，并作观察对比分析，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本科2010年7月至2011年12月顺序入院的女性患者共100例。职业分布：农民60例，干部10例，学生10例，工人10例，无职业10例；文化程度大专以上l0例，中专15例，高中20例，初中35例，小学20例；年龄14～67岁，平均年龄31岁，其中20岁以下20例，20～30岁30例，30～40岁20例，40～50岁20例，50岁以上10例；属首次发病住院者30例，住院2～3次者40例，4次以上者30例；住院时间7～120 d，平均住院(60.5±8.1)d。

1.2 方法

1.2.1 按患者的主要药物治疗进程分为3期：住院初期(接受治疗阶段)、症状控制期(缓解阶段)、疾病恢复期(康复阶段)。人院后至主要治疗药物药量增加阶段为住院初期；药量维持阶段为症状控制期；药量减少阶段为疾病恢复期。

1.2.2 由护士长制订计划，包干制负责患者，全体护理人员共同参与。以计划性教育(群体性教育)和随机性教育(个体性教育)相结合，通过语言教育、示范教育、书面教育等，将与健康相关的知识，传授给患者，使其了解和增进健康知识，改变不良行为习惯。

1.2.3 检验测试方法，让患者复述应知道的健康教育内容，每一大项内容回答正确达到50％以上者为知晓，50％以下为不知晓。统计每一大项知晓的总例数，以百分比表示。

1.3 健康教育内容

1.3.1 入院宣教 热情主动向患者介绍自己的病室、床位、经管医生、护士长、责任护士、科主任、病区环境、作息制度、病员的组织，告知患者及家属探访及安全制度、住院期间需注意的特殊事项等。

1.3.2 康复指导 ①精神卫生常识宣教。②心理指导与护理。③工娱疗活动及功能锻炼。④生活、学习、就业等回归社会前的角色适应指导。⑤预防本疾病复发的相关措施。⑥饮食宣教：防噎食，老年患者饮食注意点。

1.3.3 治疗及药物指导 ①特殊治疗的目的及注意点(音乐康复、松驰)。②静脉用药的目的及注意点。③向患者解释药物治疗的重要性。④主要药物的名称、用法及作用。⑤服药的注意事项。

1.3.4 检查指导 ①常规检查项目的注意事项(大肝功、小肝功、肾功能、血糖、血脂、电解质、两对半、甲脂蛋白、总二氧化碳)。②特殊检查的注意、事项(B超、心电图、胸部正侧位片、TCD、脑电地形图、心理测验)。

1.3.5 出院健康指导 ①服药方法及药物保管。②定期门诊随访。③生活保持规律、劳逸结合，避免意外刺激。④创造良好的家庭康复环境，保持良好的人际关系。⑤正确对待及处理有关的社会矛盾、消除自卑与不满。

2 结果

100例住院初期患者对“入院宣教”回答正确率为最高24％；症状控制期患者对服药注意事项、药物治疗的重要性、主要药物名称、用法及作用，常规检查项目、B超、心电图的注意事项回答正确率为50％以上；而疾病恢复期患者对精神卫生常识，生活、学习、就业等回归社会前的角色适应指导，生活保持规律，饮食的注意事项，疾病复发征兆等的总知晓率平均为87％。说明在疾病的不同阶段，随着患者自知力恢复程度不同对健康教育内容的了解有显著性差异(P

3 讨论

Borison等曾报道至少有40％～60％的精神分裂症患者存在认识功能损害。该病发病初期的特点除了认知功能损害外，还伴有随着思维和行为的紊乱，即对自身疾病缺乏认识，不愿接受治疗［2］。患者来到一个新的环境和新的群，没有家人的陪护下，首先接受的健康教育仅仅是“入院介绍”一项，知晓的比例稍高一些，但因病态的影响，对其他的健康教育内容的总体知晓率还是低的，只达到6.86％。经过治疗后，随着疾病的好转，其自知力也随之逐渐恢复，当其处在症状控制期时，其对治疗“主要药物的名称、用药的注意事项、常规检查项目的注意事项、目的和饮食的注意事项”有比较深的印象，因而对这部分内容的知晓的比例均超过50％。当患者处在疾病恢复期时，其自知力大部分已恢复，对所接受的健康教育内容总体知晓率达到87%，提示患者在病程恢复阶段，其记忆力，注意力也逐渐恢复，健康教育的力度和频度应重点放在这一期。

有人认为精神患者的健康教育是整体护理的重要内容，对促进疗效，缩短治疗周期，降低发病率有重要作用 ［2,3］。因此，作者从患者人院开始对精神分裂症患者进行健康教育。健康教育不同于一般的信息交流，它是一种护患双边的活动，它要求所传递的信息具有科学性，知识性和适用性，才能提高患者接受的兴趣。同时，在教育实施过程中，除了要注意不同的病程阶段外，还必须注意患者的社会经历，文化背景及个体接受能力的差异。在本组患者中，学历上的差异和年龄上的差异都造成了患者对健康的知晓率有明显的差异(P

参 考 文 献

［1］ 曹新妹.精神科护理学.北京:人民卫生出版社,2008:173-197.